逆势崛起 再创奇迹 ——专访石家庄精英中学校长、原衡水中学校长李金池

逆势崛起 再创奇迹
——专访石家庄精英中学校长、原衡水中学校长李金池
听说李金池校长又引领着一所学校创造了逆势崛起的奇迹。石家庄精英中学曾经濒临倒闭，在李金池校长的领导下，近五年却快速跨越、步步高升：2012年高考应届一本纯文理上线人数仅仅只有4人；2013年165人；2014年305人；2015年575人；2016年1148人，成为省会省级示范性高中一本上线人数唯一突破千人的学校；2017年1540人(一本上线率90.06%)，位居省城第一，刷新恢复高考以来省会高中本一上线人数最高纪录。9月7日下午，我带着崇敬与探秘的心情走进石家庄精英中学，拜访奇迹的创造者李金池。
提到李金池，大家首先想到的是他在衡水中学当校长时创造的奇迹。
一、衡水中学陷入谷底，李金池打造“精神特区”
1982年，李金池毕业于河北师院历史系。因为觉得自己的性格适合当老师，他就进入衡水中学，担任历史教师。他边干边反思总结，成绩突出，从班主任、教研组长升任学校副书记。
1992年，时任校长辞职不干，因为种种原因，当时的衡水中学已经陷入谷底。学校管理混乱，教师队伍涣散，很多人外出兼课、办班捞钱，校园里老师养的鸡、猪到处跑；窃贼竟敢在光天化日之下闯进学生宿舍偷东西，却无人敢管。极度的混乱和涣散，使衡水中学的教学质量被周边的县中远远甩在后面。衡水市里的优秀学生宁愿去县里上高中，也不愿意上衡中。关键时刻，组织部门与衡中校级、副校级干部谈话，让当衡中校长，没有人愿意干。最后，组织部门决定，不再谈话了，直接任命李金池当衡水中学校长。
如何挽救当时病入膏肓的衡水中学？李金池首先到湖北、湖南、江苏、山东等各地向优秀学校学习，他认为“深圳是经济特区，香港、澳门是政治特区，我们要想拯救病入膏肓的衡水中学，必须建设一个精神特区。”
李金池深受毛泽东主席的影响，他引用毛泽东的话说：“人是要有一点精神的，精神会变成物质；一旦精神转化为物质，能量是巨大的。”他提出要把衡水中学建成“精神特区”。他说：“我们的校园应该是一个精神特区。特区之‘特’，不是特权，而是教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生，影响教师的人格修为。如果教师很世俗，学生就反感，如果教师没有高层次的精神境界，学生就不佩服；如果教师是一个脱离了低级趣味的人，是一个高尚的人，学生们就服你，听你的。”
他立志要优化内部小环境，营造一种积极进取的精神氛围，让教师远离庸俗，远离铜臭，远离

低级趣味，心中永远有追求，继而提升整个教师队伍的战斗力。
他提出了要达到的四个初级目标：和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神风貌、充满激情的工作学习状态。
二、教育局长说李金池“您真不够意思”
围绕打造“精神特区”的目标，领导干部率先垂范。1994年第一期教师住宅楼建成后，按照分配方案，排名在前的校级干部纷纷把最好的楼层、最好的位置让给一线骨干教师挑选；在以后的几年里，五一劳动奖章、 全国教育系统劳动模范、特级教师、国务院特殊津贴专家等重量级荣誉，领导干部一个指标都不占，全部授予一线教师。当时还流行一句话“要荣誉不要职务，要职务不要荣誉”。
李金池长期在中学一线任教，直到今天还不是特级教师，这有点让人不可思议。对于这个问题，他不仅不觉得后悔，反而倍感光荣。其实，他早就够被评特级教师的条件。但是，作为校长，每年上级把特级教师名额分配到学校，他都让给了一线教师。后来，衡水市教育局长吴校理看不过去了，打电话直接命令他说：“您已经让了那么多次了。这一次的特级教师指标是指定给您的。如果您再让给别人，局里就把这个名额挪给其他学校，不给你们了。”电话里他爽快地答应了。但是，当特级教师申报表往省里上报的头一天，李金池带着申报材料亲自去了教育局，见到了吴局长。吴局长发现，他又一次把机会让给了一线教师，笑着“生气”地说：“您真不够意思！”
与此同时，学校还持续不断地向教师介绍一些教育人物的生平和感人事迹。如著名教育家陶行知先生、平民教育家晏阳初，还有建国以后的五六十年代，一批城市青年离开繁华的都市，志愿到贫困、边远的地区教书，一干就是一辈子。通过这些感人事迹去影响学校的广大教师，培育他们的教育情怀。让他们在红尘滚滚、物欲横流的社会转型时期，远离铜臭，守住心灵的宁静，抵御外界的诱惑，专心做好本职工作。学校在布置任何一项任务的时候，从不许愿给教师多少报酬和奖励，对于工作上取得成绩的教师，也主要是给予精神上的激励，而淡化奖金。学校还向教师提出三项要求：第一，放弃在课外从事任何经营活动；第二，告别校外兼课；第三，拒绝有偿家教。学校让教师远离铜臭，决不是让教师做现代的“清教徒”，而是千方百计地提高教师的福利待遇。
精神特区的建设，在每个人的心中隆起了一片崇高的精神高地，使广大教师的思想境界、精神风貌和价值取向发生了巨大的变化，奋发进取蔚然成风，敬业奉献成为教师们的自觉追求

。
三、善借东风，巧妇巧做无米之炊
李金池一手抓精神，一手抓硬件。
当年，衡水中学教学设施十分落后。衡水地区尚未建市，仍是个传统的农业地区，市区仅有三万人口。盐碱地里广种薄收，经济发展的落后也牵制了教育。衡中一年的办公经费仅有一二十万元，仅够发教职工的工资。穷得连一块砖都买不起，如何改善办学条件呢？
1993年，李金池听到一个消息——教育部正在酝酿建设1000所国家级示范高中。他认为机会来了。他先在学校的大会小会上频频提及这个蓝图，并勉励师生为之奋斗。当年教师节，衡水市委书记与市长都来到衡水中学考察。李金池重点汇报了衡中争创“国家级示范高中”的目标，他对领导说：“衡水地区必须要争取一所，衡水中学要担起这个责任。”
后来，经过李金池向市领导的多次请缨，衡水市领导决定花力气办好衡水中学，校园硬件建设被提上日程。“当时市里投资1200万，分三年支付。”李金池说，每年400万在当时的衡水已经非常可观。很快新的教学楼、图书馆都建立起来了。这些建筑衡中一直使用到现在。
事实上，“国家级示范高中”建设的政策并没有出台过。但李金池却凭借这股飘渺的东风，完成学校的硬件升级。紧接着，他领导着衡中在办学理念、学校管理、教学改革、硬件建设等方面进行大胆改革，全体师生的干劲被充分激发起来，高考成绩如同芝麻开花节节高。1995年高考，衡中一举夺得了全地区第一。一下子全城轰动，老百姓们奔走相告。多年来，第一终于回来了，衡中领导高兴得流下了眼泪。市里四套班子的一把手都亲临学校庆功。
如何继续突破？在这个基础上，李金池提出必须改变应试教育的老套路，创造性地提出“实施素质教育更能提高升学率”。他与老师们四处取经，博采众长，殚精竭虑，探索了一套高效率的教育教学方法。同时，还提出打造激情燃烧的校园，让老师与学生充满精气神。
这一系列的措施结出了累累硕果。考上清华北大的学生从无到有，从几人到了十几人、几十人。2000年高考，衡水中学力压全省传统名校，成为河北省的高考冠军。
2002年9月，中国教育报头版连续四天以《一个教育函数式的解读》为题报道了衡水中学办学经验，李金池使衡中从一个农村地区的薄弱高中迅速崛起为一所全国名校，成为“全国基础教育的一面旗帜”。衡水中学声名鹊起，被全国教育界誉为“衡中现象”、“教育神话”。他被教育界尊为“学者型领导”和“教育改革的拓荒者”。他先后当选为全国优秀教师、全国中学十佳卓越校长、河

北省第九届人大代表、河北省十大优秀人民公仆、河北省突出贡献中青年专家、“改革开放30年全国基础教育贡献30人”、河北师大兼职硕士生导师等。
2004年3月，李金池从校长位置上调任衡水市教育局局长……
四、危难之处，李金池挺身而出
2004年开始，全国各地流行国有中小学名校办民办分校。不公平的竞争，严重挤压了血统纯正的民办学校的生存空间，引发了民办学校的倒闭潮，以至于哀鸿遍野。2007年，时任河北衡水市教育局局长的李金池去浙江开会。一个场面刺痛了他的心——会场上有一位民办学校的董事长冲上主席台，抢起话筒，哭诉着说：“去年还在一起开会的不少兄弟学校，今年开会时没有来。为什么？因为已经倒闭了。民办学校生存危机，实在是城头变幻大王旗，忍看朋辈成新鬼，惨不忍睹啊！”
李金池当时就在琢磨：民办学校真的没有出路吗？民办学校能否办好？自己能否通过办好一所民办学校，来给全国同行提振信心？
不久后，石家庄精英中学创办人翟志海托人找到“神人”李金池。
石家庄精英中学由全国人大代表、国家督学、著名教育实业家翟志海先生于1993年创办，为全日寄宿制学校，集小学、初中和高中教育为一体。学校创办之初一度发展很快，2003年达到巅峰。但从2004年开始滑坡下行，升学成绩连年下滑，招生数量逐年减少，生源质量越来越差，2010年前后，这所学校已经病入膏肓，濒临倒闭。
恰在这时，经李金池反复请求，他从衡水市教育局长的位子上退了下来。他被请进了石家庄精英中学当校长。
当时的精英中学一片惨状:高考能上一本的考生为个位数；管理极度混乱，考不上学的差生才上这里来，打架斗殴成风。
李金池感到任重而道远。上任21天，他走遍学校大小角落，接触方方面面教职员工，只管收集信息，却不发言表态。可谓不管三七二十一。
4月9日，是他上任的第22天，进行了三周调研而始终没有公开表态的他终于发布“一号命令”：全校放假十天。
在这十天内，在“救亡图存”的号召下 ，他提出“新精中改造计划”，确立“为中华民族培育英才，为学生终生幸福奠基”的办学理念，实施“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学方略，调换了领导班子，重设了机构，调整了班级编排，改变了作息时间表，对学校管理体制以及教学体系进行一系列重大改革；连学生的吃、住、行、学、练都做了全新的设计。十天后学生返校时发现，全变了，学校发生了翻天覆地的变化……
五，李金池的智慧来源：广泛学习，博采众

长
人们不禁要问：李金池屡创奇迹，他的智慧来源于何处？
李金池是一个追梦者，也是一个热爱学习的大学习者。他不仅从书本中学习，更向先进学校学习。
才当衡水中学校长的那几年，无论报纸上、网上， 还是开会时听到哪里的学校关于教学的一些新思路、新经验，他都要亲自跑去听一听 ，看一看。很多时候星期六一大早，李金池就早早出了门，每到星期一、二，李金池又回到了学校。李金池说:“我在外学习，总是一边学习，一边思考哪些东西适合于本校推广，如何在本校推广，推广时有哪些困难。所以，在外边我总是急着往‘家’赶；回到‘家’里，针对这些经验安排工作又遇到了许多问题、产生了许多想法，我又非常想了解别人的一些做法、经验，所以又常常是急急忙忙地往外跑。”
为了能提高效率，多了解一些情况，他有时不得不昼夜兼程。2000年，为了解学校图书馆建设的经验，他曾经4天行程4000多公里，跑了8个省。2003年为考查全国部分师范毕业生的质量情况，为学校引进合格的教师做准备，他曾经40个小时跑了4个省，行程2000多公里。由于长期在汽车里颠簸，李金池尾骨骨折，落下了严重的脊椎骨病。
如果说李金池是中国考察学校最多的中学校长，恐怕一点儿都不为过。从1992年做校长以来，他差不多跑遍了中国的所有省份，到过上千所学校。
李金池不仅热爱学习，而且善于学习。他说，外出考察，他基本上不会提前告诉学校，而是将车子开到学校门口，再打电话给校长，或者直接走进校园。在他看来，如果提前告诉对方，让对方做好准备，是看不到真东西的。只有这样“突然袭击”，才可以看到最真实、最原生态的学校。
精英中学每周五有一次校长办公会，雷打不动，办公会的内容一是各处室、 各学科、各年级汇报一周来发生的新情况、新问题，这是李金池了解学校情况的主要渠道之一，二是布置下一周的工作。所以，无论李金池走多远，都要千方百计赶回来参加办公会。
李金池从不单纯地介绍外地的一些新经验、新思想；他总是在提出新经验、新思想的同时，提出本校如何学习引进、如何推广落实的方案、措施。精英中学目前的改革模式，不是简单照搬原来衡水中学的一套经验，是发展了、进化了、升华了之后的东西，这里当然离不了衡水当年的智慧和模式，但更是向全国各地名校学习的结果， 是李金池结合自己这几年的经验，取长补短、去粗取精的结果。“体用上海，头取江苏，臂采山东，脑借陕西，魂在精英。”( 上海指上海育才中学，江苏指江苏的洋思中学

，山东指杜郎口中学，陕西指陕西师范大学张熊飞教授的诱思探究教学模式) 这是李金池对精英中学高效课堂的一句话概括，也是李金池善于学习的最好体现。
在李金池看来，向学生了解情况其实也是一种学习。他认为，一个不熟悉学校的校长是无法将学校办好的。因此，他经常利用自习、吃饭的时间与学生聊天。他说，学校的教学情况，哪个教师教学中的问题、学校的伙食、学生的思想状态等等在聊天中掌握得清清楚楚。
十分善于学习，并且善于将学习到的经验和智慧联系实际去灵活运用，这就是李金池的高明之处。
六、激情教育是课改的前奏曲
李金池要用激情教育奠定学生一生的精气神。他提出，一个没有激情的学校是没有希望的学校，一个没有激情的的年轻人是没有未来的。要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，就必须打造一支富有激情的教师队伍，培养大批富有激情的学子。来到石家庄精英中学之后，李金池校长更进一步提出了激情教育的办学理念，要对师生进行激情教育，要在学校里创建一种激情文化。
精英中学的激情教育包括两个层面。一方面通过目标导航、环境营造、政策激励，着力养育广大一线教师的激情，创设一种激情文化，在学校里形成一个千帆竞发、百舸争流、每一位教职员工都奋发向上的局面。另一方面，通过激情早读、激情跑操、课堂激情展示、激情远足等活动开展，对学生进行激情教育，让学生们阳光自信、活力四射、勇于进取，使快节奏、高效率的学习和生活成为精中学子的常态，使整个校园激情燃烧。
精英中学的激情文化体现在学校教育的各个方面。
第一，领导干部有激情，率先垂范。校长坚持跟早操、查晚休，坚持下班组去蹲点，坚持到一线听评课。校长的每一次讲话都做到精心准备、激情澎湃, 校长的每一次出场都做到信心百倍、激情洋溢。以激情传递激情，以激情激发激情。
第二，优化环境，净化心灵，养育激情。提倡“同事之交淡如水”，建立和谐的人际关系，保持风清气正，远离低级趣味，让学校成为精神特区。
第三，精致设计校园生活。学生们每天的激情生活，从早晨的激情跑操、激情早读开始。上午大课间，要在3分钟内集结到操场进行激情跑操。课堂上要激情展示、激情辩论，敢于挑战权威。课下要做风行少年，走在校园的路上从来都是健步如飞。
第四，高远目标教育，劳逸结合，开掘激情。通过举办运动会，对学生进行素质教育、锻炼身体，让学生牢记校训“胸怀天下、自强不息”

，让学生每天生活在理想之中、目标之中、追求之中。
第五，标杆激励。在教师中开展“十大青年教师希望之星”“最富激情备课组”“十大激情班集体”等一系列评优活动，激励大家向标杆看齐，形成你追我赶的态势。
第六，活动激励。学校经常不断地组织师生开展优秀教师报告会、激情学子报告会、激情演讲比赛等系列活动，激发师生激情；每年都组织高一年级学生进行60华里远足活动，磨练意志、挑战极限。
重庆市南川区东城教育管理中心付锐琴说：“听了李金池教育思想报告会，给我最深的感受就是，只有一个有思想有激情的校长才能带出有思想有激情的师生。同时也给我们启示，自己光有激情不够，还要想办法把自己的激情和梦想转化为师生的激情和梦想，管理仅靠制度管、卡、压是不行的，还要想办法调动他们的内在积极性，所有外因只有通过内因才起作用。教育是一门激情点燃激情的艺术，这也是我们作为教育管理者要深入思考的问题。”
七、博采众长，独创“6+1”高效课堂
李金池说：没有高效的课堂，要把学校办好，那是空话。
教育本身就是一门科学。在李金池看来，科学的体现便是素质教育，而其本质要求是解放学生、唤醒学生的主体意识、探索精神和主动性；其主阵地、突破口和切入点均在课堂。只有不断地改进课堂教学，才能最大限度地提高教学效率。这既是李金池对早在衡中任上所提出的“素质教育比应试教育更能提高升学率”理念的传承 ，又是对精中改革的再度深思。
新课程改革，首先是要敢改，要敢于捅破课改这层窗户纸。李金池经过对诱思教学等经验的深入思考和研究后 ，认为精中课改必须走一条模式化的道路，唯有如此才能把年龄、水平、教学风格及志趣目的都不相同的教师 队伍在教学上统一起来。
借鉴各地高中名校经验，博采众家之长，经过不断探索、实践与提炼，2012年，一套“体用上海、头取江苏、臂采山东、脑借陕西、源来衡水、魂在精中”的高效课堂教学模式横空出世，并形成流程文件，迅速推广。这套命名高效“6+1”的课堂教学模式，从诞生至今，经过了七次变身、八大创新，逐渐成熟和完善。这是李金池在精英中学最主要、最关键的改革，也成为他最新的教育研究成果。
所谓“6+1”课堂教学模式，即“导、思、议、展、评、检”到“练”。从简介导人、研读深思、小组讨论、 现场展示、教师点评、反思总结到巩固提高，连环设计，又泾渭分明，环环相扣，又不断切换，使整个课堂紧密联系、浑然一体。课堂上再也没有学生打

瞌睡了，高举的手臂、专注的眼神，成为精中课堂的真实写照。
专家认为，高效6+1课堂教学模式，完全契合了学生的认知规律，易于操作，适用广泛，实现了模式、流程 、导学、思维、课堂规范、备课、练习及评考等八项创新，完全颠覆了传统的课堂模式。不仅能迅速提高成绩，更为可贵的是，它能破解“钱学森之问”，因为它充分调动、激活、培养了学生学习的积极性、自主性，思维的独立性、创新性。
高效6+1课堂模式易于操作且适用广泛，一经推行便引领精英中学迅速逆势崛起，接连创出中考、高考奇迹。
八、精细化管理在每一个环节
老子云：天下难事必作于易，天下大事必作于细。激情高效的环境离不开科学精细的管理，精细管理也是打造高效课堂的根本保障。精细管理既是一种文化，又是一种意志和品质，更是一份责任与担当！精细管理弥散于整个精中校园，无所不在。
精英中学的干部们率先行动起来，他们带着干事干，做给干事看，充分展现“一线意识”。李金池校长在设计处室职能分工时，凸显“唯一首长负责制”，一个部门一个主任，一个部门仅配1～2名干事。在精中校园里没有“官”的概念，指挥员必定是战斗员，唯一首长就是唯一责任人。这里没有推诿，因为人少所以效率倍增。
仅从几项管理的要求，来映射精英中学的管理细节。
细节一：闻鸡起舞 激情早读
追求细节的实效，力图各项工作精致，就连作息时间上5分钟的微调，亦或早读是否进入教学楼等等这些学校常规工作的“琐事”，学校都会刻意设计、精细而为。从2011学年开始，学校决定早操后就地早读，时间可达半个小时以上。并且为了回避单调性，精英中学一改传统的语文、英语早读隔天上的习惯，而是每天都要读这两个学科，加大了诵读量。所谓“书读百遍，其义自见”，学生们固优培弱从早读就开始了。
细节二：深化细化教学的《若干意见》
高效6+1课堂改革推进以后，为进一步规范课堂，让课堂的每一个环节都迸发高效。李金池校长专门为全校教师开堂立训，提出了深化细化课堂改革的《若干意见》。为了确保备课高效，从备课环节给予规范，连个人初备的手稿如何写、分几个流程要求；集体复备老师们的发言顺序，都要求到位、准确明白。同时还规范了教学流程，细化课堂管理。包括学生使用双色笔怎样在《导学提纲》的引导下圈点勾画；老师们使用投影等电化教学设备都进行了详尽的要求。《若干意见》将每位教师的教学流程分割详尽，并对每一个环节进行深化和细化的设计。既体

现了每个教师结合学情独立的个体创新思维，又对统一的流程环节进行约束。
细节三：“六必到”
精英中学的管理干部接地气，彰显一线意识，是从每天的全校总值班开始的。领导干部每三天一轮总值班，在行政办公楼门口，学校挂牌公示每天值班干部的姓名。同时，干部值班做到“六必到”。即：早操在师生到达操场前必到；早饭在学生最拥堵的餐厅必到巡视；午餐时间在餐厅、教室必到检查；午休起床和午诵必到学生最集中的地方；晚自习必到各班；晚休就寝在学生宿舍必到23点20分。
“六必到”保证了学校管理的六个重要时段和六个重要地点都会由干部亲自把关，用他们勤勉的工作树立了全校抓“精细管理”的样板。一名从沧州调过去的老师说:“我在沧州十年的收获，不如在精中的四个月！”
李金池校长戏称自己给精英中学开的“起死回生”药方的三味主药为激情教育、高效课堂和精细化管理。激情是基础，高效是目的，管理是保障，三者不可偏废，得将它们放到一个锅里熬制，才能有“起死回生”之奇效。
九、精中奇迹，影响全国
李金池提出“新精中改造计划”分为三步走九年战略：三年时间止血疗伤，活血化瘀，恢复元气；三年时间强筋壮骨，自我完善，像个学校；三年时间冲刺名校，叫响全国。然而，精中在两年后的2012年春季招生时，竟然两天内刷新了5次分数线，完成了从450分到580分的巨大跨越，生源得到快速改善。
2013年高考，精英中学一本上线人数从以前的个位数，达到了336人，其中应届一本纯文理上线人数从4人增加为165人，高出计划和任务数达4.5倍，彻底震惊省城。董事长翟志海发来短信祝贺，李金池却只回了一句：羞于示人。
2014年高考，应届一本纯文理上线人数305人。在万千恭喜声中，李金池的回答仍是:小试牛刀。
2015年高考，应届一本纯文理上线人数575人。当所有人都处于兴奋之中时，他只是淡淡地说: 意料之中。
2016年高考，应届一本纯文理上线人数1148人，成为省会省级示范性高中一本上线人数唯一突破千人的学校。他说: 潜力还很大。
2017年高考，应届一本纯文理上线人数1540人(一本上线率90.06%)，位居省城第一，刷新恢复高考以来省会高中一本上线人数最高纪录。值得一提的是，2017年有三位学生低进优出考入清华北大：张桂鹏（中考589分，全市排名968名，考入北大），郭凯中考（581分，全市排名1648名，考入清华），李驿馨（549分，全市排名3858名，考入北大）。精中三年，他们在高效6+1课堂模式的培养下，勤奋刻苦，勇敢追梦，最终以优

异的成绩圆梦清华北大。面对如此辉煌的成绩，李金池说：好戏还在后头！
如今，精中已达12000余名学生的办学规模，其中高中生6000余名，初中生4000余名，小学生2000余名；完全颠覆了李金池刚来时他认为不正常的金字塔发展模式（高中几百人、初中一千人、小学2000人）。精中课改模式经过不断总结完善，已成为最前沿的基础教育科研成果，更被业界誉为继洋思、杜郎口之后的全国第三大课堂范式。“精中经验”被誉为“精细化管理与新课改理论高度结合的有机体”。精英中学先后被评为河北省示范性高中、全国十大课改名校、石家庄高中教学先进单位。
全国各地的教育工作者和考察团纷纷涌入精中考察、学习，有的学校甚至三番五次前去学习，这足见精中的独到魅力。截至目前，共有全国29个省市自治区的15万多名教育工作者前往参观考察。同时，高效6+1课堂模式也在豫、川、豫、鲁、晋、云、粤、渝等全国各地落地生根。河南新乡长垣一中借鉴精中的改革模式，也取得了跨越发展，自称精中的徒弟学校。
我们相信并祝福在社会各界的关怀下，在李金池的英明领导下，石家庄精英中学将会成为引领全国基础教育改革的一面鲜艳旗帜！
采访过程中，我深深为李金池校长的高尚人格、卓越智慧所打动，我感佩地说：“我们呼唤教育界的先生归来，您就是既卓越又高尚的卓越校长！您就是德艺双馨的教育家、先生！”
我们郑重相约：2017年11月4日、5日，第十四届中国卓越校长局长峰会暨全国名校备战高考以及学科建设研讨会，放在石家庄精英中学举行。组委会将邀请清华北大浙大的校领导与名家、全国著名中学的校长及九大学科名师云集精英中学，让与会代表收获众多惊喜。
李金池校长说：“刚才我仅仅介绍了我们精英中学的高效课堂，全国领先；其实，我们的高考备考更是大有讲究，效率高、效果好。卓越峰会上，我们九大学科老师会把这一切都毫无保留地分享给大家……”
（作者：中国卓越校长局长峰会创办人兼组委会主席 陈绍军）