3.爬天都峰

3．爬天都峰

王翠

(一)教学内容：

1．精读课：人教版三年级上册第3课《爬天都峰》

2．《丛书》：《我的“小脚儿娘”》

（二）学习目标：

1．认识“陡、链”等6个生字。正确书写“爬、峰”等11个生字。

2．练习运用边读边想的读书方法，抓住重点词句理解课文内容，体会课文用词的准确，学习准确用词表达的方法，逐步养成多读多想的好习惯。

3．有感情的朗读课文，读好人物的对话。

4.积累好词佳句，如第二自然段。

5．学会从别人身上汲取力量，从小培养不怕困难奋发向上的精神。

（三）学习重难点：

教学重点是理解“我”爬天都峰的过程；难点是读懂课文最后一段中爸爸的话，培养学生边读边想，理解重点句的意思。

（四）教学流程：

第一课时

一、创设情景，揭题导入

（1）看天都峰的图片，由学生展示或者老师介绍天都峰的资料。说说“鲫鱼背”名称的来历。

（2）天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获，让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）

二．整体入手，自主读文。

1.轻声读课文，自主识字。

2.检查预习情况。出示生字新词语。

dǒu liàn chàn

笔陡铁链发颤

pān jì hē he

攀着鲫鱼呵呵

（自由认读，指生认读，全员跟读。）

3．指导写字：重点指导书写左中右结构“辫”、上下结构“勇”（第四笔是横折）。

4．自由读文：读正确、读流利。（做到“六不”要求：不错读、不加字、不丢字、不重复、不断读、不唱读）

5．学生汇报读（逐段），并指导练读（重点2、8自然段）：读通读熟。

三、读文感悟：

（一）整体把握：

自读初悟：

1.默读课文，理清文章顺序：

想想课文是按照什么顺序写的？

预设：爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后

或：面对天都峰天险——树立信心、鼓起勇气——勇于攀登、战胜天险。

2.说说课文写了一件什么事?

（按照时间、地点、人物、事情来归纳概括。）

（二）重点感悟：

1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。

（天都峰的“高”和“陡”的。）

(1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩!我爬得上去吗?”

“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?(更进一步地表现了天都峰的高。)

(2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”

用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。

什么叫“发颤”?真的害怕吗?(烘托了天都峰的陡。)

（3）．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。

学生练读，评读。

（4）.通过读，试着背诵积累。

（5）．小结：作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。

2.自主读文画出老爷爷和“我”的对话。

第二课时

一、复习导入：

1.复习字词：（认读）

峰顶似乎咱们奋力勇气笔陡铁链

呵呵发颤鲫鱼辫子汲取攀着居然

白发苍苍手脚并用

2.听写积累：白发苍苍手脚并用

3．说说课文写了一件什么事?

二、汇报交流

（一）整体回顾

概括课文主要内容。（按照时间、地点、人物、事情来归纳概括。）

（二）品读重点

自读内容，画出老爷爷和“我”的对话。

1．（1）．出示句子：

小朋友，你也来爬天都峰?

老爷爷，您也来爬天都峰?

（2）．思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?

学生分组讨论。

集体汇报、小结。

(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年

纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。) （3）．指导朗读。

2． (1)出示互相道谢的话。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

（2）登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?我们来讨论一下。

老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么?

(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)

小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?”

他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里?

(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)

(3)．你从他们的话中体会出什么？

(4)．分角色有感情地朗读对话。

画出爸爸说的话。

1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?

(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。)

2．想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。

3．你从爸爸的话中体会出什么?

(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。)

（三）分角色有感情地朗读。

三、拓展阅读

我们学完了《爬天都峰》这篇课文，老爷爷和“我”以及爸爸的话，一定给你留下了深刻的印象，《丛书》里的《我的“小脚儿娘”》要求我们想想“我”和李莲芳在一起玩“小脚儿娘”时，会说些什么？

1．出示“学习单”

2．学生汇报交流

（1）整体感知悟内容: “我”觉得“小脚儿娘”好玩，有以下几个原因：