四年级数学上册 角的度量教案3 苏教版

四年级数学上册角的度量教案3 苏教版

1、学生进一点掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。

2、使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重、难点重点：使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。

难点：度量位置“变式”的角。教学资源学生已初步学会了量角，具备了测量角的基本技能。学生准备量角器，师准备量角器、纸剪的三角形。学程设计导航策略

一、回顾交流，自主梳理：（预设10分钟）

1、回忆量角的方法，量角。

2、说明：量角时，要把量角器的中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一边重合，还要注意看里圈还是外圈的刻度。

3、学生认定学习内容和学习目标。〖板块一〗

1、出示纸剪的三角形，并将三个角画在黑板上，请学生量一量。

2、说说量角时的注意点。

二、目标驱动，自主练习：（预设10分钟）

1、度量不同位置的角。

（1）完成“想想做做”D4。

（2）完成“想想做做”D5。

说说量角器为什么这样放？

（3）完成“想想做做”D6。

认识：量角器要盖住角，即和角的方向一致；要做到“中心对顶点，刻度线对一边”。

2、度量生活中的角。

说说生活中的角。

量出“想想做做”D7题中角的度数

3、度量平面图中的角。

量出每个角的度数。

可能发现：平面图形内角和与边数有关。

估计角的度数，再量。〖板块二〗

1、（1）引导学生仔细观察，说说每个角各是多少度。

对于第 2、3个角，可有意识地追问：量角器为什么要这样斜着放？初步体会“量角器摆放时要适合角的位置特点”。

（2）学生先模仿书本摆放量角器，再动手量一量。

（3）组织讨论，全班交流。

2、举例生活中的角。

3、（1）引导学生量一量D8题中角。

（2）启发：你发现了什么？学生发现的层次和角度可能都不一样，只要正确，都应肯定。

（3）估一估，量一量。

三、当堂作业、及时反馈。（预设10分钟）

1、完成《补充习题》P23页

1、3

2、拓展练习《一课一练》P17页智力冲浪。

〖板块三〗

1、让学生独立解答，教师关注学困生。

2、要求学生先做完的要自觉检查，然后再做拓展题。

3、及时反馈作业中的存在问题，分析错因，并纠错