部编版九年级上册语文课外古诗词诵读

丑奴儿·书博山道中壁
• 【作者】辛弃疾 【朝代】宋
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上 层楼。为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说 还休。却道天凉好个秋。
创作背景
• 此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所 作，创作时间在公元1181年至1192年间。 辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览， 博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事 日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣， 遂在博山道中一壁上题了这首词。
【节奏划分】
• 树绕/村庄。水满/陂（bēi）塘。倚/东风、 豪兴/徜徉。小园/几许，收尽/春光。有/ 桃花红，李花白，菜花黄。 • 远远/围墙。隐隐/茅堂。飚（yáng）/青旗、 流水桥/傍。偶然/乘兴，步过/东冈。正/ 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
【译文】
• 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东 风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却 收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金 黄。
【节奏划分】
• • • • 相见时难/别亦难，东风无力/百花残。 春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。 晓镜但愁/云鬓改，夜吟应觉/月光寒。 蓬山此去/无多路，青鸟殷勤/为探看 （kān）。
【译文】
• 见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分， 况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更 加使人伤感。 • 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时 像泪一样的蜡油才能滴干。 • 女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改 变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐， 必然感到冷月侵人。 • 对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通， 可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地 为我去探看情人。
• 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色 的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣 啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光 。
诗词鉴赏
• 1.【做铺垫】“绕”满”显见春意之浓，是春到农 村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。 • 2.“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令， “豪兴”点明心情，“徜样”则写其怡然自得的神 态，也表现了词人对农村景色的喜爱。 • 3，“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩 鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了 以点带面的艺术效果。 • 4.【动静相生】国墙、茅堂、青旗、流水、小桥， 动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入退想。 • ,5.“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命 活力，更加淋漓尽致。比起小国来，是别一种春光。
【主题思想】
• 《咸阳城东楼》是唐代诗人许浑的作品。此诗 用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶 来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、 汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。 全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的 描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之 景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史 和现实的深刻思考。景别致而凄美，情愁苦而 悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，神完气 足，为唐人登临诗篇之佳作。
【主题思想】
• 《无题· 相见时难别亦难》是一首唐代诗人李商隐以 男女离别为题材创作的一首爱情诗。整首诗的内容 围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。三、 四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句 则分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑，倍感清 冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两句 中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。全诗以句中 的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛 苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情 ，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦 ，具有浓郁的伤感色彩，极写凄怨之深、哀婉之痛 ，并借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱、深 切思念。诗中融入了诗人切身的人生感受。
无题
• 【作者】李商隐 【朝代】唐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
创作背景
• 在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商 隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳 山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳 相识相恋，但两人的感情却不能为外人明 知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱 情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题， 从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。 李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大 多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即 其中一首。
诗词鉴赏
• ⑴连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”。 • ⑵然后写春风不再、百花调零的景象，象征爱情的 艰难。 • ⑶【比喻〕颔联以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双 关，写对爱情的至死不渝：春蚕自缚，蜡烛自煎， 生命耗尽而爱心不变。 • ⑷颈联拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易 老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无 奈 • ⑸尾联写想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会 面的渴望，只好希望青鸟传信，惆怅而又伤感。
【译文】
• 登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳 丛生，好似家乡沙洲。 • 乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落 楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。 • 秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中， 秋蝉鸣叫枯黄夜间。 • 行人莫问当年繁华盛事，都城依旧，只见 渭水不停东流。
诗词鉴赏
• 首联［扣题】【抒情写景】首句 “一上”对应“万 里”，有力地表现出结的突兀而浓厚。 • 领联写晚眺远山景，高意深，“山雨欲来风满楼” 是山千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧 张气氛。 • 颈联写晚眺近景，虚实结合。本联抒发了诗人对历 史沧桑的无限感慨。 • 尾联【融情于景】诗人最后感慨道：羁旅过客还是 不要追问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国成阳， 连遗址都寻不道，只有渭水还像昔日一样长流不止 而已。渭水无语东流的景象中，熔铸着诗人思乡的 忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。
行香子·树绕村庄
• 【作者】秦观 【朝代】宋
树绕村庄。水满陂塘。倚东风、豪 兴徜徉。小园几许，收尽春光。有 桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙。隐隐茅堂。飚（yáng） 青旗、流水桥傍。偶然乘兴，步过 东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
创作背景
秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊 为婉约派一代词宗，为“苏门四学士”、 “苏门六君子”之一。该词大约作于作者 创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚 未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材 的《田居四首》等诗，
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【主题思想】
• 《丑奴儿·书博山道中壁》是宋代词人辛弃 疾的词作。此词通篇言愁，上片描绘出少 年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出 满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年” 时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、 遭排挤、报国无门的痛苦之情。全词突出 地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全 篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉， 言浅意深，令人回味无穷。
【主题思想】
• 《行香子·树绕村庄》，北宋词人秦观的词作。 这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一 幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表 现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩 缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家乡院 以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两 阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋 代农村画卷。它的独特之处在于一反词人其他 词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生 动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以 轻松愉快的美的享受。
诗词鉴赏
• • • • 词的上片，作者着重回忆少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏 远眺。 少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏 真切的体验。首句“少年不识愁滋味”是上片的核心。 词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有 了真切的体验。 作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大 业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落 得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想 见。 作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片 互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的 “尽”字而来，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。因 为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投 降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说， 只得转而言天气。“天凉好个秋”这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄， 充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
【节奏划分】
• 少年不识/愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。 为赋新词/强说愁。 • 而今识尽/愁滋味，欲说还休。欲说还 （huán）休。却道/天凉好个秋。
Baidu Nhomakorabea
【译文】
• 人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远 望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而 勉强说愁。 • 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。 想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！
咸阳城东楼
• 【作者】许浑 【朝代】唐
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
【节奏划分】
• 一上高城/万里愁，蒹葭杨柳/似汀洲。
• 溪云初起/日沉阁，山雨欲来/风满楼。
• 鸟下绿芜/秦苑夕，蝉鸣黄叶/汉宫秋。 • 行人莫问/当年事，故国东来/渭水流。