小学成绩分析表 (2)
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小学学生考试成绩分析表
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第四次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期中测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第四次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
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期中测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
一年级数学学业成绩分析报告表
学生学业成绩分析报告表
学校
乌坡中心小学
测试
成绩
数据
年级
一年级
学科
数学
卷面总分
100
参考
人数
152
平均分
82.3
最高分
100
最低分
26
中位数
85
分数段
0-9Байду номын сангаас
10-19
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
70-79
80-89
90-99
100-109
110-119
120-129
130-139
140-150
人数
0
0
1
3
2
2
13
29
35
62
3
占比
0%
0%
0.7%
1.9%
1.3%
1.3%
8.6%
19.1%
23.0%
40.8%
1.9%
试题分析
本次试题整体简单，适合大部分学生的知识水平，最后一题用两种方法解决问题较灵活，部分学生不能理解题意。
主要成绩
基础题得分较好，部分优秀学生能解决灵活题型，大部分学生对知识掌握都能过关。
主要问题
一部分学生不能认真听题，不懂题意乱做题目，一些优秀学生在计算时不细心，导致失分。差生掌握知识点较差。
整改措施
1、课堂上加强整体听课率，加强对学困生的辅导。2、培养学生做题的习惯。3、加强口算训练。
学校
乌坡中心小学
测试
成绩
数据
年级
一年级
学科
数学
卷面总分
100
参考
人数
152
平均分
82.3
最高分
100
最低分
26
中位数
85
分数段
0-9Байду номын сангаас
10-19
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
70-79
80-89
90-99
100-109
110-119
120-129
130-139
140-150
人数
0
0
1
3
2
2
13
29
35
62
3
占比
0%
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0.7%
1.9%
1.3%
1.3%
8.6%
19.1%
23.0%
40.8%
1.9%
试题分析
本次试题整体简单，适合大部分学生的知识水平，最后一题用两种方法解决问题较灵活，部分学生不能理解题意。
主要成绩
基础题得分较好，部分优秀学生能解决灵活题型，大部分学生对知识掌握都能过关。
主要问题
一部分学生不能认真听题，不懂题意乱做题目，一些优秀学生在计算时不细心，导致失分。差生掌握知识点较差。
整改措施
1、课堂上加强整体听课率，加强对学困生的辅导。2、培养学生做题的习惯。3、加强口算训练。
小学生平时测试成绩对比分析图表zjh121
平均分
83.6 78.7 64 58 77.1 72
84 81.7 88.8 88
2.在组合图表中的姓名中找到你所需要的学生名单点击即可。 2.在组合图表中任意查看你所需要学生成绩分析图表。 3.图表可以任意放大查看。
第六次
第七次
第八次
期末一
期末二
考试次数
学号
姓名 梦
第一次 第二次 第三次 第四次 期中 第五次 第六次 第七次 第八次 期末一 期末二
分数
1
120
第一次
第一次数学测试成绩—名次对比组合图一
名次 26
20011001 许
88.5 87.8 100 52
3776.5 87.83 42
67 78.2 100 47
3363 78.21 41
72 84 96 55
分数
10 0 7 9 11 10 6 43 43 100
80 60
11 0 6 8 11 12 6
17 0 8 17 11 3
24 1 15 15 6 3
14 0 4 17 10 8
20 0 8 18 12 5
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Байду номын сангаас
88.5 67 72
89 66
58 注：1.图一：可以反映学生个人每次测试的成绩、名次以及与平均分、最高分相差多少。 40 2.图二:能够清楚地看出每个学生在本学期学习增减变化情况，也可以任意抽1-2名同学测试成绩之间比较。 20
70 60 50 40
67
3.图三:能够清楚地看出每次成绩与平均分的对比，还可以任意抽查两人或三人之间的每一次测试的对比。 0 4.图四与图五：可以看出学生在本学期学习进步与下降情况
83.6 78.7 64 58 77.1 72
84 81.7 88.8 88
2.在组合图表中的姓名中找到你所需要的学生名单点击即可。 2.在组合图表中任意查看你所需要学生成绩分析图表。 3.图表可以任意放大查看。
第六次
第七次
第八次
期末一
期末二
考试次数
学号
姓名 梦
第一次 第二次 第三次 第四次 期中 第五次 第六次 第七次 第八次 期末一 期末二
分数
1
120
第一次
第一次数学测试成绩—名次对比组合图一
名次 26
20011001 许
88.5 87.8 100 52
3776.5 87.83 42
67 78.2 100 47
3363 78.21 41
72 84 96 55
分数
10 0 7 9 11 10 6 43 43 100
80 60
11 0 6 8 11 12 6
17 0 8 17 11 3
24 1 15 15 6 3
14 0 4 17 10 8
20 0 8 18 12 5
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Байду номын сангаас
88.5 67 72
89 66
58 注：1.图一：可以反映学生个人每次测试的成绩、名次以及与平均分、最高分相差多少。 40 2.图二:能够清楚地看出每个学生在本学期学习增减变化情况，也可以任意抽1-2名同学测试成绩之间比较。 20
70 60 50 40
67
3.图三:能够清楚地看出每次成绩与平均分的对比，还可以任意抽查两人或三人之间的每一次测试的对比。 0 4.图四与图五：可以看出学生在本学期学习进步与下降情况
部编版小学五年级语文上册质量监测成绩分析表
率89%
改进
措施
1.培养学生对学习的兴趣。2．要继续重视识字和积累 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。4．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。5．教会学习方法，提高学习能力 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。7．要树立大语文观，拓展思维 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
成绩对比：
五个班的平均分和及格率差距很小，优秀率3班的最高，领先其他四个班级较多。
改进
措施
1.培养学生对学习的兴趣。2．要继续重视识字和积累 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。4．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。5．教会学习方法，提高学习能力 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。7．要树立大语文观，拓展思维 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
成绩对比：
五个班的平均分和及格率差距很小，优秀率3班的最高，领先其他四个班级较多。
小学成绩分析表
成绩分析表
学校：
一、常规完成情况：备课
科目周课时数课时外工作情况
描述
教师姓名：
教学计划完成概单元、章节及详细课
述时完成描述
工作中的尚未完成
的或有欠缺的问题
2、作业、
科目现在总作
业本数均完成作
业次数
作业情况概述同步练习
完成情况
批阅次数情况拟题及检测
次数
二、工作措施部分：
1、工作态度责任性表述：
2、工作中的主要做法、措施：
3、教学中的主要经验总结：
三、教学成绩分析：
1、所任教学科目考试成绩及自我满意度：
2、教学成绩中的问题及原因分析：
四、存在问题（个人教学态度、工作方法、教学经验）：
五、今后工作的态度、方法、措施、努力的方向、要达到的目标：校长或是主任批阅意见：。
小学生质量分析表质量分析表
育才怡康小学（）--- ( )学年度（）学期
（）年级（）期中考试质量分析
年级：学科：任课教师：
一、基本情况：
二、相关数据采集与分析：
根据以上数据分析情况：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
4、看满分率、零分率：
5、看高低分组得分率：
6、看高低分差：
7、看学生习惯：
表二：学科上下学期成绩对比：
上下学期作比较数据分析：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
三、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状：
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改进措施：。
一年级语文考试成绩分析表
卷 面 简 析
（1）读拼音写词语学生掌握较好，个别学 生粗心造成失误。（2)形近字、音近字学生 全部掌握。（3）词语搭配有连个生僻的有 三分之一的学生做错。。（4)写字的笔顺全 对，但对字的结构掌握有差异。个别学生粗 心造成失误而失分。（5）同偏旁部首的字 全对。（6）选字填空错误较多。
教学反思
综合以上的分析可以看出，学生对前半学期内容掌握还是比较彻底、透彻，但仍有部分学生考的一般，这说明学生之间还是存在一定差异 的。但也提醒我们，以后教学中注意一些问题。如重视基本知识和基本技能的训练，重视发展学生的语言表达能力，重视字词句的训练， 提升阅读能力等等。通过整张试卷的分析，必须引起重视的是一些课外知识的渗透与教学要加强；对一些学困生，必须长抓不懈，不管是 智力原因还是学习态度问题。因为抓学困生的学习成绩还涉及到对这些学生的思想品德和行为习惯的教育，因此有必要看到分数背后更大
（1）样子写句子，阅读能力弱的学生个别 出现失误，默写填原文只有两个同学没有背 诵会课文，不会填造成失分。（2）连词成 句，第一句出错的学生较多。（3）阅读： 老师读题时没有认真听的学生，由于不理解 意思，完成不准确造成失分。有些学生对短 文共有几句话和几个自然段分不清。
实践应用（写作）
写作由联系短文引出自己眼中的春天是什么样 子，让学生用一二句通顺的话写一写，比较简单 大多数学生写得精彩。符合要求。 总之，本试卷难易适中，学生出现的失误 大多是 细节的处理不到位，对一些听课能力弱的学生会 有一定的难度。题目内容大多在平时训练中出现 过，没有偏难怪题。
的价值。 本技能的训练，重视发展学生的语言表达能力，重视字词积累，重视阅读能力的培养，加强写话训练等等。“汉字的结构、量词的填写”这类题目还需要多练习。对课文的背诵 改进设想
二年级语文质量分析表
（ 4）：字
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
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小学生各科成绩分析表
学生素质发展评价分析表
年级班学科现任教师
表一
序号
学生姓名
成绩
等级
序号
学生姓名
成绩
等级
序号
学生姓名
成绩
等级
表二
人
数Байду номын сангаас
成绩分析
总分
平均
分
及格
率
优秀率
（）分以上
后10名
学生
平均分
100
90-99
80-89
70-79
60-69
0-59
人数
%
表三
人
数
评价分析
优
良
中
合格
_____年第____学期期___检测质量分析反馈表
______班执教教师___________填表时间___________
参考人数
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
缺考人名单
试卷分析
学生检测情况分析
改进措施及建议
学年学期小学期末教学质量检测成绩统计表
镇（街道）年级学科
学校
班级
实考人数
总分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
任课教师
备注
合计
统计人年月日
年级班学科现任教师
表一
序号
学生姓名
成绩
等级
序号
学生姓名
成绩
等级
序号
学生姓名
成绩
等级
表二
人
数Байду номын сангаас
成绩分析
总分
平均
分
及格
率
优秀率
（）分以上
后10名
学生
平均分
100
90-99
80-89
70-79
60-69
0-59
人数
%
表三
人
数
评价分析
优
良
中
合格
_____年第____学期期___检测质量分析反馈表
______班执教教师___________填表时间___________
参考人数
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
缺考人名单
试卷分析
学生检测情况分析
改进措施及建议
学年学期小学期末教学质量检测成绩统计表
镇（街道）年级学科
学校
班级
实考人数
总分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
任课教师
备注
合计
统计人年月日
小学生成绩分析表
（可从试卷的覆盖面、分值安排、日常教研活动质量等方面考虑）
总
分
小计
三、定性分析
题号
得分率
主要问题及原因分析（与教学相联系）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
四、主要成绩和经验
班级
各班主要成绩
教研组共有成绩
五、存在问题
班级
各班主要存在问题
教研组共同存在的问题
1
2
3
ห้องสมุดไป่ตู้六、对策措施
（可从资源共享、集体备课、主题性研讨活动、课题研究等方面考虑。）
七、对试卷及教研活动的意见或建议
学年年级学生测试质量分析表
（教研组使用）
学校：教研组长（填表人）：
一、基本概况
在籍学生人数
与考学生数
随班就读人数（有证）
本地户籍学生数
二、成绩统计
班级
任课师
平均
分
优秀率
合格率
最高分
最低分
100
人
90-
99人
80-
89人
70-
79人
60-
69人
50-
59人
40-
49人
30-
39人
30
以
下
人
应考人数
实考人数
总
分
小计
三、定性分析
题号
得分率
主要问题及原因分析（与教学相联系）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
四、主要成绩和经验
班级
各班主要成绩
教研组共有成绩
五、存在问题
班级
各班主要存在问题
教研组共同存在的问题
1
2
3
ห้องสมุดไป่ตู้六、对策措施
（可从资源共享、集体备课、主题性研讨活动、课题研究等方面考虑。）
七、对试卷及教研活动的意见或建议
学年年级学生测试质量分析表
（教研组使用）
学校：教研组长（填表人）：
一、基本概况
在籍学生人数
与考学生数
随班就读人数（有证）
本地户籍学生数
二、成绩统计
班级
任课师
平均
分
优秀率
合格率
最高分
最低分
100
人
90-
99人
80-
89人
70-
79人
60-
69人
50-
59人
40-
49人
30-
39人
30
以
下
人
应考人数
实考人数
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2014---2015学年度第一学期期中工作总结及成绩分析表
学校：教师姓名：
一、常规完成情况：
1、备课
科目
周课时数
课时外工作情况
教计划完成情况
单元、章节及课时完成情况
工作中的尚未完成或有欠缺的问题
2、作业、
科目
现在总作业本数
均完成作业次数
作业情况概述
同步练习完成情况
批阅次数情况
拟题及检测次数
二、工作措施部分：
1、工作中的主要做法、措施：
2、教学中的主要经验总结：
三、教学成绩分析：
所任教学科目考试成绩及自我满意度
教学成绩中的问题及原因分析 Nhomakorabea存在问题
今后工作的态度、方法及努力的方向
校长或是主任批阅意见：
学校：教师姓名：
一、常规完成情况：
1、备课
科目
周课时数
课时外工作情况
教计划完成情况
单元、章节及课时完成情况
工作中的尚未完成或有欠缺的问题
2、作业、
科目
现在总作业本数
均完成作业次数
作业情况概述
同步练习完成情况
批阅次数情况
拟题及检测次数
二、工作措施部分：
1、工作中的主要做法、措施：
2、教学中的主要经验总结：
三、教学成绩分析：
所任教学科目考试成绩及自我满意度
教学成绩中的问题及原因分析 Nhomakorabea存在问题
今后工作的态度、方法及努力的方向
校长或是主任批阅意见：