小学一年级语文《操场上》教学案例及反思

《操场上》教学案例及反思

一年级语文教案

《操场上》是人教版一年级上册的识字课，本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。教学重点是认字写字。

大家都知道识字课非常枯燥，为了让枯燥的生字教学生动起来，我在教学中作了如下设计：

[教学案例]

师：同学们，你们课间活动时都爱做什么运动？

师：[课件出示]下课了，这些小朋友们在操场上玩得多开心啊！请同学们仔细观察他们都在玩些什么？

（师根据学生的回答出示带拼音的词语卡片：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

（生根据拼音，拼读词语）

师：下面老师摘掉它们的小帽子，请大家再来认一认这些朋友。

（生自由读、指名读、领读、男女生比赛读）

师：请大家再读一遍词语，边读边想象，同时模拟做动作。

师：大家通过做动作，有什么发现？

生1：我发现“打球、拔河、拍皮球”这几个动作是靠手来完成的。

生2：我发现“跳高、跑步、踢足球”这几个动作是靠脚来完成的。

师：同学们观察得可真仔细。谁来重新摆一摆这6个词语的位置，并说一说理由。

生：板前来摆。把“打球”“拔河”“拍皮球”排在一行，把“跳高”“跑步”“踢足球”排在一行。

师：你能告诉大家为什么这样摆吗？

生：因为“打球”“拔河”“拍皮球”靠手来完成，“跳高”“跑步”“踢足球”靠脚来完成。

师：你分析得很精彩，老师为你鼓掌。

师：请大家观察依靠“脚”来完成的活动都有什么旁？

生：足字旁。

师：它是“足球”的足字变化而来的。请大家比较一下足字旁和足字的异同。

生：“足球”的“足”字，一“撇”变成一“竖”，“捺”变成“提”就是足字旁了。

师：分析得很有道理。请你带大家书空一下。

师：依靠脚来完成的活动带足字旁（师指“跳”“跑”）。请大家认真观察一下，找出它们哪儿长得像，再互相说一说怎样才能记住它们。

（生先自己观察、思考，再小组交流、讨论，找出最好的识字方法）

师：依靠手来完成的活动带一个提手旁（师指“打”“拔”“拍”）。请大家认真观察一下，找出它们哪儿长得像，再互相说一说怎样记住它们。

（生先自己观察、思考，再小组交流、讨论，找出最好的识字方法）

师：刚才，我们认识了几位新朋友。这儿还有3位呢，我们可不能冷落它们，大家也想一想办法，跟它们交个朋友吧。

（出示“球”“高”“步”）

生：我认识“高”字，这是高振洋的“高”。

师：你真是个有心记的孩子！能从同学们的姓名中识字，你真了不起。下面我编个谜语，大家猜一猜是什么字。“一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。”

生：是“高”字。

师：请大家想一想，怎样记住别的字呢？