3爬天都峰
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案【原文】假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”【教案】第一课时1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
3爬天都峰
遥 看 瀑 布 挂 前 川
日 照 香 炉 生 紫 烟
老爷爷
“小朋友，你也来爬天都峰？”
小朋友 “老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷 “对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用 向上爬去，像小猴子一样‥‥‥
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用 向上爬去，像小猴子一样‥‥‥
jū
忽然 f è n zá n 咱们 奋力
yǒng
勇 气
yǎng
决心
居然
力量
仰起头
jià
假日
笔陡
dǒu
jí
汲取
n tiě lià
chà n
铁 链
pān
发颤
xià ng
攀登
jì
相片
鲫鱼
纪念
nià n
sì (似乎)
似 发
fà(白发苍苍) fā (出发 )
shì (似的 )
xià ng (相片) 相
xiāng (相信 )
小朋友 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸 “你们这一老一小真有意思，都会从别 人身上汲取力量！”
作业布置：
1、抄写第二段。
2、向家人介绍天都峰。
笔陡 铁链 似乎 发颤 攀登 鲫鱼 汲取 峰顶
仰头 咱们 奋力 辫子 勇气 居然 笑呵呵
白发苍苍
“谢谢你啦，小朋友， 要不是你的勇气鼓舞我，我 还下不了决心哩！现在居然 爬上来了。” “不，老爷爷，我是看 您也要爬天都峰，才有勇气 向上爬的！我应该谢谢您！”
当我停下来时，老爷爷对我说：“ 。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“ 。”
3爬天都峰
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
这一老一小能爬上天都峰顶， 别人 是因为他们会从_________ 身上汲 力量 取________ 。
一个人只要有决心，有 勇气，任何困难都可以克服。
在人与人相处中，要相互学 习，相互鼓励，才能取得进步。
填空:
来到天都峰脚下，我看到天都峰峰（ 高） 发颤 ）。 路（ 陡 ）时，我心里（担心 ），有点（ 这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了， 犹豫 奋力 于是我不再（ ），（ ）向峰顶爬去， 终于 （ ）爬上了天都峰顶。老爷爷对我说： 居然 鼓舞 “你的勇气（ ）了我，现在（ ）也爬 上来了！”我说：“我才是从您的勇气中 （汲取）到力量的呢！
忽然听到背后有人叫我： “小朋友，你也来爬天都 峰？” 我回头一看，是一位白 发苍苍的老爷爷，年纪比 我爷爷还大哩!我不再犹豫， 点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？” 老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
一位老爷爷 的对话。 我 和____________ _______
他们所说的话中 同桌练习对话，讨论： 都有一个“也”字， 这个“也”是什么意 思?他们是互相怀疑吗? 表现了他们什么精神?
sì
辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
sì (似乎)
似
shì (似的 )
我觉得这几个字有点难
链
颤
攀
鲫
陡
比一比，再组词
辫（小辫儿 )
峰（ 山峰 ）
辨 ( 辨认 )
辩 ( 辩论 )
蜂（ 蜜蜂 ）
陡峭 山峰 辫子 苍白 忽然
攀岩 呵气
颤抖 仰视
终于 相似 铁链
奋力 咱们 房顶
勇敢 居住 鲫鱼 爬上
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。 石级：石头台阶。 仰望：抬头向上望。
3_爬天都峰
山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。黄 山——
这一举世奇景，它不仅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，诗 之海，是一片画的海洋。
天都峰
天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米。登 山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。在黄山群 峰中，最为雄伟壮丽，故被视为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石 室，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。
另 有仙桃石，天梯，鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩 上，镌有“天上玉屏”、“登峰造极”等题刻。
yǎng
仰
我会写 pá
爬 山
爬 树
fēng
山 峰 高 峰
dǐng
山 顶 屋 顶
sì
相 似 似 乎
cāng
苍 白 苍 老
yǎng
仰 望
仰 视
zán
咱 们
咱 家
fèn
奋 斗 奋 勇
biàn
辫 子
发 辫
yǒng
勇 气 勇 士
jū
居 民 居 住
笔陡 铁链 峰顶
chàn
jì
石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼
我站在天都峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看笔陡的石级， 石级边上的铁链似乎是从天上挂 下来的，真叫人发颤！
读准多音字”似”。 天都峰给你什么印象?
从哪里看出?
我站在天都峰脚
下抬头望:啊，峰顶 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文《爬天都峰》主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我"与一位素不相识的老爷爷,相互鼓舞,一起登上天都峰的事。
下面给大伙儿整理了人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文,欢迎阅读！《爬天都峰》课文原文假日里,爸爸带我去黄山,爬山都峰、我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去不？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,好像是从天上挂下来的,真叫人发颤！突然听到背后有人叫我:“小朋友,您也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫,点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头:“对,咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢您啦,小朋友。
要不是您的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了,笑着说:“您们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量！”《爬天都峰》教学设计第一课时〖教学目标〗1、认识“陡、链"等6个生字。
会写“爬、峰”等１１个生字。
能正确读写“峰顶、好像、突然”等１２个词语、2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容,体会“我"和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程、〖教学重难点〗重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
〖教学过程〗一、以旧引新,扣题导入１、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁情愿挑一段自己最喜爱的课文来背给大伙儿听？2、今天,老师要带大伙儿去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁情愿来介绍一下您收集的天都峰图片资料？板书:天都峰。
3.爬天都峰
猿猴愁难登”之称。今天这节课就让我们跟着作者
一起去“爬天都峰”。
走近作者
作家名片：黄亦波，1937年生，江苏无锡 人，中国作家协会会员。历任少年儿童出 版社编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿 童诗》丛刊副主编，副编审。
主要作品：《友谊花》《小松树》《阳台 上的小客人》等。
课文解读
仔细读课文，边读边思考：
1.哪些地方体现了天都峰的 “险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都 峰后，为什么要互相道谢呢？
假日里，爸爸带我去黄山，爬天 都峰。 时间是（ 假日 ），地点是
（ 黄山），人物是（ 爸爸 ）和 （ 我 ），事件是（ 爬天都峰 ）。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，
比较一下下列的两段对话的不同。 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 小朋友，你来爬天都峰？ 老爷爷，你来爬天都峰？ 这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面上似 乎是双方都有怀疑，其实是对对方表示羡慕、钦佩，表 现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
同学们，他们是怎么爬上天都峰的？请找出相关句子。
物形象更生动。
随堂演练 看拼音，写词语。 yǒnɡ qì ( 勇气 ) biàn zi ( 辫子 ) fân lì ( 奋力 ) fēnɡ dǐnɡ ( 峰顶 )
多音字
sì 似乎 fā 发现
似
shì 似的
发
fà 头发
xiāng
相信
dōu 都好
相
xiàng 相片
都
dū
首都
发颤——发抖
鼓舞——鼓励
鼓励的事情。
【课后习题解答】
1.我们来分角色朗读课文。
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文爬天都峰》讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬黄山天都峰的故事。
在攀爬的过程中，遇到了一位素不相识的老爷爷，他们相互鼓励，一起登上了天都峰。
下面是人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文，让我们一起来阅读吧！假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望，峰顶这么高，在云彩上面哩！我能爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”在教学设计的第一课时中，我们的教学目标是认识“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个生字，能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
同时，我们要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
最后，我们要让学生了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
四、指导写字，掌握笔顺：1.教师示范写“辫”字，提示学生写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2.指导学生观察、书写其余生字。
五、布置作业：1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写本课的生字和词语。
3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
3爬天都峰
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷
爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫， 点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来 爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬
吧！”
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，
终于都爬上了天都峰顶。
爸爸听了，笑着说：“你们 这一老一小真有意思，都会从别 人身上汲取力量！”
课文主要写了（ ）。
（谁？干什么？结果怎么样？）
面对天都峰天险
（1 — 2 ）
树立信心 鼓足勇气（ 3 — 5 ）
勇于攀登 战胜天险（6 — 10）
我站在天都峰脚 下抬头望：啊，峰顶
这么高，在云彩上面
哩！我爬得上去吗？ 再看看笔陡的石级，
石级边上的铁链，似
乎是从天上挂下来的，
真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友， 你也来爬天都峰？”
人教版三年级语文上册第3课爬天都峰
《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”《爬天都峰》教学反思《爬天都峰》是一篇讲读课文，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
我在教学这课时，从下面两大方面着手：一、抓住关键词句突破教学重难点这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。
”等句子，如果能上远程教室结合观看天都峰的录像，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，学生理解爬天都峰的艰难和不易会更加容易。
接着以爬山的前后为线索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爷爷艰难攀登、爬山后“我们”的喜悦的心情的有关词语、句子，引导学生进行理解体会。
在理解中，我紧紧抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词。
三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案
三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案教材是死的，不能随便更换。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才能.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指导，吸取同行体会。
下面作者给大家带来关于三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级上册语文《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，好像是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓励我，我还下不了决心哩!现在竟然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应当谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真成心思，都会从别人身上汲取气力!三年级上册语文《爬天都峰》教案学习目标1.认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、好像、忽然”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓励下，坚定信心克服困难的进程。
4.知道善于从别人身上汲取气力，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品行。
课前准备1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时以旧引新，扣题导入1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最爱好的课文来背给大家听?2.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰3.这篇课文写谁爬上了这峻峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬自读课文，学习生字1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
3爬天都峰
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别_人______身上汲 取___力_量____。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
暑假里， 爸爸带我去 黄山，爬天 都峰。
时间是（暑假里 ） 人物有（ 爸爸 ） 和（ 我 ）。
锋利
山峰
陡峭
sì（似乎）
似
shì（似的）
yǎng
多音字
xiāng (
)
相
xiàng (
)
多音字
fā ( ) 发
fà ( )
dǒu 笔陡 pān
攀爬 jí
石级
liàn 铁链
jì 鲫鱼背
jǐ 石脊
biàn 辫子
chàn 发颤
hē hē 笑 呵呵
jí 汲取
我有秘诀
点撇为分辨， 有言是辩论， 绞丝是辫子， 瓜地开花有花瓣。
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chàn)!
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又陡 ）, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕 ）。
忽然听到背后有人 叫我：“小朋友，你也 来爬天都峰？”
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸 爸，终于都爬上了天都峰。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照 了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的 小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小 朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来了！”
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文《爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。
下面给大家整理了人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文，欢迎阅读!《爬天都峰》课文原文假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”《爬天都峰》教学设计第一课时〖教学目标〗１、认识“陡、链”等６个生字。
会写“爬、峰”等１１个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等１２个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
３、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
〖教学重难点〗重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
〖教学过程〗一、以旧引新，扣题导入１、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？２、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰。
3爬天都峰。
• 想一想
• 1、老爷爷来到天都峰脚下，心里是怎么想 的? • 2、他看见了“我”，心里又是怎么想的？ • 3、后来他是怎样爬上天都峰的？
谢谢你啦，小 朋友。要不是 你的勇气鼓舞 我，我还下不 了决心哩！现 在居然爬上来 了！
为什么要互相道谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
• • • • 秋风习习 死气沉沉 得意洋洋 两手空空
我会读:
峰顶 奋力 勇气
似乎 终于 决心
忽然 辫子 居然
咱们 白发苍苍 力量
作者爬天都峰，为什么 要用“爬”而不用“登 ”或“上”？
学习课文一、二自然段
• 读第一段，请你讲一讲第一段说了什么？
• 故事发生的时间、地点、人物
天都峰给你什么印象 ?
“也”——羡慕，敬佩！ 从这里可以他们的什 么精神?
都 峰 ？老 爷 爷 ， 您 也 来 爬 天
爬 天 都 峰小 ？朋 友 ， 你 也 来
！ 对 ， 咱 们 一 起 爬 吧
不怕困难、勇于 攀登的精神 ！
小妹妹，你也来爬天都峰？ .
老爷爷，您也来爬天都峰？ .
小妹妹，你来爬天都峰？
•
•
老爷爷，你来爬天都峰？
你从他们的话中体会出 什么？
一个人只要有决 心，有勇气，任 何困难都可以克 服。
你从爸爸的话中体会出什 么?
你们这一老一小 真有意思，都会 从别人身上汲取 力量！
1、从井里打水、取水； 2、吸取，汲取经验、教训； 3、吸收、汲取养分
在人与人相处 中，要善于相 互学习，相互 鼓励。
“我”和老爷爷沿着山路往回走， 一路上遇到许多游人，有的望着险 峻的天都峰退缩了，有得人在曲折 的路上犹豫不前，有得人看到曲折 的道路不知道该如何前进。 想一想，他们会怎样像游客介绍爬 天都峰的感受的？
3爬天都峰
人教版标准教材小学语文第5册
图 文 字
dǒu
liàn
chàn pān
jì
hē
笔陡 铁链
发颤
攀登
鲫鱼
笑呵呵
笔陡 铁链
发颤
攀登
鲫鱼
笑呵呵
请你读准多音字 假日 假装 白发苍苍 照相 相互 似乎 似的 发作业 应该 答应
假日里， 爸爸带我去 黄山，爬天 都峰。
时间是（ ） 人物有（ ） 和（ ）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我站在天都峰脚下抬头望:啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬 得上去吗?再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤!
我站在天都峰脚下抬头望:啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬 得上去吗?再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我：“小朋 友你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发 苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷 还大哩！我点点头，仰起脸， 问:“老爷爷,您也来爬天都峰？”
三年级上册语文《爬天都峰》原文
三年级上册语文《爬天都峰》原文《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，以下是小编整理的三年级上册语文《爬天都峰》原文，欢迎参考阅读！爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”《爬天都峰》教学设计学习目标1．认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重、难点1．通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。
3．读懂课文结尾的一句话。
课前准备1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
教学时间课时第一课时一、创设情景，揭题导入1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。
看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。
3 爬天都峰
组词：奋斗 奋力 兴奋
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我会写
biàn
辫
写法：中部细而长， 末笔为悬针竖。
组词：辫子 麻花辫 羊角辫
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我会写
yǒng
勇
写法：第七笔和最后 一笔的起笔在竖中线 上。
组词：勇气 勇敢 勇猛
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字词乐园
我会写
jū
居
写法：“尸”撇宜长， “古”横长出“尸” 上部。
组词：居然 邻居 居住
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多音字
似
sì （似乎） （似的） shì
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多音字
发
fà （长发） fā （发现）
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多音字
都
dū（都市） dōu （都好）
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多音字
相
xiàng （照相） xiāng （相当）
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词语释义
似乎：仿佛；好像。 造句：这个人我似乎在哪儿见过。 勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。 造句：我很佩服他敢于冒险的勇气。 居然：表示出乎意料；竟然。 造句：真难相信，你的歌唱得居然这 么好。
苍
写法：撇、捺要写得 扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
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我会写
yǎng
仰
写法：左窄右宽，右 半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
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我会写
zán
咱
写法：“口”略小， “自”横折起笔与 “口”平齐。
组词：咱们 咱俩
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我会写
3、爬天都峰
作业：
1 、优化设计 3 做完。（明早交。） 2、背诵文3。（家长签字）
3、预习文4，标自然段序号，读3 遍。（组长检查） 4、综合性学习 P11（组长检查）
1、小妹妹来到 天都峰脚下，心里怎 么想？ 2、她看到老爷 爷，心里又怎么想呢？ 3、后来，她是 怎样爬上天都峰的？
1、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎么想？
我站在天都峰脚下抬头
望：啊，峰顶这么高，在云
彩上面哩!我爬得上去吗？再
看看笔陡(dŏu)的石级(jí ) ，石
级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。” “不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向上 爬的！我应该谢谢您！”
爬 天 都 峰
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰， 东联钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天 都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上 都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然 石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人 把洞门”。 以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、 铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接， 俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来 客，一见天都也叫奇”。
当我停下来时，老爷爷对我说：“ 。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“ 。”
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励。