微课_翻转课堂_慕课_智能教育__省略_的大学_挑战中国高校现行教育体制_俞红

微课—翻转课堂—慕课—智能教育—“没有围墙”的大学

——挑战中国高校现行教育体制

俞 红 武汉纺织大学外经贸学院

【摘 要】本文论述了微课程的涵义、起源、特点；并说明如何制作微课及微课的评价标准，同时也剖析了微课的推进与发展。微课的应用——翻转课堂，在翻转课堂“颠倒”的教学理念中微课程确实有用武之地。翻转课堂大范围全面推行，将发展成为“慕课”。“MOOC”将挑战中国现行的教育体制。微课的最终走向，将会引发智能教育。推动社会的变革，建造“没有围墙”的大学。

【关键词】微课 翻转课堂 慕课 智能教育

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）06－0043－02

一 微课（微课程）

微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。

1．微课起源

微课首先起始于中小学教育，第一届微课大赛先在第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动中开展，而后才在高校推行。教育部全国高校教师网络培训中心举办“全国高校微课教学比赛”，至此微课教学在高校中慢慢熟知。

2．微课特点

微课时长10～15分钟。并不是课堂录像，不是一节课的浓缩。“短、小、精、悍”是其特点。微课的作用是讲清楚一个问题。它面向学生，给学生看。任务驱动，清晰具体，有趣。微课类型分五类：解题型、讲授型、实验型、答疑型、其他类型。不一定要展示教师风采。属于一对一辅导。微课应用于翻转课堂是教学的调整，并非“自主学习”的重复，答疑—总结—提升是一种“练评讲”教学方法，也是个性化指导需求的增长。

3．怎样才能做出好的微课

做出好的微课应从以下几点入手：（1）选题设计，简明合理；（2）教学内容，科学正确，逻辑清晰；（3）作品规范、结构完整、制作技术及语言规范；（4）教学效果，形式新颖，趣味性强，目标达成；（5）网络评价，网上评审点击量大，投票多。

4．微课如何制作

微课能够草根化它才有生命力！所以微课的制作既要在日常教学中有可行性，又要少花钱，成本低，才会有越来越多的教育工作者加入其中。（1）手机＋白纸；（2）PPT＋录屏软件；（3）中国微课网，有专门的微课录制技术方案，下载使用便捷；（4）混合式。

5．微课的推进与发展

具体见微课的推进与发展图（右上）。

二 微课怎么用？——翻转课堂

英特尔全球教育总监Brian Gonzalez认为：“翻转课堂其实是颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。”

翻转课堂“颠倒”了教学理念、师生角色、教学流程。微课程在翻转课堂中也确实有用武之地。

翻转课堂最早开始于科罗拉多州林地公园高中，由乔纳森・伯尔曼和亚纶・萨姆斯提出。这种在家通过在线讲座和微课教视频内容自主学习、到学校面对面补充教学及答疑解难的前置学习方式，让微课的使用生命力得以延续。中国最早的翻转课堂发生于广东石桥小学。现在热崇的可汗学院就是使用翻转课堂。

翻转课堂行之有效。笔者通过对458位老师的调查，得知：（1）88%的老师说翻转课堂改善了他们对工作的满意度；（2）67%的参与者说学生考试的成绩提高了；（3）80%的人宣称翻转课堂改善了学生上课的态度；（4）99%的人说来年还会继续使用翻转课堂。

微课的推进与发展图

三 “翻转课堂”全面推行到“MOOC”——挑战现行教育体制

翻转课堂这种“颠倒”的教学理念如果大范围全面推行，将发展成为慕课。

慕课（MOOC）即“大规模在线开放课程”。“M”代表Massive（大规模）；“O”代表Open（开放）；“O”代表Online （在线）；“C”则代表Course（课程）。慕课正以信息化和网络化的全新教学形式和以“学”为本的教学价值取向冲击着中国的大学。

随着慕课大潮的涌入，我国高校的现行教育体制也随之面临挑战，这种挑战主要体现在五个方面：（1）以“学”为本的教学价值取向冲击以“授”为主的教学模式。（2）精巧的课程设计使得照本宣科和满堂灌将无立足之地。（3）撼动

－43－

・专业教学与探讨・

《了不起的盖茨比》中美国梦破灭的原因探析和文化解读

游庆珠 江苏第二师范学院

【摘 要】《了不起的盖茨比》是20世纪美国文坛上著名作家菲茨杰拉德的代表作，这是一部反映美国梦形成与破灭的小说。盖茨比是渴望实现美国梦的典型，他希望通过物质成功来赢得爱情和社会地位，本文通过人物分析及探索了当时美国梦破灭的必然性，他代表着美国文化史上一个关键时期，揭示了美国经济繁荣时期所流行的物质至上主义和资产阶级的自私冷漠。

【关键词】美国梦 迷惘 爵士乐时代 幻灭感

【中图分类号】I106.4 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）06－0044－03

菲兹杰拉德（1896～1940）是20世纪美国著名的小说家和短评作家，出生于明尼苏达州圣保罗市，父亲是家具商，年轻时创作过剧本，后考入普林斯顿大学，在校时曾自组剧团，并为校内文学刊物写稿，在他的创作生涯中，先后发表了《夜色温柔》和《了不起的盖茨比》等长篇小说以及一百多篇短篇小说，奠定了他在美国现代文学史上的地位。1925年，菲兹杰拉德发表了长篇小说《了不起的盖茨比》，成为20年代“爵士时代”的代言人和“迷惘的一代”的代表作家之一，盖茨比是渴望实现美国梦的典型，他希望通过物质成功来赢得爱情和社会地位，由于他的梦想是建立在非现实的基础上，这就注定了他的梦想幻灭，从某种意义上来说，这也意味着美国梦本身的破灭，反映了“爵士时代”的荒唐噩梦和道德沉沦。

一 “迷惘的一代”的真实写照

第一次世界大战结束不久，美国的工业和文化教育空前繁荣，各行各业迎来了属于自己的时代，共和党人柯立芝凭借“秩序与繁荣”的竞选口号当选总统并成功连任，上任不久他就鼓吹所谓的“美国人的头等大事就是做生意”；同时芝加哥的黑帮头子艾尔卡彭凭借着自己的私酒生意大发横财；查尔斯驾驶着单引擎飞机从纽约飞到巴黎，横跨大西洋，不可思议地实现了工业时代飞跃大洋的人类梦想。在这十年中，以道德名义通过的第18条修正案宣布全国范围内禁酒，随处可见非法酒吧和地方司法系统的全面腐败；此时匹兹堡诞生了历史上第一个商业电台，爵士乐成为了这个时代的最强音，群星辈出。菲茨杰拉德称这个时代为“爵士乐时代”，正如他所说“这是一个奇迹的时代，一个艺术的时代，一个挥金如土的时代，也是一个充满嘲讽的时代。”由于他本人也热情洋溢地投身到这个时代的灯红酒绿之中，敏锐地感觉到了这个时代对浪漫的渴求，以及表面的奢华背后的空虚和无奈，并在作品中把这些情绪反映出来。在他的笔下，那些出入于高尔夫球场、乡村俱乐部和豪华宅第的上流社会年轻人之间微妙的感情纠葛是一个永恒的主题，他们无法不被纸

现行的教学评价方式。（4）高校人才交流与竞争更频繁激烈。（5）倒逼大学加快教育改革，提高教学质量。通过慕课在网上可以免费学习到全世界最好的课程。

四 “MOOC”引发智能教育——建造“没有围墙”的大学

微课的最终走向，将会引发智能教育。模式为发展诊断——智能推送——在线辅导。

智能教育有望推倒高校围墙。不同国家和地域的学生，可以通过在线课堂学习对方学校的课程并获得学分。学生足不出户就可以和名校学生同等分享名校资源，那么信息技术对教育具有革命性的影响。

智能教育将成为推动社会变革的重要力量。智能教育中的慕课在线学习方式将会挑战中国高校现行教育体制。慕课不同于传统的网上公开课，师生之间、学生之间是可以互动的，可以在网上交流，学生前置学习的疑惑既可以在课堂中面对面解答，也可以在在线课堂网上交流。当慕课全面推行时，高校之间互认学分，学生可以随心所欲地选择高校老师上课了，到那时哈佛大学等名校，学生不用飞跃海峡，点点

鼠标，就可以拿到货真价实的名校学位。随着在线课堂的日益成熟和完善，将会出现真正“没有围墙”的大学。

参考文献

［1］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.

电化教育研究，2011（10）

［2］梁乐明、曹俏俏、张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析［J］.开放教育研究，2013（1）［3］张静然.微课程之综述［J］.中国信息技术教育，2012（11）［4］李玉平.微课程——走向简单的学习［J］.中国信息技术教育，2012（11）

［5］刘运华、衷克定、赵国庆.新加坡微型课程研究项目的实践与启示［J］.中国电化教育，2005（11）

［6］张跃国、张渝江.透视“翻转课堂”［J］.中小学信息技术教育，2012（3）

［7］袁莉、斯蒂芬・鲍威尔、马红亮.大规模开放在线课程的国际现状分析［J］.开放教育研究，2013（3）

〔责任编辑：李锦雯〕

－44－