一轮备考：2020年高考语文试卷分析(精分析)(45张)
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间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝 试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时 间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最 新一个阶段。
…… （摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》）
3.根据材料内容，下列各项中不
向深入，最后补充论述。
要选用以议论为主的文本。
D.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化， 显示了作者的思辨态度。
三、不再从文章的结构、论点、论据等文章学的角度考查，
主要考查对信息的理解、提供、整合、加工。
四、采用主客观混合的题型考查。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。 建水记【注】（之四）
近年来中学教育对于历史和古典文学的重视，充分体现在高考作文中。高考语文命 题组专家表示，全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、 共成霸业的历史陈述，有后人对历史人物的不同评价，让学生感受历史、品评人物、观 照现实、思考个人发展。
此外，北京卷涉及的北斗卫星、江苏卷的智能互联网等主题涉及最新科技话题，彰 显了高考命题的前沿性。
（二）在选材方面，重视文化传承，彰显时代特征，坚持立德树人导向 文化传承：《孝的家庭伦理意义》《艺术品历史物质性》《谈谈〈古文
观止〉》《历史地理学》《谈谈诗歌朗诵》等等。 前沿科技、时尚文化:航天发射、弹幕文化、网络阅读、食物能量、有
氧运动等等。 价值引领、立德树人:精准扶贫、新基建、国家防疫、中国面孔、天问
步骤：找属概念，找种差，整合表达 四个历规史则地：理1.学种是属以相自称然（和人人是文…地…理生现物象[高的等产动生物、]形）成 （及知其识演分化子的是过…程…为精研英究[对脑象力，劳探动寻者这]）些现象产生、形成 及2.其不演能化循背环后；的3.原不因能和否规定律；，不具能有比时喻空。结合的特征的现 代淘地汰理六学种的信分息支：学重科复。信息、比较信息、原因背景信息、 描写信息、影响作用信息、举例信息。
比较表达效果。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把 饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （山东卷）
跨文本阅读。22. 请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动 者的小诗。（天津卷）
阅读表格。4．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一 项是。（江苏卷）
一 2020年全国高考概览
立
德
守 正
树 人
创
新
语
修
逻 文
厚植家国情怀 关注使命担当 增强文化自信 坚持五育并举
重大社会生活事件的有机融入 思考国家未来，关注人类命运 传承文化底色，发扬奋斗精神 取材多元全面，体现全人理念
凸显学科关键能力 尊重语文学科特点 强调思辨能力考察
正
结构稳定
顺序、赋分无变化
Βιβλιοθήκη Baidu
3
2
根据材料内容，下列说法不正确的 本题考查把握文章内容、分析作者观点
一项是
态度的能力。
3
根据材料内容，下列各项中不属于 本题考查理解文中概念的含义的能力。
3 沿革地理研究范畴的一项是
（学以致用）
3
一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一：
1
对原文内容的理解和分析正确一项
本题主要考查理解和分析文中重要信息 的能力。
3
本题考查学生分析文章结构，把握文章
2 对原文论证的相关分析不正确一项 思路的能力。
3
3 根据原文内容，说法不正确一项 本题考查学生筛选整合文中信息的能力。 3
1
对材料相关内容的理解和分析，正 本题考查理解分析文章内容的能力。 确的一项是
介绍建水城的历史、概貌及自己的感受。
于坚
看哪，这原始之城，依然像它被创造 写建水独特而具有传统特色的文化 出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼 风貌。
后六里面，，“高明二丈洪七武尺二。十年为建门四城，。东砌迎以砖晖，石西，清周远围，景聚象焦和临饮安食饭特店色，。借此展示建水繁华 南阜安，北永贞。”（《建水县志》）如果在
张颐武说：“对文体提出不同限定，实际是对考生的 实际运用能力提出更高要求。”他表示，一名优秀的高中 生应适应各种文体要求，这也是为之后的论文和公文写作 打基础。
二 2020年山东卷评析
全国语文Ι卷与新高考卷Ι卷1-3题考查对比
年份 题号
题目
能力
赋分
2019 2020 全国 Ι卷
2020 新高
考 Ι卷
3.考查内容及要点方面。如：将文言文当作文学作品来考，“16. 下 列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是”（浙江卷）；高考改 革要求重视传统文化，多套考卷增加了文化常识考查题，而浙江卷则体现 在对《论语》的理解与评价上。
（四）在命题角度、设题形式、考查要求上，努力创新，积极寻求新的突破 如：
历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托
名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地 理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
…… （摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》）
材料二： 历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空
如全国新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”，选取中国抗疫行动 中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务；天津卷的“中国面孔”， 则聚焦疫情下的医务工作者等人物；全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未 来”，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，体 会人类命运共同体思想的前瞻性。
2. 作文题目贴近生活、以小见大，引导学生感悟人生、发现自我。如全国Ⅲ卷的 “如何为自己画好像”，全国新高考Ⅱ卷的“带你走近____”，北京卷的“一条信息”， 上海卷的“转折”等。
城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史 深入到菜市场、胡同、小巷感受建 巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向 水的细节和传统特色。
西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然
有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮 荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此 展现建水人悠闲安乐的生活状态。
刻开始。
……
文学类文本阅读选择——押与反押
全国模拟考山东卷
全国模拟考海南卷
《刈禾女之歌》（新诗） 《卖馄饨的夫妻》（小说）
全国高考山东卷 《建水记》（散文）
背景：依据课程标准和高校要求命题，取消考试大纲
高考全国卷近年所选散文
2017年 《窗子以外》（林徵音）、《我们的裁缝 店》（李娟）
2020年 《记忆里的光》（蒋子龙）、《建水 记》（于坚）
属于沿革地理研究范畴的一项是 （3分） A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 4.请结合材料内容，给历史地理 学下一个简要定义。（4分）
下定义就是用判断的形式把概念所反映的本质属性揭示 出①来历。史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空 结两合种的形特式征：，③以自然和人文地理现象的产生，形成及 其1.演种化概的念过+是程+为种研差究（对突象出，特④征探或寻本这质些属现性象）产+属生概、念形成 及2.其种演差化（背突后出的特原征因或和本规质律属。性）+属概念+叫+种概念
一、将原来的论述类文本和非（连2续020文年本全国整1合卷），选用两篇非
A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对
“孝”的理解诠释是一致的。
连续性文本（将来可能不限于两篇B）.文。章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关
于“孝”的意义的论断。
二、原文本包含叙述、说明、C议.文论章多在论种证表结述构方上，式先，引现出在论题主，再提出观点，然后纵
一号等等。
（三）在对学科素养、关键能力、必备知识的考查上，体现出多元化理 解。
1.文本分类。如：论述类、非连续性文本的单用和并用（全国3套），社 科类和科技类文本兼顾（江苏），将信息类阅读文本合并（山东、天津、 浙江）
2.考查能力要求方面。如：全国卷和山东卷不再对文言文的实词、虚词、 句式单独考查，其他试卷都还作为考查的重点，尤其是天津卷，还保留着 各种文言文原始题型。
2020年III 卷《记忆里 的光》
2020年山东 卷《建水记 》
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是作者 对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（情 感把握）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何 统摄全文的。（脉络结构） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是下列对本文艺术特 色的分析鉴赏，不正确的一项是本文记建水城时，在饮食描写上花 费了大量笔墨，对此你如何理解？（选材特点）本文采用空间和时 间两条线索行文，请分别加以简析。（线索思路）
稳
步
内容稳定
考察内容与教学内容相符
推
进
难度稳定
利于学生正常发挥
稳
科
学 阅读
理解
科
信息
语言
学
整理 关 键 表达
考
查
应用
能 力辩证 思维
写作批判性
思维
（一）在保持相对稳定的前提下，最大限度地融入新的改革理念，积极探 索新的路径。
改革着力点：体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功 能，突出试题的基础性、综合性、应用性、创新性，重视题目的情境化设 计。
同时，今年不少题目考查内容不局限于材料事实本身，而是重在考查 思维方式。如全国Ⅰ卷的“历史人物评说”，“面对后人对历史人物的不同 评价设置议题，要求考生参照现实，以联系、发展、全面的观点看待事物、 思考问题。”
4.对实用文体掌握能力的考查，也是今年作文命题的新 特点之一。全国Ⅰ卷要求作文为发言稿、全国Ⅱ卷的要求 是演讲稿形式、全国Ⅲ卷规定体裁为书信、全国新高考Ⅱ 卷规定写主持词。
今年的高考作文题目与重大社会生活事件做到了有机融合。北京大学中文系教授张颐 武表示，考生写作成功的关键，在于关心社会时政，充分了解、积极思考个人在集体、 社会、国家、世界发展中的责任和使命。
3.体现对思辨能力与批判性思维的考查。今年的试题加强了对批判、辩证 思维的考查。比如，全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分 的思辨空间，由浅入深考查了学生对这两项能力的综合运用。考生首先要 挖掘材料的逻辑关系，其次要提炼出其中的辩证关系，最后再将理论与实 践统一起来。
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会 上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领。不分良莠地抓着 就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它 反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、 对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制 作者对话。
——教育部考试中心
刘芃《考试文集》
选文变化：风格多样，新锐散文进入视野
2017年II卷 《窗子以外 》
2017年III 卷《我们的 裁缝店》
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是结合 全文，说明文中“窗子”的含义。（意象理解）作者交替使用“你 ”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文 进行分析。（抒情角度） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是结合 上下文，分析文中划横线的句子的含意。（语句理解）本文的语言 充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（语言鉴赏）
贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引 导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋 斗精神。
1.社会关切 多地命题涉疫情、人生感悟、历史、国际关系、科技同为热点。 11道作文题中有多道题目与疫情相关。疫情所引发的全社会对于个体与
群体关系、全球化、人类命运共同体、职业情怀等各方面的思考，均体现在 命题中。
宣传画赏析。6.（2）分别简要评价图1、图2的创意。（浙江卷）
（五）重视与教材的关联，充分发挥“引导教学”的作用 如：7.D小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人
挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的 “硬汉”形象。（全国2卷）
（六）作文考查重点：社会关切、思辨能力、实际应用 今年的高考作文试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧
思路就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径和
5.请简要梳理材料一的行文脉络。 脉络。这个路径和脉络实际上是一个连贯的、有条理的思
（6分）
维过程。它主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、 结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。
文章结构是指对材料的组织和安排的方法它是思路外
在的表现。
呈现的变化
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
…… （摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》）
3.根据材料内容，下列各项中不
向深入，最后补充论述。
要选用以议论为主的文本。
D.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化， 显示了作者的思辨态度。
三、不再从文章的结构、论点、论据等文章学的角度考查，
主要考查对信息的理解、提供、整合、加工。
四、采用主客观混合的题型考查。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。 建水记【注】（之四）
近年来中学教育对于历史和古典文学的重视，充分体现在高考作文中。高考语文命 题组专家表示，全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、 共成霸业的历史陈述，有后人对历史人物的不同评价，让学生感受历史、品评人物、观 照现实、思考个人发展。
此外，北京卷涉及的北斗卫星、江苏卷的智能互联网等主题涉及最新科技话题，彰 显了高考命题的前沿性。
（二）在选材方面，重视文化传承，彰显时代特征，坚持立德树人导向 文化传承：《孝的家庭伦理意义》《艺术品历史物质性》《谈谈〈古文
观止〉》《历史地理学》《谈谈诗歌朗诵》等等。 前沿科技、时尚文化:航天发射、弹幕文化、网络阅读、食物能量、有
氧运动等等。 价值引领、立德树人:精准扶贫、新基建、国家防疫、中国面孔、天问
步骤：找属概念，找种差，整合表达 四个历规史则地：理1.学种是属以相自称然（和人人是文…地…理生现物象[高的等产动生物、]形）成 （及知其识演分化子的是过…程…为精研英究[对脑象力，劳探动寻者这]）些现象产生、形成 及2.其不演能化循背环后；的3.原不因能和否规定律；，不具能有比时喻空。结合的特征的现 代淘地汰理六学种的信分息支：学重科复。信息、比较信息、原因背景信息、 描写信息、影响作用信息、举例信息。
比较表达效果。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把 饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （山东卷）
跨文本阅读。22. 请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动 者的小诗。（天津卷）
阅读表格。4．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一 项是。（江苏卷）
一 2020年全国高考概览
立
德
守 正
树 人
创
新
语
修
逻 文
厚植家国情怀 关注使命担当 增强文化自信 坚持五育并举
重大社会生活事件的有机融入 思考国家未来，关注人类命运 传承文化底色，发扬奋斗精神 取材多元全面，体现全人理念
凸显学科关键能力 尊重语文学科特点 强调思辨能力考察
正
结构稳定
顺序、赋分无变化
Βιβλιοθήκη Baidu
3
2
根据材料内容，下列说法不正确的 本题考查把握文章内容、分析作者观点
一项是
态度的能力。
3
根据材料内容，下列各项中不属于 本题考查理解文中概念的含义的能力。
3 沿革地理研究范畴的一项是
（学以致用）
3
一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一：
1
对原文内容的理解和分析正确一项
本题主要考查理解和分析文中重要信息 的能力。
3
本题考查学生分析文章结构，把握文章
2 对原文论证的相关分析不正确一项 思路的能力。
3
3 根据原文内容，说法不正确一项 本题考查学生筛选整合文中信息的能力。 3
1
对材料相关内容的理解和分析，正 本题考查理解分析文章内容的能力。 确的一项是
介绍建水城的历史、概貌及自己的感受。
于坚
看哪，这原始之城，依然像它被创造 写建水独特而具有传统特色的文化 出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼 风貌。
后六里面，，“高明二丈洪七武尺二。十年为建门四城，。东砌迎以砖晖，石西，清周远围，景聚象焦和临饮安食饭特店色，。借此展示建水繁华 南阜安，北永贞。”（《建水县志》）如果在
张颐武说：“对文体提出不同限定，实际是对考生的 实际运用能力提出更高要求。”他表示，一名优秀的高中 生应适应各种文体要求，这也是为之后的论文和公文写作 打基础。
二 2020年山东卷评析
全国语文Ι卷与新高考卷Ι卷1-3题考查对比
年份 题号
题目
能力
赋分
2019 2020 全国 Ι卷
2020 新高
考 Ι卷
3.考查内容及要点方面。如：将文言文当作文学作品来考，“16. 下 列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是”（浙江卷）；高考改 革要求重视传统文化，多套考卷增加了文化常识考查题，而浙江卷则体现 在对《论语》的理解与评价上。
（四）在命题角度、设题形式、考查要求上，努力创新，积极寻求新的突破 如：
历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托
名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地 理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
…… （摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》）
材料二： 历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空
如全国新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”，选取中国抗疫行动 中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务；天津卷的“中国面孔”， 则聚焦疫情下的医务工作者等人物；全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未 来”，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，体 会人类命运共同体思想的前瞻性。
2. 作文题目贴近生活、以小见大，引导学生感悟人生、发现自我。如全国Ⅲ卷的 “如何为自己画好像”，全国新高考Ⅱ卷的“带你走近____”，北京卷的“一条信息”， 上海卷的“转折”等。
城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史 深入到菜市场、胡同、小巷感受建 巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向 水的细节和传统特色。
西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然
有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮 荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此 展现建水人悠闲安乐的生活状态。
刻开始。
……
文学类文本阅读选择——押与反押
全国模拟考山东卷
全国模拟考海南卷
《刈禾女之歌》（新诗） 《卖馄饨的夫妻》（小说）
全国高考山东卷 《建水记》（散文）
背景：依据课程标准和高校要求命题，取消考试大纲
高考全国卷近年所选散文
2017年 《窗子以外》（林徵音）、《我们的裁缝 店》（李娟）
2020年 《记忆里的光》（蒋子龙）、《建水 记》（于坚）
属于沿革地理研究范畴的一项是 （3分） A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 4.请结合材料内容，给历史地理 学下一个简要定义。（4分）
下定义就是用判断的形式把概念所反映的本质属性揭示 出①来历。史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空 结两合种的形特式征：，③以自然和人文地理现象的产生，形成及 其1.演种化概的念过+是程+为种研差究（对突象出，特④征探或寻本这质些属现性象）产+属生概、念形成 及2.其种演差化（背突后出的特原征因或和本规质律属。性）+属概念+叫+种概念
一、将原来的论述类文本和非（连2续020文年本全国整1合卷），选用两篇非
A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对
“孝”的理解诠释是一致的。
连续性文本（将来可能不限于两篇B）.文。章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关
于“孝”的意义的论断。
二、原文本包含叙述、说明、C议.文论章多在论种证表结述构方上，式先，引现出在论题主，再提出观点，然后纵
一号等等。
（三）在对学科素养、关键能力、必备知识的考查上，体现出多元化理 解。
1.文本分类。如：论述类、非连续性文本的单用和并用（全国3套），社 科类和科技类文本兼顾（江苏），将信息类阅读文本合并（山东、天津、 浙江）
2.考查能力要求方面。如：全国卷和山东卷不再对文言文的实词、虚词、 句式单独考查，其他试卷都还作为考查的重点，尤其是天津卷，还保留着 各种文言文原始题型。
2020年III 卷《记忆里 的光》
2020年山东 卷《建水记 》
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是作者 对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（情 感把握）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何 统摄全文的。（脉络结构） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是下列对本文艺术特 色的分析鉴赏，不正确的一项是本文记建水城时，在饮食描写上花 费了大量笔墨，对此你如何理解？（选材特点）本文采用空间和时 间两条线索行文，请分别加以简析。（线索思路）
稳
步
内容稳定
考察内容与教学内容相符
推
进
难度稳定
利于学生正常发挥
稳
科
学 阅读
理解
科
信息
语言
学
整理 关 键 表达
考
查
应用
能 力辩证 思维
写作批判性
思维
（一）在保持相对稳定的前提下，最大限度地融入新的改革理念，积极探 索新的路径。
改革着力点：体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功 能，突出试题的基础性、综合性、应用性、创新性，重视题目的情境化设 计。
同时，今年不少题目考查内容不局限于材料事实本身，而是重在考查 思维方式。如全国Ⅰ卷的“历史人物评说”，“面对后人对历史人物的不同 评价设置议题，要求考生参照现实，以联系、发展、全面的观点看待事物、 思考问题。”
4.对实用文体掌握能力的考查，也是今年作文命题的新 特点之一。全国Ⅰ卷要求作文为发言稿、全国Ⅱ卷的要求 是演讲稿形式、全国Ⅲ卷规定体裁为书信、全国新高考Ⅱ 卷规定写主持词。
今年的高考作文题目与重大社会生活事件做到了有机融合。北京大学中文系教授张颐 武表示，考生写作成功的关键，在于关心社会时政，充分了解、积极思考个人在集体、 社会、国家、世界发展中的责任和使命。
3.体现对思辨能力与批判性思维的考查。今年的试题加强了对批判、辩证 思维的考查。比如，全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分 的思辨空间，由浅入深考查了学生对这两项能力的综合运用。考生首先要 挖掘材料的逻辑关系，其次要提炼出其中的辩证关系，最后再将理论与实 践统一起来。
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会 上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领。不分良莠地抓着 就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它 反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、 对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制 作者对话。
——教育部考试中心
刘芃《考试文集》
选文变化：风格多样，新锐散文进入视野
2017年II卷 《窗子以外 》
2017年III 卷《我们的 裁缝店》
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是结合 全文，说明文中“窗子”的含义。（意象理解）作者交替使用“你 ”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文 进行分析。（抒情角度） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是结合 上下文，分析文中划横线的句子的含意。（语句理解）本文的语言 充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（语言鉴赏）
贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引 导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋 斗精神。
1.社会关切 多地命题涉疫情、人生感悟、历史、国际关系、科技同为热点。 11道作文题中有多道题目与疫情相关。疫情所引发的全社会对于个体与
群体关系、全球化、人类命运共同体、职业情怀等各方面的思考，均体现在 命题中。
宣传画赏析。6.（2）分别简要评价图1、图2的创意。（浙江卷）
（五）重视与教材的关联，充分发挥“引导教学”的作用 如：7.D小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人
挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的 “硬汉”形象。（全国2卷）
（六）作文考查重点：社会关切、思辨能力、实际应用 今年的高考作文试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧
思路就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径和
5.请简要梳理材料一的行文脉络。 脉络。这个路径和脉络实际上是一个连贯的、有条理的思
（6分）
维过程。它主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、 结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。
文章结构是指对材料的组织和安排的方法它是思路外
在的表现。
呈现的变化
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）