2015年微课大赛微课内容及要求
微课大赛上传作品要求教学资料
微课大赛上传作品要求微课大赛上传作品要求一．作品内容要求1．微课程是指以微视频为主要载体，时长在10分钟以内，有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程，同时还必须包含与该教学内容相对应的教学设计、学习单（学生学习活动指南）、练习测试等学习资源。
本次参赛作品由微课程设计方案、学习任务单、微视频三项内容组成。
◆微课程设计方案：是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体表现等进行的系统规划。
◆学习任务单：是为学生设计、告知学生如何利用微课程开展学习并说明与课堂教学衔接的学习支架。
◆微视频：是微课程的主体资源，长度不超过10分钟的视频资源。
2. 微课程主要供学生自主学习使用，讲解应简明扼要，通俗易懂，条理清晰。
信息技术运用要适度，利于不同基础学生的自主学习。
提倡教育理念创新、教学模式创新、技术应用创新。
3. 鼓励以一个完整知识单元或一个专题为选题设计的系列微课程群参赛。
4. 参赛作品应符合国家法律法规要求，选题应符合学科课程标准，紧贴教育教学实际，主题立意鲜明，富有时代感。
二．作品格式要求1. 作品格式要求◆微课程设计方案和学习任务单格式要求请使用模板进行设计。
根据模板中各项内容的要求，相关信息表述完整、充分、准确。
微课程设计方案要能够较好的体现教师的设计意图，有亮点，也有教学应用价值；学习任务单是学生利用微课程进行学习的指导文档。
模板参见附件1：微课程设计方案模板，附件2：学习任务单模板。
◆微视频质量要求微视频应保证视频画面布局合理，成像清晰，无质量缺陷；声音录制要清晰饱满，无杂音。
如使用视频拍摄工具制作。
可以采用4：3拍摄（分辨率设定为720*576）或16：9拍摄（分辨率设定为1280*720）。
如果使用录屏软件录制，建议先将电脑分辨率调整为1024*768或800*600，以保证清晰度。
◆微视频格式要求视频文件格式通常有FLV、WMV、AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等。
微课大赛上传作品要求
微课大赛上传作品要求一．作品内容要求1．微课程是指以微视频为主要载体，时长在10分钟以内，有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程，同时还必须包含与该教学内容相对应的教学设计、学习单（学生学习活动指南）、练习测试等学习资源。
本次参赛作品由微课程设计方案、学习任务单、微视频三项内容组成。
微课程设计方案：是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体表现等进行的系统规划。
学习任务单：是为学生设计、告知学生如何利用微课程开展学习并说明与课堂教学衔接的学习支架。
微视频：是微课程的主体资源，长度不超过10分钟的视频资源。
2. 微课程主要供学生自主学习使用，讲解应简明扼要，通俗易懂，条理清晰。
信息技术运用要适度，利于不同基础学生的自主学习。
提倡教育理念创新、教学模式创新、技术应用创新。
3. 鼓励以一个完整知识单元或一个专题为选题设计的系列微课程群参赛。
4. 参赛作品应符合国家法律法规要求，选题应符合学科课程标准，紧贴教育教学实际，主题立意鲜明，富有时代感。
二．作品格式要求1. 作品格式要求微课程设计方案和学习任务单格式要求请使用模板进行设计。
根据模板中各项内容的要求，相关信息表述完整、充分、准确。
微课程设计方案要能够较好的体现教师的设计意图，有亮点，也有教学应用价值；学习任务单是学生利用微课程进行学习的指导文档。
模板参见附件1：微课程设计方案模板，附件2：学习任务单模板。
微视频质量要求微视频应保证视频画面布局合理，成像清晰，无质量缺陷；声音录制要清晰饱满，无杂音。
如使用视频拍摄工具制作。
可以采用4：3拍摄（分辨率设定为720*576）或16：9拍摄（分辨率设定为1280*720）。
如果使用录屏软件录制，建议先将电脑分辨率调整为1024*768或800*600，以保证清晰度。
微视频格式要求视频文件格式通常有FLV、WMV、AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等。
微课基本要求及结构
微课制作基本要求微课，也是“课”，要按照“课”的基本要求来对待它【教学目标】只设置一个目标【教学过程】一、导入：（激趣导入）（一个故事、一句名言、一个话题……导入学习目标）二、明确学习目标：学习什么（达到怎样的目的）三、学习过程：1. 概念（知识点、考点）：解说、阐释、高考要求等，是什么、考什么2. 概念（知识点）：理解、运用（考题、题型）怎么考3. 对策：应对策略、方法、技巧等4. 补记：特别叮嘱四、小结：（最好能够和“导入”衔接，课就完整）也包含希望祝愿等1. 视频中的语音表达要规范，使用普通话，吐字清晰，视频格式为mp4。
2. 相应的微课视频参数要求：视频分辨率：1920×1080；视频画幅宽高比：16：9；视频帧率：30帧/秒3. 以上设置参数我们已经制作了预设参数文件，文件名为“微课输出点我1920.xml”，将此文件复制粘贴到我的文档—Camtasia Studio-自定生成预设文件夹中，在使用CS软件录制视频时选择此项设置即可不用另行设置参数。
如图：4. 微课录制步骤：（1）双击打开录制软件，选择录制视频，在出现的小窗口中选择全屏录制。
（2）打开PPT，PPT页面大小设置为16：9。
（3）为避免在视频录制完成后剪辑开头，请先将PPT全屏，再点击开始按钮录制视频。
注意：如果PPT在调整为16：9以后，在全屏时仍然存在黑边，则需要调整电脑分辨率为1920*1080。
（4）视频录制完成后，按F10键退出，如果需要剪辑，选择“剪刀”按钮，如果不需要剪辑，则直接点击视频生成按钮。
生成的视频选择前面已经设置好的“微课输出点我1920”就可以生成正确的参数值，将视频名称修改为知识点的名称并存入相应文件夹内即可。
5. 为方便日后修改视频文件，请尽量保留视频录制源文件（后缀名为camrec）。
1. 学习任务单需要填写在规定的表格内，内容与微课视频配套。
2. 语言准确简明，没有错别字，标点（尤其是序号）的使用要符合规范。
中学微课比赛微课制作要求
中学微课比赛微课制作要求一、微课课例内容设置（一）微课类型设定如下:1.讲授型——以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授。
2.解题型——针对典型例题、习题、试题进行讲解分析与推理演算，重在解题思路分析与解题过程指导。
3.答疑型——围绕学科疑难问题进行分析与解答。
4.实验型——针对教学实验进行设计、操作与演示。
5.互动型——以师生互动为特征的教学过程演示。
6.其他类型——不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品。
（二）微课内容类型：1.同步教学类同步教学类课程中的一个知识点，合理运用各种现代教育技术手段设计、制作微课视频(配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料)。
2.复习备考类中考学科复习备考类微课视频(配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料)。
3.专项类纳入专项类的学科包括:法治教育、信息技术、综合实践活动、心理健康和戏曲、足球等体艺类项目。
二、微课录制技术说明（一）微课的录制方式1.数码设备摄录:教师可借助专业摄像机、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备，将自己的教学过程拍摄记录下来。
2.录屏软件内录:通过安装屏幕录制软件或交互白板自带摄录软件、手写板和声音输入设备，同步录制教师在电脑屏幕(或电子白板、一体机等)上演示、操作、讲解的授课内容和声音。
3.录播系统制作:利用录播室，实时记录课堂教学过程，并通过智能切换画面，有效记录整个教学过程的关键信息。
4.混合录制:综合运用以上几种方式，通过拍摄、内录、制作、合成等形成微课教学视频。
教师可根据教学内容、兴趣爱好等实际情况自行选择以上录制方式中的一种，并自行确定是否在微课视频中出现本人影像等。
（二）微课视频要求1.报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、教法方法新颖、内容相对完整、声画质量优。
2.视频片头要求时长5秒，显示学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。
2015年全国高校(高职高专)微课教学比赛方案
2015年全国高校（高职高专）微课教学比赛方案一、组织机构主办单位：全国高校教师网络培训中心高等职业技术教育研究会承办单位：全国高校教师网络培训各省市分中心、有关研究组织、有关高职高专院校二、比赛网站参赛报名及参赛作品提交均在“全国高校微课教学比赛”网站（http:// ）进行,比赛通知、公告、流程、评审规则等均在该网站予以公布，同时在中国高职高专教育网（）公布。
提交作品的具体技术规范和操作步骤参见网站首页的使用说明、帮助文档以及常见问题解答。
三、参赛对象高职高专院校专任教师。
四、参赛方式比赛以学校为单位组织初赛，选拔推荐参赛教师，提交参赛作品。
学校需在比赛网站注册校级管理员账户，该账户通过比赛网站身份认证后方可使用。
学校管理员身份注册及认证方法如下：1.注册，登录比赛网站首页（）点击导航栏右侧“登录”，选择“学校管理登录—注册”，如实填写学校相关资料，完成注册。
2.认证，登录微课比赛网站，进入“管理中心”，点击左侧的“身份认证”，下载“学校管理员身份认证表”，填写盖章后将扫描件图片上传至“身份认证”处。
3.管理，校级管理员账户经由比赛主办方核实认证后开放管理权限，即可对本校参赛作品进行相关管理。
五、比赛阶段比赛分初赛、复赛和决赛三个阶段：1.初赛阶段：2015年4月11日至2015年9月30日。
2015年4月11日至6月15日为赛事宣传及培训时间。
2015年6月15日开始，参赛选手可以将参赛作品上传至“全国高校微课教学比赛”网站，各高校于2015年9月30日前完成初赛（对推荐作品需注明“初赛推荐”）。
每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。
2.复赛阶段：2015年10月8日至2015年11月20日。
复赛阶段由各省赛组织单位安排复赛，评选出优胜者，推荐进入全国决赛（对推荐作品需注明“复赛推荐”）。
推荐名额将根据参赛作品数量和质量决定，原则上不超过本省参赛作品总数的5%。
3.决赛阶段：2015年11月21日至2015年12月20日。
2015年春季微课制作大赛方案
新治小学教师微课制作大赛方案
根据《重庆市教育委员会关于开展中小学幼儿园教师微课制作大赛的通知》（渝教师【2014】27号）文件及《奉节县教育委员会关于开展中小学幼儿园教师微课制作大赛的通知》（奉节教训【2015】6号）文件要求，结合本校实际，决定本校教师（含幼儿园）开展微课制作大赛，特制订本方案。
一、参赛对象
小学、幼儿园教师
二、大赛时间
2015年4月7日至4月30日。
三、参赛内容
“微课”的全称“微型视频教程”，是指以视频为主要载体记录教师围绕学科某个知识点（重点、难点、疑点等）或教学环节（含活动、任务等）、实验操作过程等而设计的简短、完整的教学活动。
参赛教师自选所任教的一个学段的课程，精心备课，充分合理运用各种信息技术手段及设备，设计课程，录制成微课视频，配套提交微课说明等相关辅助材料参加各级赛事活动。
四、参赛作品要求
（一）内容要求
1、主题鲜明。
针对某个具体的知识点（重点、难点、疑点等）或教学环节（含活动、任务等）、实验操作过程等教学活动，围绕教学或
学习中常见的、典型的、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点疑点等问题。
较粗额内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
2、结构紧凑。
201510微课比赛方案
成都市龙江路小学教职工微课制作技能大赛方案为进一步营造广大教职工主动应用信息技术的氛围，推动信息技术在教育教学领域的深度融合，促进教师信息技术应用能力的提升，经行政会研究决定在全校开展现场制作微课技能大赛。
此次技能大赛也将作为成都市“百万职工技能大赛”的校级比赛，为省、市相关比赛选拔和储备人才。
一、比赛内容及要求“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
其核心资源是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教学设计”、“微课件”、“微习题”等辅助性教与学内容及学生反馈、教师点评等教学支持资源。
此次微课制作技能大赛分校级初赛和区级决赛两个阶段进行。
（一）校级初赛凡不满45岁的教师，每位教师提交一个微课，按学科组于11月5日前分类上交各教研组长，再汇总到分管主任处。
学校将邀请相关专家和部分教师组成考评组进行评选。
产生特等奖2名，一等奖5-10名，并给予奖励和表彰。
获得特等奖的教师将代表学校参加区级决赛。
（二）区级决赛区级决赛采用现场抽题（分学科）、现场进行微课制作的方式进行，要求参赛教师在4小时之内完成微课的录制及后期处理（微课制作具体要求见附件二），同时要根据所抽题目完成“微教学设计”和“微习题设计”（见附件三）。
由于条件限制，现场制作只允许采用手机录制或录屏软件录制两种方式，参赛教师需自备手机、数据线、麦克风、笔记本电脑、录屏软件及处理软件，组委会提供手机支架、白纸等物品。
现场决赛的时间、地点及具体要求将另行通知。
注：附件一：《2015年成都百万职工技能大赛武侯区总工会二级大赛个人报名表》附件二：《微课制作技术标准》附件三：《微课教学设计表》成都市龙江路小学2015年10月22日。
优质课大赛-高中地理-2015年度-微课-《热力环流》 贾金辉
说课稿各位专家、评委、老师大家下午好，我是来自黑龙江省大庆市第二十八中学的地理教师贾金辉，今天我的微课内容为热力环流。
首先进行我的说课部分，我将从以下三个方面对我的微课进行介绍。
一、教材来源本节课选自湘教版高中地理必修一第二章第三节大气环流中的第二个标题全球气压带风带的分布和移动中的一个知识点。
热力环流作为一个基础的知识点，相对简单，却是核心知识点。
只有掌握热力环流的形成过程，才能学好后面考点知识，包括风的形成、三圈环流，进而分析出全球的气候分布与成因。
二、流程与设计理念现阶段我的学生特点是：基础薄弱，学能力差，对新知识点的学习基本上没有课前预习过程。
所以为了让学生由被动式学习转变变主动学习，我设计了这节课前微课。
同时，这节微课设计也达到了分解难度，减轻课堂压力；压缩课时，高效完成教学任务的目的。
微课共分为四个主要的过程。
1、课程导入。
我引用了两个生活中常见的现象，安装空调和暖气的位置问题，提出疑问。
实例是学生常见的现象，但是对于这种安装方式提出质疑的同学却很少，这两个例子的引用引起学生的好奇心，进而激发学生继续观看视频的兴趣。
同时，在微课的最后我对这两个实例进行了解释，并在任务单上加入了其它生活实例，引导学生运用微课中的知识点去解决。
2、实验视频。
接下来为了让学生直观的了解什么是热力环流，我引入了一个环流的实验视频，学生通过观察玻璃缸内的香烟流动方向明确一个问题，就是气体是可以做环流运动的。
这样新的疑问产生。
三个疑问的出现，让学生在观看视频自学的过程中有了动力，提高自学效率。
3、基础概念引入。
课本中关于热力环流的文字表述很少，而实际要引申出的知识点非常多，考虑到学生的个体差异，我在微课中添加了两个课本中没有的基本概念，气压和等压面，同时用立体的图像呈现出来，起到辅助教学的功效。
知识点讲解完毕我在任务单中设置了相应的练习题（学以致用的练习一部分），在微课中会提示学生暂停视频，趁热打铁，检验对基础知识的掌握程度。
2015全国职业院校教师模具微课大赛竞赛规程
2015全国职业院校教师模具“微课”大赛竞赛规程一、竞赛内容1、参赛选手根据“2015全国职业院校技能大赛”四个项目：注塑模CAD/CAE /CAM、注塑模具工程、冷冲拉延模CAD/CAE/CAE、冷冲模具工程，在所给定样题中任选一套，按规定的相关知识点或技能点设计制作不超过15分钟的“微课”视频，视频制作须符合“微课”制作技术规范。
2、比赛期间按一定顺序播放选手提供的“微课”视频文件，同时选手须提供配套的教学设计文本、演示文稿（PPT）等。
二、参赛对象全国各中、高职院校教师均可参赛。
参加“2015全国职业院校技能大赛”的每个院校至少提供一份参赛作品。
三、竞赛方式1、参赛选手在“2015全国职业院校技能大赛”报到日须将“微课”作品以U盘或光盘形式提交赛事主办方，微课视频中不得显示选手的单位、选手姓名，同时提交配套的教学设计文本、演示文稿（PPT）等辅助拓展资料。
2、微课作品经过加密后转交裁判组。
3、由赛事主办方组织评审专家对参赛微课作品进行评分。
四、评分方法“微课”评分主要由以下要素构成。
1、作品规范：主要要求提供的作品材料完整，作品制作符合技术规范。
2、教学安排：主要要求教学设计理念先进，富有特色；教学组织形式灵活，教学手段多样。
3、教学效果：主要考查课程教学目标的达成度以及学生的欢迎程度。
微课制作比赛评审指标体系五、奖项设置1、参赛作品奖：比赛设一、二、三等奖，各奖项占参赛作品总数的比例为：一等奖15%、二等奖25%、三等奖35%。
2、优秀组织奖：在参赛教师人数、参赛作品质量等方面表现突出的参赛院校，可以评选优秀组织奖。
六、其他要求1、微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、过程、实验、任务等）而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。
参赛者必须清楚微课的内涵，不能把公开课例片段或多媒体课程节选等作为微课参赛作品。
微课作品要求201505
逻辑清晰
教学内容的组织与编排要符合学习者认知逻辑规律，设置合理，逻辑性强，明了易懂
视频规范
（20分）
技术规范
微课视频录制方法与设备灵活多样（可采用DV摄像机、数码摄像头、录屏软件等均可）。
提交视频格式为MP4或FLV。
微课视频3-5分钟；视频画面清晰、图像稳定、构图合理、声画同步，能全面真实反映教学情景。
语言规范
使用规范语言，普通话或英语需标准，声音清晰，语言富有感染力。
教学活动
（30分）
目标达成
达成符合学生自主学习、方便教师教学使用的目标，通用性好，交互性强，能够有效解决实际教学问题，高效完成设定的教学目标，促进学习者思维的提升、能力的提高。
精彩有趣
符合现代教育理念，体现新教材教学方法，教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于学生的学习积极性和主动性的提升。
微课PPT中需在首页标题下方标出组名，列出小组人员学号、姓名。
微课视频在结尾依次出现小组人员学号、姓名、照片。
总计得分
图1图2
教学内容
（20分）
科பைடு நூலகம்正确
概念描述科学严谨，文字、符号、单位和公式等符合国家标准，符合出版规范；作品无著作权侵权行为，无敏感性内容导向
结构完整
微教案的设计要素齐全，内容要精确，注重实效。
微习题要有针对性与层次性，主观、客观习题的设计难度等级要合理。
微课件的设计要形象直观、层次分明、重点和难点突出，力求简单明了。
形式新颖
微课构思新颖，富有创意，类型丰富（讲授类、解题类、答疑类、实验类、其他类）
作品项目
（10分）
提交内容
2015微课录像课
滕州市初中思想品德优质教学资源评选方案根据《全市中小学继续开展优质教学资源评选使用活动方案》精神要求，思想品德学科决定继续在全市开展优质教学资源评选使用活动。
为了进一步提升思想品德教师的专业素养，打造高效思想品德课堂，更好地服务课堂、服务师生，使评选工作做的更好，特制定本方案，具体工作意见如下：一、评选内容1.优质课件与配套的录像课完成2013～2014学年度以及2014～2015学年度已入选市级的课件及录像课的优化提升，市级评委进行评选验收。
2.优质微课优质微课评选周期为3年，2015～2016学年度在全市思想品德学科试点开展，评选数量为20个。
3年周期评选完成后，所有评选微课基本能覆盖学科全部重点内容。
二、参评对象1．2013～2014学年度和2014～2015学年度已入选市级的优秀课件及录像课的教师，方可参加优质课件与配套录像的评选。
2．全市思想品德任课教师均可参加优质微课的评选。
三、评选办法（一）优质课件与配套的录像课评选1.资源提交：2013～2014学年度和2014～2015学年度市级优秀课件及录像课入选的教师可直接申报。
未完成制作的，应由原市级优质教学资源入选教师提交；确有困难的，可指派优秀教师代为提交。
已制作完成的，对照技术标准优化提升后再提交。
参加2015年和2016年枣庄市中小学优质课评选的课件和录像课将获得入选市级资源库的资格。
2.技术标准：优质课件设计的文件格式可为.ppt、.swf、.exe，大小一般不超过500M。
优质录像课执行省“一师一优课”技术标准。
3.评选周期：以一周为一个评选周期，按照《2015～2016学年度枣庄市思想品德课件及录像课上传安排表》规定的内容、时间上报；文件名要写清课题、单位与姓名。
（二）优质微课评选1.微课录制：微课一般采用录屏软件录制，也可采用数码摄像机等录制。
2.微课视频：最佳时长一般在3－8分钟之间，最长不宜超过10分钟，视频格式须转化成可在线播放的wmv或flv流媒体格式。
2015年全国高校(医学类)微课教学比赛方案【模板】
2015年全国高校（医学类）微课教学比赛方案一、主办单位教育部全国高校教师网络培训中心《高校医学教学研究（电子版）》杂志二、比赛网站参赛报名及参赛作品提交均在“全国高校微课教学比赛”网站（【网址】）进行, 比赛通知、比赛方案、课程推荐目录等也在以上网站予以公布，同时在《高校医学教学研究（电子版）》网站（【网址】）公布。
作品具体技术规范和操作步骤参见网站首页的“比赛指南”。
三、参赛对象全国本科高校医学类课程专任教师，每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。
四、参赛方式和时间安排请参赛教师登录比赛网站首页（【网址】），点击导航栏右侧“注册报名”，如实填写相关资料，完成注册。
登录后按照系统提示选择“2015年全国高校（医学类）微课教学比赛”上传提交参赛作品。
请参赛教师于2015年11月30日前完成作品提交。
2015年12月1日至31日，主办方组织专家评审，评选出获奖作品，对获奖选手予以表彰。
获奖作品将安排在《高校医学教学研究（电子版）》杂志发表。
五、比赛内容和要求赛事发布参赛课程推荐目录（见附件二），参赛教师可根据推荐课程目录，围绕一门课程的某个知识点或教学环节，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，录制成时长在5 min至15 min的微课视频，并配套提供教学设计方案、多媒体教学课件等辅助材料。
1. 教学视频要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学内容有字幕提示。
视频格式及上传要求详见“全国高校微课教学比赛”网站（【网址】）比赛指南等相关文档。
2. 多媒体教学课件要求多媒体教学课件限定为PPT格式。
要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。
其他与微课教学内容相关的辅助材料，如动画、视频、习题等也应单独提交。
3. 教学设计要求教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和过程及教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属课程名称及编码、作品标题及适用对象等信息（见附件三）。
微型课十大要点及要求
微型课十大要点：1。
备课一定要充分,所谓的充分有三层意思：(1）内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制,一定不要少!（2）内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”,备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！（3）内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
这样会让领导、老师感觉你很有“料”,能够把握最新进展，能够理论联系实际!2。
试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3。
板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读.4。
试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下,做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
5. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
6。
试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
7。
可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养.8。
课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲,不可面面俱到。
9. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,不需要作为课堂重点。
10。
尽快切入重点。
详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点.发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题.或者更直接地说，讲课像写文章一样,围绕中心（重点）行文，不讲废话。
微课比赛方案
微课比赛方案一、比赛背景随着信息技术的不断发展，微课作为一种新型的教学资源和教学方式，越来越受到教育界的关注和重视。
为了推动我校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学的融合，提高教育教学质量，特举办本次微课比赛。
二、比赛目的1、提升教师的信息技术应用能力和课程设计能力，促进教师专业成长。
2、推动教学资源的共建共享，丰富学校的教学资源库。
3、探索创新教学模式和方法，提高课堂教学效率和质量。
三、参赛对象全校教师四、比赛内容及要求1、比赛内容参赛教师可以选取自己所任教的学科中的某一知识点、教学环节或教学主题进行微课设计与制作。
2、作品要求（1）微课视频时长在 5-10 分钟之间。
（2）教学内容准确无误，重点突出，条理清晰，逻辑性强。
（3）教学方法灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）视频画面清晰，声音清楚，制作精良，无明显的技术问题。
（5）提交的作品应包括微课视频、教学设计文稿（包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等）。
五、比赛流程1、报名阶段（具体时间 1）教师填写报名表格，发送至指定邮箱。
2、准备阶段（具体时间 2）参赛教师自行准备参赛作品。
3、提交作品阶段（具体时间 3）参赛教师将作品提交至指定平台。
4、评审阶段（具体时间 4）（1）初审：由评审小组对提交的作品进行初步筛选，剔除不符合要求的作品。
（2）复审：对通过初审的作品进行详细评审，从教学内容、教学方法、技术手段、教学效果等方面进行打分。
5、颁奖阶段（具体时间 5）公布比赛结果，举行颁奖典礼。
六、评审标准1、教学内容（30 分）（1）内容准确，符合课程标准和教学大纲要求。
（2）选题具有针对性，能够解决教学中的重点、难点问题。
（3）内容完整，结构合理，逻辑清晰。
2、教学方法（30 分）（1）教学方法灵活多样，符合学生的认知规律和心理特点。
（2）能够有效地引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）注重培养学生的创新思维和实践能力。
(完整版)微课制作要求及“微课”评审标准
微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是赐教师环绕单调学习主题，以知识点解说、教课重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设施、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式能够是解说视频，也能够是使用PPT、手写板配合绘图软件和电子白板等录制的标注解说视频，播放时间一般不超出10 分钟。
总大小不超过 100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单调有声视频文件，要讨教课目的清楚、主题突出、内容完好、声画质量好。
1、功能理解透辟微课的功能是经验的沟通及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑指导，而不是取代讲堂教课。
2、知识点足够细一个微课只解说一个特定的知识点，在10 分钟左右能够解说透辟，假如该知识点牵涉到另一个知识点，需详尽解说时应另设一个微课。
3、课件构造完好课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。
4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采纳适合该基础的有关定理、定律、词汇解说。
5、情形定位明确微课是一对一的教课而非一对多，所以解说时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识正确无误在微课里不同意有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描绘。
7、解说不可以照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是排列书上的知识，不然微课起不到“解惑”的作用。
8、课件拥有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉成效，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、画质清楚影响视频画质的要素有：显卡驱动未更新致使屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸致使视频画面变形。
10、其余要求在录制微课时要保证外面环境寂静无噪音；主讲人仪表得体；解说声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用死板、乏味的书面语，解说平常易懂。
五、课件制作要求课件的字体一定足够大，以保证微课里的字简单辨识、辨别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在 50%-90%；插图表现出的亲和力要对比片好，照片表现出的专业性要比插图好。
2015年度微课教学比赛方案(定稿)
2015年度微课教学比赛方案
一、比赛背景
为了顺应教育信息化的发展趋势，推动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，传媒与文化产业学院特举办教师微课教学比赛。
二、参赛须知
1、参赛办法及对象
本次比赛面向我院所有专业教师（已参加2014年微课比赛的教师可以自愿参加）。
参赛教师须填写报名表（见附件1）交学院办公室。
2、专家团队
学校教务处、评估院专家、我院资深教授
3.评选办法
个人总成绩（百分制）=专家评定（50%）+学生评定（50%）
三、比赛内容及要求
“微课”是指教师围绕某个知识点、教学环节或者教学中的核心问题开展的具备独立性、完整性、简短有效的教学活动。
参赛作品要求体现以学习为中心的教学理念，以提高学生的语言能力、跨文化交际能力和专业知识水平为目标，针对教学中的常见、典型、有代表性的内容或问题进行设计，类型包括但不限于：教授类、任务/活动类、解题类、答疑类，各类型可融合设计。
选题应“小而精”。
鼓励深入浅出、通俗易懂、新颖有趣的作品。
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附件3
2015年微课大赛微课内容及要求
一、微课的界定
微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。
本次微课大奖赛中的微课特指微课资源。
一个知识点的微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。
根据学科和教学内容特点不同，微课资源可分为讲授类、应用类、实验演示类三种：
讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。
这是最常见、最主要的一种微课类型。
应用类：关键概念和原理的应用。
教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。
实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
各个专业的微课资源设计应充分考虑专业的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。
1．微课视频：围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈现的教学资源，时间长度一般在5－8分钟，最长不超过10分钟。
微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。
微课视频的制作必须经过微课设计、微课课件制作和微课视频录制三个阶段；微课视频虽然只是一个知识点的讲解，但也应有情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、
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归纳与小结等必要环节。
2．进阶练习：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。
进阶练习与一般常规测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程，学习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点能力目标，实现学习的查缺补漏。
3．学习任务单：是由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。
学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
二、内容及要求
（一）微课视频
1. 音视频录制要求
（1）录制现场外部环境安静无噪音，避免在录屏中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（2）所选择参与录制的授课教师应仪表端庄、神态自然、精神饱满，讲授从容，教学态度科学严谨。
教师可以出镜，也可以是画外音的方式，如非必要，应避免教师长时间出现在微课视频中，尽可能不使用画中画方式。
（3）教学语言规范，声音响亮，节奏感强。
采用标准普通话（英语版本除外）配音，使用适合教学的语调，英语使用标准美式或英式英语配音（特殊语言学习和材料除外）。
（4）不要轻易跳过教学步骤，教学过程中要给学生提供提示性信息（例如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。
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（5）用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，如有需要可在微课程中适当暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
（7）声音与演示过程有良好的同步，充分利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能，如有演算推理过程，可使用手写板，演算推理过程的书写要整齐、规范，字迹工整、美观。
（8）录制过程页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。
为增强授课效果，可以插入适当的动画、图片等素材。
（9）画面大小要求为1280×720，如教学需要，课根据教学内容要求适当调整屏幕大小。
2．微课课件的制作
（1）微课课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排版格式规范，字体、字号搭配协调合理。
（2）微课课件界面设计简明、布局合理、重点突出，整体风格统一、新颖、活泼、有创意，色彩搭配协调符合视觉心理，并具备良好的动态感和空间感，满足录制要求。
（3）所使用的微课课件（PPT、动画等）版面大小应根据录屏画面实际大小来确定，建议采用16:9的长宽比。
（4）如使用OFFICE2010以上版本的PPT制作微课视频，则微课课件的首页将作为微课视频的片头，在PPT首页中要求体现学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。
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（5）微课课件的文本等其他素材资源要可控，不能将一个页面的所有内容全部呈现，应按照教学的要求，逐级出现，可设置为由授课教师点击鼠标才出现；特别是演算推理、实验现象及结论等类型的微课课件，必须由授课教师点击鼠标才出现，不能直接整版页面直接呈现。
3．后期加工制作以及视音频文件压缩发布
（1）经加工制作后的微课视频时长在5-8分钟，最长不超过10分钟。
（2）片头不超过5 秒，应包括：学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。
知识点名称应与教材名称保持一致。
（3）提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。
（4）字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能正确有效地传达信息。
（5）字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不能破坏原有画面；演示实验类微课中的多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（6）全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（7）同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用。
（8）音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
（9）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
（二）进阶练习
微课学习是一个学习、评价、诊断、反馈、再学习的过程，微课的学习模
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型包括交互式微课学习、基于课程标准的进阶练习和单元测试、个性化补救练习等学习环节。
每一个微课资源的进阶练习应至少提供4 套配套进阶练习，每套练习至少包含5 道题。
每套题应包括概念辨析、熟练练习和应用拓展3 种题型，每个进阶练习题均为客观题，每个习题都应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息，题目设置的各个选项，除正确答案外，应尽可能暴露出学生特别是学习尚有一定困难的学生容易发生的典型问题和典型错误。
（三）学习任务单
学习任务单能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。
学习任务单一般以表单为呈现方式。
分为学习指南、学习任务、资源链接、困惑与建议四个部分，其中学习指南又包含课题名称、达成目标、学习方法建议、学习形式预告等。
学习任务单制作时用WORD文档呈现，微课上传到微课管理平台后以网页形式呈现。
WORD文档样式如下：
学习任务单
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备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“学习任务单”设计之后，别忘了删除（）内的所有提示项。
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