小学语文信息化教学设计说课PPT模板
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信息化教学教师说课公开课ppt模板
信息化教学设计说课
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
汇报人：XXX 时间：2017.12.16
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教学效果
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合作探究
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汇报人：XXX 时间：2017.12.16
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汇报人：代用名 时间：202X.12.16
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教学背景
✓ 教程地位 ✓ 学情分析
✓ 教学目标 ✓ 教学重点
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题 的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
教学分析
✓ 教法分析 ✓ 学法指导
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结
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高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题 的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
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教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
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乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
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✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结
信息化教育公开课课程设计教师说课PPT模板
教学难点
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教学设计
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2018
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2019
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教学设计
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【新】小学语文信息化教学ppt
教学分析 —教学目标
Teaching analysis
知识 目标
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能力 目标
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教学分析 —教学内容
Teaching analysis
课程 名称
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的文字表述……
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专业 核心课程
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教学资源
THE INFORMATIZATION INSTRUCTIONAL DESIGN
教学策略 —教学方法和手段
中小学信息化教学设计教育培训讲座讲课教师专用PPT模板
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讲课技巧
JIAOSHIJIANGKE
XX年XX月XX 日
XXX
01
目
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录
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PART
教01 学 分 析
PART 03
教学过程
Te a c h i n g a n a l y s i s
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教学设计
Te a c h i n g a n a l y s i s
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JIAOSHIJIANGKE
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教01 学 分 析
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教学过程
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教学设计
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信息化教学设计模板ppt(38张)
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B. YOUR TITLE YOUR TITLE
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信息化教学设计模板(PPT38页)
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信息化教学设计模板(PPT38页)
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B. YOUR TITLEYOUR TITLE
教学设计信息化微课授课ppt课件
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教学难点
Exquisite teaching design template
在此处输入具体的文字描述内容在此处输
1
入具体的文字描述内容在此处输入具体的 文字描述内容
小淘宝网chenying0907出品作
在此处输入具体的文字描述内容在此 处输入具体的文字描述内容在此处输 入具体的文字描述内容
的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容
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文字描述
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Key To Success
在此处输入具体的文字描述内 容在此处输入具体的文字描述 内容在此处输入具体的文字描 述内容在此处输入具体的文字 描述内容在此处输入具体的文
这里输入简单的文字概述
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
述内容，在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文
体的文字描述内容.
输入教学内容3
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体 的文字描述内容，在此处输入具体的文字描述内 容在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具 体的文字描述内容.
教师信息化教学说课公开课PPT模板
学生情形
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解决计策
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标题
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1 .2 学情分析
学习状态
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4.6 达标测试
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单击此处添加文字，添加具体文字内容，您的说明文字在此处添加， 此处输入详细的说明文字。单击此处添加文字，添加具体文字内容， 您的说明文字在此处添加，此处输入详细的说明文字。
添加文字信息
板书进程
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信息化教学设计(共33张PPT)
学。
未来发展趋势预测
信息化教学资源的丰富和共享
随着技术的发展和政策的推动，未来信息化教学资源将得到更加丰富 和多样化的开发，实现更加广泛的共享。
信息化教学与学科教学的深度融合
未来，信息化教学将更加紧密地与学科教学相结合，形成深度融合的 教学模式，提高教学效果。
教师信息化教学能力的提升
未来，教师的信息化教学能力将成为教师职业素养的重要组成部分， 得到更加广泛的重视和提升。
等。
开发制作阶段
课件制作
根据教学设计方案，制作符合教学需 求的课件，包括PPT、Flash等。
教学资源开发
开发和整合所需的教学资源，如视频 、音频、图片等。
网络教学环境搭建
搭建支持网络教学的平台和环境，如 在线课程网站、虚拟实验室等。
技术测试与修改
对教学课件和资源进行测试，确保其 技术可行性和教学效果，并根据反馈 进行修改。
应用实施阶段
课前准备
发布课程通知、教学大纲和预习资料，帮助 学习者做好学习准备。
课后辅导
提供课后作业、在线答疑和辅导服务，帮助 学习者巩固和拓展所学知识。
课堂教学
利用信息化教学手段和资源，开展丰富多样 的课堂教学活动。
教学管理
对教学过程进行全面管理，确保教学质量和 效果。
评价反馈阶段
教学评价
反馈与改进
03
信息化教学设计的模式与 方法
以教为主的教学设计模式
教师为中心
教师在整个教学过程中发挥主导 作用，负责设计、组织和实施教
学活动。
系统化设计
以教为主的教学设计模式强调对 教学目标、教学内容、教学方法 和教学评价等进行系统化设计。
传递-接受式
该模式通常采用传递-接受式的 教学方式，即教师将知识传递给 学生，学生通过听讲、练习等方
教师说课信息化教学设计PPT模板
PEOPLE5.3 M
IPSUM+$1.7 M
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谢谢观赏 欢迎指正
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标题1 标题2 标题3 标题4 标题5 文字
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添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文 字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字。
03-----添加文字
添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文 字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字。
04-----添加文字
添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文 字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
添加文字添加 文字添加文字 添加文字
添加文字添加 文字添加
添加文字添加文字
添加文字添 加文字添加
添加文字 添加文字 添加
添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学分析 教学过程
教学设计 教学反思
课前准备
《信息化教学设计》ppt课件
分析学习者的起点水平
了解学习者已有的知识、技能和态度，确定 教学的起点。
分析学习者的学习风格
了解学习者的认知风格、学习偏好和习惯， 以便采用合适的教学策略。
分析学习者的学习动机
了解学习者的兴趣、需求和目标，激发学习 者的内在动力。
学习内容分析
分析学习内容的类型和结构
确定学习内容的性质、范围和深度，以及各部分之间的联系。
通过网络平台实现在线学习、远程教学和互动交流，打破时间和空间的限制，为学生提 供更加灵活的学习方式。
远程教学设计流程
确定教学目标和内容，选择合适的网络技术和教学平台，设计在线课程和学习资源，组 织学生进行在线学习和讨论，评估学生的学习效果。
成功案例分享
介绍一些成功运用网络技术进行远程教学设计的案例，如某高校利用在线课程平台开设 跨学科的通识教育课程，吸引了大量学生选修。
发展历程
从计算机辅助教学（CAI）到计算机辅助学习（CAL），再到信息技术与课程整 合（IITC），最终演变为信息化教学设计。
信息化教学设计的重要性
1 2
适应信息时代发展需求
培养学生信息素养，提高其适应信息社会的能力 。
促进教育教学改革
推动教育理念、教学方法、评价方式的变革。
3
提升教学效果
优化教学过程，提高学生学习兴趣和积极性，促 进知识内化。
05
信息化教学设计中的技术 应用
多媒体技术在教学中的应用
图文声像并茂
多媒体技术能够将文本、图像、声音、动画等多种媒体形式集成于 一体，使教学内容更加生动有趣。
交互性强
多媒体技术能够实现人机交互，让学生在学习过程中具有更多的主 动性和参与性。
信息量大
多媒体技术能够存储和传输大量的信息，为学生提供丰富的学习资源 。
信息化教学设计ppt课件
学生是活动的主体，教师是活动的主导。
14
2012年11月 2013年11月
南京
15
二、教学设计理念探讨
比利时罗汶大学 校园雕塑
客观主义学习理念：知识灌输
16
二、教学设计理念探讨
知识形成----教中学
17
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
18
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
新闻记者 及时报道食物缺乏所带来的直 接后果，其中包括人员伤亡、 国家和地区目前的救济活动和 食品援助运输工作以及进行中 的救援行动计划
普通老百姓如何对待？
50
祝同学们
51
学习需要分析首先并不是为了决策，更重要的是为 了教学诊断。
11
一、信息化教学设计价值观
最近发展区 维果斯基在认知发展理
论中认为：学生的发展水平分为 两种，一种是学生现有的水平， 一种是学生通过教师引导能达到 的水平，即独立活动时所能达到 的解决问题的潜能，即经过教学 使学生所能获得的能力，二者之 间的差距就是最近发展区。
方案的方案 39
学习者特 征分析
设
计
学习需要
研
教学/学习
分析
究
任务
学习环境
分析
学习目标 确定
媒体/工具 选择
资源选择/ 开发
策略制定
学习内容 确定
信息化教学设 计评价
形成性/过程 性评价
结果性/总结 性评价
评价方案的
评价
40
四、信息化教学设计编制方法
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
标，确定教学的重点难点 合理分解教学任务和学习目标，规划课时 根据学习环境和资源，组织教学内容 课程教学的整体结构设计（图形展示）
14
2012年11月 2013年11月
南京
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二、教学设计理念探讨
比利时罗汶大学 校园雕塑
客观主义学习理念：知识灌输
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二、教学设计理念探讨
知识形成----教中学
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二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
18
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
新闻记者 及时报道食物缺乏所带来的直 接后果，其中包括人员伤亡、 国家和地区目前的救济活动和 食品援助运输工作以及进行中 的救援行动计划
普通老百姓如何对待？
50
祝同学们
51
学习需要分析首先并不是为了决策，更重要的是为 了教学诊断。
11
一、信息化教学设计价值观
最近发展区 维果斯基在认知发展理
论中认为：学生的发展水平分为 两种，一种是学生现有的水平， 一种是学生通过教师引导能达到 的水平，即独立活动时所能达到 的解决问题的潜能，即经过教学 使学生所能获得的能力，二者之 间的差距就是最近发展区。
方案的方案 39
学习者特 征分析
设
计
学习需要
研
教学/学习
分析
究
任务
学习环境
分析
学习目标 确定
媒体/工具 选择
资源选择/ 开发
策略制定
学习内容 确定
信息化教学设 计评价
形成性/过程 性评价
结果性/总结 性评价
评价方案的
评价
40
四、信息化教学设计编制方法
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
标，确定教学的重点难点 合理分解教学任务和学习目标，规划课时 根据学习环境和资源，组织教学内容 课程教学的整体结构设计（图形展示）
ppt模板信息化教师说课教学设计ppt通用模板
TEACHING
教学设计 TEACHING DESIGN
教学过程 TEACHING PROCESS
教学反思 TEACHING REFLECTION
目 录
CONTENTS
教学分析
ANALYSIS OF TEACHING
课程性质
IDEA
TEST
教学内容
01
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格
竞争和合作对象
用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将
用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将
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01
02
03
04
05
BUSINESS INFOGRAPHIC
点击请替换文字
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03
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04
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教学目标
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解。
汇报完毕 谢谢观看
将课人：张三 部门：教师组
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解。
THANK YOU FOR WATCHING
教学过程
TEACHING PROCESS
教学阶段
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教学过程 TEACHING PROCESS
教学反思 TEACHING REFLECTION
目 录
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教学分析
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课程性质
IDEA
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教学内容
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竞争和合作对象
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导入新课 (２分钟)
教学过程
出示目标 （２分钟）
自主学习 （10分钟）
合作探究 （１５分钟）
布置作业 （２分钟）
课堂总结 （2分钟）
达标测评 （１2分钟）
导入新课
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习
PART 03
教学分析
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自主学习
使传授知识和培养能力融为一体 扩展练习学生能力
自主 学习
本着专业基础课为专业课服务的原 则，贯穿“够用、必需”的思想
效果测试：学生抢答和个别提问相结合
合作探究
合作探究
合作的基本方式
合作探究方式一 合作探究方式二 合作探究方式三 合作探究方式四 合作探究方式五
课题总结
输入标题内容
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粘贴，并选择只保留您 的内容打在这里
教学课件/ 教学设计/ 述职报告
演讲人：XXX
千图网
能力目标
通过本课题的学习，提高学生分析、解决问题的能 力，为以后学习组合体的知识和专业课打下基础。
情感目标
通过课堂交流，培养学生的创新精神、合作意识以 及严谨踏实的学习习惯和精益求精的工作态度。
重点 难点 关键
教学重点
圆柱截交线的分析方法及画法。 截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法。
通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。
教学课件/ 教学设计/ 述职报告
演讲人：XXX
目录
CONTENTS
1
2
3
4
教学分析
ADD THE TITEL
教学策略
ADD THE TITEL
教学过程
ADD THE TITEL
教学效果
ADD THE TITEL
PART 01
教学分析
双击输入替换内容双击输入替换内容 双击输入替换内容双击输入替换内 容
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决 问题的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
PART 02
教学分析
双击输入替换内容双击输入替换内容 双击输入替换内容双击输入替换内 容
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。
教学效果
必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。
解决问题为目的
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独立思考为前提
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小组合作为基础
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一、学习状况
1、学生已经学习了截交 线的性质 2、特点和平面立体截交 线的画法。
学情分析
二、学生情况
1、化安班，专业课以管工和 冷作工为主。 2、学生学习抽象理论知识存 在为难的情绪， 3、学生思维活跃，尝试欲望 强烈。
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、分层兼顾
教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆展开图的相关知识。
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PART 04
教学分析
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出示目标
标标题题
标题
标题
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