小班化教学具体措施

小班化教学具体措施

小班教学,顾名思义,自然是人数少,一般以每班25---30人为一班,人数少无论从管理上还是教学上相对以往每班六七十的大班来说,可能都会有所改变,现针对我校实行小班化教学的现况,结合自己的体会,将本人一学期以来的几点做法罗列如下:

一、班级管理上的改变

1、座位安排:

小班化教学形式上的第一个改变是终于可以单人单位了,单人单位有其自身的优越性,单人单位从空间上视觉上更有利于老师全面看清班学生的活动情况,减少了部分不守纪律的孩子课堂讲话,做其他事的机会,所以单人单位有其优势,但并不绝对,具体做法应因班而异,不能完全照搬照套。

教学环境的精心布置与巧妙设计。从教室前后空间的利用到学生课桌椅的设计和组合,要显现灵活丰富,课堂上出现了各种各样的课桌摆放方式,而同一班级在不同时间、不同课堂上也出现了不同的座次设计。小班教室的布置注重培养学习兴趣和孩子情趣,“让每堵墙每扇窗都会说话”。

2、分组安排:

座位的变化自然带来了不同的分组形式。我校小学部有6个班,36—39人可以按6×6的形式分组;也可按5×5的形式分组,分组只是一种形式上的不同,无论哪种分组都要根据班级的实际情况,教学需要,活动内容而定,不是一概而论。小班因为人数少,调

动起来比较灵活,所以很多时候需要根据小班的特点。

二、课堂教学上的变化

1、“自学合作探究式学习”课堂教学模式的形成

在课堂教学中,教师应充分利用学生的和谐互动,特别要引导使学生由竞争对手变成合作伙伴,取长补短,拓宽思路,小组学习活动,是合作教学的基本形式。可变式课桌,活动式教学,使小班化的合作教学落到实处。有充分的小组学习时间和多样化的学习形式,关注差异,倡导合作、互助。

2、以学生为主体

小班化教育的核心在于实现以人为本,在课堂教学中要充分尊重学生间的个性差异,照顾每个学生的兴趣、爱好,尽可能量身打造学生的个性化培养。课堂教学要努力体现分层施教,学生参与面达100%。

小班教学,大势所趋,究竟如何做才更有收效,还在不断摸索和实践中。