《花脸》PPT

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北师大版六年级语文上册《花脸》公开课PPT课件PPT、优质教学课件

脸谱中每种设色都具有特定的象征意义。
红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚义；黄色表示武将骁勇善战、残暴，表示文士内有心计；绿色表示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯；黑色表示忠耿正直；白色表示阴险奸诈；粉红色
表示年迈气衰的忠勇老者；
典型的几种脸谱展示
红脸——关羽
黑脸——包拯
白脸——曹操
抓关键词语，概括花脸的特点：毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。
描写青龙偃月刀的句子：
大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小，还拴一朵红缨子。
精读感悟
捕捉人物心理
作者在刚看到花脸时的心情是怎样的? 在将得到花脸和刀时的心情是怎样的？这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。先四人小组讨论，再全班交流。
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种小动物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果学生猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界瞩目的变化！
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。预设引导：如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出一些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。

优选花脸冯骥才ppt(共37张PPT)

咄咄逼人--（
）另眼看待--（
）
光时，我快活之极。作者要买的这个花脸是一张怎样的花脸呢？
油光光的头发张牙舞爪的架势神奇的效力
这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。
这段话充分地表现了我无比的快活与自豪。不肯摘睡觉也戴着
文章叙述了“我”在一年过年的时候得到花脸并因此闯祸的经过。
我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了。
）
紫色表示智勇刚义；
学习“戴花脸”（5—9）
s āi 塞到
y à 轧制
l ūn 抡起
俨(yǎn)然:形容很像
镶(xiāng)嵌
哄堂大笑--( ）
（炫耀，虚荣心得到了满足）
文章中多处表达了“我”对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？找出来体会体会。
2、促使这一情感产生的原因？
积攒（）俨然（）凛然（）
二、多音字:
jiǎo 触角、墙角
角
jué 角斗、角色
lè 勾勒、勒令勒
lēi 勒紧、
má 干吗吗
ma 来吗
hōng 哄堂大笑
哄 hǒng 哄骗、哄乐 hòng 起哄
三、同音字组词：
角（角斗）氛（气氛）轧（诀（口诀）芬（芬芳）亚（轰（轰炸）哄（哄堂大笑）
轧马路）
表达了他对童年美好生活的怀念。
手执关公刀心情自不同
故事发展
买刀后
听舅舅讲完故事后
到家后
“我”的反应
神态：动作：心理：
只是笑，话都说不出执刀而立
快活之极
心理：
好像在说我的光荣史觉得自己力大无穷
动作：推开、跑、横刀立马

花脸

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关公名关羽,字云长,是东汉末年的著名人物。是蜀国的皇帝刘备的义弟，历史上有著名的桃园三结义。关羽能文能武，是一个非常优秀的军事家。集“忠、信、义、勇” 于一身，是蜀国五虎上将之一，一直是刘备军事集团的核心人物之一。
冯骥才,浙江宁波人， 1942年生于天津。当代著名作家、文学家、艺术家。近些年，冯骥才致力于城市保护和民间文化遗产抢救上，完成从文艺家向这样的“社会活动家”的角色转换。由冯骥才倡导和领导发起并创立的冯骥才民间文化基金会，旨在通过“民间自救”的方式，唤起公众的文化意识和文化责任，汇聚民间的仁人志士，调动社会各界各种力量，抢救和保护岌岌可危的民间文化遗存和民间文化传人，弘扬与发展中华文化。
中心：
通过买花脸,戴花脸,表现我对英雄的仰慕和崇拜,抒发渴望成为英雄的少年豪情。
关公的故事一、单刀赴会——技高人胆大孙权部下设计要关羽赴宴会，乘机除掉他。关羽明知是个圈套，却偏向虎山行，并且作好安排，全身而退。令孙权部下大失所望。二、水淹七军——智勇双全关羽使计逼庞德到河边，并撤除沙袋，放水淹七军，使庞德不战而败。三、义释华容道——重情重义赤壁之战，曹操大败，想从华容道逃跑。关羽奉命活捉曹操，但念在曹操对他的恩情，不顾军令状，放曹操一条生路。四、刮骨疗伤——意志坚强华佗在为关羽治疗毒伤时，关羽一边与别人下棋，一边神情自若地喝酒，丝毫看不出身受剧痛的样子。五、温酒斩华雄——武艺高强酒宴上，关羽请求斩掉华雄之时，曹操敬他一杯温酒。当关羽除去华雄之后，回来饮酒，这杯酒还是温的。六、过五关，斩六将——忠心耿耿曹操想收关羽做营中大将，但关羽念在与刘备兄弟情深，身在曹营心在汉。单枪匹马，过五关斩六将，回到刘备身边。

初中语文《花脸》(共18张)ppt1

冯骥才
学习目标：
1.学习通过细节表现人物心理的写作方法。
2.感受少年爱慕英雄的热情。
冯骥才：生于1942年，当代作家，原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。代表作有中篇小说《神鞭》、《三寸金莲》等，散文集《珍珠鸟》。二十世纪九十年代以来，他已经将大部分的精力从文学创作转移到另一个方向——民间文化的保护和抢救。发表了大量关于文化遗产保护的思辨性与呼吁性的文章，并在海内外举行相关的演讲，对当代中国文化界产生深远影响。
欣赏2：细节描写表现人物情感传神，体会其作用
大人们喜爱花脸吗？从哪些地方可看出？为什么？舅舅：边给我讲大人们也同样关羽的故事边夸奖我 “你好英雄呀！” 羡慕英雄，崇拜英爸爸：连总是厉雄，想做英雄；另害地板着脸的也含笑外还可以作为年礼，称我“小关公”。送给孩子们，逗他妈妈：似乎比我们开心。更高兴、客人拜年也喊我去。
合作交流
集体讨论、回答：
本文记叙了什么事情？记叙了买花脸、戴花脸、扮关公的经过。表现了“我”怎样的思想感情？表现了“我”对英雄的仰慕和崇拜，抒发了渴望成为英雄的少年豪情。
欣赏：描写事物生动细致，体会其作用通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还栓一朵红缨子。
惊喜地发现一个看得直缩脖子竟不敢用手指它只是朝它扬下巴
欣赏2：细节描写表现人物情感传神，体会其作用有了花脸又有了大刀后：夸张地表现出 “我”“高兴得孩子因为拥有和英雄一样的花脸和大只是笑，话都说刀时内心掩饰不住不出来。” 的高兴与激动。表现了对英雄的崇敬和爱慕。

《花脸》PPT课件4 (共22张PPT)

读一读，说一说
• 本文是按什么顺序来写的？结构特点是什么？
时间发展的先后顺序；总分总结构；可以分为买花脸、表演花脸、因花脸惹祸、节后受罚。
交流学习
• 小组交流学习故事发展的各个阶段对“我”的各种描写。
故事发展
“我”的反应
手执关公刀心情自不同
买刀后
神态：只是笑，话都说不出动作：执刀而立心理：快活之极心理：好像在说我的光荣史觉得自己力大无穷动作：推开、跑、横刀立马不肯摘睡觉也戴着心理：我是大关公哪！动作：手握大刀、摇晃肩膀憋足嗓门叫神态：威风
主题:
课文记载着作者童年的欢乐，表现了我对英雄的仰慕和崇拜，抒发了渴望成为英雄的少年豪情。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

花脸

1、花脸
花脸，原指京剧表演的一个行当，称净角，花脸是俗称。净角以面部化装运用图案化的脸谱为标志，音色洪亮宽阔，演唱风格粗壮雄浑。
这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。
舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄……
“我——姓关，名羽，字

《花脸》

4.主要事迹。 5.其他。
？好大好特别
色彩鲜艳雄俊的外貌凛然不可侵犯的庄重之气咄咄逼人
关羽
我之所以喜欢这个大红花脸，是因为—————。
的手持大
刀关羽
关羽一生追随刘备南征北战，忠心耿耿，以忠贞、守义、勇猛和武艺高强称著。
《三国志》称赞关羽“威震华夏”、“不避艰险，随其周旋” “善待士卒”、“为万人敌、当世虎臣”；但也批评他“刚而自 “骄于士大夫”。
听舅舅讲完故事后心理：好像在说我的光荣史觉得自己力大无穷
心到家后
情
自不
大年初一
同
动作：推开、跑、横刀立马不肯摘睡觉也戴着
心理：我是大关公哪！动作：手握大刀、摇晃肩膀
憋足嗓门叫神态：威风
议一议
• 说说你对关公的了解。
• 提示：
• 1. 相貌特点。 • 2.性格特征。 • 3.所处朝代。
花脸
HUALIAN
---冯骥才
冯骥才：当代作家，学者。他的主要作品他的主要有：《神鞭》《雕花烟斗》等。
冯骥才简介
• 冯骥才（1942～）当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。
从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等有浓厚兴趣，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇说集《雕花烟斗》等。短篇小《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版.
2）读读3自然段，概括花脸
的特点：
1.好大好特别 2.色彩鲜艳 3.雄俊的外貌 4.凛然不可侵犯的庄重之气 5.咄咄逼人

北师大六年级语文上册《花脸》共22页文档

北师大六年级语文上册《花脸》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
2ห้องสมุดไป่ตู้、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

《花脸》幻灯片课件

这里“我”知不知道这个花脸是关公的？
到底这个花脸有什么地方吸引了我？ “我”对于这个花脸的第一印象是怎么样的？
这花脸好大，好特别！
好大好特别雄俊的外貌凛然不可侵犯的庄重之气咄咄逼人
在第三节中，卖花脸的小罗锅告诉了“我”这个好大、好特别的花脸是关羽的，并且给我配了把青龙偃月刀。那么这一节中，作者围绕着“喜欢” 写了哪些内容呢？
温酒斩华雄曹操招兵买马，会合袁绍、公孙瓒、孙坚等十七路兵马，攻打董卓。刘备、关羽和张飞追随公孙瓒一同前往。董卓大将华雄打败了十八路兵马的先锋孙坚，又在阵前杀了两员大将，非常得意。十八路诸侯都很惊慌，束手无策，袁绍说：“可惜我的大将颜良、文丑不在，不然，就不怕华雄了。”话音刚落，关羽高声叫道：“小将愿意去砍下华雄的脑袋！袁术认为关羽不过是个马弓手，就生气地说,“我们十八路诸侯大将几百员，却要派一个马弓手出战，岂不让华雄笑话。”关羽大声说：“我如果杀不了华雄，就请砍下我的脑袋。”曹操听了，十分欣赏。于是，就倒了一杯热酒，递给关羽说：“将军喝了这杯酒，再前去杀敌。”关羽接过酒杯，又放在桌上说：“等我杀了华雄再回来再喝吧！”说完，提着大刀上马去了。
坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路上引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光，使我快活之极。
在这一段中，作者写舅舅给“我”讲了许多关公的故事。课文里写到了“过五关、斩六将”和“温酒斩华雄”的故事，这两个故事你们知道吗？或者你们还知道关羽的其他故事吗？
想做英雄。
接下来，就请同学们小声地朗读“买花脸”
的部分。看看在这个部分里，作者围绕“喜欢”都
写了些什么？而“喜欢”又产生了怎样的变化？
提示： “惊喜地发现”、“这花脸好大，好特别！”、“这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样”、“叫我看得直缩脖子”、“我竟不敢用手指着它，只是朝它扬下巴，说：‘我要那个大红脸！ ’”。

《花脸》PPT教学课件

绕“花脸”给我们介绍了有关“花脸”的哪些相关的内容？
爱花脸（制作）买花脸戴花脸演花脸
10
一学习第一节
过年的时候孩子们都有怎样的期盼？做孩子们的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把来拜年的亲友塞到手的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。
作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什么好处？讲了什么？
丑（大多男角色）
2、脸谱因人设谱，一人一谱，尽管它是由程式化的各种谱式组成，但却是一种性格妆，直接表现人物个性
4
红色表示赤胆忠心；如关羽紫色表示智勇刚义、沉稳；如廉颇黄色表示武将骁勇善战、残暴，
文士有心计、阴险；如庞涓绿色表示侠骨义肠、性格暴躁；如程咬金蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯；如窦尔敦黑色表示忠耿正直、刚烈；如包拯、项羽白色表示阴险奸诈、手段狠毒；如曹操
21
这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。
22
这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。
抢救工程。守望民间文化的“精卫鸟”。
2
何谓脸谱？脸谱是一种中国戏曲内独有的、
在舞台演出中使用的化妆造型艺术。
3
中国戏曲中人物角色的行当及特点：

六年级上册语文课件-5-2花脸北师大版共26张PPT

下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。
①谁知用力过猛，脚底没跟，身体栽出去， “叭”的一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎。
②只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一个瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了。
③屋内如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水渍。
过年乐，没灾祸，爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“啊，好，好，好……”
我就觉得自己不再是关老爷，而是个可怜虫了！
往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是依旧戴着花脸。躲在这硬纸后边，再碰到爸爸时，自己觉得有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸阴沉含怒的脸，我就觉得自己不再是关老爷，而是个可怜虫了！
你有过放胆去闹，最后也悟出要勒着点自己的经验吗？我们一起分享分享自己的童年经历。
童年往事中有没有哪些经历，让你也悟出过什么道理呢？
童年原是一生最美妙的阶段，那时的
孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，是一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。
——巴尔扎克
作业
1、写写自己的童年往事，并从中悟出一个道理。 2、推荐阅读：冯骥才《俗人奇事》萧红《祖父的园子》林海音《爸爸的花儿落了》
④再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花的小桃枝插在他梳得油光光的头发里。
面对闯祸大家的反应是什么样的呢？快速浏览12—14自然段找一找。
再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我。
我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
妈妈的神气好像比我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆发。

《花脸》PPT课件分析

揪
jiū
揪打、揪住
姨
yí
姨妈、阿姨
二、多音字:
jiǎo 触角、墙角角
jué 角斗、角色
lè 勾勒、勒令勒
lēi 勒紧、
má 干吗吗
ma 来吗
hōng 哄堂大笑哄 hǒng 哄骗、哄乐
hòng 起哄
sāi 塞到塞 sè 堵塞 sài 边塞
yà 轧制轧 zhá 轧钢
gá 轧帐
lūn 抡起抡
花脸
---冯骥才
中国戏曲中人物角色的行当及特点：
生（男）旦（女）
特点：面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面表演和服装不同，以区分不同性格
净（男）
丑（大多男角色）
特点： 1、以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目。
2、脸谱因人设谱，一人一谱，尽管它是由程式化的各种谱式组成，但却是一种性格妆，直接表现人物个性。
lún 抡动
词语积累
积攒缘故橡皮绒花鞭炮渗胶臭胶舅舅分外腔调楼梯砍烂梳头主角揪住姨妈俨然轧制哧溜水渍气氛哄骗艳羡克制勒紧惩罚盛怒庄重笑嘻嘻油光光青龙偃月刀凛然不可侵犯威壮不凡执刀而立破颜而笑狼狈而逃威风十足横刀立马张牙舞爪自报家门哄堂大笑一拥而上愣头愣脑傻头傻脑大吉大利咄咄逼人陆陆续续花花绿绿
我高兴得只是笑，话都说不出。
这句话用夸张的手法写出了我内心的激动。
回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活之极。
这段话充分地表现了我无比的快活与自豪。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！

《花脸冯骥才》课件

激发了文化保护意识
《花脸》呼吁人们重视和保护文化遗产，激发了人们对文化传承的责任感。
《花脸》在文学史上的地位
开创了文化散文的先河
《花脸》以其独特的文化视角和表达方式，被视为文学史上文化散文的代表作之一。
对后世文学的影响
《花脸》对后来的文学创作产生了深远影响，启发了一批作家对文化题材的探索。
03 《花脸》的内容分析
CHAPTER
《花脸》的人物形象
冯骥才的人物形象
冯骥才在《花脸》中展现了一个对传统文化充满热爱和敬畏的人物形象。他对花脸的研究深入，对传承花脸文化充满热情，并致力于保护这一逐渐消失的艺术形式。
其他人物形象
文章中还塑造了一些其他人物形象，如老一辈艺术家、年轻的传承者等，他们各自在花脸传承中扮演着不同的角色，展现了花脸文化的多样性和复杂性。
在创作过程中，冯骥才不断推敲和修改作品，力求完美地呈现出花脸的魅力。他还结合自己的生活经历和感悟，使作品更具有现实意义和感染力。
《花脸》的主题思想
传承传统文化
通过《花脸》的创作，冯骥才呼吁人们重视传统文化的传承，保护和发扬民间艺术。他希望通过自己的作品，让更多的人了解和欣赏花脸这一独特的艺术形式。
弘扬民族精神
在《花脸》中，冯骥才不仅展示了花脸表演的技艺和魅力，还通过花脸艺人的形象，弘扬了民族精神。他希望通过作品激发人们的民族自豪感和文化自信心。
反思现代社会
在《花脸》中，冯骥才也深刻反思了现代社会对传统文化的冲击。他通过作品中花脸艺人的命运和遭遇，揭示了现代社会对传统文化的漠视和破坏，呼吁人们重新审视自己的价值观和文化传承。
作品主题深刻，揭示了人性的复杂和社会的矛盾，引人深思。
作品语言质朴自然，情感真挚，具有浓厚的生活气息和地方特色。

六年级下册《花脸》

关羽
张飞
。
曹操
黑旋风
后弈
雷震子
李逵
孙悟空
散读课文，并完成如下要求：
1.这篇散文叙述了怎样的一件事？爱花脸—买花脸—配花脸—戴花脸
2．有一个词是贯穿于这些过程的，请同学们找一找，就在课文的第一段，也可以称得上
是文章的眼睛。(文眼)
▪ 3．大家认为是“喜欢”贯穿于全文， “喜欢”表现在哪些地方？
▪ 2．推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《珍珠鸟》
倡导传承中华民族的民间传统文化。
春节张灯▪ “每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去。”“如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有！”
▪ 作业:
▪ 1．上网查询或采访长辈：在我国的传统节日春节里，除文中出现的形式外，还有哪些充满浓郁民族风情的活动、事物等？
▪4. 每一节的“喜欢”是否一样呢？它有没有一个发展变化的过程?
好大好特别雄俊的外貌凛然不可侵犯的庄重之气咄咄逼人
5.文中刻画关公刀的句子有哪些？有什么作用？
本文除了知道作者喜爱花脸之外，还读到了些什么呢？
（1）童趣（2）热闹的过节气氛（3）给人带来美好享受的民间传统文化
探求作者的真正写作意图：
六年级语文下册
花脸
冯骥才
序言
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花脸

冯骥才，男，1942 年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。其大力推动了很多民间文化保护宣传工作。
1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣。
首尾呼应
我简直觉得自己力大无穷。
回
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，
顾呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
总
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓
结子叫到：“我——姓关，名羽，字云长。”
我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势。
下楼时我便一条腿跨上去，“哧溜”一下滑到底。
我坐在地上吓傻了，等待爸爸上来一顿狠狠地揪打。
我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。
文中对爸爸、妈妈、客人、二姑的描写可以省略吗？为什么？
通过学骑自行车，我悟出了“世上无难事，只怕有心人”；通过学游泳，我悟出了“逆水行舟，不进则退”的经验......从生活中，你悟出过什么经验？写一篇不少于450字的记叙文。
要求：用上首尾呼应和三种描写方法。
谢谢！
2001年，冯骥才戴上了中国民间文艺家协会主席这顶“乌纱帽”。
2003才成立了"冯骥才民间文化基金会"。
2007年担任国际民间艺术组织(IOV)副主席。 ......
冯骥才一直致力于城市保护和民间文化遗产抢救上。
哪里提到了孩子喜欢过年的更深一层的缘故？
过五关斩六将温酒斩华雄
斩颜良诸文丑斩除恶霸土山三约单刀赴会
自学提示：
聚焦“买、戴、演、闯祸”四部分，选择你最感兴趣的一部分进行默读，画出你认为能够体现作者喜爱花脸的的句子，并在旁做批注。