传统民间美术资源在现代艺术设计教育中的传承与革新——以苗族蜡染为例
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当代艺术设计教育在开发、利用民间美术教 育资源时，也应对传统民间美术的传承模式进行 针对性的改革、创新，以适应现代美术设计教育的 需求。在国家政策的扶持下，各艺术院校应该充 分利用人才优势，提供理论支持，开展专业性的探 讨，培养设计研发型或专业型的人才，构建传统和 创新相结合的新型教学模式。
二、以发展的眼光看待苗族蜡染艺术文 化特色
传
统
□郭 丽
民
欣
——
间 美
以 苗
术 资
族 蜡 染
源
为 例
在
现
代
艺
术
设
计
教
育
中
的
传
承
与
革
新
百度文库
98
摘 要：民间美术在中国艺术设计教育发展的历程中具有重要的地位和作用。如今，在艺术设计教 育繁荣发展的背景下，如何将民间美术的技术内容和当代的艺术文化与现代设计教育有机结合，将民族 文化元素融入现代设计，是一个重要的课题。苗族蜡染作为我国最具代表性的传统民间工艺之一，具有 较大的研究价值和意义。该文以苗族蜡染为例，探讨如何在艺术设计教育中将现代设计与传统民间美术 资源融合，充分吸收、借鉴传统民族文化元素，不断创新，使传统民族文化获取更多的美学价值。
教学心得
ART EDUCATION RESEARCH
形 式 、主 题 、风 格 都 在 不 断 发 生 变 化 、发 展。
在现代社会中，正确地将传统的蜡染 图案与设计相结合，既是传承又是创新。 在现代设计领域中，苗族蜡染的应用较为 普遍。如，将苗族蜡染图案应用于装饰设 计和服装设计。又如，在蜡染制作的过程 中，蜡纹断裂会出现冰裂纹。冰裂纹在传 统审美中被认为是工艺缺陷，但在现代社 会，冰纹成为一种防伪标记，真正的蜡染 冰纹无规律，而伪造品的冰纹则有规律可 循。苗族蜡染独特的艺术形式已成为区 别于其他艺术作品的标志，要将苗族蜡染 与现代设计结合，必须采取有效的机制和 方法，从建立苗族传统蜡染创新设计发展 机制到产品开发策略，实现产业创新设计 实践，以此为传统蜡染文化创新设计产品 的研究方法、开发思路、品牌建设等方面 提供参考依据。深入解读苗族图案，从不 同层面进行提炼、创新，将苗族蜡染运用 于现代艺术设计，能够发挥传统艺术在现 代艺术设计中的价值，使苗族蜡染文化创 造性地发展、延续，改变其保护与传承的 方式；同时，对非物质文化遗产的发展理 念、文化创新设计产品的开发和创新设计 策略起到试点实践的作用。
一、以培养人才为纽带，传承传统民间 美术资源
美术院校作为新时代引领民族文化热潮的力 量，更应该以新的教育模式创新教学内容、拓展教 育方式，以培养人才为纽带，传承传统民间美术。 20 世纪 80 年代末以来，一些工艺美术院校发展成 为 综 合 性 院 校 ，而 在 这 一 转 变 过 程 中 ，其 教 育 理 念、教育方法、教学模式、教学内容设计等方面发 生了变化，影响了其对传统民间美术的传承。另 外，部分艺术设计专业的学生缺乏传承传统民间 美术的意识。在这种情况下，为了增强学生的民 族意识和民族文化精神，教学设置应以民族文化 为基础，借鉴世界多元的优秀文化，达到丰富教学 理念、开拓教学方法、更新教学模式、序化教学内
关键词：民间美术 设计教育 文化元素
民间美术作为一种传统文化，既是一种社会 意识形态，又是历史悠久的文化遗产。它是由人 民群众在长期生活过程中所创造的物质文化，是 通过共享、创造、传承形成的一种物质文化，在满 足使用者需求的前提下，更注重审美精神的传达 和传统道德思想。民间美术见证了时代的变迁， 而艺术设计体现了时代特征，二者在社会发展的 进程中缺一不可，且紧密联系、相互促进。
民间美术是精神文明建设的重要组成部分,为 我国传统民族文化建设作出巨大贡献。当前，民 间美术在现代艺术设计领域中面临着传承难题。 由于一些民间美术主要靠“门里授艺”“父子相传” 等形式传承，随着大部分年轻人生活方式的改变， 部分传统工艺手法和技术传承面临着困难；市场 上存在部分做工粗糙、没有想象力和生命力的仿 造品；一些收藏品不能供人们欣赏、研究；“门里授 艺”的传承方式不足以进一步推动传统民间美术 资源的传承、发展，这些因素使其传承、发展面临 困难。如何有效地填补这一传统美术资源的缺 口，是一个不可回避的问题。
蜡染图案是用于记录、传承民族文化的载体， 苗 族 蜡 染 纹 样 表 现 了 人 们 对 自 然 、社 会 的 向 往 。 在 苗 族 蜡 染 中 ，蜡 染 图 案 是 蜡 染 艺 术 的 核 心 ；同 时，因为苗族崇尚自然，所以在蜡染图案中，自然 图案是常见的表现图案（图 1、2）。多数的自然图 案具有特定的象征意义，如，鱼与莲喻示美好的爱 情，石榴图案喻示多子，桃子图案喻示健康、长寿， 蝴蝶和飞鸟喻示幸福，等等。直至今日，苗族妇女 在日常生活的装束与节日盛典的服装中使用蜡染 制品仍十分常见，这种现象也与苗族崇尚蜡染有 关。在当代社会中，许多具有代表性的工艺美术 可能发生了变化，虽然苗族蜡染图案深厚的历史 文化底蕴和独特的民族性不会改变，但它的表现
三、以苗族蜡染为文化力量注入 现代设计教育
重视民族文化的热潮促进了当代设 计教育领域对传统民间美术资源的理性 认识，而美术院校作为传承中国传统文化 和创新民间美术的中流砥柱，应该不断创 新教育模式，完善人才培养机制。浸染于 历史长河的苗族蜡染既拥有传统民间美 术独特的韵味，又蕴含着区别于其他艺术 作品的独特性、创新性。将苗族蜡染作为 一股注入现代设计的力量，可使更多学生 拥 有 体 验 、学 习 传 统 民 间 美 术 资 源 的 机 会。
容的目的。 2018 年，教育部发布了《关于开展中国优秀传
统文化传承基地建设的通知》，旨在利用人才优势 和丰富的理论资源，积极推动优秀传统手工艺走 进高校。在国家相关政策的推动和鼓励下，教育 工作者应该积极响应号召，弘扬民族文化精神、传 承民族艺术。在这个过程中，教师可以一种灵活 的教学模式引进民间美术，将民间艺术与课堂教 学融合，各取所需。另外，聘请民间工艺大师为客 座讲师是必要的教学途径。学校要组织教育工作 者学习传统工艺，再传授给学生，使学生将传统民 间工艺技能转换为独具创意的作品。
二、以发展的眼光看待苗族蜡染艺术文 化特色
传
统
□郭 丽
民
欣
——
间 美
以 苗
术 资
族 蜡 染
源
为 例
在
现
代
艺
术
设
计
教
育
中
的
传
承
与
革
新
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摘 要：民间美术在中国艺术设计教育发展的历程中具有重要的地位和作用。如今，在艺术设计教 育繁荣发展的背景下，如何将民间美术的技术内容和当代的艺术文化与现代设计教育有机结合，将民族 文化元素融入现代设计，是一个重要的课题。苗族蜡染作为我国最具代表性的传统民间工艺之一，具有 较大的研究价值和意义。该文以苗族蜡染为例，探讨如何在艺术设计教育中将现代设计与传统民间美术 资源融合，充分吸收、借鉴传统民族文化元素，不断创新，使传统民族文化获取更多的美学价值。
教学心得
ART EDUCATION RESEARCH
形 式 、主 题 、风 格 都 在 不 断 发 生 变 化 、发 展。
在现代社会中，正确地将传统的蜡染 图案与设计相结合，既是传承又是创新。 在现代设计领域中，苗族蜡染的应用较为 普遍。如，将苗族蜡染图案应用于装饰设 计和服装设计。又如，在蜡染制作的过程 中，蜡纹断裂会出现冰裂纹。冰裂纹在传 统审美中被认为是工艺缺陷，但在现代社 会，冰纹成为一种防伪标记，真正的蜡染 冰纹无规律，而伪造品的冰纹则有规律可 循。苗族蜡染独特的艺术形式已成为区 别于其他艺术作品的标志，要将苗族蜡染 与现代设计结合，必须采取有效的机制和 方法，从建立苗族传统蜡染创新设计发展 机制到产品开发策略，实现产业创新设计 实践，以此为传统蜡染文化创新设计产品 的研究方法、开发思路、品牌建设等方面 提供参考依据。深入解读苗族图案，从不 同层面进行提炼、创新，将苗族蜡染运用 于现代艺术设计，能够发挥传统艺术在现 代艺术设计中的价值，使苗族蜡染文化创 造性地发展、延续，改变其保护与传承的 方式；同时，对非物质文化遗产的发展理 念、文化创新设计产品的开发和创新设计 策略起到试点实践的作用。
一、以培养人才为纽带，传承传统民间 美术资源
美术院校作为新时代引领民族文化热潮的力 量，更应该以新的教育模式创新教学内容、拓展教 育方式，以培养人才为纽带，传承传统民间美术。 20 世纪 80 年代末以来，一些工艺美术院校发展成 为 综 合 性 院 校 ，而 在 这 一 转 变 过 程 中 ，其 教 育 理 念、教育方法、教学模式、教学内容设计等方面发 生了变化，影响了其对传统民间美术的传承。另 外，部分艺术设计专业的学生缺乏传承传统民间 美术的意识。在这种情况下，为了增强学生的民 族意识和民族文化精神，教学设置应以民族文化 为基础，借鉴世界多元的优秀文化，达到丰富教学 理念、开拓教学方法、更新教学模式、序化教学内
关键词：民间美术 设计教育 文化元素
民间美术作为一种传统文化，既是一种社会 意识形态，又是历史悠久的文化遗产。它是由人 民群众在长期生活过程中所创造的物质文化，是 通过共享、创造、传承形成的一种物质文化，在满 足使用者需求的前提下，更注重审美精神的传达 和传统道德思想。民间美术见证了时代的变迁， 而艺术设计体现了时代特征，二者在社会发展的 进程中缺一不可，且紧密联系、相互促进。
民间美术是精神文明建设的重要组成部分,为 我国传统民族文化建设作出巨大贡献。当前，民 间美术在现代艺术设计领域中面临着传承难题。 由于一些民间美术主要靠“门里授艺”“父子相传” 等形式传承，随着大部分年轻人生活方式的改变， 部分传统工艺手法和技术传承面临着困难；市场 上存在部分做工粗糙、没有想象力和生命力的仿 造品；一些收藏品不能供人们欣赏、研究；“门里授 艺”的传承方式不足以进一步推动传统民间美术 资源的传承、发展，这些因素使其传承、发展面临 困难。如何有效地填补这一传统美术资源的缺 口，是一个不可回避的问题。
蜡染图案是用于记录、传承民族文化的载体， 苗 族 蜡 染 纹 样 表 现 了 人 们 对 自 然 、社 会 的 向 往 。 在 苗 族 蜡 染 中 ，蜡 染 图 案 是 蜡 染 艺 术 的 核 心 ；同 时，因为苗族崇尚自然，所以在蜡染图案中，自然 图案是常见的表现图案（图 1、2）。多数的自然图 案具有特定的象征意义，如，鱼与莲喻示美好的爱 情，石榴图案喻示多子，桃子图案喻示健康、长寿， 蝴蝶和飞鸟喻示幸福，等等。直至今日，苗族妇女 在日常生活的装束与节日盛典的服装中使用蜡染 制品仍十分常见，这种现象也与苗族崇尚蜡染有 关。在当代社会中，许多具有代表性的工艺美术 可能发生了变化，虽然苗族蜡染图案深厚的历史 文化底蕴和独特的民族性不会改变，但它的表现
三、以苗族蜡染为文化力量注入 现代设计教育
重视民族文化的热潮促进了当代设 计教育领域对传统民间美术资源的理性 认识，而美术院校作为传承中国传统文化 和创新民间美术的中流砥柱，应该不断创 新教育模式，完善人才培养机制。浸染于 历史长河的苗族蜡染既拥有传统民间美 术独特的韵味，又蕴含着区别于其他艺术 作品的独特性、创新性。将苗族蜡染作为 一股注入现代设计的力量，可使更多学生 拥 有 体 验 、学 习 传 统 民 间 美 术 资 源 的 机 会。
容的目的。 2018 年，教育部发布了《关于开展中国优秀传
统文化传承基地建设的通知》，旨在利用人才优势 和丰富的理论资源，积极推动优秀传统手工艺走 进高校。在国家相关政策的推动和鼓励下，教育 工作者应该积极响应号召，弘扬民族文化精神、传 承民族艺术。在这个过程中，教师可以一种灵活 的教学模式引进民间美术，将民间艺术与课堂教 学融合，各取所需。另外，聘请民间工艺大师为客 座讲师是必要的教学途径。学校要组织教育工作 者学习传统工艺，再传授给学生，使学生将传统民 间工艺技能转换为独具创意的作品。