人美版美术三上《冰棒棍玩具》说课稿

人美版美术三上《冰棒棍玩具》说课稿
各位评委、老师：
大伙儿好！
我是2号王红苹，来自麻舍所小学，在这金秋时节，能在此与大伙儿共同探讨美术的教育教学，我感到十分荣幸。

今天我说课的内容是人美版三年级上册第3课《冰棒棍玩具》。

教材分析：本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸和颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。

通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的爱好。

教材中的要紧材料是冰棒棍，这要紧靠平日的收集，表达了可连续进展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。

教学目标：
知识目标：明白冰棒棍固定组合后有多种变化，就成为一份游戏冰棍玩具的材料。

能力目标：能依照组合冰棒棍的活动规律，有制造性地设计活动人物、动物形象。

情感目标：培养学生的环保意识以及变废为宝的可连续进展理念。

教学重点难点：
重点：依照组合冰棒棍的活动规律，制作活动人物、动物形象。

难点：发挥想象，制作出新奇、牢固、美观、生动的玩具。

教学材料：
冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸、胶水（双面胶）、颜色笔等。

教学理念：
在新课标的指导下，本课设计坚持以审美、制造美为核心，以学生的进展为本。

以爱好为动力，以爽朗多样的教学方式为载体，以学生的社会生活为源泉，面向全体学生，发挥美术教学的特有魅力，激发学生的创作热情，培养学生的想象力和设计意识，提高学生的动手能力。

教学方法：
1、创设情形教学法：第一个情形以“变废为宝”为主题，让学生说说自己能将哪些废旧品变废为宝，从而把学生带入一个创新的世界里；第二个情形以废旧物“冰棒棍”为要紧材料，让学生自己初步尝试一下“你能够用它做什么”；第三个情形以“老师的演示”为手段，让学生体验设计制作和动手操作的乐趣。

2、合作探究法：在教学中依照学生情形把学生混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力完成设计。

在此过程中，不但能够加快设计的速度，提高制作成效，领会体验他人的思想，而且有利于培养学生的合作意识，使儿童形成积极的同伴关系。

3、情感熏陶法：美术课以审美为核心，以学生进展为本。

培养学生美化生活的情感。

本课我以“变废为宝”为主题，让学生充分了
解“物以致用”的设计思想，培养低碳环保、可连续进展的现代意识。

4、评判鼓舞法：面向全体学生、关注个性进展，教师施教的目的不仅在于传授知识和本领，更在于鼓舞唤醒和鼓舞，让“美”植根于小孩幼小心灵深处。

本课在作品展现时采纳自评、互评、教师评游戏等多种评判方式，多给予夸奖和确信，让学生喜爱设计、爱上设计、乐于创作。

学习方法：学生才是学习的主体，要让学生能积极主动地学，必须采纳有效的学习方法。

本课采纳以下几种方法。

1、动手体验法：课中学生动口说、动眼看、动脑想、动手做，确实是让学生充分体验设计，使学生在体验中找到方法，吸取体会，感受设计的愉悦，从而提高学生的动手能力和创新意识。

2、合作探究法：以小组为单位，交流设计思路，互相帮扶、互相指导、互相评判。

从中培养合作意识，体验合作的欢乐。

3、评判鼓舞法：通过自评、互评、老师评等多种评判方式，使学生得到确信和指正，从中得到鼓舞和提高。

教学流程图
教学过程和分析
本课教学分五个大环节。

第一个环节是情形导课。

第一师生互动谈话，师说：生活中有许多的废旧品放之无用，弃之污染环境，我们能不能开动脑筋，变废为宝呢？举例说明。

接着趁时拿出废旧品冰棒棍，问：“这是什么?”“你能将它变成宝吗？你想变什么？”再追问：“能够变玩具吗？”然后
揭题，板书课题——冰棒棍玩具。

本环节通过“变废为宝”这一话题
创设一个轻松环保的教学氛围，把学生的思维集中并活跃起来，继而拿出冰棒棍这一废旧物品，顺理成章地导入课题——冰棒棍玩具。

（如此不仅能够导入课题，还有利于培养学生“物以致用”、可连续进展的意识。

）
第二个环节是活动探究。

那个地点我采纳两个活动来开展：
活动一，学生拿出捡来的冰棒棍在老师的引导下进行组合，再活动冰棒棍，观看摸索：组合的冰棒棍有什么特点？开合、伸缩的冰棒棍像什么?你想用它设计一个什么活动人物和动物形象？
活动二，打开观赏课本中的学生作业，摸索：书中的学生作业有哪些活动人物和动物，使用了哪些材料？
本课的制作利用了“平行四边形具有不稳固性”的原理。

关于三年级的小孩来说依旧比较抽象的。

活动一通过组合、活动、观看让学生明白组合后的冰棒棍能伸缩、开合，并引导学生展开联想，激发学生的想象力。

活动二借助学生作业丰富、充实学生的思维，引发创作热情。

第三个环节是操作设计。

第一观看课本步骤图，接着教师演示示范，并强调安全事项，让学生明确步骤、正确操作。

接着教师出示作业提示，学生依照作业提示以小组为单位利用现有材料实际操作，教师巡视指导。

温馨提示
1、利用现有材料，依照组合后冰棒棍的活动特点制作玩具，能够是活动人物、动物形象，也能够是其它。

2、玩具要新奇、牢固、美观、生动。

3、制作时要小心使用工具，爱护教室卫生。

教师演示是为了有章可循，以小组为单位是便于学生交流方法、互相帮扶、互相指导，培养学生的合作意识。

作业提示要求具有一定的梯度，不同层次的学生具有不同的要求，表达个性进展，不断提高学生的动手操作能力。

第四个环节是展现评判。

第一让学生自己上前台展现介绍玩具，接着学生评判、教师评判。

然后玩游戏——玩具走秀，确实是让完成作业的学生手拿玩具跟队逐一上台展现介绍。

接着评出人气最高的玩具，也确实是给喜爱的玩具投票。

最后说说你想把你设计的玩具送给谁。

本环节采纳多种评判方式，多利用鼓舞性语言给学生作品夸奖确信，利用“玩具走秀”那个摩登游戏激发了学生的学习热情，采纳投票这种公平的现代手段评出最好，给学生高度的评判，最后以送玩具为渠道，教给学生表达情感的方式，进行情感教育。

第五环节是拓展延伸。

以“变废为宝”为主题布置课后作业。

课后作业：
收集生活中的废旧品将它设计成你喜爱的东西送给自己或他人。

以“变废为宝”为作业既扣紧本课主题，又照管了开头，还培养了学生的环保意识，表达了可连续进展的理念。

我的说课到此终止，还望各位多多指教。