初中地理_湘教版第一章第二节《中国的行政区划》教学设计学情分析教材分析课后反思

中国的行政区划—教学设计
学习目标：
1、了解我国现行的三级行政区划。

2、在我国政区图上准确找出34个省级行政单位，记住它们的简称和行政中心。

3、通过讲述本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国教育。

能力目标：
1、通过读图、填图、忆图、拼图等形式，加强对学生记忆方法的培养。

2、理解台湾是我国的一个省，是我国不可分割的领土。

3、通过香港澳门回归的实例增强学生爱国情怀的培养意识。

情感、态度与价值观：
1、认识中国辽阔的疆域，树立伟大的爱国热情。

2、增强爱国意识，树立日常生活离不开地理的意识。

教学设计；
一、【回顾重点】
课前回顾
1、读图简述我国的地理位置
2.在图上指出并说出我国的四至点、临海和邻国
二、【知识导学】
我国疆域辽阔，为了便于管理我国辖设了哪几级行政区划？像我们山东这样的省级行政单位你还知道哪几个？
自读教材第七页，完成填空
1 、我国现行的行政区划大致分为（自治区、直辖市）、（自治县、县级市）和（乡）三级。

2、我国共有（）个省、（）个自治区、（）个直辖市、（）个特别行政区，总计（）个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都，台湾是我国不可分割的神圣领土。

2、对照上图认识省区：
中国行政区划歌——找出省区
两湖两广两河山，五江（疆）青陕甘；
川藏云贵福吉安，内重台海北上天。

港澳特别行政区，一国两制已实现。

猜谜语熟悉省区名称：
1）碧波万顷（打一省名）—— 2）船出长江口（打一省市名）——
3）双喜临门（打一省市名）—— 4）宝地（打一省名）——
5）地下文物（打一自治区） 6）装上标志（打一省名）
7）秋烦春恼恶冬寒（打一自治区）
4、为了使用上的方便，中国各省级行政区域单位都有简称，在各省
行政中心图上填写34个省级行政单的简称（试着简称和行政中心对比记忆）
简称的命名，大致可归纳为：
（1）、以全称中的一或多个字代替：如京、津、苏、浙、黑、吉、辽、内蒙古、藏、新、青、宁、甘、川（蜀）、陕、皖、贵（黔）、台、港、澳，等等这些记忆就比较简单。

（2）、以历史名称命名：如沪、渝、桂、冀、晋、鲁、豫、鄂、粤、琼、秦、蜀等，需要注意一点的，可以采用联系记忆的方法，比如桂林在广西，广西简称桂；云南昆明有有名的滇池，滇；湘江（哪怕可以记李湘）在湖南，湘；孔子鲁国人，山东即鲁；晋、冀可以联想抗日战争时期的晋察（已取消）冀边区记忆，等等。

（3）、以境内河湖山脉名称命名：如赣、湘、贵、浙、陇等
（4）、还有六个两个简称的：沪或申、川或蜀、贵或黔、云或滇、陕或秦、甘或陇
猜车牌：
浙B32517、晋A30215、津D56021、桂F60254、川D50314、沪O35785
5、我们国家的行政管理中心是我们的首都北京，那么我们每个省也有行政中心。

比如我们山东的行政中心是济南，你还知道哪些省的行
政中心？
小组合作填写行政中心：
谁能猜出下列谜语是哪些省的行政中心？
四季鲜花盛开（）夏天穿棉袄（）
两个胖子（）久雨逢晴（）
三、师生小结：
四、【求助】
这节知识容量大，大多数地名较为生疏，要想在短时间里记住很难，老师的能力有限，同学们的智慧无穷，请问同学们有什么锦囊妙计？
四、【教师亮剑】
本节知识容量大，大多数地名较为生疏，要想在短时间里记住很难，老师建议同学们
除了多读图、填图、拼图和忆图训练，避免脱离地图去记忆地名的现象外。

不妨试试以下方法
1、方位阅读记忆法
⊿①东北三省（黑吉辽）：黑龙江、吉林、辽宁
⊿②北部一区（内蒙古）：内蒙古自治区
⊿③西北三省两区（陕甘宁青新）：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区
⊿④黄河中下游四省二市（鲁晋冀豫京津）：山东对山西、河北对河南、北京对天津
⊿⑤长江中下游六省一市（鄂湘皖赣苏浙沪）：可以有下图帮助记忆
湖北安徽江苏
长江上海
湖南江西浙江
⊿⑥东南沿海四省三区（台闽粤桂琼港澳）：台湾对福建、广东邻广西、香港对澳门加海南⊿⑦西南三省一区一市（云贵川渝藏）：云南、贵州、四川、重庆、西藏自治区。

2结合经纬度阅读记忆
如：北回归线西西向东穿过我国哪些省区？
3、根据轮廓特征记忆
3、沿着国界线或海岸线记忆法
4、邻近省市记忆法
如：山东的邻省是谁？
5、根据轮廓特征记忆
附加：猜你想了解更多特色省市
①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江
②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)
③相邻省区最多的省区：内蒙古自治区和陕西
④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海
⑤人口最多和最少的省区：广东、西藏
⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津
⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏
⑧民族最多的省区：云南
⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)
五、【闯关我最棒】
看课件
中国的行政区划—学情分析
【学情分析】
本节知识容量大，要求识记的内容多，而且对于刚接触中国地理的学生来说，大多数地名也较为生疏，因此，在教学过程中要特别强调读图、填图、拼图、忆图训练，避免脱离地图去记忆地名的现象。

本节课的设计，充分体现了教师“走进教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材观；把教材作为师生交流与交往的平台，打通教材与社会生活联系的桥梁，把生活中鲜活的事例融入课堂教学，打破了教材单一、枯燥无味的形式，吧科学、合理、幽默风趣的学习氛围贯穿课堂。

这样符合中学生的学习特点和记忆规律。

中国的行政区划—效果分析
根据本节学习内容比较单一，而且记忆量大，学生感觉枯燥，会影响到学习的积极性，我设计了轮廓形象记忆法、歌唱行政区划法、猜谜语法、拼图法等多种形式的教学方法，配合声情并茂的讲解和学生的抢答，效果很好
本节课的设计，充分体现了教师“走进教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材观；把教材作为师生交流与交往的平台，打通教材与社会生活联系的桥梁，把生活中鲜活的事例融入课堂教学，打破了教材单一枯燥的表述，科学、合理、幽默风趣地构建课程资源的结构。

在创造性应用教材的过程中，适时创设适合学生开展有效学习的问题情景，运用社会热点问题，密切联系学生实际，突出对学生爱国情怀的培养；对问题情境的创设能根据教材内容的特点，找准知识。

创设情境设计问题贯穿于课堂教学的始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中完成学习目标，很好地培养了学生的合作能力、创新能力，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等各方面得到充分发展。

本设计力求创设民主、和谐、开放的课堂学习氛围；在“自主探究、合作学习”的学习方式上向前迈出了一大步。

中国的行政区划—教材分析
《中国的行政区划》是湘教版八年级地理上册第一章第二节。

本节对应的课程标准内容是“在中国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心”。

学习我国的行政区划，需知道我国基本的三级行政区划，省级行政区域单位是我国行政管理的基本单位，对人们的社会经济活动和日常交往都有重要影响，是中学生未来工作和生活必备知识。

根据课标记忆的内容多，且抽象枯燥，学生不可能一下子全记住，这需要在以后的学习过程中逐步记忆。

中国的行政区划—评测练习
一、抢答：
1 、我国现行的行政区划大致分为（自治区、直辖市）、（自治县、县级市）和（乡）三级。

2、我国共有（）个省、（）个自治区、（）个直辖市、（）
二、猜谜语熟悉省区名称：
1）碧波万顷（打一省名）—— 2）船出长江口（打一省市名）——
3）双喜临门（打一省市名）—— 4）宝地（打一省名）——
5）地下文物（打一自治区） 6）装上标志（打一省名）
7）秋烦春恼恶冬寒（打一自治区）
三、猜车牌：
浙B32517、晋A30215、津D56021、桂F60254、川D50314、沪O35785
课后拓展：
1、利用中国政区拼图版，熟悉各省级行政区的形状和方位，希望同学们都记住这些省级行政区的名称、位置、轮廓特点。

2、课后找一幅我国省级行政区图，查找我国省级行政区域单位名称和简称由来的小故事或者地理谜语，将所获得的资料制作成手抄报。

中国的行政区划—课后反思
本节知识容量大，要求识记的内容多，而且对于刚接触中国地理的学生来说，大多数地名也较为生疏，因此在教学中要特别强调读图、填图、拼图和忆图训练，避免脱离地图去记忆地名的现象。

大纲要求一课时完成，这不仅要布置学生课前预习，还要要求学生及时巩固，因为学生没有太多的时间，本节识记的内容琐碎枯燥所以我设计在课堂上边学习边巩固、猜谜语及下节课举行拼图大赛等方法。

中国的行政区划—课标分析
【课程分析】
本节课对应的课程标准是“在中国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心”。