初三名著阅读复习策略共71页文档
中考名著题解读和备考策略
中考名著题解读和备考策略中考名著题主要考查学生对经典名著的理解和掌握程度，题型多样，内容丰富。
为了备考中考名著题，学生可以从以下几个方面进行准备：1. 梳理考试大纲和教材，明确考试范围和要求。
学生需要了解考试大纲中规定的必考名著，以及教材中推荐的名著，确保自己对这些作品有基本的了解。
2. 深入阅读名著，掌握基本情节和人物特点。
学生需要仔细阅读考试大纲中规定的必考名著，并关注作品的基本情节和人物特点，特别是主要人物的性格特点和命运走向。
3. 积累文学常识，提高文学素养。
学生需要了解一些基本的文学常识，如文学流派、文学史上的重要事件和人物等，同时还要了解一些著名作家的生平和作品。
这些知识有助于学生更好地理解名著，提高阅读理解能力。
4. 学习解题技巧，提高答题效率。
学生需要掌握一些解题技巧，如如何分析名著中的情节和人物、如何归纳总结名著的主题思想等。
同时还要学会合理安排时间，提高答题效率。
5. 多做真题，加强练习。
学生需要多做中考名著真题，熟悉考试形式和题型，加强练习，提高自己的应试能力。
在备考过程中，学生还需要注意以下几点：1. 注重阅读体验和独立思考能力的培养。
学生需要关注自己在阅读过程中的感受和思考，积极与同学、老师交流分享自己的见解和感受，培养自己的独立思考能力和表达能力。
2. 关注名著中的细节和语言特点。
学生需要关注名著中的细节描写和语言特点，深入理解作者的写作意图和表达方式，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 注重阅读速度和阅读量的提高。
学生需要不断提高自己的阅读速度和阅读量，扩大自己的知识面和视野，为考试做好充分准备。
4. 制定合理的复习计划，合理分配时间。
学生需要根据自己的实际情况，制定合理的复习计划，确保自己在有限的时间内高效地备考。
5. 注意身心健康，保持良好的心态和状态。
学生需要保持健康的身体和良好的心态，适当进行放松和休息，避免过度疲劳和紧张。
总之，中考名著题考查的是学生对经典名著的理解和掌握程度，需要学生深入阅读名著、积累文学常识、学习解题技巧、多做真题练习等方面进行准备。
中考语文名著阅读复习备考策略
中考语文名著阅读复习备考策略作者：刘海银来源：《广东教学报·教育综合》2020年第79期九年级下学期，中考复习进入紧张时期，时间短、任务重、内容多。
名著阅读复习便是其中一项艰巨的任务，如何在短时间里讲究复习策略，提高名著阅读复习的有效性，切实帮助学生提高考试成绩呢？笔者通过实践，实施以下策略能够取得良好的复习效果。
一、知己知彼，心有底（一）分析考情，明方向上学期期末考试名著阅读板块我们县的得分情况如下图：第1小题总分为2分，平均分是1.209分，答题及格率、优秀率、满分率均为44.5%，低分率是23.6%。
第2小题总分是4分，平均分为1.029分，答题及格率为10.9%，优秀率、满分率均为6.0%，低分率是69.6%。
第3小题总分是4分，平均分只有0.302分，答题及格率为5.9%，优秀率、满分率均为5.8%，低分率高达92.8%。
附加题部分三小题综合起来，总分10分，平均分为2.54分。
从以上数据可知，学生对名著阅读的掌握实在不理想，实在令人担忧。
通过仔细分析，不难发现存在以下问题：1.一部分学生没有读过原著，因此，对名著的内容掌握欠佳，造成答非所问，甚至出现空白卷;2.部分学生对名著知识的掌握不牢固，对名著作品中的人物印象不深，记忆比较模糊，造成错乱颠倒现象;3.大部分学生还没有掌握相关题型的答题技巧，仍停留在试卷名著选段去分析答题，没有分类分点分步进行回答问题，造成了不必要的失分。
（二）熟悉课标，知考点知己知彼，百战不殆。
知己更要知彼，今年是取消考纲的第一年，也是我们使用部编版教材参加中考的第一年，而名著阅读的考查往往是通过几百字的片断考查全书，中考評卷原则是：从严——可给可不给的，不给！我们的得分率却不足30%，那么，面对即将到来的中考，我们该如何更好地应对呢？首先，笔者认为应该依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《部编版新教材（7-9年级）》进行复习备考。
纵观《义务教育语文课程标准（2011年版）》《部编版新教材（7-9年级）》和广东历年中考情况可知2020年中考语文名著阅读考查要点、考查范围和命题规律如下：1.考查要点：（1）识记能力层次考查了解推荐名著的基本内容。
中考语文复习策略(名著阅读)
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课二：主要人物形象分析、写法分析
课三：主要故事情节概述、感悟评析
课四：真题演练
6.1－6.14 《红星照耀中国》
肆 我校名著阅读复习策略 （二）考点分析及答题指导（实际操作）
度的感物考 如要悟形点 右求评象主 ：分析、要
析几故集 ，个事中 其方情在 题面节作 型。、家 的根精作 考据彩品 查考片、 角纲段人
2、制作读书卡片、列表识记等是识记名著常识比较有 效的方法。
3、备课组以试卷形式，印发大家直接背诵。
肆 我校名著阅读复习策略
考点二：人物形象、表现手法
1、此类题目一般考查名著中的主要人物姓名（绰号）及其性格特点。 2、名著中的人物虽然众多，但真正能进入命题者视野的人物大多是 主人公、主要人物及个性鲜明利于流传的人物。
中考语文复习策略 ——名著阅读
大冶市实验中学 九年级语文组
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
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让学生亲近名著、热
背诵、摘抄，阅读中可 以采取赏析式、圈点式、
熟悉重要情节，能结合 出读后感。
爱名著。
专题九：名著阅读(复习策略+考点梳理)
2022-2023学年七年级语文上学期期中期末考试复习策略+考点梳理+重点强训专题九名著阅读复习策略一，了解文章类型。
名著就是那些能够经得起时间考验，经久不衰，被广泛流传的文学作品。
二，抓住阅读关键。
第一，粗读文章，把握情节。
在阅读名著的时候，我们要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。
名著的情节线索往往不是单一的，随着情节的深入，完整的情节会呈现在读者面眼前，因此我们除了把握好基本情节，还要留意作者设置了一些线索。
第二，细读文章，把握形象。
在大致了解名著情节后，我们需要重点关注名著中的主要人物。
人物相关的字词句，都是需要我们留意的。
而在围绕着人物展开的情节中，作者使用的人物描写方法、修辞方法和环境描写方法等都是我们阅读的重点，我们可以根据作者对人物的态度，分析作者塑造了怎样的人物形象。
第三，品味文章，把握意图。
在阅读的过程中，我们要抓住作者重点描写的事情与人物，细细品读重点语句，分析作者写某事或塑造某个人物是持怎样的态度，并在此基础上思考作品的主旨和作者想要借作品表达了怎样的观点。
三，把握常考重点。
第一，常考题型之情节分析。
1.概括选文讲了什么事情。
2.某个句子或情节有什么作用？3.读完选文，你有什么感受或收获？解决技巧：1.在回答这类问题时，我们首先要粗读选文，了解故事的“六要素”。
2.句子或情节的作用需要我们联系上下文进行分析。
名著情节的作用主要有两点：第一，为后文的某情节做铺垫；第二，使人物形象更立体。
3.问感受或收获的题目，我们需要结合原文内容作答，同时还要清楚该作品的中心思想，感受不宜偏离中心思想。
第二，常见题型之角色分析。
1.你觉得某个角色是怎样的人？2.某个角色为什么会有某种行为？3.角色的行为反映出他怎样的特点？解决技巧：1.回答这类问题，我们需要结合原文中的具体情节内容来进行具体分析。
2.角色行为产生的原因：一是体现角色的某种特点，二是顺应情节的发展。
3.回答这类问题，我们需要先回到原文，找到角色的行为，再进行具体分析。
2019年中考语文复习策略(名著阅读)
1、
2、 3、 4、 5、
分值：4分——8分 阅读量：一段——多段阅读 题型：填空题——问答题 考点：基本常识——整本阅读 范围：六篇
贰 我校名著阅读复习设想
指导学生加强 对名著知识网 络的梳理。
指导学生注重 平时的阅读积 累
1
2
调动学生阅读 名著的积极性
3
指导学生阅读 的方法
4
对重点篇目有关“作者、 指导学生尽量在平时 通过名著知识竞赛、 对于必读篇目，让学生
中考语文复习策略 ——名著阅读
大冶市实验中学 九年级语文组
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
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课二：主要人物形象分析、写法分析
课三：主要故事情节概述、感悟评析
课四：真题演练
6.1－6.14 《红星照耀中国》
肆 我校名著阅读复习策略 （二）考点分析及答题指导（实际操作）
度的感物考 如要悟形点 右求评象主 ：分析、要
析几故集 ，个事中 其方情在 题面节作 型。、家 的根精作 考据彩品 查考片、 角纲段人
述出主人公做了什么事，有何
结果，做到语言简洁，忠于原
著，不要凭空想象情节。
肆 我校名著阅读复习策略
考点三：故事情节、精彩片段
1、私放晁盖 2、三打祝家庄 宋 3、浔阳楼题反诗 江 4、怒杀阎婆惜 故 5、宋公明雪天擒索超 事 6、梁山泊好汉劫法场 7、宋公明弃粮擒壮士 8、锦毛虎义释宋江 9、石将军村店寄书 10、宋公明夜打曾头市
初中语文：名著阅读考点分析及复习策略
（1）从下列作品中选择一个人物，分析其讽刺意义。
A.方鸿渐《围城》
B.林之洋《镜花缘》
C.周进《儒林外史》 D.别里科夫《契诃夫小说选》
（2）巧妙的构思让情节引人入胜。从下列名著中选择一部，结合故事分析
作者的巧妙构思。
A.《西游记》 B.《水浒传》 C.《哈利·波特与死亡圣器》 D.《基地》
2019·湖州卷
点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。
A.《艾青诗选》
B.《红星照耀中国》
C.《西游记》
示例1：我选《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义 事业而奋斗。阅读时， 可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄 和批注，体会诗人的爱国情怀。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为 主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 示例2：我选《红星照耀中国》。从作品中我读出了中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗和 牺牲奉献的崇高信仰。 阅读时，可以结合序言，利用目录，选择自己感兴趣的某个篇章，如“强渡大渡河”和“过大草地”或者是“红小鬼”等 部分，梳理相关历史事件的前因后果，了解中国共产党人的生活经历和革命精神，把握作者斯诺的观点和情感倾 向。也可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读，体会中国共产党人的革命信仰。 示例3：我选《西游记》。从作品中我读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取 真经，普度众生的信 仰。阅读时，可以采用跳读和精读相结合的阅读方法。如作品中某些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔 的雷同情节可以跳读。体现唐僧师徒四人不畏艰险一心求取真经的情节需要精读。如“三调芭蕉扇”这一情节，圈 画出一借芭蕉扇之后沙僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读，从对话中体会他们坚定不移的取经决心，从而感 受他们为了信仰，勇于追求，为实现理想而敢于斗争，永不放弃的精神。
中考语文名著阅读题方法策略
中考语文名著阅读题方法策略《中考语文名著阅读题方法策略》嘿，同学们！你们有没有这样的经历呀？每次面对中考语文名著阅读题的时候，就感觉像在迷雾中摸索，完全不知道从哪里下手，费了好大的劲儿，可成绩还是不理想。
其实呀，这名著阅读题是有方法可循的。
今天我就来给大家分享一些超实用的方法，让你轻松应对中考语文名著阅读题。
只要你认真看下去，就能学到不少实用的小技巧哦。
这个应对中考语文名著阅读题的方法呢，其实也不难理解，大致就是三个主要的环节：熟悉名著内容、掌握答题技巧、进行专项练习。
## 一、熟悉名著内容：打好基础是关键这一步就像是盖房子要先打好地基一样，非常重要。
如果对名著内容都不熟悉，那答题的时候就只能瞎蒙啦。
1. 阅读原著- 作用：原著是名著的根本，只有读原著才能真正感受到名著的魅力，了解其中的人物形象、情节发展、主题思想等。
就像你要了解一个朋友，得亲自和他相处才能知道他的性格特点一样。
- 操作方法：- 制定阅读计划。
比如《骆驼祥子》，可以规定自己每天读一个章节。
把阅读当成一种习惯，就像每天要吃饭睡觉一样。
- 做阅读笔记。
在阅读的时候，可以把一些精彩的语句、人物描写、关键的情节转折标记出来。
例如在读《钢铁是怎样炼成的》时，看到保尔柯察金关于生命意义的那段经典独白，就可以把它抄下来，旁边写上自己的感悟。
- 小贴士：- 不要为了赶进度而快速浏览，要精读。
有些同学为了读完名著，像走马观花一样，这样是不行的。
要静下心来，细细品味名著中的每一个细节。
2. 了解名著背景- 作用：名著都是在特定的历史、社会背景下创作的，了解背景有助于更好地理解名著的主题和人物。
这就好比你要理解一幅画，得先知道画家创作这幅画时的时代背景一样。
- 操作方法：- 查阅相关资料。
如果读《简·爱》，可以去了解一下19世纪英国的社会阶层状况、女性地位等。
你可以通过查阅历史书籍、网络资料来获取这些信息。
- 观看相关的纪录片或者电影。
像《红楼梦》就有很多相关的纪录片和影视作品，这些可以帮助我们直观地了解封建社会的家族制度、礼仪文化等背景知识。
2025中考语文名著复习方法
2025中考语文名著复习方法名著是每年中考的重头戏，在“大纲”中也明确要求“每学年阅读两三部名著，并有相应的读书笔记”。
对阅读量新大纲也有要求，初中学生课外阅读量应达到260万字。
作为相对应的检测措施，全国各地都已经将名著列入中考范围。
那么，中考名著怎样复习呢？从以下三个方面入手，中考名著复习可以取得事半功倍的效果。
1.熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子。
例（1）满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味——《红楼梦》（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
——《三国演义》（3）人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。
——《钢铁是怎样炼成的》2.熟悉名著中的主要情节、回目或梗概。
例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。
《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。
3.熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
《水浒传》中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深（花和尚）：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；武松（行者）：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。
教学研究：如何做好中考名著阅读复习
如何做好中考名著阅读复习
名著阅读，以平时自读为主。
可采用略读与精读相结合的方式。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
至于精彩部分和难点，则需要像读课文那样细细研读。
在阅读过程中，应注意联系社会实际和自己的生活体验，努力读出属于自己的感受，然后试着写一些“读书心得”。
在阅读过程中，可以尝试着做读书笔记，如抄名言、写摘要、做批注等。
复习内容如下：
（1）书名；（2）作者生平及相关背景知识；（3）内容梗概；（4）精彩片段；（5）人物形象；（6）艺术构思及其主要特点；（7）对作品的相关评析。
具体方法：
1.善于将文学常识进行梳理分类。
可以把众多作家作品按照古代、现代、外国来分类。
外国的又可按国别来分类。
2.重点复习和掌握、建立知识网络。
对重点作品、重点人物、重点情节要牢记，建立一个知识网络，将作家作品，人物性格，故事情节等连接在一起，在遇到一个知识点时就可以顺带知道其他的知识点，举一反三，真正起到知识的综合运用和积累。
3.对照对比学习，不只要积累课标要求阅读的名著，还可以多阅读与之类似的但课标没有要求阅读的名著，然后将相似的作家作品进行比较阅读，对照复习，罗列相关知识点，做到举一反三，加深对文学常识的记忆，拓展文学常识的知识积累。
4.多阅读，多积累，多留心，多思考，学会探究，对作家作品能有一个较深入的理解和认识。
不光只停留在识记层面，更要有正面的理论作为自己的指导，学会将作品还原到特定的时代背景中去，学会辩证地审视作家及作品，从而能够获得阅读的愉悦，又有所收获与启发。
九年级语文之现代文（含名著）阅读的复习与应试策略
九年级语文之现代文（含名著）阅读的复习与应试策略中考语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位（所占分值仅次于作文），而初中生在这方面失分却很多。
现就中考现代文阅读的应试复习策略做一总结。
一、研析中考试题，明确现代文阅读的考查方向1.明晰《课标》要求。
《课程标准》关于阅读内容的评价建议：要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要专注……阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量……重视对学生多角度、有创意的阅读评价。
”明确要求，教学与复习才能有的放矢。
2.明确命题导向。
认真研析2021年广元市现代文命题很好地体现了“以生为本”的理念。
现代文的题型：文学类文本阅读（含阅读·鉴赏题）（分值22分）、非文学类文本阅读（分值10分），其中名著阅读（分值7分），分值占比26%，是重点也是难点。
中考题在努力实现“一心”“二用”“三化”“四进”“五育并举”。
“一心”，命题要为提高学生的核心素养而服务。
“二用”，命题促进学生实现把知识转化为能力，能在以后的生活情境中解决实际问题。
“三化”，，命题要体现情境化、综合化、生活化。
当前的非连续性文本阅读就很好地实现了节约试卷空间，拓宽试题容量的作用。
“四进”明确了好的命题应该起到的作用：能唤醒感官，唤醒心灵，唤醒审美，唤醒情操。
3.关注命题趋势。
要明确现代文阅读“考什么”“怎么考”。
再从“文本阅读”“能力训练”“语言运用”“思维发展”四个维度重构当下的中考现代文阅读复习课，才能让学习真正发生。
一是探究性、综合性、开放性的试题占比增大，运用多样语料组合（含图文式组合）的现代文阅读，问题中会采用语料链接方式题型，思维导图题型，来拓展阅读空间，考查学生求异求同的思维品质，有效测评学生的语文素养。
二是试题大改过去考试以知识本位为主的考试倾向，向学生素养本位的考查。
三是试题更具个性化、开放性、创新性，更注重学生思维品质的考查。
四是试题更关注学生的生活实际、生活体验，试题更注重加强学生对语言的运用能力，更考查学生海量阅读、深层阅读的能力。
初中中考专题复习总结：名著阅读学习教案.doc
.名著阅读教案学习目标1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本容2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型3、积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习容【考点疏理】从名著考查涉及的容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1、填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家罗曼·罗兰的作品。
它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫 ?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式例 2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作品作者精彩情节《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西 __ _《在烈日和暴雨下》 _老舍__《骆驼祥子》 _《威尼斯商人》_莎士比亚__法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想容等）3、对联式例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》： __眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪.4、辩论式例4：某校初三（ 6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
(完整版)初中语文名著阅读备考策略
初中语文名著阅读备考策略安丘大盛学校李丽华文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优秀的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。
语文课程标准第四学段（7—9年级）要求:“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
” 随着新课程改革的不断推进，新课程标准中关于课外名著阅读的要求也不断得到落实，近几年的名著阅读主要侧重积累考查和基本阅读情况的考查,一般会根据教学的实际情况和学生的实际情况设计针对名著阅读的感受、鉴赏、评价的试题。
一、考题分析：中考考查的名著中，大多数都涉及到作家、作品，人物形象、作品的思想以及读者的感悟。
但都很简单，只要学生平时认真阅读“课程标准”推荐的中外名著，解答这类题目并非难事。
而且潍坊市近三年来涉及到的名著有《西游记》、《朝花夕拾》、《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》，《三国演义》、《老人与海》、《木兰诗》等。
从考查的内容看，主要有以下方面：（一）、了解课程标准推荐的文学名著的作者及相关的诗句、名言、成语、歇后语等。
比如2010年潍坊中考名著考查的题：7、（1）《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。
下列文章不属于《朝花夕拾》的一篇是( )（2 分）A．《父亲的病》 B．《琐记》 C．《故乡》 D．《无常》本题考查了对鲁迅的散文集《朝花夕拾》的阅读情况。
如果学生没有读过《朝花夕拾》记不住书中的篇目，就很难回答。
同时也考查了学生对鲁迅其他作品的掌握情况,学生只要知道《故乡》是小说，选自《呐喊》，答案就选定了。
又如2009年潍坊中考的第6题的第（2）小题6、(2)《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。
请根据你的阅读积累，写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。
(3分）歇后语：——故事情节：再比如北京中考2009年的试题：在我国古典名著中，有这样一位为人们所喜爱的侠义肝胆英雄，为了“打开危险路，杀尽不平人”，他可是不顾什么朝迁法度，佛门清规，完全把个人安危置之度外。