驿路梨花知识点

4、对本文写作目的分析得正确的是： （B）
A、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花”，又多次写梨花。 B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。 C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋 D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。
• 第一部分 （1——8） 写“我”和老余正在焦 急地赶路之时发现了小茅屋。 • • 第二部分（9－－36） 主要写小茅屋主人的热 情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。 • （37） 赞美西南少数民族人 • 第三部分 民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨 花，开遍神州大地。
2、梳理课文内容，完成以下表格：
• 5、文中有四处写到梨花，这个梨花仅仅是 指路人一眼可见的梨花吗？你认为梨花在 文中指什么？ • 不是，这“驿路梨花”即是自然界盛开的 梨花，是哈尼族小姑娘梨花，更是象征世 代相传的雷锋精神的梨花。
6、想一想，谁是小茅屋的主人？
“我”和老 余 瑶族老人 哈尼小姑娘 （梨花） （解放军）
都是主人
三、用直接和间接描写表现人物、用明暗两条 线串联全篇
四、标题巧妙，实写、虚写相映生辉 “梨花”一语双关，形象鲜明。
这“驿路梨花”是边疆洁白盛开的梨花，是哈 尼族姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。 在这里，标题与主题，梨花的自然美和人物 的心灵美，巧妙联系起来，达到了和谐的统 一。
驿路梨花处处开，
雷锋精神代代传
虚写
• ４我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花， 不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
虚实结合
• 3、“我”、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、 梨花、解放军哪些是间接描写？ • “我”、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘 • ---直接描写（明线） • 梨花、解放军 • ---间接描写（暗线）
4、说说“驿路梨花”这一标题有何含义
4
5
梨花
十多年前
3、本文结构新颖，构思巧妙。从上 表看全文的写作顺序是按时间顺序 （顺叙）来写的，茅屋的建造和照料 过程却不是按时间顺序来写的，是按 什么顺序来写的？这样写有什么好处？
课文中 的人物 课文出 场顺序 实际发 生顺序
课文顺序： “我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为 小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋— —梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十 多年前解放军路过这里并建造了小茅屋— —姐姐梨花照料小茅屋 按事件发生顺序： 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋， 方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅 屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅 屋——瑶族老人借住后送来大米——“我 们”路过这里住宿，修葺了小茅屋
2、词语解释
驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而 开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、 住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道 路。 陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。 简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完 备。 修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 折损：减损寿命的意思
二、尝试题
1、听录音，划分结构
插叙
5 3
梨花姑娘照料小茅屋
4
插叙
梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋
十几年前 解放军路过 建小茅屋
瑶族老人 “我们”路过 借住 插叙 2 1 住宿，修屋 照看小茅屋
3、本文结构新颖，构思巧妙。从上 表看全文的写作顺序是按时间顺序 （顺叙）来写的，茅屋的建造和照料 过程却不是按时间顺序来写的，是按 什么顺序来写的？这样写有什么好处？
彭荆风
驿路
梨花
学习目标： 1、阅读课文，感知课文的故 事情节和思想内容。 2、学习直接写人和间接写人 的手法、记叙顺序以及设置悬念、 引人入胜的写作技巧。 3、理解课文主题，学习和弘 扬雷锋精神。
作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧 本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品 有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
• 2、勾画课文中描写梨花的句子,说说哪些实写。哪些 虚写。 １白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 实写 • ２一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽 暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的， 梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写 • ３这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四 溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小 姑娘在梨花丛中歌唱……
和作用？
“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引 了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山 那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上的盛开 的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、 美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大， 揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。
双关
5、文中的“我”是否是作者本人？
作者在谈本文文体时说：“是用第 一人称写的，所以，常被人误以为 小说中的‘我’就是作者本人”。 由此可见了，本文是小说，文中的 “我”不是作者本人。
小结
一、顺叙与插叙相结合，结构严谨、构思别致 我和“老余”发现小茅屋并在此投 顺叙 瑶族老人讲述梨花姑娘的故事 宿 插叙 梨花妹妹讲述解放军的故事 二、全文连环相扣、悬念层叠，引人入胜 悬念一 “这是什么人的房子呢？” 悬念二 “你猜这家主人是干什么的” 误会一 以为瑶族老人是小茅屋的主 人 以为哈尼小姑娘是小茅屋的主人 误会二 “不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。” 悬念三
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四、检测题
1、给下列注音正确的一组是： 驿 枢 （D） 寨
A、yì qū
C、zhé shū
zài B、zhé qū
zà i D、yì shū
zhài
zhà i
2、关于建造和照管茅屋的故事，记叙 的顺序是 （C）
A、顺叙 B、倒叙 C、插叙
3、“山，好大的山啊！起伏的青色群 山一座挨一座，延伸到远 方，消失在 迷茫的暮色中。”此处环境的描写有 何作用： （D） A、写景抒情 B、渲染气氛 C、写景喻人 D、推动情节发展
小茅屋的建造者以及对小茅屋有所贡献的人
7、概括本文的中心。
通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故 事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区 生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了社 会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。
驿路梨花处处开Hale Waihona Puke Baidu雷锋精神代代传
三、巩固题
1、“山，好大的山啊！起伏的青山一座 挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮 色中”一句有何作用？ 用“好大”“一座挨一座” “迷茫”三 个词，生动地写出了山的高、大、多的 特点，衬托“我们”焦急的心情，为下 文写到天黑后找不到住处这个情节作铺 垫。
出现 次序
人物 我和 老余 瑶族 老人 梨花的 妹妹 解放军
1 2 3
所做的好 做好事的目的 事 第二天早上 修葺小 向小姑娘学习， 茅屋 为群众着想 同上及前 同上及专 过路人方便 一天晚上 门送粮食 向解放军和姐姐 常来照管 姐姐出嫁后 学习 做好事的 时间
小茅屋
十多年前路 过时 盖茅屋 照顾小 茅屋 给过路人避风雨 学习解放军， 方便过路人
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻 武均州报已复西京》。诗的最后两句是： “悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。
一、预习题 1、注音
驿（ｙì）路
喷（ ｐè ｎ ）香
竹篾（ｍｉè ） 悠（ｙōｕ）闲 倚（ ｙǐ ）
麂（ ｊǐ ）子
修葺（ ｑì )
恍（ ｈｕǎｎｇ ）惚（ｈū ） 菌（ jù ｎ ）子
插叙：环环相扣，层层递进，使文 章波澜起伏，引人入胜。
4、本文的故事情节之所以波澜起伏,引 人入胜.主要源于作者的巧妙构思，除运 用插叙外,还采用了哪些方法?
设置悬念,误会的方法
请找出文中的三次悬念,两次误会
• 悬念：1这是什么人的房子呢? • 2你猜这家主人是干什么的？ • 3不要谢我们,房子是解放军盖的. • 误会：1以为瑶族老人是主人 • 2以为哈尼小姑娘是主人