部编版小学语文古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》
部编版语文六年级上册和下册共2册课文古诗古文汇总
部编版语文教材6年级全2册课文必背古诗本文汇总了部编版小学语文教材1-6年级全12册课文必背古诗古文，分年级科学分类，引导大家对古诗的科学学习与背诵部编版六年级语文上册课文教材必背古诗文100 宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
101 六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
102 西江月·夜行黄沙道中（宋）辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
103 过故人庄（唐）孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
104 春日（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
105 回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
106 浪淘沙（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
107 江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
108 书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
109 伯牙鼓琴《吕氏春秋·本味》伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
110 书戴嵩画牛（宋）苏轼蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。
古语云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
部编版六年级语文下册课文教材必背古诗文111 寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
【新课标】小学语文六年级上册古诗词三首《宿建德江》《西江月夜行黄沙道中》《六月二十七日望湖楼醉书》
以动衬静
[宋]辛弃疾 听到 闻到
看到 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰
年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨
山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
➢正当词人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时， 浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，发 生了什么呢？
➢词人此时的心情发生了怎样的变化？
行装 作者名片
孟浩然（689—740） 唐代诗人，
一说名浩，字浩然，襄州襄阳（今属湖 北）人，世称“孟襄阳”。孟浩然是唐 代著名的山水田园诗人，与王维并称盛 唐山水田园诗派的代表。
苏轼（1037—1101） 字子瞻，号
东坡居士，眉州眉山（今属四川）人， 北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、 其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家” 之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各 方面都有很高的造诣，他的作品有《东 坡七集》《东坡乐府》等。
小 1.在诗中圈画你最喜欢的字（词）， 贴 并作相应批注。 士 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通
过这句诗仿佛看到了什么。
六月二十七日望湖楼醉书
比喻
[宋] 苏 轼
黑云翻墨未遮山，
暴雨之
大，雨 白雨跳珠乱入船。
突点出之速急 卷地风来忽吹散， 度之快 望湖楼下水如天。
湖水平静
黑白狂雨云风雨后翻散跳西墨云珠湖图图
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半
夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星 喜悦
天外，两三点雨山前。旧时 欢快 茅店社林边，路转溪桥忽见。
眼观世界
点击图片，播放视频
练一练
1.“路转溪桥忽见”表达了一种惊喜，陆游 写的哪句诗也表达了同样的感受？
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计
部编版小学六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计【教材分析】《古诗词三首》是统编版义务教育教科书语文六年级下册第一单元“触摸自然”中的一篇课文。
本单元的人文主题是“背着行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
”《古诗词三首》本课由三首极富画面感的古诗词组成，分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思；《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动；《西江月·夜行黄沙道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。
三位诗人在描绘景色时均融入了自己丰富的想象，使景物更加生动形象。
“阅读时从所读的内容想开去”是本单元阅读训练要素。
六年级古诗的教学要让学生在反复朗读中联系上下文，借助注释把握诗歌大意，想象画面入诗歌之情境，结合古代文化背景体会诗之情感，最后熟读成诵，背诵下来。
课前可布置学生查阅相关诗人的生平经历，大致了解诗人创作的背景，为学习古诗词作好准备。
本课的教学，要注重以读为主，先指导学生通过多层次的朗读，读准字音，读出节奏；再通过想象画面、抓关键词、借助注释、同伴交流等方式理解古诗内容，初步体会诗人情感；最后通过交流课前搜集的资料，了解诗人创作的背景，深人体会诗人情感。
【教学目标】1.会写“德、鹊、蝉”等3个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《西江月.夜行黄沙道中》。
3.借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。
【教学重难点】教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《西江月.夜行黄沙道中》。
教学难点：能结合注释把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
【教学准备】课件等。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时（夲课时配有课例视频及课件）《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》一、谈话导入，激发情感1.谈话导入导语：同学们，本单元的学习中，我们跟随作者游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，今天我们一起走进第三课古诗词三首，我们还将去古典诗词里欣赏一幅幅美妙的水墨画卷。
部编版小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》讲义
第三课《古诗词三首》讲义一、文本解读1、文体特点。
（1）五言绝句。
《宿建德江》（愁）（2）七言绝句。
《六月二十七日望湖楼醉书》（醉、惊）（3）宋词。
《西江月·夜行黄沙道中》（喜）注：绝句与律诗的区别：一、字数要求不同律诗一般为八句，五言律律一共四十个字，七言律诗一共是五十六个字；超过八句就是长律，长律多数为五言，七言的也有，但不太多。
绝句一般只有四句，所以字数只有律诗的一半，五言绝句是二十个字，七言绝句是二十八个字。
二、声韵、平仄要求不同律诗一般押平声韵，押仄声韵的律诗非常罕见，基本可以忽略；律诗每一句的平仄都有规定，这个讲究很多，要学起来得费一翻工夫；律诗每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。
绝句不一定要对仗对偶。
词：词盛行于宋代，它的调有定格，句有定数，字有定声。
词有单调、双调之分。
单调只有一段，如三下《忆江南》；双调就是分为两段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。
二、文学常识。
1、诗眼：能揭示中心，点明诗人心境的字。
2、诗人介绍○1孟浩然（689—740年）襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水田园诗派代表诗人王维并称为“王孟”。
孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。
传说唐玄宗（李隆基）诏咏其诗，孟浩然吟出“不才明主弃，多病故人疏”（《岁暮归南山》）之语，惹玄宗恼怒，于是被逐出了京城。
所以他一生与仕途无缘。
在这样的心境下，孟浩然在建德江停舟过夜时写下了《宿建德江》。
一下：《春晓》六上：《宿建德江》、《过故人庄》○2苏轼（1037-1101）北宋文学家，自号东坡居士，唐宋八大家之一。
他的文、诗、词、书、画等都有杰出成就。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月.夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》教案1教学目标1.会写3个生字，结合注释理解古诗词中的重点字词。
2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景色；默写《西江月夜行黄沙道中》。
3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。
4.赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会使用。
教学重点有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。
课时安排2课时第一课时《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》教学目标1.会写“德”这个生字。
2.学习古诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解两首古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。
教学重难点1.理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达水平；体会诗歌的意境，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。
导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今天的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。
我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷，还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。
部编版小学语文六年级上册古诗文必背注释与意思整理(全面)
精编部编版小学语文六年级上册古诗文必背注释与意思(2019春期)一、宿建德江作者是唐代孟浩然。
移舟/泊/烟渚，诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边上，日暮/客/愁新。
日暮时分新愁不禁涌上心头。
野旷/天低树，诗意：远处旷野中的天空显得比近处的树还要低，清清的江水江清/月近人。
倒映的明月仿佛和舟中的人人十分亲近。
思想感情：本诗刻画了秋江暮色，表达了诗人旅居在外思念家乡、孤独寂寞的心情。
注释：1、日暮：傍晚2、渚：水中间的小块陆地。
3、野旷：空旷的原野。
4、近：靠近。
二、六月二十七日望湖楼醉书作者是宋代苏轼。
黑云/翻墨/未/遮山，诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点白雨/跳珠/乱/入船。
便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
卷地风来/忽吹散，诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。
只见望湖楼下/水如天。
湖面水平映照，碧波如镜。
思想感情：本诗每一句仿佛都是一幅画，分别描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景物，令西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前。
注释：1、翻墨：打翻了的墨水。
2、白雨：白亮亮的雨点。
三、西江月·夜行黄沙道中作者是宋代辛弃疾。
西江月是词牌名。
夜行黄沙道中是词题。
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。
七八个星/天外,两三点雨/山前。
旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。
注释：1、黄沙：黄沙岭。
2、别枝：横斜的树枝。
3、茅店：用茅草盖的旅舍。
4、社：社庙，土地庙。
5、社林：社庙从林。
6、见：同“现”。
出现。
词意：上片：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。
下片：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。
过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
作者从视觉、听觉、嗅觉三方面描写了在座的山村风光，表达了作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
四、浪淘沙（其一）作者是唐代刘禹锡。
部编版小学六年级语文上册第一单元第3 课《古诗词三首》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第一单元第3课《古诗词三首》课后作业及答案1.用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）移舟泊烟渚．（zhǔ zhě），日暮客愁新。
（2）卷．（juàn juǎn）地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2.下列词语书写不正确的一项是（）。
A.德高望重B.鹊桥C.鸣蝉D.金蚕脱壳3.给下面的加点字词选择正确的解释。
（1）移舟泊．烟渚（） A.漂泊 B.停船靠岸 C.吹（2）白雨跳珠．．乱入船（）A.跳动的水珠 B.跳动的珍珠 C.跑进船里的水珠（3）旧时．．茅店社林边（）A.往日 B.陈旧的时间 C.很久4.下列句子中“见”字的意思与其他选项不相同的一项是（）。
A.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
D.空山不见人，但闻人语响。
5.按要求完成练习。
（1）给上边的图片配一首诗。
，。
，。
（2）“往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。
”这样的情景，可以用两句词来形容，应该是“，。
”6.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同。
（）（2）《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是词的题目，“夜行黄沙道中”是词牌名。
（）（3）《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描绘了望湖楼的美丽雨景。
（）（4）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是南宋豪放派词人辛弃疾，号稼轩，作品有《稼轩长短句》。
（）7.读下面词的片段，完成练习。
（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
①前两句词描写的景物有、、、。
②下面关于这四句词的说法不正确的是（）。
A.这四句词写的是夏夜景物和词人感受，“惊”字写出词人在夏夜中的恐惧B.凉爽的清风把蝉的鸣叫声也送了过来，以动衬静，有“鸟鸣山更幽”的意境C.前两句词描写的是夏日夜空晴朗，夜色的宁静、优美，令人神往D.后两句中词人的关注点转移到了田野，由稻花香联想到即将到来的丰收，表达出词人心头的喜悦（2）七八个星天外，两三点雨山前。
统编版小学六年级上册语文课本中的诗词
统编版小学六年级上册语文课本中的诗词1、六年级上册语文课本中的唐诗《宿建德江》宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2、六年级上册语文课本中的古诗《六月二十七日望湖楼醉书》六月二十七日望湖楼醉书[宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
3、六年级上册语文课本中的宋词《西江月·夜行黄沙道中》西江月·夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
4、六年级上册语文课本中的唐诗《过故人庄》过故人庄[唐] 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
5、六年级上册语文课本中的七言律诗《七律·长征》七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
6、六年级上册语文课本中的近现代诗《菩萨蛮·大柏地》菩萨蛮·大柏地毛泽东赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
7、六年级上册语文课本中的古诗《春日》春日[宋] 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
8、六年级上册语文课本中的唐诗《回乡偶书》回乡偶书[唐] 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
9、六年级上册语文课本中的唐诗《浪淘沙（其一）》浪淘沙（其一）[唐] 刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
10、六年级上册语文课本中的唐诗《江南春》江南春[唐] 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
11、六年级上册语文课本中的古诗《书湖阴先生壁》书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
部编版小学古诗词汇总
部编版小学古诗词汇总部编版人教版古诗文汇编（小学部分）一年级上册1、《咏鹅》唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3、《画》唐王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4、《悯农》其二唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、《古朗月行》节选唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
6、《风》唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一年级下册1、《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、《赠汪伦》唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3、《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4、《寻隐者不遇》唐贾岛松下问孺子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
5、《池上》唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪影，浮萍一道开。
6、《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
7、《画鸡》明唐寅头上红冠不消裁，混身洁白走未来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
二年级上册1、《梅花》宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2、《小儿垂钓》唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3、《登鹳雀楼》唐王之涣白天依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、《望庐山瀑布》唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5、《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6、《夜宿山寺》唐李白危楼高百尺，手可摘星斗。
不敢大声语，恐惧天上人。
7、《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
二年级下册1、《村居》高傲鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
部编版小学语文六年级上册一单元第3课《古诗词三首》表格式教案
3古诗词三首教案设计设计说明本课选编了三首古诗词，分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。
这三首诗词都写了大自然的美丽景色。
诗中有画、画中有诗，诗中寄情，是引领学生发现美、欣赏美、享受美的诗词佳作。
《语文课程标准》在第三学段阅读学习目标中指出：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
因此本课教学主要通过创设情境，想象画面，有感情诵读的方法来指导学生读懂诗词，感受诗词的魅力，从而陶冶审美的情趣、享受审美的乐趣。
课前准备教师准备：1.搜集诗人资料及诗词的背景资料。
2．诗词作者图片与文字资料课件；江中小块陆地图片课件；三首诗词意境图片课件。
学生准备：熟读本课三首古诗。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、诗人诗句连连看1．出示学生耳熟能详的诗句，与诗人对应连一连。
2．板书课题：古诗词三首。
设计意图：这一环节以相关诗句连连看的游戏形式引入，不仅激发了学生的学习兴趣，还夯实了学生的古诗文积累。
二、课前预习成果展1．借助拼音读好三首古诗词。
(1)读准字音：“蝉”是翘舌音。
(2)指名读三首诗词。
2．交流作者资料。
孟浩然：唐朝著名的山水田园诗人。
他的大部分作品为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
苏轼：唐宋八大家之一。
北宋文学家、书法家、画家。
诗的题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。
辛弃疾：南宋豪放派词人。
词的艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
其词题材广阔又善化用典故入词。
设计意图：学生在课前自主预习的引领下自学教材，独立学习、独立思考，尝试用自己已有的知识去理解教材内容。
对作者进行了解，有助于学生对其作品的理解，感悟其写作风格。
三、品析字词悟诗情(一)《宿建德江》1．释诗题。
宿：住。
建德江：浙江省新安江的一段。
宿建德江：诗人乘船路过建德江，傍晚停船靠岸休息。
2．明诗意。
过渡：同学们，此时留宿在建德江的孟浩然，能安然入眠吗？不能入眠的诗人，在干什么呢？请同学们打开书，静静地默读这首诗，结合书上的插图和注释，想一想，这首诗大概在讲什么，诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。
部编版小学语文古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》PPT共86页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》三首古诗。
（2）理解古诗的大意，掌握其中重点字词的含义。
2.能力目标：（1）培养学生通过朗读、分析和讨论，理解古诗意境美的能力。
（2）提升学生的文学鉴赏能力，学会初步分析古诗的表达技巧和艺术特色。
3.情感目标：（1）引导学生感受古诗中描绘的自然美，培养审美情趣。
（2）激发学生对古诗词的热爱，体会诗词中蕴含的情感。
二、教学的重点和难点1.教学重点：（1）古诗的朗读与背诵。
（2）理解古诗的大意和其中蕴含的情感。
2.教学难点：（1）深入理解古诗的深层含义和诗人的情感。
（2）提高学生的文学鉴赏能力，形成个性化的阅读感受。
三、教学设计的要点1.情境设计：通过图片、音乐和视频，营造古诗所描绘的情境，让学生身临其境。
2.教学内容的处理：先整体感知古诗，再逐句分析，理解古诗大意。
引导学生关注古诗中的意象和修辞手法，体会其表达效果。
3.教学方法：朗读法：通过教师范读、学生跟读、自由朗读等方式，让学生感受古诗的韵律美。
讨论法：组织学生就古诗的难点和亮点展开讨论，深化理解。
情境体验法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。
4.教学手段：多媒体课件：展示古诗内容、图片、视频和音乐等。
黑板或白板：用于板书古诗内容、重点字词和修辞手法等。
四、教具准备1.多媒体课件2.黑板或白板及书写工具五、教学课时3课时六、学生情况分析六年级学生已具备一定的古诗词学习基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对古诗词的深层含义和诗人情感理解不够深入，需要教师引导和启发。
七、教学过程第一课时：《宿建德江》1. 导入新课（5分钟）展示建德江的美景图片，引导学生描述所见所感。
提问：“如果让你在江边留宿一晚，你会有怎样的感受？”引出新课。
2. 朗读古诗（5分钟）教师范读《宿建德江》，要求学生注意字音、节奏和韵律。
部编版小学古诗词汇总(一——六年级)
部编版人教版古诗文汇编（小学部分）一年级上册1、《咏鹅》唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3、《画》唐王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4、《悯农》其二唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、《古朗月行》节选唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
6、《风》唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一年级下册1、《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、《赠汪伦》唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3、《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4、《寻隐者不遇》唐贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
5、《池上》唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
6、《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
7、《画鸡》明唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
1、《梅花》宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2、《小儿垂钓》唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3、《登鹳雀楼》唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、《望庐山瀑布》唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5、《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6、《夜宿山寺》唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
7、《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
二年级下册1、《村居》清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
统编版部编版小学语文六年级语文目录
统编版部编版小学语文六年级语文目录部编版六年级上册教材目录（送审版）六上 第一单元1.草原2.草虫的村落3.古诗词三首宿建德江/（唐）孟浩然六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾4※. 花之歌习作：变形记（自述）语文园地一过故人庄/（唐）孟浩然第二单元5.七律·长征6.狼牙山五壮士7.开国大典8※灯光口语交际：演讲习作：记一次游戏语文园地第三单元9.竹节人10.宇宙生命之谜11※.故宫博物院1习作：让生活更美好语文园地三春日/（宋）朱熹第四单元12.桥13.穷人14※.在柏林口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地四回乡偶书/（唐）贺知章快乐读书吧：笑与泪，经历与成长第五单元 15.夏天里的成长16.盼习作例文：爸爸的计划小站习作：围绕中心意思写第六单元 17.古诗三首浪淘沙/（唐）刘禹锡江南春/（唐）杜牧书湖阴先生壁/（宋）王安石 18.只有一个地球19※.这片土地是神圣的20※青山不老口语交际：意见不同怎么办 习作：学写倡议书语文园地六第七单元 21.文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛23※京剧趣谈口语交际：聊聊书法 习作：我的拿手好戏 语文园地七第八单元 24.少年闰土25.好的故事26※.我的伯父鲁迅先生 27.有的人——纪念鲁迅有感 习作：有你，真好语文园地八部编版六年级次下册教材目录（送审版）六下 第一单元1.北京的春节2.腊八粥3.古诗三首寒食/（唐）韩翃迢迢牵牛星/《古诗十九首》十五夜望月/（唐）王建4※.藏戏习作：家乡的风俗语文园地一游子吟/（唐）孟郊第二单元5.鲁滨孙漂流记（梗概+节选）6※.骑鹅旅行记（节选）7※.汤姆·索亚历险记口语交际：同读一本书习作：写作品梗概语文园地二快乐读书吧：漫步世界名著花园第三单元 8.匆匆9.那个星期天习作例文：别了，国语课小桥流水人家习作：让真情自然流露语文园地三《天净沙·秋思》（元）马致远第四单元 过零丁洋（宋）文天祥 10.古诗三首马诗/（唐）李贺石灰吟/（明）于谦竹石/（清）郑燮11.十六年前的回忆12.为人民服务13.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第五单元 14.文言文二则学弈两小儿辩日15.表里的生物16.真理诞生于一百个问号之后17.150年后，我们这样上学口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀语文园地五第六单元 综合性学习：难忘小学生活回忆往事依依惜别古诗词诵读1采薇（节选）/《诗经·小雅》2春夜喜雨/（唐）杜甫3江畔独步寻花/（唐）杜甫4早春呈水部张十八员外/（唐）韩愈5江上渔者/（宋）范仲淹6泊船瓜洲/（宋）王安石7游园不值/（宋）叶绍翁8卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观9 浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼10 清平乐·春归何处/（宋）黄庭坚。
统编版小学语文六年级上册期末总复习
积累鲁迅的名言
1.无情未必真豪杰，怜，爱怜子女的人同样是大丈夫。
2. 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。——鲁迅《故乡》 意思是：希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。
3. 惟有民魂是值得宝贵的 惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》 强调了民族精神对于一个民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。
5、轻歌曼舞 [ qīng gē màn wǔ ] ：轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。曼：柔和。 出处：明·胡文焕《群音类选·玉如意记·赏月登仙》：“助人间才子佳人兴；轻歌慢舞；任星移斗横。” 翻译：为了给才子佳人们助学，演奏着轻松愉快的音乐，跳着柔和优美的舞蹈，忘记了时间的流逝。
6、行云流水 [ xíng yún liú shuǐ ]： 形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。 出处：茅盾《〈力原〉读后感》：结构如行云流水，层次分明，先后呼应。
3、道路附近居民：路可以拓宽，但环境不能破坏，不然空气质量就会变得越 来越差，希望有关部门在道路拓宽以后要把绿化搞好，提倡人们绿色出行，减 少汽车尾气排放。
4、生态环境局局长：把道路拓宽是可以的，但是不能以牺牲环境 为代价，我们在拓宽道路时，要注意保护生态环境，保护好我们的 绿色家园。
讨论结果：经过各方的讨论与协商，最后达成以下共识：同意拓 宽城市道路，将道路两旁的大树进行移栽，同时增加绿化面积，保 护好生态环境，提倡绿色出行。
3、余音绕梁 [ yú yīn rào liáng ]：形容歌声优美，给人留下深刻印象。 出处：先秦·列子及弟子《列子·汤问》：“既去；而余音绕梁X；三日不绝。” 翻译：（韩娥）走后，歌声绕着屋梁三天不绝。
4、黄钟大吕 [ huáng zhōng dà lǚ ] ：黄钟：我国古代音韵十二律中六种阳律的第一律。大吕：六种阴律的第四律。形容音乐 或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 出处：宋·陆九渊《语录下》：先生之文如黄钟大吕……其可不传耶？ 翻译：先生的文章言辞庄严、正大……怎么能不往下传呢？
部编人教版小学语文六年级上册-第三课古诗词三首
随堂练习
任选课文三首中的一首诗，用自己的 话说一说这首诗描写了一幅怎样的画面， 与同桌讨论交流。
拓展空间
描写月亮的诗（词）句
◇明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》
天空中闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥 的小雨。 从前土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了 ？ 过了小溪上的石桥再转个弯儿，突然出现在眼前。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。
【赏析】 这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物，写出了乡
村夏夜自然界的活力和生机；通过明月、清风、稻花 等意象，衬托出夏夜的优美和静谧。 上阕动静结合， 表现了诗人因景美年丰而欢快的心情。
禅 （参禅）
道 （道路）
易错辨析
◆听到我们班获胜的消息，大家欢呼雀跃。
特指“麻雀”，泛指小鸟。雀跃： 高兴得像雀一样地跳跃。
◆ 这位作家获得了鲁迅文学奖，顿时声名鹊起。
鹊起：像喜鹊忽地飞起，形容名声 兴起、传扬。
整体感知
同学们边诵读古诗，边思考下面的问题： 一、这三首诗分别写了哪些景物？ 二、诗中具体描绘了一幅怎样的画面？
第三步：连缀成完整的画面。一轮明月升上树梢，静静地 照着，稀疏横斜的树枝投下斑驳的树影。突然，一只栖息 在树上的喜鹊被明亮的月光惊动了，扑棱一声飞离了枝头。
第四步：进入审美境界。 作者用宁静的笔调描写了充满活 跃气氛的夏夜。 明月、别枝、惊鹊，这些不过是看来极其 平凡的景物，语言没有任何雕饰。 然而，却把半夜明月下 的景色描绘得令人悠然神往。
找出景物 丰富形象 形成画面 进入审美境界
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移舟泊烟渚，日暮客愁新。
作者满怀的愁绪向谁诉说呢？ 月亮 如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？ 诗人的心已飞到家乡去了。他想到了往日
与亲人朋友相聚的情景，那是一幅什么样 的情景呢？
江边夜景
野旷天低树，江清月近人。
空阔。
诗意：原野空旷，远处的天空好像比近处的树 还低，江水清澈，映照得月亮仿佛与人更近。
这两首诗词都写了月夜的景色，表达的 情感却有不同，结合具体诗句说说。
辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道 中》描写的是恬静的月夜景色，表达 了丰收在即的喜悦之情。
孟浩然的《宿建德江》，一个“愁”字 让我们体会到了他在日暮时分“人在江中、 心随月去”的满怀愁绪。诗人把这份愁情托 付给了江中的月儿，“江清月近人”一句让 我们看到了一个愁肠百转，孤独、寂寞的诗 人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，抒 发了诗人漂泊在外的愁思。
远景 野旷天低树， 近景 江清月近人。
《宿建德江》的后两句运用了什么描写？ 表现了诗人怎样的情感？
后两句运用了对比描写。在对比 的描写中，将诗人含而不露的淡淡忧 愁表现得淋漓尽致。
再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么 感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
愁 统摄全诗内容的是“ ”字。
你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？
举头望明月，低头思故乡。（李白） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄） 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（王安石）
听音乐，背诵古诗。
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
品
读 诗
（一）品读上阕
词
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
横斜的树枝。
蝉叫声。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
丰收的年景。年，年景。
明半亮夜的里月清光风下吹，拂惊，醒传的来鹊
闭眼想象儿声：飞声你离蝉仿树鸣枝佛。。看见了什么？
有感情地朗读诗句，想想画面， 说一说你仿佛看见了什么？
你们还读懂了什么？
跳 珠
珠，发财哥有噼里啪啦的声音。
乱
雨势很大，杂乱无章。
入 船
谁能读一读这句诗？读出雨又急又大的感觉。
指狂风席地卷来。
形容湖面像天空一 般开阔而平静。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
诗意：忽然间狂风卷地而来，吹散了漫天的 乌云，此时从望湖楼向下看，一片汪洋，湖 水就像天空那样广阔。
卷 从“忽”字中你读出了什么？
板
书
设
宿建德江 孟浩然
计 触景生情
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
远景
近景
野旷天低树，江清月近人。
淡淡哀愁 含而不露
主旨概括
《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江， 看着周围的景色，触景生情，表达了诗人 对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生 复杂的感受。
时间
事件
六月二十七日望湖楼醉书
第
地点
2 课
苏轼
时
宋
作 者 简
词 想一想：
这首诗大概讲的什么意思？ 诗里的哪个字、哪些词在向
愁
你传递诗人的感觉和情绪，
可以做做记号。
日暮客愁新
作者的新愁是什么呢？
思乡之愁、 寂寞之愁。
你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可
以看出来？ 作者此时身处异乡。
是什么景物触动了诗人的思乡之情？ 日暮
日暮
日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候 你在干什么呢？
静谧的夏夜 丰收的喜悦
主旨概括
《西江月·夜行黄沙道中》通过写乡 村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和鸣， 显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对劳 动人民的热爱。
对
比 阅
宿建德江
读
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻 花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店 社林边，路转溪桥忽见。
第
第 1 课
2 课 时
第 3 课
时
时
3 古诗词三首
秋思
九月九日忆 山东兄弟
[唐]张籍
[唐]王维
洛阳城里见秋风， 独在异乡为异客，
欲作家书意万重。 每逢佳节倍思亲。
复恐匆匆说不尽， 遥知兄弟登高处，
行人临发又开封。 遍插茱萸少一人。
这两首诗有什么相似之处？
思念家乡
这两首诗的“诗眼”分别是什么？ 思念亲人
回到诗人所处的建德江，你看到了什么？ 想象画面，体会诗人的情感。
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮 色给我新添了乡愁。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
思考：这两句交代了什么？ 时间
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
淡妆浓抹总相宜。
俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”古往 今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西 湖的千古名篇，课后找来读读并积累。
板
书
六
设 计
月
二 十 七
黑云——翻墨 雨 白雨——跳珠 急
变忽 幻雨 迅忽
日
疾晴
ห้องสมุดไป่ตู้
望 湖
狂风——卷地 景
令景 人象
楼 醉
湖水——如天 奇
惊壮 叹观
书
主旨概括
《六月二十七日望湖楼醉书》写 的是疾雨急来急去的变幻景色，表现 了西湖奇特的景色。
拓展延伸 夜泛西湖
大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀， 而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到 了一位怎样的诗人？
乐观、豁达
背 诵
全 六月二十七日望湖楼醉书
诗
[宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
拓
展 名
饮湖上初晴后雨
诗
[宋]苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
雨势猛，雨点大
试着分析这两句诗。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描 绘雨点飞溅的情态，有声有色。一个“未” 字，突出了天气变化之快；一个“跳”字， 一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。
抓住关键词语，品析雨的特点。
这场雨很大，有种白花花的感觉。
白 雨
雨下得很急，落在船上像跳动的珍
欢的符号圈出来。
云雨风水
六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
想象你看到了一幅幅怎样的画面？
品
读 感
联系生活实际。夏天雷雨来临之
悟 前，天空的景象是怎样的？能用
四字词语形容一下吗？
黑云翻墨未遮山
乌云密布
电闪雷 鸣
结合诗句，说说你想象的画面是怎样的？
与另一位山水田园诗人王维合
称“王孟”。主要作品有《春
晓》《过故人庄》《望洞庭湖
赠张丞相》等。
读一读
sù（宿舍）
dé
宿建德江
宿 xiǔ（一宿）
【唐】孟浩然
xiù（星宿）
zhǔ
移 舟/泊/烟 渚 ， 日 暮/客/愁 新 。
野 旷/天 低/树 ， 江 清/月/近 人 。
品
读
请同学们静静地默读这首《宿
诗 建德江》，结合书上的插图和注释，
地 风 来
感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂 风席卷而来，就把雨吹没了。
忽 吹
体会到这风很有威力，一下子就把大雨
散 吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天
空变得一片瓦蓝。
有何表达效果?
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
突出天色变化之快， 显示了风的巨大威力。
你还知道哪些含“忽”字的诗句？ 忽如一夜春风来，千树万树梨 花开。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
作者运用了拟人手法。
词意：明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞 离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。 闻到稻花的香气，听到 青蛙的叫声，让人想象 出一派丰收的美景。
齐
读 上
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
阕 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的 凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，蛙 声一片，这一切多么美好。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎 样的心情？
惊喜 放松 兴奋
倒装句
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
“忽见”二字流露又出词人怎样的感情？
“忽见”
流露出一种“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”的惊喜之情。
带着自己的感受朗读下阕。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
刚刚还是晴朗的天空，突然间就变了脸。乌云 像打翻了的墨汁一样滚滚而来，还没来得及把山遮 住，大雨便倾盆而下。白色的雨点像珍珠一样乱跳， 蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风又把云雨吹散 了，一切又恢复了平静。在望湖楼上向下看，湖水 就像一片汪洋大海，像天空那样广阔。
深 化 主 升华诗题中“醉”的含义——沉醉。 旨
宿
第
孟 浩
建 德
1 课
然江
时
唐
初 读
古 请同学们把这首诗认真读两遍：
诗
第一遍读准字音，把诗句读通念顺；
第二遍做到字正腔圆，读出节奏。
学习古诗“四步法”: （1）解诗题 （3）明诗意
（2）知作者 （4）悟诗情
作
者
孟浩然（689—740），襄
简