花脸_PPT
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课文中不容易读的句子： 举竿儿挑下这花脸给我。 我给您挑把顶精神的！
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
自读课文，并思考：
这篇散文叙述了怎样的一件事？
爱花脸—买花脸—戴花脸—演花脸
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
自读课文，并思考：
这“花脸”到底是什么样子的呢？
通面赤红，一双墨眉，眼角雄峻地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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第一单元 · 第1课
花脸
认识脸谱
湖北教育出版社 六年级 | 下册
孙悟空
认识脸谱
湖北教育出版社 六年级 | 下册
雷 震 子
认识脸谱
湖北教育出版社 六年级 | 下册
曹 操
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课题解析
“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不 同于一般、有突出特征的男性人物。这些人物的性格、品质或相貌 特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、 相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图 案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大 多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人 物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的 人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
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3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
•
4.抽生交流
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作家介绍
冯骥才：（1942—），当代作家，小说 家，画家。生于天津，原籍浙江。长篇小 说《义和拳》《高女人和她的矮丈夫》， 短篇小说集《雕花烟斗》等。冯骥才致力 于中国民间文化遗产抢救工程。 守望民 间文化的“精卫鸟”。
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字词过关
课文中容易读错的词： 好闷 分外 有劲 轧制 主角 咄咄逼人 青龙偃月 刀 积攒 俨然 哄堂大笑 张牙舞爪
课文讲解
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自读课文，并思考：
（二）、一到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴 ，连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀， 哪里是小关公，我是大关公哪！
课文讲解
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自读课文，并思考：
（三）正是人们对关公的喜爱，因而促使我 更加喜爱这花脸。文章哪个自然段最集中地 表现了我的这种喜爱？
课文讲解
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自读课文，并思考：
（四）而我的母亲，一个期盼自己儿子成 为英雄的母亲更是只要客人来，就喊我出 场表演。
课文讲解
Fra Baidu bibliotek湖北教育出版社 六年级 | 下册
自读课文，并思考：
作者用生动细致地描写回顾了做孩子的时候，一次 买回关公花脸的经历。作者在文章的的一段说，对孩子 们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。你是怎么理 解这句话的呢？
主题深化
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探求作者的真正写作意图：
倡导传承中华民族的民间传统文化。
课文拓展
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作者有关民间文化的讲话：
每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂 的民间文化无声无息的死去 。
如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为 乌有！”
尾做的很长的胡须。
课文讲解
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好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄 重之气 咄咄逼人
课文讲解
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自读课文，并思考：
（一）、舅舅付了钱，坐三轮回家时，我就戴着 花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不 少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投 来艳羡的目光时，我快活极了。
布置作业
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1．上网查询或采访长辈：在我国的传统节日春节 里，除文中出现的形式外，还有哪些充满浓郁民族风情 的活动、事物等？
2．推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《泥人张》
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1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
课文讲解
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自读课文，并思考：
这篇散文叙述了怎样的一件事？
爱花脸—买花脸—戴花脸—演花脸
课文讲解
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自读课文，并思考：
这“花脸”到底是什么样子的呢？
通面赤红，一双墨眉，眼角雄峻地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
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2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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第一单元 · 第1课
花脸
认识脸谱
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孙悟空
认识脸谱
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雷 震 子
认识脸谱
湖北教育出版社 六年级 | 下册
曹 操
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课题解析
“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不 同于一般、有突出特征的男性人物。这些人物的性格、品质或相貌 特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、 相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图 案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大 多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人 物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的 人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。
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听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
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3.小组代表在全班交流
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在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
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4.抽生交流
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作家介绍
冯骥才：（1942—），当代作家，小说 家，画家。生于天津，原籍浙江。长篇小 说《义和拳》《高女人和她的矮丈夫》， 短篇小说集《雕花烟斗》等。冯骥才致力 于中国民间文化遗产抢救工程。 守望民 间文化的“精卫鸟”。
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字词过关
课文中容易读错的词： 好闷 分外 有劲 轧制 主角 咄咄逼人 青龙偃月 刀 积攒 俨然 哄堂大笑 张牙舞爪
课文讲解
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自读课文，并思考：
（二）、一到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴 ，连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀， 哪里是小关公，我是大关公哪！
课文讲解
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自读课文，并思考：
（三）正是人们对关公的喜爱，因而促使我 更加喜爱这花脸。文章哪个自然段最集中地 表现了我的这种喜爱？
课文讲解
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自读课文，并思考：
（四）而我的母亲，一个期盼自己儿子成 为英雄的母亲更是只要客人来，就喊我出 场表演。
课文讲解
Fra Baidu bibliotek湖北教育出版社 六年级 | 下册
自读课文，并思考：
作者用生动细致地描写回顾了做孩子的时候，一次 买回关公花脸的经历。作者在文章的的一段说，对孩子 们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。你是怎么理 解这句话的呢？
主题深化
湖北教育出版社 六年级 | 下册
探求作者的真正写作意图：
倡导传承中华民族的民间传统文化。
课文拓展
湖北教育出版社 六年级 | 下册
作者有关民间文化的讲话：
每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂 的民间文化无声无息的死去 。
如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为 乌有！”
尾做的很长的胡须。
课文讲解
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好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄 重之气 咄咄逼人
课文讲解
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自读课文，并思考：
（一）、舅舅付了钱，坐三轮回家时，我就戴着 花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不 少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投 来艳羡的目光时，我快活极了。
布置作业
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1．上网查询或采访长辈：在我国的传统节日春节 里，除文中出现的形式外，还有哪些充满浓郁民族风情 的活动、事物等？
2．推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《泥人张》
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1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
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（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）