艾青 上课实用课件
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
C.激昂、深情
D.惆怅、婉转
中考考场
3.【2021年山东省烟台市】20世纪30年代,艾青诗 歌中主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首 诗歌(节选),填写表格。
我爱这土地(节选) 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, ……
复活的土地(节选) 因为,我们的曾经死了的大 地, 在明朗的天空下 已复活了!
1.【2020年吉林省长春市】阅读下面的诗句,按要求 填空。
饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀! 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国…… (摘自《艾青诗选•雪落在中国的土地上》人民文学出版社)
中考考场
1.【2020年吉林省长春市】
艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了 一个高峰,《雪落在中国的土地上》就是他
中考考场
2.【2021年贵州省黔东南州(1)请你从下列诗句
中,选出不是艾青创作的一项( A )
A.所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是 个谎言/因为一切果实并无差异。 B.大堰河/是我的褓姆/她的名字就是生她的村庄 的名字/她是童养媳/大堰河/是我的褓姆。 C.中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落 在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… D.连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含 泪水?因为我对这土地爱得深沉……
这一时期,艾青诗歌中的主要意象 是“土地”和“光明”。
内容概览
主要篇目: 《北方》,用近乎散文的诗行,传达出
极为深厚的爱国之情。 《黎明的通知》,以“黎明”的口吻,
呼唤“诗人啊 /你起来吧”,迎接“白日的 先驱,光明的使者”的到来。全诗自由铺陈, 自由抒发,散而有致,活而有序。
2024版艾青《我爱这土地》优秀ppt课件
在中国现代诗歌史上的地位
2024/1/26
现实主义诗歌的典范
这首诗以现实主义的手法,通过描绘 土地和人民的苦难,表达了作者对祖 国和人民的深切关注和同情,成为中 国现代诗歌史上的经典之作。
对现代诗歌发展的推动
这首诗以其深刻的思想内涵、真挚的 情感和独特的艺术表现手法,推动了 中国现代诗歌的发展,对后来的诗歌 创作产生了深远的影响。
注重语言的锤炼和音韵的运用, 使诗歌具有音乐般的节奏感和韵
律美。
2024/1/26
9
意象运用与审美价值
“土地”意象
象征祖国大地,表达诗人对祖国的深 厚感情和民族命运的关切。
“河流”、“风”意象
审美价值
通过意象的运用和语言的锤炼,使诗 歌具有鲜明的形象和强烈的感染力, 引发读者对祖国、民族和人生的深刻 思考。
描绘祖国大地的苦难 与抗争
展现诗人独特的艺术 风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感 和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法,如 “土地”、“河流”、“风”等, 传达内心深沉的情感和对祖国大
地的眷恋。
采用自由诗体,不受传统诗歌格 律限制,以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
通过拓展阅读,拓宽视野,提 高对现代诗歌的鉴赏能力。
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/26
27
象征人民的力量和革命的斗争精神, 展现诗人对民族解放和自由的渴望。
2024/1/26
10
03
诗歌中的爱国情怀表达
2024/1/26
11
对祖国山河的深情厚爱
2024版《艾青诗选》课件
《北方》等名篇解读
《北方》主题思想
表达诗人对祖国大好河山的热爱,对人民苦难的同情,以及对革命胜利的坚定信念。
艺术特色
运用象征手法,以北方为象征体,通过描绘北方的自然景象和人文景观,表达对祖国的深情 厚爱。同时,运用富有音乐性的语言,营造出一种深沉、激昂的诗歌氛围。
名句欣赏
“我爱这悲哀的国土,它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信 这言语与姿态/坚强地生活在土地上/永远不会灭亡”
北岛 推荐北岛的《回答》、《一切》等作品,了解其 诗歌中的反叛精神和深刻的社会批判意识。
3
舒婷
推荐舒婷的《致橡树》、《祖国啊,我亲爱的祖 国》等作品,感受其诗歌中的女性意识和家国情 怀。
THANKS
感谢观看
不同时期作品风格比较
20世纪30年代作品风格
以现实主义为主,关注社会底层人民的苦难生活,表达对黑暗社会的愤怒和反抗。语言 朴素、真挚,情感深沉、激越。
20世纪40年代作品风格
开始融入浪漫主义元素,表达对革命胜利的向往和追求。语言更加豪放、明快,情感更 加热烈、奔放。
20世纪50年代以后作品风格
更加注重诗歌的意境营造和象征手法的运用,表达对祖国的热爱和对美好生活的向往。 语言更加凝练、含蓄,情感更加深沉、内敛。
意象运用与意境营造
意象选择
艾青的诗歌中常出现土地、太阳、 火把等意象,这些意象凝聚了诗 人的主观情感,形成了独特的象 征意义。
意境创造
通过描绘自然景物、生活场景等, 艾青创造出深邃、广阔的意境,使 读者产生强烈的共鸣和联想。
情感表达
在意象和意境的营造中,艾青注重 情感的抒发,通过诗歌传达出对祖 国、人民和生活的深沉热爱。
名著阅读之 《艾青诗选》精品课件 PPT
《火把》借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿
望,诗人也因此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗
的代表。Biblioteka 3. 艾青于1910 年阴历2 月17 日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这
个“克父母”的婴儿,就托付给乳母——_________ 收养,然而这个妇女却十分疼
5.北方是悲哀的而万里的黄河汹涌着混浊的波涛给广大的北方倾泻着灾难与不 幸;而年代的风霜刻划着广大的北方的贫穷与饥饿啊。 选自艾青的《北方》。 6.大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关 闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的 长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。 选自《大堰河——我的保姆》 7.咳,就在如此寒冷的今夜无数的我们的年老的母亲,就像异邦人不知明天的 车轮要滚上怎样的路程?──而且中国的路是如此的崎岖,是如此的泥泞呀。 出自艾青:《雪落在中国的土地上》。
艾青,原名蒋正涵,号海澄,中国现当代文学史上著名的诗人,代表作有《大堰 河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。主题思想作品饱含强烈的爱国主 义情感,抒发了对祖国和人民最深沉的爱,表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 利的美好愿望(对于光明、理想、美好生活的热烈追求)。
诗歌风格:解放前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明,语言 散文化、口语化;建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。他的 “归来”之歌,内容更为广泛,诗句更加整齐,诗情更加深沉,诗意更加警策。
由艾青出生封建家庭以及这句“活着就要斗争,在斗争中前进”可以体会 到,诗人对革命的崇高热情、不懈努力,对革命奉献生命的伟大思想感情。 “当死亡没有来临,把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱、 对生命的赞叹、赞赏,以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
《艾青诗选》如何读诗优秀课件PPT
Lorem ipsum dolor sit er elit t, consectetaur cillium adipisicing pecu, sed do ut labore et dolore
人教版九年级语文上册课件
PART ONE
学习目标
Click here to add your text here
作者简介
艾青(1910—1996),原名蒋正涵,浙江金华人,中国现当代文学史上的著 名诗人。1932年加入中国左翼美术家联盟。 1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。之后陆续 出版诗集《大堰河》《火把》《向太阳》等。 中华人民共和国成立后,创作有诗集《彩色的诗》《域外集》,出版了《艾 青叙事诗选》《艾青抒情诗选》,以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全 集》。 1985年,他被授予法国文学艺术最高勋章。
2. 具有忧郁的诗绪。
“忧郁”渗透了诗人的灵魂,它包含了三个层面:民族忧患感、自我压抑感和 生命悲凉感。其中,民族忧患感处于显性状态,也最为引人注目。 诗人生活的时代,是民族遭受苦难最深重、最残酷,反抗又最激烈、最悲壮的 年代。因此,他的诗歌传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧憬。这些 感情的互相冲突、互相融合,让他的诗歌获得了历史内涵和艺术魅力。
内容主题
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一 体的诗集,其中收集了艾青从20世纪30年代到70年代 末的主要作品,它真实地反映了历史,高度浓缩了作 者思想,蕴含着强烈深沉的情感。
内容主题
诗人早期以革命的现实主义手法,写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难与不 幸,激励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯而斗争,如《我爱这土地 》《向太阳》《火把》《雪落在中国的土地上》《北方》等;还有讴歌战士的 英勇、奋不顾身的作品,如《吹号者》《雪里钻》《他死在第二次》等。 中华人民共和国成立后,艾青歌颂人民,思考人生,艺术个性也更加丰满、成 熟,如《逝去的岁月》《公路》《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。
中小学教育语文课文艾青诗选优秀教案ppt课件
揭示北方人民的苦难与斗争,表达对北方人民的深切同情和坚定支持。
艺术特色
运用散文化的笔法,以舒缓、忧郁而流畅的调子,宣泄了诗人对北方荒漠的印象, 刻画了北方人民的生存状态。同时,诗人通过对北方自然景象的描绘,营造出一种 苍凉、悲壮的氛围,使诗歌具有更强的感染力和震撼力。
艾青诗歌风格特点及成因分析
多媒体辅助教学手段运用
课件制作
网络资源
运用PPT等多媒体工具,制作图文并 茂的课件,帮助学生更好地理解诗歌 的背景和内涵。
利用网络资源,引导学生查找与诗歌 相关的资料和信息,培养学生的自主 学习能力和信息素养。
视频资料
播放与诗歌相关的视频资料,如诗人 的其他作品、时代背景介绍等,拓宽 学生的视野。
风格特点
艾青的诗歌风格以深沉、激越、奔放著称。他的诗歌注重意象的营造和情感的抒发,善于运用象征、比喻等手法, 表达对祖国、人民和生活的热爱与关注。同时,他的诗歌语言生动、形象,具有鲜明的个性和独特的艺术魅力。
成因分析
艾青的诗歌风格与他的生活经历、时代背景和个人性格密切相关。他生活在一个动荡不安的时代,亲身经历了战 争的残酷和人民的苦难,这些经历使他的诗歌充满了对祖国的热爱和对人民的同情。同时,他深受现代主义诗歌 的影响,善于从现代主义诗歌中汲取养分,形成了自己独特的诗歌风格。
教学方法与手段探讨
03
朗读法在诗歌教学中的应用
01
02
03
教师范读
通过教师声情并茂的范读, 引导学生进入诗歌情境, 感受诗歌的韵律和节奏。
学生自读
让学生在理解诗歌内容的 基础上,自由朗读,体会 诗歌的情感和意境。
分角色朗读
针对诗歌中的人物或情境, 安排学生分角色朗读,增 强朗读的趣味性和互动性。
艾青上课实用课件
04 艾青诗歌的主题与思想
土地情结
总结词
艾青的诗歌中,土地情结是他最核心的主题之一,他通过对土地的描绘和咏唱,表达了对祖国和人民 的深厚情感。
06 艾青诗歌的影响与评价
对中国现代诗歌的贡献
推动现代诗歌发展
艾青的诗歌以其独特的风格和深刻的思想,推动了中国 现代诗歌的发展,为后来的诗人提供了宝贵的启示和借 鉴。
反映时代精神
艾青的诗歌紧密结合时代背景,反映了人民的心声和民 族精神,成为时代精神的代表。
在世界文学中的地位和影响
国际影响力
艾青的诗歌因其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵, 在世界文学中产生了广泛的影响,为世界了解中国现 代文学提供了重要的窗口。
艾青上课实用课件
目录
Contents
• 艾青简介 • 艾青诗歌赏析 • 艾青诗歌中的意象与象征 • 艾青诗歌的主题与思想 • 艾青诗歌的语言特色 • 艾青诗歌的影响与评价
01 艾青简介
艾青的生平
艾青出生于1910年,浙江金华的一个 地主家庭,自幼受到传统文化的熏陶 。
1932年,艾青因参加进步活动被捕入 狱,在狱中开始创作长篇小说《大堰 河》。
详细描述
艾青的诗歌常常以社会底层人民的生活为题材,通过描绘他们的苦难和抗争,表达出对 弱者的同情和对人性的关怀。例如,《乞丐》一诗中,艾青以乞丐为对象,表达了对他
们不幸遭遇的同情和对社会不公的控诉。
对光明的追求
总结词
艾青的诗歌中,对光明的追求是他永恒 的主题之一,他通过诗歌表达了对美好 未来的向往和信念。
艾青诗选(课堂PPT)
2.经典名言 1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深 沉。
2.人民不喜欢假话,哪怕多么装腔作势,多么冠冕堂皇 的假话,都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量 语言的天平。
3.个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐 里。
4.人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。 5.因为,我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下,已复 活了!——苦难也已成为记忆,在它温热的胸膛里,重新 漩流着的,将是战斗者的血液。 6.一棵树,一棵树,彼此孤离地兀立着,风与空气,告诉 着它们的距离。但是在泥土的覆盖下,它们的根伸长着,7
2
出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒 情诗选》,以及多种版本的《艾青诗 选》和《艾青全集》。在中国新诗发 展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等 人之后又一位推动一代诗风并产生过 重要影响的诗人,在世界上也享有声 誉。1985年,法国授予艾青文学艺术 最高勋章。
3
2.成书过程 1976年“四人帮”粉碎后,艾 青冤案平反,再次焕发创作青春, 写作并发表了《鱼化石》等优 秀作品。1979年诗人自己编定 《艾青诗选》,交人民文学出版 社出版。这部诗选收录了诗人 自三十年代到七十年代末期的 主要作品,基本反映了诗人的创 作历程和风格特征。
当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡,
绿的草原,
绿的草原,草原上流着
新鲜的乳液似的烟……
啊,当黎明穿上了白衣的时候,
田野是多么新鲜!
看,
微黄的灯光,
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看!
1932年1月25日,由巴黎到马赛的路上
8
这首诗是写黎明时田野上的景色及自己的感
受。诗歌一开始,作者就精心选取了三个色彩
【教学课件】名著导读《艾青诗选》精品课件
对战乱中的祖国和 人民的深切关爱和同情 。
赞美为民族的解放事 业甘愿遭受苦难、英勇牺 牲的奉献精神。
反对黑暗和强权 ,
追求光明和美好未来
课程导入 整体感知 阅读探究 课堂小结 布置作业
《艾青诗选》
创作的两个高峰
赤子情深
20世纪30年代
1978年以后
课程导入 整体感知 阅读探究 课堂小结 布置作业
课程导入 整体感知 阅读探究 课堂小结 布置作业
学习目标
1.了解作者的相关资料和创作历程。 2.有感情地朗读诗歌,把握诗歌的感情基调,以读促赏,提高 诗歌鉴赏能力。 3.整体把握诗歌的情感,并以情感内涵为标准将诗歌归类,感 受诗人的赤子深情。
课程导入 整体感知 阅读探究 课堂小结 布置作业
常识检测
▪ 诗句变得更整 齐,诗情变得更深沉 ,诗意变得更警策。
课程导入 整体感知 阅读探究 课堂小结 布置作业
随堂演练
1.下列诗歌写于诗人“归来”后的是( D )
A.《我爱这土地》
B.《太阳的话》
C.《雪落在中国的土地上》 D.《光的赞歌》
答案解析
A B C三项都是30年代的诗歌。
课程导入 整体感知 阅读探究 课堂小结 布置作业
同学们,你能给大家 介绍一下艾青吗?
提示:可从基本信息、理 论主张、代表作等方面来介绍。
课程导入 整体感知 阅读探究 课堂小结 布置作业
了解作者
艾青 (1910—1996)
基本信息
▪ 原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人 ▪ 诗人
诗歌理论
▪ 主张内容和形式的统一,民族性和多样 性的统一
▪ 强调诗人的时代使命感
随堂演练
2.1978 年以后,艾青的诗风发生了很大的变化,下面不属于他
现当代文学艾青PPT课件
艾青1935年10月出狱后到抗战前的作品收在 《旷野》诗集的《马槽集》一辑中。续写乡 村的苦难与生死,但更多表达了向往光明、 瞩望未来、坚信人民力量的情怀。
第二阶段(1937年至1949年)高潮期
《北方》《向太阳》《他死在第二次》 《旷野》《黎明的通知》《火把》《溃 灭》《献给乡村的诗》《雪里钻》《反 法西斯》等诗集。
2.艾青诗歌创作的发展阶段:
第一阶段(1932年至抗战爆发)准备期与成名期 牢狱之作共26首,题材多样,主旨却相对集
中,除少数表现友情与恋情外,无论是展示 乡村生活还是描摹异域风情,多数篇什均是 激愤的诗人“给予这不公道的世界的咒语”。
《大堰河——我的保姆》《九百个》等诗不 仅抒写了贫苦农妇的哀痛,更对广大的中国 农民命运寄予深切的关注,在表现了农民的 人生疾苦时还更呼唤反抗性格的出现。
艾青是20世纪40年代自由诗体的杰出代表。 追求奔放自由与适当约束之间的平衡,即
“在变化里取得统一、在参差里取得和谐, 在运动里取得均衡,在繁杂里取得单纯”。
B 诗歌语言形式
提倡“散文美”,一方面是呼应自由诗体破 除束缚的表达特性,更重要的是诗人坚信广 大人民群众的口语真诚朴质,新鲜丰富,亲 切生动,潜藏着巨大的艺术表现功能。
大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我; 在你搭好了灶火之后, 在你拍去了围裙上的炭灰之后, 在你尝到饭以煮熟之后, 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后, 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后, 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后, 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后, 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后, 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共35张PPT)语文九年级上册
那一片洁白的浪花……
一个海员说,
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
——《盼望》
诗中写海员们的两种“盼望”。盼望“出发”,是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪
壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢"的。然而海员更“高兴”的是“到达”,因为到达象征着胜利,
这是诗人最“盼望”的结果,也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”作者采用了直接抒情的方式,来表 达自己对土地的感情。它像“誓词"一样严肃,又像“血”一样庄严,十分强烈,震撼人心。
(五)体会诗歌的理性美
艾青晚年,通过对坎坷的人生经历的沉淀,创作了许多富有哲理的诗歌。
动作多么活泼,
精力多么旺盛,
在浪花里跳跃,
在大海里浮沉;
……
活着就要斗争,
在斗争中前进,
即使死亡,
能量也要发挥干净。
—— 《鱼化石》
《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人 生感悟,具有很强的现实意义。
曾经,一场史无前例的政治浩劫,无缘无故地夺去了诗人十多年的光阴。因此我们可以 看到,诗中鱼的遭遇正是诗人遭遇的某种象征。不仅如此,鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样 受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡 的故事,而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事……这是个人遭际与 时代风云的叠合。”
《镜 子》
“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点……"诗中写镜子 “是一个平面/却又是深不可测”,因为它真实、直率,从不掩饰,所以“有人喜欢 它”,"有人躲避它",通过镜像来反观人生,充满哲理,饶有兴味。
名著导读《艾青诗选》ppt讲义
课堂练习
阅读下面诗歌;完成1—4题; 1诗中的礁石象征了什么
象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人;
2诗运用了哪些修辞手法 拟人 比喻 对偶
课堂练习
阅读下面诗歌;完成1—4题;
3这首诗的主旨是什么
热情歌颂了面对厄运;仍然坚强不屈的 乐观精神与豁达的胸襟;
4从内容和形式上分析一下本诗的特点;
内容上: 礁石一诗用了一种具体可感的形象表现了一种 刚毅的精神; 不具体描形而是重在绘神;写出了一种永存的 景象; 诗中修辞方法多种;又重在拟人;意蕴回味悠长; 形式 上:节律自由 灵活;
草原;就把读者带进了辽
绿的草原;草原上流着
状元成才路 阔而美丽的景色当中❷
状元成才路 状元成才路
——新鲜的乳液似的烟…… 啊;当黎明穿上了白衣的状元成才路时候; 田野是多么新鲜
状元成才路
紫 青 绿色彩丰富而鲜 状元成才路
明; ❸同时;诗句的层次 状元成才路
和画面的层次极为和谐;
看;微黄的灯光;
自然而又贴切;
名著导读
艾青诗选
如何读诗
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
20世纪30年代主要作品及特征
写作背景: 抗日战争开始后;日本侵 略军连续攻占了华北 华东 华南的广 大地区;所到之处疯狂肆虐;妄图摧毁 中国人民的抵抗意志; 中国人民奋起 抵抗;进行了不屈不挠的斗争; 诗人在 国土沦丧 民族危亡的关头;满怀对祖 国的挚爱和对侵略者的仇恨;写下了慷 慨激昂的诗歌;
关于艾青
艾青是中国现代诗人; 原名蒋正涵;号 海澄;浙江金华人; 1932 年在上海加入中国 左翼美术家联盟; 1933 年第一次用艾青的 笔名发表长诗 大堰河——我的保姆; 以后 陆续出版诗集 大堰河 火把 向太阳等;倾 诉对祖国和人民的情感; 新中国成立后的 诗集有 欢呼集 春天等;1948 年以后发表了 在浪尖上 光的赞歌等诗作;
《艾青诗选》PPT教学课件
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大
形象。
——牛汉
艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当 的语言,强烈鲜明的意象。 ——聂华芩
20世纪30年代主要作品及特征
主要篇目: 1.《向太阳》《火把》, 借助太阳、索求火把, 表达了驱逐黑暗、坚持 斗争、争取胜利的美好 愿望,诗人也因此被称 为“太阳”和“火把” 的歌手。
2.《太阳》、《复活的土地》、《手推车》
艾青的作品大致可以分为两个阶段
1978 年以后主要作品及特征
写作背景 1957年错划右派,1978 年 重返诗坛,经过了二十年 的沉寂,诗人“归来”, 久被压抑的情感澎湃高涨, 开始了他诗歌创作的另一 个高峰。
艾青的作品大致可以分为两个阶段
1978 年以后主要作品及特征
艾青的作品大致可以分为两个阶段
20世纪30年代主要作品及特征
作品风格: 1.充满“土地的忧郁” 2.写国家民族的苦难、悲伤与反抗, 3.风格凝重、深厚、大气 4.通过印象、感觉表达浓烈的情思, 形式朴素、自然 5.自由体诗,简洁明快,散文化、 口语化。 6.这一时期,艾青的诗歌中主要意 象是“土地”和“光明”。
●
4.苏轼历经 仕途 坎 坷 , 却 始终 能 以 旷 达 之心 消 解 现 实 痛苦 , 他 丰 富 而又 精 彩 的 人 生经 历 , 正 是 那句 流 传 甚 广 的 话“ 生 活 予 我 以苦 痛 , 我 却 报之 以 歌 ” 的 真实 写 照 。
●
5.“路遥热 ”的 出 现 是 一 件鼓 舞 人 心 的 好事 情 , 它 说 明文 学 需 要 有 大情 怀 和 大 境 界, 朴 实 无 华 而充 满 道 德 诗 意 的现 实 主 义 作 品是 有 生 命 力 的, 是 不 会 过 时的 。
《艾青诗选》课件(共24张PPT)
பைடு நூலகம்
(2017·陕西)阅读下面的文字,完成后面的题目。
它以难遮掩的光芒
冬蛰的虫蛹转动于地下
使生命呼吸
群众在旷场上高声说话
使高树繁枝向它舞蹈
城市从远方
使河流带着狂歌奔向它去 用电力与钢铁召唤它
当它来时,我听见
诗中的“它”指的是 太阳(_从__光芒_一__词,可本以诗看蕴出涵)着诗人 艾青对_____________光__明_的(向或往:和未追来求)。
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大
形象。
——牛汉
艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当 的语言,强烈鲜明的意象。 ——聂华芩
20世纪30年代主要作品及特征
主要篇目: 1.《向太阳》《火把》, 借助太阳、索求火把, 表达了驱逐黑暗、坚持 斗争、争取胜利的美好 愿望,诗人也因此被称 为“太阳”和“火把” 的歌手。
艾青的作品大致可以分为两个阶段
20世纪30年代主要作品及特征
作品风格: 1.充满“土地的忧郁” 2.写国家民族的苦难、悲伤与反抗, 3.风格凝重、深厚、大气 4.通过印象、感觉表达浓烈的情思, 形式朴素、自然 5.自由体诗,简洁明快,散文化、 口语化。 6.这一时期,艾青的诗歌中主要意 象是“土地”和“光明”。
作品风格: 1.以歌颂人民、礼赞光明、 思考人生为主旋律。实践 着他“朴素、单纯、集中、 明快”的诗歌美学主张。
2024版《艾青诗选》ppt课件完美版
《艾青诗选》ppt课件完美版•诗人艾青简介与背景•《艾青诗选》内容概述•艺术手法与技巧分析目录•《艾青诗选》中的情感表达•艾青诗歌的现代意义与价值•课堂互动环节诗人艾青简介与背景011928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
艾青(1910-1996),原名蒋正涵,号海澄,曾用笔名莪加、克阿、林壁等。
出生于浙江金华,现当代文学家、诗人。
艾青生平及成就时代背景与文学环境艾青生活在一个动荡的时代,历经多次战争和政治变革,他的诗歌创作深受时代背景的影响。
20世纪30年代,艾青的创作风格受到了法国象征主义诗歌的启发,同时也吸收了现实主义诗歌的营养。
艾青的诗歌以其深沉的情感、独特的意象和富有音乐性的语言,赢得了广泛的赞誉。
艾青的诗歌风格以深沉、激越、奔放著称,善于通过描绘自然景象来表达内心的情感。
他的诗歌语言简练而富有表现力,善于运用象征、隐喻等手法,创造出独特的诗歌意象。
艾青的诗歌还具有鲜明的民族特色和地方色彩,展现了他对祖国和人民的深厚感情。
艾青诗歌风格及特点《艾青诗选》内容概02述抗战主题土地主题太阳主题爱情主题诗歌主题分类01020304表达对抗战胜利的坚定信念和对民族解放的渴望。
表达对土地的热爱和对劳动人民的同情。
表达对光明和希望的追求。
表达对纯真爱情的赞美和怀念。
代表性诗篇介绍《我爱这土地》以一只鸟的形象表达了对土地的眷恋和热爱,抒发了深沉而真挚的爱国情感。
《向太阳》以饱满的热情和昂扬的格调,歌颂了太阳的光明和伟大,表达了作者对美好生活的向往和追求。
《雪落在中国的土地上》通过描绘大雪纷飞的景象,表达了作者对劳动人民的同情和对社会不公的愤慨。
艾青的诗歌中常常出现土地、太阳、火把等意象,这些意象不仅具有象征意义,而且使诗歌更加生动、形象。
意象丰富艾青的诗歌以深沉、激昂的情感为基调,通过独特的艺术手法和审美追求,形成了自己独特的风格和魅力。
艾青上课实用课件
促进教师专业发展
提升信息素养
制作课件需要教师具备一定的信 息技术能力,通过制作课件的过 程,教师可以提升自己的信息素
养。
更新教育观念
课件的制作和使用需要教师具备一 定的创新意识和开放思维,能够更 好地适应现代教育的发展趋势,更 新教育观念。
促进教师合作交流
制作课件需要教师之间的合作与交 流,通过共同探讨和分享经验,可 以促进教师之间的合作与共同进步。
教学态度认真
教师备课充分,授课认真,对学生负 责。
课程改进建议
增加案例分析
建议增加更多实际案例,帮助学 生更好地理解理论知识。
加强实操训练
建议增加实践操作环节,提高学 生的实际操作能力。
优化课程结构
建议对课程结构进行优化,使内 容更加紧凑和连贯。
THANKS
感谢观看
详细描述:根据实际情况灵活调整课程时间,如遇到节 假日、气候变化等特殊情况,及时调整课程时间,确保 学生的学习不受影响。
详细描述:在时间安排上要预留一定的缓冲时间,以便 应对突发事件或处理紧急事务,保证课程的顺利进行。
地点安排
总结词
选择合适场所
详细描述
根据课程需要选择合适的场所,如 教室、实验室、图书馆等,以满足 学生的学习需求。Biblioteka 05课程评价学生评价
内容实用
学生认为课程内容与实际 应用结合紧密,有助于解 决实际问题。
讲解生动
学生认为讲师的讲解方式 生动有趣,容易理解。
互动性强
学生认为课程中提供的互 动环节有助于加深理解。
教师评价
专业知识扎实
课堂管理有效
教师具备深厚的专业知识和丰富的实 践经验。
教师能够有效地管理课堂,确保教学 秩序。
艾青 上课实用课件.ppt
艾青
生平与创作简介 诗歌代表作赏析 独特意象与主题 思想与艺术特征 历史地位
艾青
艾青(1910-1996),原名蒋海澄, 浙江金华人。
虽出生地主阶级家庭,但因“命相” 不好,生下后,被送到本村一个贫苦 农妇“大叶荷”家里寄养。5岁回家。
自幼喜爱美术,1928年初中毕业进 杭州国立西湖艺术学院绘画系,翌年 赴法国巴黎留学,专攻绘画。此间接 触了大量西方哲学和文学,受到惠特 曼、马雅可夫斯基、叶赛宁、兰波、 凡尔哈仑、波德莱尔等著名诗人影响, 绘画之余写诗。
• “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面:对于光明、理 想、美好生活热烈的不息的追求。
• 诗人说过:“凡是能够促使人类向上发展的,都是美的, 都是善的,也都是诗的”,正是从这种美学思想出发,诗 人几十年如一日地热情讴歌着:太阳,光明,春天,黎明, 生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。这一时期写得 最好的光明颂是《向太阳》与《黎明的通知》。
致永远的艾 青
个人生平
1932年初回国,加入左翼美术家联盟,不久 以“颠覆政府”罪名入狱,饱受三年铁窗之 苦。1935年出狱。
抗战爆发后,辗转于武汉、山西、湖南、广 西等地,1941年由重庆赴延安。
1945年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。
1949年进北平,任中央美术学院军代表。
1958年,被错划为右派分子,先后在黑龙江 北大荒、新疆农垦部生产建设兵团劳动改造。
1996年5大堰河》,收诗歌九首, 它以深沉的感情和新颖的风格,受到了人们的喜爱。 《大堰河——我的保姆》是最优秀的一首。
抗战时期的诗歌
作者“拂去往日的忧郁”,迎着“明朗的天空”(《北方·复活 的土地》) 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
独特意象与主题
艾青诗中经常出现的意象是:土地与太阳, 从这两种意象可以感受和体味艾青诗中所凝聚的诗 人的发现、思想地”的意象里,凝聚着诗人对祖国 —— 大地 母亲最深沉的爱;爱国主义是艾青作品中永远唱不尽 的主题。把这种感情表现得最为动人的,是他的《我 爱这土地》。 • (2)“土地”的意象还凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、 死于斯的劳动者最深沉的爱,对他们的命运的关注与探索。
延安时期的诗歌
反映崭新的生活,为工农兵服务,为无产阶级政治服务, 是收录在《黎明的通知》、《献给乡村的诗》、《雪里钻》 等诗集中这一时期诗歌的重要特点。
艾青的诗歌代表作:
《大堰河——我的保姆》 《向太阳》、《火把》 《雪落在中国的土地上》 《我爱这土地》、《手推车》 《他死在第二次》、《吹号者》
2006年5月10日,“人民的诗人——艾青逝世十周年纪念会” 在国务院机关老干部活动中心隆重举行。
致
永远 的艾 青
抗战爆发后,辗转于武汉、山西、湖南、广 西等地,1941年由重庆赴延安。
1945年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。 1949年进北平,任中央美术学院军代表。 1958年,被错划为右派分子,先后在黑龙江 北大荒、新疆农垦部生产建设兵团劳动改造。 1996年5月逝世。
早期创作
一九三六年出版的第一本诗集《大堰河》,收诗歌九首, 它以深沉的感情和新颖的风格,受到了人们的喜爱。
自幼喜爱美术,1928年初中毕业进 杭州国立西湖艺术学院绘画系,翌年 赴法国巴黎留学,专攻绘画。此间接 触了大量西方哲学和文学,受到惠特 曼、马雅可夫斯基、叶赛宁、兰波、 凡尔哈仑、波德莱尔等著名诗人影响, 绘画之余写诗。
个人生平
1932年初回国,加入左翼美术家联盟,不久 以“颠覆政府”罪名入狱,饱受三年铁窗之 苦。1935年出狱。
《黎明的通知》、《北方》
《乞丐》、《复活的土地》
《诗论》(诗歌理论随笔)
代表作赏析
《大堰河——我的保姆》
她的名字就是村庄的名字,她是童养媳。 她含着笑,洗着我们的衣服, 她含着笑,提着菜篮到村边结冰的池塘去, …… 她含着笑,背着团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦 大堰河,含泪的去了 同着四十年人世生活的凌侮, 同着数不尽的奴隶凄苦, 同着四块钱的棺材的土地, 同着一手把的纸钱的灰, 大堰河,她含泪的去了。
《大堰河——我的保姆》是最优秀的一首。
抗战时期的诗歌
作者“拂去往日的忧郁”,迎着“明朗的天空”(《北方·复活 的土地》) 。
在抗战前期的几年内,他的诗作的数量和质量都有重要的进展,
《北方》、《向太阳》、《他死在第二次》、《旷野》、《黎明的 通知》、《火把》等诗集,是作者本人、也是我国抗战前期诗歌创 作最丰硕的收获。
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
诗
歌集 大 成 者
------艾 青
艾青
生平与创作简介 诗歌代表作赏析 独特意象与主题 思想与艺术特征 历史地位
艾青
艾青(1910-1996),原名蒋海澄, 浙江金华人。
虽出生地主阶级家庭,但因“命相” 不好,生下后,被送到本村一个贫苦 农妇“大叶荷”家里寄养。5岁回家。
历史地位
在中国新诗史上,艾青有属于自己的创作天地,现实
主义诗歌在艾青的作品中得到最高的体现。在他的整个 诗歌创作中,真的境界、善的灵魂、美的艺术,达到较 为完美的统一。他的创作既保持本土色彩,又吸收外来 诗歌的有益滋养,真正实现了中西结合、古今沟通。 艾青的创作成就,“标志着中国新诗第三次整合的完 成;他的艺术探索,促进了中国新诗艺术向更高更深层 次的发展” 。
2.太阳意象
• “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面:对于光明、理 想、美好生活热烈的不息的追求。 • 诗人说过:“凡是能够促使人类向上发展的,都是美的, 都是善的,也都是诗的”,正是从这种美学思想出发,诗 人几十年如一日地热情讴歌着:太阳,光明,春天,黎明, 生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。这一时期写得 最好的光明颂是《向太阳》与《黎明的通知》。