2山雨教案lqy

2、山雨课文简说这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。

如，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。

学情分析：雨在我们的生活中，是经常能见到的，所以学生学起来不是很费力，但是经常见到不一定能细致观察，所以如何领悟作者对山雨的描述和喜爱呢？课前，教师可以准备类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。

优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。

品味赏析。

可以带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，要求学生再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

然后组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。

这部分教学，教师无须进行过多的分析和讲解，重点要保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。

背诵积累，拓展延伸。

引导学生选择自己喜欢的部分，熟读成诵，甚至可以摘录优美的句段。

鼓励学生在平时的习作中学习作者细致观察、用心倾听，并通过联想和想象表达独特感受的方法，也可向学生推荐相关的其他美文，丰富积累。

教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重难点（l）理解课文内容，想象课文描述的情景。

（2）从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

教学准备1．读不同作家写雨的作品。

2．准备优美抒情的轻音乐作品。

教学过程：一、课前演讲主题：感受自然题目：演讲者：得分：评价：三．检查预习：1、读拼音，写词语shīrùn qīng yíng gēyáo qīng xī（）（）（）（）yào yǎn tízhuàn yōu jìng róng huà（）（）（）（）2、课文主要讲了什么？这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

四、多媒体情景导入：播放美丽雨景图配雨声音乐同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。

今天，我将再向大家介绍一位自然朋友。

他是谁呢，咱们一起听一听吧。

（播放雨声）你们听到了什么？说说你想象到的情景。

自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：“渭城朝雨”“巴山夜雨”“斜风细雨”，还有“沾衣欲湿杏花雨”“清明时节纷纷雨”。

雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。

下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。

（板书课题）自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。

今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。

五．自主学习设计（一）课文是按＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿的顺序写的。

雨来主要写了＿＿＿＿＿＿＿，雨中主要着笔于山雨带来的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿，突出描绘了如＿＿＿，＿＿＿般美妙的雨声及雨中那令人难以忘怀的＿＿＿，雨后通过对＿＿＿＿，＿＿＿＿的声响描绘,突出了雨后山林的＿＿＿＿。

（二）读课文赏析品味作者对山雨的独特感受：1）像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近······这句话着笔于声音,作者运用的手法描写了雨来时声音＿＿＿＿＿的动态过程,与文章开头＿＿＿＿＿，写出了山雨来时的特点＿＿＿＿。

作者将雨声比作＿＿＿＿，突出了雨来时的＿＿＿，表达了作者对山雨的＿＿＿＿＿＿。

2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了山林中最富魅力的色彩：＿＿＿，句中＿＿＿一词写出了山林的绿在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的色彩。

它可以融化＿＿＿＿＿＿表现了山雨带给山林的＿＿＿＿＿＿。

连用两个“流进”则体现了两个层次:这“绿”不光是＿＿＿＿＿＿，更是用＿＿＿＿＿＿，突出了雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。

3)文章语言生动形象,通过＿＿＿觉和＿＿＿觉所及,发挥合理的＿＿＿＿和＿＿＿＿，并运用大量的＿＿＿＿，＿＿＿＿等修辞手法,描绘出山雨的特点。

（三）读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处例：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

把岩石、树叶、绿草比作琴键。

1．飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

把________比作________。

2．记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……把________比作________。

六．拓展阅读雷雨晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。

小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。

一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。

地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。

不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。

刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。

雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。

在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。

雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。

白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。

渐渐地，雷声小了，雨点也小了。

云散了。

雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。

1．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。

（1）雨前____________________________（2）雨中______________________________（3）雨后________________________________2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。

答案：1．（1）天气很热，风卷乌云，天昏地暗，电闪雷鸣。

（2）大雨倾盆，天地间都是水，路人行走吃力。

（3）彩虹高挂，空气清新。

2．第一层：晌午……轰隆隆响起来。

第二层：在这电闪雷鸣中……雨点也小了。

第三层：云散人……凉爽极了。

山菊花“哦！花仙子便是你！”每次看到山菊花，我都会由衷地赞叹，虽然这只是一种名不见经传的山间野花。

朝阳柔柔地、均匀地照在山菊花上，使得她妖小的花瓣溢彩流光。

淡紫色的花蕊里，那一汪露水颤悠悠、娇滴滴、亮晶晶，就像纯情少女眼中的泪珠儿，似落非落。

纤细的茎柔而嫩。

这一切是那么富有神韵。

这便是山菊花，一种极其普通却又能给人带来美的享受的花。

山涧旁，陕谷里，悬崖边，山洞角，哪儿不风山菊花坦然灿烂的笑脸？虽然土壤是那么贫瘠，也许连阳光也照射不到，蜜蜂也不愿光顾，只清风为友，冷月作伴。

然而山菊花却依旧默默地长着，对生活充满憧憬，因为她深知，与命运抗争，其乐无穷。

这便是山菊花，一种极其普通却又的确不平凡的花。

在一丛盛开的山菊花中，谁曾见过几枝早衰的山菊花？你别以为这是偶然的巧合，这正是山菊花一大特点----互相提携，团结向上。

营养不足，阳光缺乏，可山菊花却连成一片，手拉着手，根挽着根，根须向着土地的深处生长、生长，带着生命的希望，坚定的信念，汲取营养……谁有难，大家帮----就是这样，山菊花生长着，繁衍着，谱写着一个古老而又动人的故事……这便是山菊花，一种极其普通却又深含哲理的花。

初见山菊花，我便喜欢上了这种花。

我小心翼翼地挖起两株，栽进了精美的花盆，施肥，浇水。

奶奶说，山菊花在盆里是种不活的。

我半信半疑。

看着渐渐枯萎的山菊花，我忽然悟到了，这山菊花并不贪图优越的条件，她所眷恋的是大山，是自由，是生她养好育她的土地。

郭沫若称石榴是“夏天的精灵”，我要赞山菊花是大自然的女儿，是山的精灵。

我忽然发现，山菊花身上，隐约有着中华民族的美德……我深信，集美与刚于一身的花，便是花仙子了。

哦，山菊花，你不就是我心中一直寻觅的花仙子吗？1.给下列词语注音汲取( ) 憧憬( ) 眷恋( )2.用波浪线画出首尾呼应的句子.3.你从菊花身上得到什么启发?七、总结反馈：写作技巧：1、结构清晰，按雨来、雨中、雨后的顺序描写。

2、运用丰富的联想和想象，语言生动形象，运用比喻、拟人等修辞方法描写山雨的特点。

八.拓展延伸及小练笔设计：1.小练笔：大自然的声音奇妙无比，请你运用合理的想象和联想，并采用大量的拟人.比喻.排比等修辞手法,描绘出来一种声音的特点,注意结构严谨。

2.观察练笔：雨3.推荐作品：《林海》.《趵突泉》（老舍）《老家的树》（郭枫）九.作业:1.抄写文中词语，背诵全文。

2. 读不同作家写雨的作品。

3.积累有关描写雨的词语，诗句。

2*山雨雨起：悄悄雨声雨中：神奇颜色雨后：余韵附：写雨诗句集萃1．山路元无雨，空翠湿人衣。

（王维：《山中》)2．空山新雨后，天气晚来秋。

(王维：《山居秋瞑》)3．好雨知时节，当春乃发生。

(杜甫：《春夜喜雨》4．七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

(杜牧：《清明》)6．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

(王维《送元二使安西》) 7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

(苏轼：《饮湖上初晴后雨》) 8．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

（志南和尚《绝句》9．夜来风雨声，花落知多少。

《孟浩然《春晓》)10、．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。