第一学期(人教版)二年级数学上册教案乘法的初步认识2
乘法的初步认识2教案
乘法的初步认识2教案【篇一：二年级数学上册乘法的初步认识 2教案人教版】（人教版）二年级数学上册教案乘法的初步认识 2教学目标1.初步认识乘法，知道乘法是加法的简便运算，会列简单的乘法算式。
2.在学生对加法的理解上进行乘法的教学。
3.激发学生对数的兴趣，激发学生探索数学的奥秘。
教学重难点1.教学重点：理解乘法的意义，将加法算式用乘法算式表示。
2.教学难点：理解乘法的意义。
教学过程一、联系生活，激情导入今天妈妈带小明来到了游乐园，游乐园不仅好玩，还蕴藏了许多数的奥秘，下面我们一起来走进游乐园，看看游乐园里发生了什么，观察书中的这幅图，站在数学的角度，说说在这幅图中你观察到了什么？发现哪些数学的奥秘？小结：在现实生活中存在许多像这样一对多的现象，今天我们就来研究这类现象。
【意图】通过主题图的导入，贴近学生的生活，通过去游乐园这一活动，让同学说说每一活动有多少人，通过算式的复杂，让同学们知道，这些算式用加法算不出来或者太麻烦了，从而引发同学们的思考，让他们去渴望探索一种新的计算方法，从而引入乘法的概念。
二、创设情景，探索新知观察图中的摩天轮游戏，图中玩摩天轮的共有多少人？请同学们自己列算式，研究这些算式有什么特点？4+4+4+4+4=20（揭示加数都相同）如果显示全部的摩天轮，有更多的人玩这一游戏，该怎样列算式呢?随着加数越来越多，写起来就很麻烦，今天我们就来学习一种新的计算方法——乘法（板书课题：乘法的初步认识）有5组玩摩天轮，列式为4+4+4+4+4=20如果有x组同学玩摩天轮该怎样列式呢？今天我们就来研究相同加数相加转换成乘法算式的问题。
当式子中每个加数都相同的时候，可以写成加法算式，也可以写成另一种形式，就是乘法算式。
只需用加数乘以加数的个数。
小结：当式子中每个加数都相同时，写成乘法算式只需用这个加数乘以加数的个数。
在一年级的时候，就认识了加号并且学会了书写加号，今天我们一同来认识乘号，其实同学们对它并不陌生，下面请同学们观察老师的手指（做出加号的手势）把加号在原地轻轻一转，就变成了我们今天要学习的乘号它和老师在批改作业时的叉号是不是长得很像呀！（用双手演示由加号变乘号的过程）【意图】通过学生对加法的学习、加号的认识，以及有些加法算式太麻烦，而且书写上太过复杂，为达到算式及书写上的简便，从而引入乘法的学习。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。
二、认识乘号、会读写乘法算式。
三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。
教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。
（二）复习加法的知识。
知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。
2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。
（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。
（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。
6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。
7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。
这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。
8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。
学生汇报，教师板书并评价。
9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。
（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。
三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。
【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。
【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。
2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。
3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。
【教学重点】理解乘法的意义。
【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。
【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。
2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。
2．提出问题，点明本课的学习任务。
【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。
4.2乘法的初步认识(2)(教案)- 二年级上册数学 人教版
4.2乘法的初步认识（2）教案一、教学目标1. 让学生进一步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 通过具体的实例，让学生掌握乘法算式的读写方法，能正确地书写乘法算式。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 乘法的概念：求几个相同加数和的简便运算。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习加法，引导学生思考：如果有多个相同的加数，求它们的和，有什么简便的方法？引出乘法的概念。
2. 探究新知（1）出示实例，引导学生观察、发现乘法与加法的关系。
例如：3个4相加，可以写成加法算式：4 4 4，也可以写成乘法算式：3×4。
让学生通过观察，发现乘法是求几个相同加数和的简便运算。
（2）让学生尝试读写乘法算式，教师指导并强调乘法算式的读写方法。
例如：3×4，读作“三乘四”，也可以读作“三倍四”。
乘号可以写成“×”，也可以写成“”。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的概念和乘法算式的读写方法。
例如：写出3个5相加的加法算式和乘法算式。
（2）让学生解决实际问题，运用乘法计算。
例如：小明有4个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？4. 总结提升让学生总结乘法的概念、乘法算式的读写方法以及运用乘法解决实际问题的步骤。
五、课后作业1. 完成练习册上有关乘法的练习题。
2. 观察身边的实例，用乘法解决实际问题，并记录下来。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、发现乘法与加法的关系，加深对乘法概念的理解。
2. 通过具体的实例，让学生掌握乘法算式的读写方法，避免混淆。
3. 在解决实际问题时，要引导学生正确运用乘法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
人教版新课标二年级上册数学《2.乘法的初步认识(二)(》教案)
人教版新课标二年级上册数学《2.乘法的初步认识（二）（》教案）一、教学目标1.能够正确读写含有乘法运算的算式。
2.能够灵活运用乘法运算符号进行计算。
3.能够熟练应用乘法表达实际问题。
二、教学重点1.乘法运算符号的理解和运用。
2.多种乘法算式的书写和计算。
三、教学难点1.多位数乘一位数的应用。
2.实际问题转化为乘法算式的解决。
四、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔、小白板、计算器等。
3.学生物：学生上课参与的积极性、合作能力。
五、教学过程第一步：导入1.让学生回顾一位数乘法的基础知识，引导他们回忆乘法表。
2.出示一位数乘一位数的算式，让学生通过口算计算，激发他们对乘法的兴趣。
第二步：讲解1.解释多位数乘法的概念，引导学生理解如何书写多位数乘一位数的算式。
2.演示多位数乘一位数的计算方法，让学生逐步掌握计算技巧。
第三步：练习1.给学生一些练习题，让他们尝试计算多位数乘一位数的算式。
2.帮助学生解决计算中遇到的困难，引导他们掌握乘法运算的规律。
第四步：拓展1.提出一些实际问题，让学生将问题转化为乘法算式，并进行计算。
2.鼓励学生合作讨论，分享解决问题的方法。
六、教学反馈1.汇总学生的答案，让学生进行讨论和对比，找出计算错误的原因。
2.对错误的地方进行订正，并解释正确的计算方法。
七、课堂总结1.强调本节课的重点和难点，让学生做好复习准备。
2.鼓励学生在课后继续练习乘法算式，加深对乘法运算的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们通过学习，能够更好地掌握乘法的初步认识，提高计算能力。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第2课时 乘法的初步认识(2)
人教版二年级上册数学教案-第4单元第2课时乘法的初步认识（2）一、教学目标1. 让学生进一步理解乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法进行简便计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的初步认识2. 乘法口诀的运用3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和乘法口诀的运用。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习加法，引导学生发现当加数相同时，可以用乘法表示。
例如：3 3 3 3 可以表示为4×3 或3×4。
2. 探究新知（1）乘法的概念引导学生观察生活中的实例，如：教室里的课桌、椅子等，让学生发现它们的数量关系，从而引出乘法的概念。
（2）乘法口诀的运用教师带领学生学习乘法口诀，让学生通过游戏、竞赛等形式熟记口诀。
（3）乘法在实际生活中的应用通过实例讲解，让学生了解乘法在生活中的广泛应用，如：购物、分配物品等。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用乘法解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，归纳乘法的概念、乘法口诀的运用以及乘法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘法知识。
2. 家长辅助学生，观察生活中的乘法现象，让学生用乘法解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对乘法概念的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 课后作业要布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过引导学生观察生活中的实例，让学生进一步理解乘法的概念，培养学生运用乘法进行简便计算的能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力，使学生在掌握乘法知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。
重点关注的细节是“乘法在实际生活中的应用”。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。
教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
教法与学法:教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。
课件出示第46页主题图。
（2）观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。
二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
（2）教学“2×7＝14”的意思。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。
小组讨论。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。
3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。
二年级数学《乘法的初步认识(二)》教案
《乘法的初步认识（二）》教案教学内容教材第2—3页例1、例2以及课堂活动教学目标●结合具体练习，初步理解乘法的意义。
●会根据加法写乘法算式。
●经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
教学重点初步理解乘法的意义。
教学难点会根据加法写乘法算式。
教具、学具实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程一、基本练习1、读出算式，说名称3×7 2×5 6×4 3×42、摆一摆，说加法算式、乘法算式。
每次摆4个圆，摆3次。
每次摆2个圆，摆4次。
每次摆3个圆，摆5次。
3、看图写算式。
练习一第1题。
学生独立完成，填在书上。
全班交流。
二、发展练习1、看图填数。
练习一第2题。
①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。
说一说你是怎样想的？2、看图填算式，再读一读。
练习一第3题。
①学生独立完成，填在书上。
②全班交流。
说一说你是怎样想的？3、连线。
练习一第4题。
学生独立完成，在书上连线。
4、看图提数学问题。
练习一第5题。
①学生观察图，小组活动。
你能提出哪些数学问题？②全班交流。
三、游戏活动。
同桌活动。
摆一摆，说一说。
每堆摆5个●，摆了4堆。
——————5×4 4×5四、课堂小结。
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识 (2份打包)人教版
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学教材中的4.1乘法的初步认识。
学生将通过本节课的学习，理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 使学生掌握乘法的基本运算方法，能够准确地进行乘法计算。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对于乘法概念的理解和掌握。
2. 学生在进行乘法计算时，容易出现计算错误的情况。
教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法运算卡片等教具。
2. 学生准备乘法运算练习本、计算器等学具。
教学过程：1. 引入：教师通过生动的实例引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解乘法的定义和运算方法，让学生理解乘法的概念。
3. 例题讲解：教师通过例题的讲解，让学生掌握乘法的基本运算方法。
4. 练习巩固：学生通过练习，巩固乘法的运算方法，提高计算准确性。
5. 应用拓展：教师通过设计实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的应用能力。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，提高学生的学习效果。
板书设计：1. 板书二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识2. 板书内容：乘法的概念、乘法的基本运算方法、乘法的应用等。
作业设计：1. 书面作业：学生完成乘法运算练习题，巩固乘法的运算方法。
2. 实践作业：学生通过解决实际问题，运用乘法进行计算。
课后反思：1. 教师应关注学生在乘法概念理解和运算方法掌握方面的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的主动学习能力和合作能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学方法，确保每个学生都能够掌握乘法的基本知识。
以上是二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识的内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和准备，提高学生的学习效果。
《乘法的初步认识》(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
《乘法的初步认识》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，体会乘法是加法的简便运算，知道乘法算式各部分的名称。
2.使学生能正确读写乘法算式，能将相同加数连加的算式改写成乘法算式，或根据乘法算式写出它表示的加法算式。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生初步的逻辑思维能力和符号意识。
2.经历乘法概念的形成过程，发展学生的抽象概括能力和数学建模思想。
（三）情感态度与价值观目标1.感受乘法与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察周围事物的习惯。
2.在自主学习、合作交流的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点（一）重点1.理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。
2.能把相同加数连加的算式改写成乘法算式。
（二）难点1.理解乘法是几个相同加数相加的简便运算，体会乘法和加法之间的关系。
2.从具体情境中抽象出乘法算式的过程，以及乘法算式所表示的意义。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法、情境教学法。
四、教学过程（一）导入1.趣味情境导入播放一段游乐园的视频片段，展示游乐园里热闹的场景，有各种各样的游乐设施和游玩的小朋友。
然后定格在小飞机游乐项目的画面上。
引导学生观察画面并提问：“同学们，你们看，这是游乐园里的小飞机，每架小飞机上都坐了一些小朋友。
那你们能数清楚一共有多少个小朋友在玩小飞机吗？”引导学生仔细观察画面中的信息：画面中有5架小飞机，每架小飞机上坐3人。
让学生尝试用自己的方法计算总人数，大部分学生会用加法算式计算：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（人）。
请几位学生说一说他们是怎么算的，为什么这样算，强化对相同加数相加的理解。
（二）探究新知1.认识相同加数相加接着展示游乐园里小火车的场景，每节车厢坐6人，有4节车厢。
提问学生：“那坐小火车的一共有多少人呢？你们能列出算式吗？”引导学生列出加法算式：6 + 6 + 6 + 6 = 24（人）。
二年级上册数学教案-第4单元乘法的初步认识(2)∣人教新课标
二年级上册数学教案第4单元乘法的初步认识(2)∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第4单元，乘法的初步认识（2）。
我们将从教材的第73页开始，学习乘法的概念和应用。
学生们将了解到乘法是一种快速计算多个相同加数的方法，并能够通过实际例题来理解乘法的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘法的基本概念，理解乘法与加法之间的关系，并能够运用乘法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握乘法的概念和应用。
难点则是让学生们能够通过实际例题来运用乘法，并解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我已经准备了一些教具和学具，包括乘法表、实物模型、以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际情景来引入本节课的主题。
我会向学生们展示一些水果，比如苹果，然后问他们如果有3个苹果，再给他们3个苹果，一共有多少个苹果？这样可以帮助学生们理解乘法的基本概念。
然后，我会给学生们一些例题来练习乘法。
我会逐步引导他们，从简单的例题开始，逐渐增加难度。
通过这些例题，学生们可以加深对乘法的理解，并能够运用乘法来解决实际问题。
在练习过程中，我会鼓励学生们互相讨论和交流，帮助他们理解和掌握乘法的概念。
我也会及时给予他们反馈和指导，确保他们能够正确地完成练习。
六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆乘法的概念，我会设计一些简洁明了的板书。
我会用图示和关键词来展示乘法的定义和计算方法，并突出乘法与加法之间的关系。
七、作业设计为了巩固学生们对乘法的理解，我会布置一些作业题。
这些题目将包括填空题、选择题和应用题。
我会确保题目的难度适中，能够考察学生们对乘法的掌握程度。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对乘法的理解程度，以及他们在实际应用中是否能够熟练运用乘法。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生们掌握乘法。
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。
本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2、把加法算式改写成乘法算式。
三、说教法、学法。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法等进行教学。
四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。
教具：多媒体课件。
五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。
我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。
学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。
乘法的初步认识(教案)——二年级上册数学人教版
乘法的初步认识（教案）——二年级上册数学人教版教案：乘法的初步认识——二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将引导学生学习乘法的初步认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第一节《乘法的初步认识》。
这部分内容主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够正确地进行乘法运算。
2. 熟记乘法口诀，并能够运用乘法口诀进行快速计算。
3. 能够将乘法运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
难点在于让学生理解乘法的意义，并能够熟练地进行乘法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个日常生活中的例子引入本节课的内容，例如：“如果我们有3个苹果，现在想要计算一共有多少个苹果，我们可以怎么做呢？”让学生思考并回答。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并解答。
例如：“如果有3个苹果，每个苹果有4个，那么一共有多少个苹果呢？”5. 运用乘法解决实际问题：我会给学生一些实际问题的题目，让他们运用乘法来解决。
例如：“如果有4个小组，每个小组有5个人，那么一共有多少个人呢？”六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
我会将乘法的意义、乘法口诀表以及实际问题的解答过程写在黑板上，以便学生能够清晰地理解和跟随。
七、作业设计2 ×3 =3 ×4 =4 ×5 =2. 运用乘法解决实际问题：如果有5个小组，每个小组有6个人，那么一共有多少个人呢？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的掌握情况给予适当的拓展延伸。
我会针对学生的弱点进行个别辅导，并给予一些额外的练习题，以帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步认识。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教案2
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教案2一、教学目标1.知识与技能：–理解乘法的概念；–掌握乘法的基本原理；–能够进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：–发展学生的思维逻辑能力；–培养学生观察问题、解决问题的能力；–培养学生合作能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣；–锻炼学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解乘法的概念；•掌握乘法的基本原理。
2. 教学难点•培养学生正确使用乘法的能力；•培养学生思维的逻辑性。
三、教学准备1. 教学资源•乘法表；•数学练习册；•黑板、彩色粉笔。
2. 教学环境•教室布置整洁，黑板干净；•学生桌椅整齐排列。
3. 教学内容•乘法的概念；•乘法的运算方法。
四、教学过程1. 导入新知识在黑板上写出乘法表，让学生观察并回想一下乘法的基本规律。
2. 引入新知识让学生观察下面的情景：有3个鸟窝，每个鸟窝里有2只小鸟，共有多少只小鸟？让学生用乘法的方法来计算。
3. 学习新知识教师引导学生学习乘法的概念，并进行简单的乘法运算练习。
4. 拓展应用让学生自行选择两个数进行乘法运算，并在黑板上展示他们的计算过程与结果。
5. 练习巩固让学生打开数学练习册，完成相关练习题，巩固所学的知识。
6. 总结与反思让学生总结本节课所学的乘法知识，分享自己的学习体会。
五、课堂小结本节课主要学习了乘法的初步认识，通过情景引入和实际运算练习，帮助学生掌握了乘法的概念和基本原理。
在接下来的学习中，希望同学们能够继续努力，加深对乘法的理解，提高乘法运算的准确性。
六、作业布置1.完成数学练习册上关于乘法的习题；2.复习乘法口诀表，加深对乘法知识的记忆。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，做好相关练习，提高自己的数学水平。
《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版教案：《乘法的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元第一节“乘法的初步认识”。
该章节旨在让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法算式的构成及意义，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法与加法之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，认识乘法算式，掌握表内乘法的基本计算方法。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本计算方法。
难点：学生难以理解乘法算式中各部分的关系，以及乘法与加法之间的联系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中有3个苹果，每组图片中有2个苹果，共有2组。
引导学生观察并提问：“我们可以用什么方法来计算一共有多少个苹果呢？”2. 例题讲解：讲解加法算式：3 + 3 = 6讲解乘法算式：3 × 2 = 6通过对比加法算式和乘法算式，引导学生理解乘法的意义。
3. 随堂练习：让学生用小棒进行实际操作，例如：有4组小棒，每组有3根小棒，让学生计算一共有多少根小棒。
引导学生用乘法算式表示答案。
4. 讲解乘法算式的构成：讲解乘法算式中的乘数、被乘数和积的概念，并通过实例进行说明。
5. 乘法口诀的学习：引导学生学习乘法口诀，例如：“一一得一，一二得二，一三得三……”6. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书乘法算式的构成：乘数× 被乘数 = 积七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对乘法的初步认识有所了解，大部分学生能够掌握表内乘法的基本计算方法。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。
2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。
3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。
【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。
教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。
2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。
二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。
）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
②课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。
二年级数学上册教案-4.1乘法的初步认识2-人教版
教案：二年级数学上册-4.1乘法的初步认识2-人教版教学目标：1. 让学生掌握乘法的基本概念和意义。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用乘法进行计算的能力。
教学重点：1. 乘法的基本概念和意义。
2. 乘法与加法的关系。
教学难点：1. 乘法的运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 图片、实物等辅助教具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的意义，导入乘法的概念。
2. 通过图片、实物等辅助教具，让学生直观感受乘法的意义。
二、新课导入1. 讲解乘法的基本概念和意义。
2. 通过实例，让学生理解乘法与加法的关系。
3. 引导学生运用乘法解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生独立完成乘法练习题。
2. 对学生的练习进行讲解和指导。
四、总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结。
2. 通过拓展练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、实例和练习，让学生掌握了乘法的基本概念和意义，以及乘法与加法的关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的实际运用能力。
同时，要通过课堂练习和拓展练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
重点关注的细节：乘法的基本概念和意义，以及乘法与加法的关系。
详细补充和说明：一、乘法的基本概念和意义1. 乘法的定义乘法是一种基本的算术运算，表示将两个或多个数相乘。
在乘法中，相乘的数称为因数，相乘的结果称为积。
2. 乘法的意义乘法的意义是将一个数按照另一个数的倍数进行扩大。
例如，3乘以4，表示将3按照4倍进行扩大，即3 3 3 3=12。
3. 乘法的性质（1）交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
例如，3×4=4×3。
（2）结合律：三个或三个以上的数相乘，可以先任意两个数相乘，然后再与第三个数相乘，积不变。
例如，（2×3）×4=2×（3×4）。
（3）分配律：一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后将乘得的积相加。
二年级上册数学教案-第四单元第2课时 乘法的初步认识(2) 人教版
二年级上册数学教案-第四单元第2课时乘法的初步认识(2) 人教版教学内容本课时为乘法的初步认识(2)，在上一课时学生已经对乘法有了基本的了解，本课时将继续深化学生对乘法的理解。
主要包括：乘法算式的读写、乘法与加法的关系、乘法的基本性质以及乘法在实际生活中的应用。
教学目标1. 学生能够正确读写乘法算式。
2. 学生理解乘法与加法的关系，并能进行简单的乘法运算。
3. 学生了解乘法的基本性质，如交换律、结合律等。
4. 学生能够运用乘法解决实际问题。
教学难点1. 乘法与加法的关系的理解。
2. 乘法的基本性质的理解和运用。
3. 乘法在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 加法算式卡片。
3. 实际生活场景图片。
4. 白板和笔。
教学过程1. 复习导入：回顾上一课时内容，让学生复习乘法的基本概念。
2. 新课导入：介绍乘法算式的读写，让学生通过实例理解乘法与加法的关系。
3. 课堂讲解：讲解乘法的基本性质，如交换律、结合律等，并通过实例让学生理解和掌握。
4. 课堂练习：让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。
5. 实际应用：通过实际生活场景，让学生运用乘法解决问题。
6. 课堂小结：总结本课时所学内容，让学生明确乘法的重要性和应用。
板书设计1. 乘法算式的读写。
2. 乘法与加法的关系。
3. 乘法的基本性质。
4. 乘法在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成乘法运算练习题。
2. 通过实际生活场景，运用乘法解决问题。
课后反思通过本课时的教学，学生对乘法有了更深入的理解，能够正确读写乘法算式，理解乘法与加法的关系，掌握乘法的基本性质，并能运用乘法解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘法的基本性质理解不够深入，需要在后续教学中进一步加强练习和讲解。
教学难点本课时的教学难点主要集中在学生对乘法基本性质的理解和运用上。
乘法的基本性质，如交换律、结合律等，是乘法运算中的重要规则，对于学生理解和掌握乘法有着至关重要的作用。
小学数学二年级上册乘法的初步认识(第2课时)—教学设计
教学设计一、课前准备课前同学们需要准备好几张白纸。
二、情境引入上节课我们一起认识了乘法这个新朋友，那乘法到底能解决什么样的问题呢？我们一起来研究一下吧！1.回顾乘法的意义。
提问：一共有多少个气球？该如何列式？小亮：加法算式：5＋5＋5＝15乘法算式：3×5＝15或5×3＝15提问：乘法算式表示什么意思呢？小红：加法算式中一共有3个相同的加数5。
乘法算式中的3表示的就是相同加数的个数，所以3个5相加，就用3×5或5×3来表示。
小结：像这样求几个几一共是多少的问题，就可以用乘法来解决。
提问：你们能从这幅图中找到几个几吗？如何列式？小明：加法算式：2＋2＋2＋2＝8乘法算式：4×2＝8或2×4＝8有4组小棒，每组都有两根，一共是4个2。
加法算式中有4个加数，每个加数都是2，有4个2。
求4个2的和是多少可以用乘法算式4×2＝8或2×4＝8来表示。
小结：通过找到几个几，用乘法算式解决了问题。
2.认识乘法各部分名称。
提问：上节课我们认识了乘法运算的符号“乘号”，乘号前面和后面的两个数也有名字，你们知道叫什么吗？乘号前面和后面的两个数，都叫“乘数”。
相乘的结果叫：积。
读一读：乘数乘乘数等于积。
三、深入研究任务一：选一选。
哪幅图可以用3×4来表示？请你自己选一选！小亮：我找到了3个4，每组有4杯饮料，有这样的3组。
求3个4是多少就可以用3×4来表示。
小丽：他是用小棒摆出的正方形，每个正方形都由4根小棒组成，3个4一共是多少，用乘法算式3×4来表示。
提问：为什么这两幅图都能用3×4来表示呢？小结：只要表示3个4求和是多少的含义，就能用乘法算式3×4来表示。
小红：横着看，可以把它们分成3组，每组都有4个点子，就是3个4。
小雅：竖着看。
把它们分成4组，每组都有3个点子，就是4个3。
求4个3的和是多少既可以用4×3来表示，也可以用3×4来表示。
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（人教版）二年级数学上册教案乘法的初步认识 2
教学目标
1.初步认识乘法，知道乘法是加法的简便运算，会列简单的乘法算式。
2.在学生对加法的理解上进行乘法的教学。
3.激发学生对数的兴趣，激发学生探索数学的奥秘。
教学重难点
1.教学重点：理解乘法的意义，将加法算式用乘法算式表示。
2.教学难点：理解乘法的意义。
教学过程
一、联系生活，激情导入
今天妈妈带小明来到了游乐园，游乐园不仅好玩，还蕴藏了许多数的奥秘，下面我们一起来走进游乐园，看看游乐园里发生了什么，观察书中的这幅图，站在数学的角度，说说在这幅图中你观察到了什么？发现哪些数学的奥秘？
小结：在现实生活中存在许多像这样一对多的现象，今天我们就来研究这类现象。
【意图】通过主题图的导入，贴近学生的生活，通过去游乐园这一活动，让同学说说每一活动有多少人，通过算式的复杂，让同学们知道，这些算式用加法算不出来或者太麻烦了，从而引发同学们的思考，让他们去渴望探索一种新的计算方法，从而引入乘法的概念。
二、创设情景，探索新知
观察图中的摩天轮游戏，图中玩摩天轮的共有多少人？请同学们自己列算式，研究这些算式有什么特点？
4+4+4+4+4=20（揭示加数都相同）
如果显示全部的摩天轮，有更多的人玩这一游戏，该怎样列算式呢?
随着加数越来越多，写起来就很麻烦，今天我们就来学习一种新的计算方法——乘法（板书课题：乘法的初步认识）
有5组玩摩天轮，列式为4+4+4+4+4=20如果有X组同学玩摩天轮该怎样列式呢？今天我们就来研究相同加数相加转换成乘法算式的问题。
当式子中每个加数都相同的时候，可以写成加法算式，也可以写成另一种形式，就是乘法算式。
只需用加数乘以加数的个数。
上面的式子可以这样书写：4×5 4×X
不知道同学们有没有仔细的观察妈妈带我们去买水果的过程，根据乘法算式，如果
1斤苹果2元，那么2斤苹果就是2×2元,3斤苹果就是2×3元……有X斤苹果呢？就是2×X元。
小结：当式子中每个加数都相同时，写成乘法算式只需用这个加数乘以加数的个数。
在一年级的时候，就认识了加号并且学会了书写加号，今天我们一同来认识乘号，其实同学们对它并不陌生，下面请同学们观察老师的手指（做出加号的手势）把加号在原地轻轻一转，就变成了我们今天要学习的乘号它和老师在批改作业时的叉号是不是长得很像呀！（用双手演示由加号变乘号的过程）
“×”就叫做乘号
【意图】通过学生对加法的学习、加号的认识，以及有些加法算式太麻烦，而且书写上太过复杂，为达到算式及书写上的简便，从而引入乘法的学习。
由加号向乘号的演变过程，让学生想象并在头脑中形成表象。
三、深入探索乘法知识
1.揭示乘法的意义
刚才我们已经初步理解了乘法的意义，下面利用摆图形的方法来进一步探讨乘法的意义，请同学们拿出准备好的小木棒，按照老师的方法，自己动手摆6个这样的小三角形（老师先在黑板上示范着摆一个三角形）摆好后说说你用了几根小木棒？（3+3+3+3+3+3=18根）那么一个小三角形用了几根小木棒呢？（3根）那有6个小三角形呢？就可以用3×6或6×3表示一共用了多少个小木棒。
板书：加法算式3+3+3+3+3+3=18
乘法算式3×6=18 读作：3乘6等于18
6×3=18 读作：6乘3等于18
这两个算式都表示了6个3的和，他们表示的含义相同，计算的结果一样。
在书中第45页，每个小朋友都用小木棍摆出了不同的图形，你们也根据他们摆出的图形，摆一摆小伞，帮这个小朋友算算共用了多少小木棒呢？怎样列出加法算式和乘法算式呢？
5+5+5+5=20
5×4=20
2.解释各部分名称
同学们对乘法有了一定的认识，下面老师告诉大家乘法这个小家庭中的成员分别叫什么名字。
3 × 6 = 18
↓↓↓
因数因数积（计算的结果）
【意图】通过一个加法算式，引出两个乘法算式，让学生在头脑中形成记忆，并解释了乘法算式各部分的名称等，以加深学生的理解。
3.强化乘法的意义
在刚才的问题中，有5组同学玩摩天轮同学们还可以计算出来，但是如果有30组同学在玩这一游戏呢？用加法算式不仅列式很麻烦，而且计算起来也很复杂，但是如果用乘法算式则可以很容易的表示出来，列式4×30。
而用加法则需要列很长的算式。
小结：乘法算式不仅在书写上简便，而且在运算上也很简便。
在今后学习中遇到复杂的加法算式则可以将其转变成相应的乘法算式来解决问题。
四、总结
在生活中，有些加法算式书写上太麻烦，有些则很难全部列式，通过乘法的学习，在以后的学习中遇到复杂的加法算式就可以转变成相应的乘法算式，就可以轻轻松松的算出结果了。
想一想生活中还有那些问题可以用乘法算式解决呢？和老师、同学、家长交流。