近三年高考语文试卷分析

近三年高考语文试卷分析08年诗歌鉴赏：重点考查对炼字的体味本题仍然以主观题的形式出现，材料是宋代潘大临作的一首宋诗《江间作》，该诗作者并非名家。

读这首诗，首先要借助于注解，了解作者曾随苏轼同游赤壁的经历。

作品从怀古开始，写出了龙盘虎踞的险要地形，然后缅怀古时的英雄而结以归隐之志，具有较深的情感内涵。

第三联，诗句凝练，炼字尤见功力，“明”字非常传神，“退”字使人叫绝，巧妙地写出了在江面上仰望寥廓长天时所得的印象，使人读之历历如在目前。

就诗歌思想内容而言，教材中类似的作品很多，考生不难把握。

炼字，历来是古典诗词鉴赏的重点，命题者在众多艺术手法中看中考查这一点，可谓抓住了诗词鉴赏的关键。

09年诗歌鉴赏【考点】第一问：考查诗歌的形象的分析，分析意境型。

第二问：考查对诗歌思想内容的分析及个性解读【解析】第一问：分析诗歌“意境”，第一步，描绘诗中展现的图景画面。

第二步，概括景物所营造的氛围特点。

第三步，分析作者的思想感情。

意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。

第二问：分析“思想感情”和作者“观点态度”，第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。

第二步，有机整合，准确表述。

2010年诗歌鉴赏考察的是：分析诗歌的表达技巧古代诗歌鉴赏很重要的一个方面是诗歌表达技巧的鉴赏，这也是高考诗歌鉴赏题考查的一个重要知识点。

表达技巧本身是一个很宽泛的概念，在诗歌鉴赏中，我们主要要掌握：表达方式（写法）、表现手法、修辞手法和篇章结构四大类。

【重点注意四五六】【表达技巧之一——表达方式（写法）】1、记叙：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“倒叙”和“铺叙”（铺陈叙事）。

2、议论：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“卒章显志” 。

3、描写：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听（声色）结合、虚实结合（描写的角度）；“工笔与白描”（描写的详略）、“渲染与烘托”（描写的用意）。

4、抒情：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒怀”“寓情于景（物）”、“托物言志”四种抒情方式。

【表达技巧之二——表现手法】常见的表现手法有想象、联想、象征、铺垫、映衬、烘托、先声夺人、以小见大、乐（哀）景写哀（乐）情等。

【表达技巧之三——修辞手法】古代诗歌中运用的常见修辞手法包括：比喻、对偶、对比、衬托（反衬）、夸张、借代、比拟、双关、用典、设问、反问、互文等手法。

【表达技巧之四——篇章与结构】常见的篇章结构特点有音韵与节奏、开门见山、首尾呼应、承上启下、卒章显志等。

2011年高考诗歌鉴赏预测：基本一年一种题型，明年很可能考察语言特色类和诗眼型的题型。

包括对诗歌主旨的掌握。

今年考的艺术手法，由于艺术手法的考察是多方面的，所以对艺术手法的考察也很可能持续。

08年基础知识：依纲据本稳字当头关于字音字形的考查，考纲中删掉了常见字的限制条件，就意味着两个考点的考查范围略有扩大，难度会略有增加。

考题也证实了这一点。

例如字音题中的“龃龉”“麾下”等材料就属于这一类。

但总的来看，还是突出了对常见常用词语读音的考查，且没有任何争议。

考生只要平时注意积累，就不会有太大的问题。

意料中的是，字音与字形两个考查点，采用了隔年出现的轮换制，较公平地兼顾了考点。

加之，今年的作文加重了对错别字的扣分，也就不太可能重复设题专考字形，这也是一种平衡。

其他三个语基题，成语、病句、衔接，都是传统必考考题，问题设置合理，材料均在考生“视界”之中。

09年都是字音字形考察常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。

针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。

其中多音字可以通过记少推多（如“呱呱坠地”仅在此处读gū）、区别口语和书面语或区别词性、词义（如“冠心病”，“冠”，帽子（名词）/“冠军”，第一）。

病句，词语难度和上年都差不多。

10年字音字形难度不大，第一大部分是基础题，考查了字音、成语、语病、衔接等，题型没有变化。

例如基础题第一题，考查的仍是字音，而且趋于简单，设置的几个错误点（厉兵秣马倾轧解剖）很明显。

纵观10年来的高考试题，我们会发现一些规律：字音字形每三年间隔考查一次。

01—04年考查的是字音，05—07 年考查的是字形，08、09、10年考查的都是字音，那2011考查的重点会是什么？如果从简单容易的角度，考试仍以字音为主。

成语沿用了去年的考查形式。

在题内设置了一个不常见的成语，（这可能就是以后的出题模式），而这个成语就是最后的答案，这就是说如果要想做对这种题，就必须明确排除其他三个常见成语，这就给我们提出了一个要求：成语的复习中一定要熟悉各种常见成语。

今年的病句题较以往有一定的难度，虽然考查的仍是杂糅、残缺等病例，但是病因更加隐蔽，需要学生在平常的学习中熟记病句六大类型，并多做练习，拳不离手曲不离口争取做到天天练。

08年全国Ⅰ卷的作文类型是材料作文，材料是关于地震的，关注了社会热点，明确了社会的价值取向，有很强的人文关怀意味。

09年全国Ⅰ卷作文，阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。

一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90% 来自汗水。

加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【点评】这篇材料作文出得耐人寻味，可谓用心良苦。

09年全国Ⅰ卷的作文材料虽采用了寓言故事，看似与与现实有较大的距离，但是却字字句句切中现实的。

而此作文暗切政治、经济、教育等领域等现实问题，且也包含较强的价值取向。

在某种程度上，它考查了学生对现实社会、生活等方面的关注程度，给考生提供了较广阔的写作空间，让学生有话可说，有真知灼见可谈，切实落实了让学生“观察生活、体验生活、感悟生活”的新课标精神。

本道作文属于给材料类隐含性话题作文。

材料以一则寓言故事为载体，题目相对平稳，打破了单一话题作文的格局，给考生提供了更广阔的思考空间。

材料虽长，提示语却很明确，因此审题难度不是很大。

本题的审题方法是审材料提示语。

通过阅读所给寓言故事，考生可从中提炼出不同的话题和观点。

1、从宏观上看，今年的作文题和当前的政治热点可以说是密切相关的。

在全社会深入学习和实践科学发展观的大潮流下，这样的作文题好像既出乎意料，实则又在情理之中。

“科学发展观”的实质是以人为本，强调人的发展，而人的发展又是多元化的，既有全面的发展，又有个性的张扬。

因为这是一个多元化的时代，思想开放和融合并存的时代。

正像材料中的仙鹤主张一样，兔子学游泳，我们不能苛求它就非得学会游泳，或者嘲笑它学了好久还不会游泳。

因此，今年陕西卷高考作文立意的角度还是很宽泛的。

首先可以从“勇于尝试，全面发展”这个角度去完成。

这一角度和当今社会对人的要求相一致，也就是俗话说的“艺多不压身”，多一项本领多一条生存的路。

2、可以从“术业有专攻”这一角度去立意，即学有所长，学有所专。

由此可以联系到当今社会个人定位问题，如何认识自我，发挥自身的优势，找准自己的位置，为社会做出更大的贡献。

3、还可以把“全”与“专”结合起来进行论述，当然这样的难度相对较大。

总之，今年的高考作文题，避热点又不避热点，限制之中又无限自由，相信在考生的努力下，定会妙笔生花，佳作连连！弄清立意后，可以从“长处”的内涵入手，揭示长处具体指什么。

“长处”指某个方面的优点，特长或优势。

它可以指某个人某个方面的思维品质、特长等，也可以写某个团体、国家、民族等的优点、特长或优势。

除此之外，也可以从“怎么办”入手，分析如何发展长处，如何正确定位，如何引导，如何努力等，列出几个分论点，这样立意就可以写成并列式议论文。

也可以从正反两个方面去立意，这样写正反对照式较合适。

当然，也可以选择写成记叙文，构思几个人物或集体，通过故事情节去揭示发展长处的益处或弊端。

在虚构故事时，如果能塑造出两个人物、企业、民族等，采用对比的手法，效果会更好些。

10年作文：阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）一幅漫画，餐桌上，几只猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一只猫说：什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

漫画多取材于社会现实和热点问题，常常具有强烈的时代感和现实性。

和2007年的全国卷Ⅰ的漫画作文一样，今年的高考全国卷Ⅰ作文同样有着鲜明的时代特点。

很显然，出题者是想让考生针对当今社会一些现象进行反思。

“考生在审题的时候，就要抓住吃鱼的猫和捉老鼠的猫两个角度，探究漫画背后的比喻象征意义”。

凌建艺等老师认为：通过观察不难发现，考生作答应从以下几个方面思考：一是要从职责的角度去思考，就是猫有鱼吃了，还要不要捉老鼠？猫的本分和职责就是抓老鼠、吃老鼠。

每一种动物都有特定的职责。

各尽职责，这个世界才是一个最“和谐”的状态。

因此，考生应当肯定那只恪尽职守去捉老鼠的猫是对的。

这幅漫画描述的是在经济高速发展的今天，在社会生活中出现的一些导致不和谐的因素，忘掉了自己的职责。

有收获必有付出，有享受必有奉献，这是生活的法则。

坐享其成、虚度光阴，这样的人生是没有价值的。

勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实，生活才有意义。

二是还要从自立自强这个角度去思考。

因为，捕鼠的猫代表保持优秀传统习惯的一类人。

而另两只猫对捕鼠猫的嗤之以鼻表明它们忘掉了自食其力、勤于劳作是一种优秀品质。

显然，餐桌上的鱼是不需要它们亲自去捕获的，不劳而获式的享乐在它们看来是那样的天经地义。

当前社会存在的“啃老族”、“富二代”现象，一直是令人关注的话题。

这幅漫画起到了引导青年人思考当下、思考自身的作用。

三是从人生观追求这方面考虑，猫有鱼吃了，是不是可以就此满足了？在漫画中，鱼应该代表生计，鼠代表除了生计之外还应该有生活或者说事业的意义的内涵。

在经济发展的今天，我们对于自身的生活，除了满足一定的物质消费，还应该有一定的事业追求。