小学英语语音教案 (2)

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小学英语教资面试语音课全英教案及试讲逐字稿

小学英语教资面试语音课全英教案及试讲逐字稿Traffic lights teaching plan1.题目：Traffic lights2.内容：Red light,red light stop stop stop;Yellow light,yellow light wait wait wait;Green light,green light go go go3.基本要求：（1）注意文中的爆破音（2）彩色粉笔板书（3）全英授课教案如下：注：1.教案中加粗部分为教案不可或缺的部分2.教案中红色且有下划线部分为教案可以按照此模板更改内容的地方。

3.教案中的中文目的是帮助理解，在写的过程中不用写出来。

1.Teaching Aims（教学目标）:Knowledge aim（知识目标）:Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road.Ability aim（能力目标）:Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved.Emotional aim（情感态度与价值观）:After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness.2.Teaching Key Points and Teaching Difficult Points （教学重难点）:Teaching Key Points（教学重点）:Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly.Teaching Difficult Points（教学难点）:To help students feel the plosive and they can read the chant vividly.3.Teaching Procedures（教学步骤）:Step 1 Warming-up1. Do a chant together.Red is color for the tomatoYellow is color for the banana…2. Ask students to find different colors in their life.(Flower, table, skirt, shopping mall, trafficlight …)Step 2 Presentation1. Invite three students to read this chant and makea comparison to find the difference between their readings.2. Make a summary about how to read “d, p, t” ina sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it.Step 3 PracticeListen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher.Step 4 Production1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…).2. Brainstorm (2 minutes).Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life?Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life.Step 5 Summary and homeworkRead the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents.Blackboard Design（板书设计）:试讲逐字稿：Hello ,boys and girls, how are you today?Yes, i am great. thank you.Now I hope all of you can like my lesson,and hope you can sing a song ,little star, do you know?Ok, let us begin.Twinkle twinkle little star, how I wonder what you areUp above the world so high, like a diamond in the skyOk,you did a good job.Now back to today ’ s topic.Traffic lightsRead them after me .Red,red light, light stop,stopYellow,yellow light,light wait,waitGreen,green light,light go,goThen,read by yourself. I will ask someone to show his voice. And I will ask you into two groups .Boys group 1, girls group 2.Which group do better, I will give them reward.Now let’s action.Time is up.please stop. start your presentation.Lucy,can you read these words?wow,great.Ok, sit down,please. Bob, and you? Well down,you did a good job.As we all known, you give us a good example.So we have learned all the things of today, let us reveiw them. Read after me, let’s read the chant together.Red light,red light stop stop stop;Yellow light,yellow light wait wait wait;Green light,green light go go goLast but not least, class is over, I must say goodbye to you. Goodbye, everyone, see you next time.。

六年级下册英语(人教PEP)教案Unit2PartALetstalk

营造愉快氛围，复习第一课时的句型和短语，同时自然引出了本节课的内
程
2.Let’s chant (1) 教师播放 P14 Let’s chant 部分的录音，学生模仿句子的
容。
语音语调 2 遍。（2) 教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解
这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。 (3) 呈现句子 I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以
have 引导的描述身体状况的短语只有 flu 前用定冠词 the，其余的都用不定冠词 a 或 an。 3.Let’s try (1) 教师引导学生通过短语 have a sore throat 进行举一反三，学生先预测听力内容再听，是 1.Let’s talk (1) 教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 训练学生听力的一种有效方法。
能听懂 Let’s try，并根据录音选择正确的标号。Pronounciation 部分读出例词能正确连线音标和单词。
的音和形以及它们在单词中的发音。
掌(某些字母或字母组合被掩盖)2. Let’s chant, Let’s try, Let’s talk, Pronunciation 部分的录音。3.医生的帽子和白制服。4、九张卡片纸，彩笔。
PEP Book 8
Unit 2 What’s the matter, Mike? 刘店子中心小学王恒震语言技能
Part A Let`s talk Tel: 62826 情感态度培养学生团结友爱，关心身边的亲人、朋友的良好品质。
语言知识 1、听、说、读句型： How do you feel? I feel 学习目标 2.听、说、读、写熟练掌握四会句型： What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 重点难点教具 1.能在实际情景中熟练运用本课句型 2、音标和 sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

英语语音课教案模板

英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够正确发音和区分英语中的元音音素。

具体目标包括：1.学会正确发音以下元音音素：/i:/、/i/、/e/、/æ/、/ə/、/ʌ/、/ɒ/、/ɔ:/、/u:/、/ʊ/。

2.能够运用所学的元音音素进行简单的单词和句子的发音。

3.掌握一些常见的元音音素在单词中的拼写规则。

二、教学重点和难点教学重点：1.听、说和读准确的英语元音音素。

2.掌握元音音素在单词和句子中的运用。

教学难点：1.区分元音音素的发音差异。

2.熟练掌握元音音素在不同单词中的拼写规律。

三、教学准备•PPT课件•单词卡片•黑板和白板笔•录音设备四、教学流程1. 导入（5分钟）通过播放一段包含不同元音音素的录音，让学生通过听辨并回答问题的方式来引入今天的课程。

2. 发音练习（15分钟）使用PPT课件展示元音音素的发音示范，并让学生跟读示范音。

通过对比示范音和学生发音的差异，进行纠正和引导。

随后，将元音音素分组，进行练习和巩固。

3. 拼读练习（20分钟）将一些包含元音音素的单词卡片分发给学生，并要求他们按顺序发音。

教师辅助学生进行纠音和巩固。

4. 句子模仿（10分钟）教师给出一些句子的示范，并要求学生模仿发音。

鼓励学生参与互动，自由发挥，加深对元音音素的理解和运用。

5. 拓展活动（10分钟）在课堂的最后，教师可以安排一些拓展活动，如配对游戏或听力练习，以加深学生对元音音素的掌握程度。

五、课堂练习与作业1.跟随PPT课件中的发音示范，进行元音音素的发音练习。

2.完成课后练习册上关于元音音素的练习题。

六、教学反思本节课通过多种形式的活动让学生参与到英语元音音素的学习中，激发了学生的学习兴趣。

但在后续的教学中，需要更加注重学生的巩固训练和反馈，以提高他们的语音准确性和学习效果。

同时，还可以结合实际情景和应用，让学生体会元音音素在日常生活中的运用和意义，进一步增强他们的学习动力。

2024小学英语《Unit 2 Going to school》备课教案

2024小学英语《Unit 2 Going to school》备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

(2) 学生能够运用所学的词汇和句型描述自己去学校的路线和方式。

1.2 能力目标(1) 学生能够通过图片和情景，正确使用地图和方向词汇描述路线。

(2) 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

1.3 情感目标(1) 学生能够激发对英语学习的兴趣。

(2) 学生能够培养合作、探究的精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析本单元以“去学校”为主题，通过学习学生能够掌握描述路线和交通方式的词汇和句型。

教材通过图片、情景对话和活动，让学生在真实情境中学习英语。

2.2 教学重难点(1) 重点：本单元的生词、句型和日常对话。

(2) 难点：地图的使用和方向词汇的运用。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设真实的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语，培养学生的合作和探究精神。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过唱一首关于学校的歌曲，让学生放松气氛，引入本课主题。

4.2 引入新课（10分钟）教师向学生展示一张学校的地图，引导学生观察并讨论学校的各个部分。

4.3 讲解新课（15分钟）教师讲解本课的生词和句型，并通过示范和练习，让学生掌握描述路线和交通方式的表达方法。

4.4 实践环节（10分钟）学生分组，每组设计一条从家到学校的路线，使用地图和方向词汇进行描述，并表演给其他小组。

4.5 总结环节（5分钟）教师对本课内容进行总结，并鼓励学生在生活中运用所学英语。

第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，向家长介绍自己去学校的路线和交通方式，并尝试用英语表达。

5.2 作业要求(1) 学生能够正确使用地图和方向词汇描述路线。

五年级上册PEP英语Unit 2 教案(第二课时)

一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。

Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。

本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。

Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。

本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。

二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。

同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2．能够在语境中正确运用上述单词。

3．能够完成“猜一猜”的活动。

四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。

运用所学单词结合重点句型遣词造句。

（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。

五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。

（2）跟唱有关星期单词的歌曲。

【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。

（3）自由交谈。

让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。

PEP小学英语三年级第二单元教案——发音与语音练习

PEP小学英语三年级第二单元教案——发音与语音练习作为小学生英语学习的重要部分，发音与语音练习是英语学习中不可忽视的一环。

在此，我们将为大家介绍PEP小学英语三年级第二单元的教案——发音与语音练习。

1.教学目标1）学习字母的发音及其组合发音；2）能正确模仿并朗读单词、短语和句子；3）能流利地朗读教材中的英语文章；4）培养小学生学习英语的兴趣和自信心。

2.教学内容1）学习字母a、e、i、o、u、b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、x、y、z的发音；2）习发音组合，如：ch、sh、th、wh等；3）通过短语和句子练习发音和语音；4）通过练习来提高英语口语流利程度和自信心。

3.教学方法1）听、说、读、写相结合的语言综合能力教学法；2）形式多样、寓教于乐的游戏教学法；3）基于儿童语言学习特点，适当引导，确保教学效果。

4.教学过程1）热身活动我们可以通过rap或唱歌等方式进行英语代表字母发音的介绍和练习，以此来吸引学生的兴趣和注意力。

积极让学生参与其中，提高学生们的英语语感和学习兴趣，进一步培养他们的自信心和热爱英语的意识。

2）听、说和朗读单词教师将一些英语单词放在幻灯片上或贴在黑板上，让学生模仿教师的发音和语音模式，跟读并练习，以便提高学生的英语语音和发音能力。

通过反复的练习，学生们能够掌握不同单元发音各字母的读音、组合的发音，以及一些英语常用单词的读音。

3）基于短语和句子的发音练习向学生展示一些英语短语和句子，让他们尝试跟读和模仿教师的发音，为他们提供充足的发音及口腔肌肉练习的机会，使其能够更加自如地表达。

通过这些练习，学生们可以提高他们的英语口语能力，在说英语时更加自信和流利。

4）语音游戏练习趣味游戏是提高英语语音能力和发音的好方法，可以通过各种形式的游戏来进行英语发音和读音的练习。

例如，通过“寻宝游戏”、“口语黑板报” 等游戏来激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习英语发音、语音、单词、短语、句子等知识。

《Unit 2 Different families》(教案)人教PEP版2024小学英语三年级上册

- 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。
- 情景教学法：创设各种家庭情境，如家庭聚会、生日派对等，让学生在情境中学习英语，提高语言的运用能力。
- 歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。
七、板书设计
《Unit 2 Different families》板书
Words: father, mother, brother, sister, etc.
Sentence patterns: This is my... He/She is...
八、教学反思
在教学过程中，我注重以学生为中心，创设真实的家庭情境，激发学生的学习兴趣。通过多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高了教学效果。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中学会学习。在教学中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要加强个别辅导。另外，在小组活动中，有些学生参与度不高，需要加强引导。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施。首先，加强语音教学，通过示范、模仿、对比等方法，帮助学生掌握正确的发音。其次，在小组活动中，明确任务分工，加强对学生的引导和监督，提高学生的参与度。最后，关注每个学生的学习情况，及时给予个别辅导，提高教学质量。
《Unit 2 Different families》（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册
教学环节
详细内容
一、教材分析
《Unit 2 Different families》是人教PEP版（2024）小学英语三年级上册的一个单元。本单元围绕不同的家庭展开，通过介绍家庭成员、家庭活动等内容，让学生了解家庭的多样性和重要性，同时培养学生的英语语言能力。教材内容包括对话、歌曲、故事等多种形式。对话部分呈现了家庭成员的称呼和简单的家庭活动描述，如 “This is my father. He is tall.” 等。歌曲和故事则进一步丰富了学生对家庭的认识，同时也增加了学习的趣味性。本单元的教材编排注重语言的实用性和趣味性，通过生动的场景和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受家庭的温暖。

人教版四上第四单元英语语音课

第一部分：概述1. 介绍英语语音的重要性和英语语音课在学习中的作用2. 阐述本文将围绕人教版四上第四单元英语语音课展开讨论的内容和重要性第二部分：英语语音的基础知识1. 英语语音的基本概念a. 英语语音是指在英语中所包含的发音音素和音节b. 阐述字母和音素的关系2. 英语语音的分类a. 元音和辅音的区别b. 阐述长元音和短元音的发音规律c. 强调音标在英语语音中的重要性第三部分：人教版四上第四单元英语语音课的教学内容1. 介绍第四单元的教学内容a. 系统介绍英语的三个基本字母“a, b, c”b. 学习元音字母的读音和发音规律c. 学习元音字母的组合读音规律2. 分析课文内容a. 分析人教版四上第四单元的课文，并强调其中的语音要点b. 列举相关的例句进行分析和解释第四部分：人教版四上第四单元英语语音课的教学方法1. 传统教学法的适用性分析a. 分析传统的口语教学方法，重点掌握发音规律b. 介绍口语练习的方法和技巧2. 现代教学法的应用a. 分析现代科技手段在英语语音教学中的应用b. 探讨多媒体教学法和互动式教学法的优势和不足第五部分：人教版四上第四单元英语语音课的教学策略1. 针对性的教学策略a. 分析学生在英语语音学习时可能遇到的问题b. 提出针对性的解决方案，例如单词拼读练习和语音辅助软件的使用2. 互动式教学策略的应用a. 强调学生在学习中的积极参与和互动b. 介绍小组讨论、角色扮演等互动式教学方法的应用第六部分：英语语音课的评估及问题解决1. 评估学生在语音课程中的表现a. 强调学生在语音学习中的重要性b. 探讨课程评估的方法和标准2. 解决可能存在的问题a. 分析学生在语音学习中可能遇到的问题b. 提出解决问题的方法和策略，例如学习全球信息站和语音练习软件的推荐第七部分：总结和展望1. 总结人教版四上第四单元英语语音课的教学内容和方法2. 展望英语语音课程在未来的发展趋势和重要性第八部分：参考文献1. 引用相关教育学和英语语音学的专业书籍和学术论文进行参考通过以上结构的安排，我们可以对人教版四上第四单元英语语音课进行全面、系统的分析和讨论，达到全方位展示和传达有关语音课程的重要性和教学方法的目的。

小学外研版语音课教案模板

课程名称：小学英语语音课授课年级：二年级授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音元音字母a、e、i、o、u及其组合。

- 学生能够掌握辅音字母b、d、f、g、h等的基本发音规则。

2. 能力目标：- 培养学生通过观察、模仿和练习，正确发音的能力。

- 锻炼学生的听力理解和口语表达能力。

3. 情感目标：- 激发学生对英语语音学习的兴趣，增强学习自信心。

- 培养学生的合作精神和团队意识。

教学重点：- 元音字母及其组合的发音。

- 辅音字母的基本发音规则。

教学难点：- 辅音字母的发音技巧。

- 不同音素的组合发音。

教学准备：- 教学课件或图片。

- 音标卡片。

- 音频材料。

- 小组活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过歌曲或游戏，激发学生对英语语音的兴趣。

2. 引导学生回顾已学过的英语字母。

二、新课导入（10分钟）1. 展示课件或图片，介绍元音字母a、e、i、o、u及其组合的发音。

2. 播放相关音频，让学生跟读，并纠正发音。

三、新课学习（20分钟）1. 元音字母的发音：- 通过示范和模仿，让学生掌握元音字母a、e、i、o、u及其组合的发音。

- 让学生分组练习，互相纠正发音。

2. 辅音字母的发音：- 介绍辅音字母b、d、f、g、h等的基本发音规则。

- 通过图片或实物，帮助学生理解发音技巧。

- 让学生跟读并模仿发音。

四、巩固练习（15分钟）1. 分组进行语音练习，如：读单词、句子或对话。

2. 邀请学生上台展示，教师给予评价和指导。

五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

六、课后作业：1. 完成课后练习题。

2. 复习本节课所学的元音字母和辅音字母的发音。

教学反思：1. 课后对学生的发音情况进行评估，了解学生的学习效果。

2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和内容。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

英语语音课教案模板

英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够正确发音并准确使用以下英语音标：/s/，/z/，/θ/，/ð/。

二、教学内容1.学习音标/s/和/z/的发音；2.学习音标/θ/和/ð/的发音；3.练习使用不同音标进行单词的发音；4.进行听力练习，判断音标发音的区别。

三、教学步骤1. 导入新知教师简要介绍本节课的教学内容和目标，并与学生一起回顾前一节课所学的音标/s/和/z/的发音方法。

2. 学习音标/θ/和/ð/的发音教师通过示范和口型指导，向学生介绍音标/θ/和/ð/的发音方法。

重点指出两者的区别，帮助学生正确发音。

3. 练习使用音标教师出示单词卡片，要求学生根据音标的不同发音，将单词正确分类。

学生根据发音进行分组讨论，然后向全班汇报自己的分类结果。

4. 听力练习教师播放一段包含音标/s/，/z/，/θ/，/ð/的录音，并在录音中加入一些例句。

学生需要仔细倾听并记录听到的单词，然后用音标标注出来。

随后，教师播放录音的解答部分，学生互相交流比较答案以及发音的准确性。

5. 练习巩固教师设计一系列练习题，包括单词拼写、听力判断和口语练习等，以帮助学生巩固所学的音标。

6. 小结与作业布置教师对本节课的学习内容进行小结，并布置相关的作业。

作业包括完成课后练习册上的相关练习，以及收集并整理更多包含音标/θ/和/ð/的单词和例句。

四、教学资源1.相关单词卡片；2.录音机或电脑播放设备；3.课后练习册。

五、教学评估教师将通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。

同时，教师还将通过观察学生在练习中的发音准确性和听力理解能力来评估他们的学习进展。

六、教学延伸为了进一步巩固和提高学生对音标的掌握，教师可以引导学生进行更多的口语练习，并提供更多的听力材料和相关学习资源供学生自主学习和拓展。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对音标/θ/和/ð/的发音有一定的困惑，建议在接下来的教学中加强针对这两个音标的练习和强调。

小学英语语音教学教案

小学英语语音教学教案
教案：
目标：通过语音教学，帮助学生正确发音并掌握一些基本的音标。

时长：40分钟。

教学步骤：
1. 情景导入（5分钟）
- 老师向学生介绍今天的学习内容是关于英语语音的。

- 老师播放一段短视频或歌曲，让学生听一听英语的发音。

2. 耳朵训练（10分钟）
- 老师播放一些简短的录音，让学生辨认录音中的单词或句子。

- 老师提示学生注意每个单词的发音特点。

3. 发音练习（15分钟）
- 老师向学生介绍一些常见的音标，如/æ/、/i:/、/ə/、/θ/ 等，并解释每个音标的发音规则。

- 老师向学生展示如何正确发音，并让学生跟着练习。

- 老师可以利用练习材料或图片进行发音示范和练习。

4. 操练和巩固（10分钟）
- 老师让学生两两合作，进行发音对练。

- 老师选几个学生到前面进行发音演示，大家一起评价是否
发音正确。

5. 总结和反馈（5分钟）
- 老师总结今天的学习内容，强调学生应该注意发音的重要性，并提醒学生在学习英语时要多加练习。

扩展活动：
- 老师可以让学生在家自己录制一段英文朗读，并需要检查自己是否发音正确。

- 老师可以邀请一位外教来校给学生进行发音指导。

人教版（PEP）小学英语三年级上册unit2英语教案

⼈教版（PEP）⼩学英语三年级上册unit2英语教案Unit 2 Colours第⼀课时教学⽬标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进⾏运⽤。

要求模仿正确，语调⾃然。

教学重点：学⽣学习早上问候语Good morning. 及介绍⼈物⽤语This is …。

教学难点：介绍⼈物⽤语This is …⼀句的发⾳较难，⼝型和发⾳不易到位，教师要适当提⽰，切不可盲⽬纠正发⾳，从⽽挫伤孩⼦的学习积极性。

教学过程：1、热⾝、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第⼀单元的歌曲Hello，师⽣共唱。

（2）⽤所学打招呼⽤语，师⽣互相问候。

（3）学⽣⽤英语名字，⾃由下座位同别⼈打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学⽣英语的打招呼⽤语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可⽤God morning. 来进⾏。

同时教师出⽰表⽰上午的图⽚，或在⿊板上画⼀个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.⼀句。

（2）学⽣操练Good morning.（3）教师向学⽣打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学⽣回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学⽣。

（5）学⽣操练句式This is ….（6）听录⾳或VCD来展⽰Let’s talk部分的对话时，教师联合⼏位学⽣表演⼀下，帮助学⽣理解。

（7）学⽣跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学⽣分⼩组，扮演对话中的⼈物或其他⼈物，进⾏实际交流。

教师简单介绍Miss, Mr的⽤法，并⿎励学⽣说Miss , Mr。

（9）学⽣展⽰练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏1：“击⿎传花”（2）游戏2：“听声⾳，猜朋友”4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk5、课外活动(Add-activities)听录⾳，仿读会话，并在实际情景中运⽤所学内容。

小学语音课教案

小学英语语音课教案一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学二年级学生。

二年级学生经过近两年的攀登英语的学习基础，有了简单的英语基础知识和听说能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容本课的教学内容是phonic kids英语语音教材中的内容，是一节单纯的语音课型。

攀登英语2A已经学会朗诵26个字母，本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音辅音字母Pp、Ss、Dd、Cc、Rr的读音以及通过chant 来掌握与am、ad、at字母组合的发音。

让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

3、教学目标知识目标：能通过认读总结出p、s、d、c、r在单词中的读音，借助拼读方法fyn读出p、s、d、c、r与am、ad、at等组合成的单词：“Pig、 pink、 park、 Pam、Sam、 dog、 duck、 car、 cat、 rat”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

情感目标：（1）借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重点、难点：能够听懂，拼读，认读例词“Pig、 pink、 park、 Pam、 Sam、 dog、 duck、car、 cat、 rat”教具准备：课件二、教学过程设计Step1、Warming up1、Introduce and Greeting . （I am Cookey. My name is Cookey . Hello boys and girls.Nice to meet you.）2、We are studying English now. Can you chant“ ABC ”？出示字母表.Follow me please!Step2、Presentation1、导入：教师指向某个字母，示意学生举手回答：“what is this?”个别举手回答，答对的及时表扬。

四年级上册英语教案Unit2 A Let’s talk 人教PEP

S: I have a schoolbag.
T: What color is it? May I have a look?
S: ...
教师通过交流自己的包，过渡到学生的书包，让学生通过交流初步感知新句型。
二、呈现新课（Presentation）
Let’s talk
1. T: Amy has a new schoolbag, too.
三、目标预设
1.能听懂并正确读出本课对话。
2.能够在实际情景中运用What’s in…?询问并表达目标物品。
四、重难点预设
重点：学生的模仿跟读指导。
难点：创设情境让学生运用新句型。
五、评价设计
通过朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。
通过游戏“猜一猜”活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学测。
四、小结
（Summary）
根据板书的主要内容，进行归纳总结。
五、作业设计
1.按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2.画一张书包图片，或者描述自己的书包，不少于5句话。
3.预习A Let’s learn，听录音，跟读单词3遍。
板书设计：
Unit2My schoolbag
5.游戏：Guessing game.同桌两人一组，一人往书包中或者手中、文具盒中放入物品询问：What’s in my hand/schoolbag/pencil box?另一人猜测回答。猜对了交换角色再玩一局。
6.秀秀我的新书包。出示不同风格的几个书包，师生进行简单交流，引导学生选择自己喜欢的书包并进行简单的介绍，要求5句以上，5分钟后进行展示。
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）

小学英语语音教学教案

小学英语语音教学教案【篇一：小学英语语音课教学案例】小学英语语音课教学案例城关小学晏焕芝一、教学目标设计1、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。

四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容本课的教学内容是pep小学英语四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。

四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。

本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

3、课标解读小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。

虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。

（5）语音清楚，语调自然。

4、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple，bag，cat，hat， we，me，he，she，egg， bed， desk，pen”能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [?] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，apple，bag，cat，hat， we，me，he，she，egg， bed， desk，pen”教具准备：课件、单词卡片和磁铁。

小学生英语语音课教案模板

课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：使学生掌握元音字母a, e, i, o, u的发音规则和常见单词。

2. 技能目标：培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的英语学习热情。

教学重点：1. 元音字母a, e, i, o, u的发音规则。

2. 常见单词的发音练习。

教学难点：1. 元音字母在单词中的发音变化。

2. 学生正确发音的指导和纠正。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 英文卡片或单词卡片。

3. 录音设备。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 通过歌曲或游戏，让学生初步感知元音字母的发音。

二、新课导入1. 教师展示元音字母a, e, i, o, u的卡片，引导学生说出字母的名称。

2. 通过图片或实物，展示字母的发音。

三、新课讲解1. 教师详细讲解元音字母a, e, i, o, u的发音规则，让学生跟读并模仿。

2. 教师带领学生练习发音，注意纠正发音错误。

四、单词练习1. 教师展示含有元音字母a, e, i, o, u的单词卡片，让学生拼读。

2. 学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母的发音规则。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上一节课所学内容，检查学生对元音字母发音的掌握程度。

2. 通过游戏或歌曲，让学生巩固发音。

二、新课讲解1. 教师讲解元音字母在单词中的发音变化，如双元音、长元音等。

2. 学生跟读并模仿，注意纠正发音错误。

三、单词练习1. 教师展示含有元音字母的单词卡片，让学生拼读并找出单词中的元音字母。

2. 学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。

四、课堂活动1. 教师组织学生进行英语演讲或表演，让学生运用所学知识。

2. 学生互相评价，教师给予指导和鼓励。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母在单词中的发音变化。

小学教资面试英语语音课教案模板

课时：1课时年级：小学中年级教材：人教版小学英语教材教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确发音所学单词和句子，了解语音规则。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、小组活动等方式，提高学生的语音意识和发音技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

教学重点：1. 单词和句子的正确发音。

2. 语音规则的掌握。

教学难点：1. 特殊音素的发音。

2. 语音规则的灵活运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音频播放设备。

3. 单词卡片、句子卡片。

4. 游戏道具。

教学过程：一、热身活动（Warm-up）1. 教师播放轻松愉快的英语歌曲，让学生跟唱。

2. 学生进行简单的自我介绍，用英语说出自己的名字、年龄等。

二、导入新课（Introduction）1. 教师展示单词卡片，引导学生说出单词的正确发音。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、学习语音规则（Learning Phonetic Rules）1. 教师讲解语音规则，例如元音、辅音、重音等。

2. 学生通过观察、模仿，掌握语音规则。

四、练习发音（Practice Pronunciation）1. 教师出示句子卡片，让学生跟读。

2. 学生分组练习，互相纠正发音。

五、游戏环节（Game Time）1. 教师组织“发音接力”游戏，每组学生轮流读出句子，其他组学生判断发音是否正确。

2. 获胜的小组获得小奖品。

六、歌曲教学（Song Teaching）1. 教师播放与主题相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2. 学生尝试用所学语音规则填空，完成歌曲。

七、总结与反馈（Summary and Feedback）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。

八、作业布置（Homework Assignment）1. 学生回家后，用所学语音规则练习发音。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了英语语音规则和发音技巧。

儿童语音发声教学教案

儿童语音发声教学教案一、教学目标。

1. 能够正确发出英语的元音和辅音音标。

2. 能够正确使用语音语调进行简单的对话。

3. 能够正确朗读简单的英语文章。

二、教学重点。

1. 英语元音和辅音音标的发音。

2. 语音语调的使用。

三、教学难点。

1. 英语元音和辅音音标的发音准确性。

2. 语音语调的自然运用。

四、教学准备。

1. 教师准备，熟悉英语元音和辅音音标的发音规则，准备相关的教学课件和教学素材。

2. 学生准备，提前了解一些英语元音和辅音音标的发音规则，做好课前预习。

五、教学过程。

1. 初步了解英语元音和辅音音标。

教师可通过展示英语元音和辅音音标的图表，让学生初步了解英语的发音规则。

并通过一些简单的单词和句子让学生感受英语的语音特点。

2. 学习英语元音和辅音音标的发音。

教师可以通过播放录音或者自己的口语示范，让学生跟读英语元音和辅音音标的发音。

并结合口型、舌位等具体指导学生正确发音。

3. 练习英语元音和辅音音标。

教师可以设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的英语元音和辅音音标的发音。

4. 学习语音语调的运用。

教师可以通过示范和练习，让学生了解英语的语音语调，并通过一些简单的对话让学生学会运用语音语调进行交流。

5. 朗读英语文章。

教师可以选择一些简单的英语文章，让学生进行朗读。

并指导学生注意语音语调的运用，让学生在朗读中感受英语的语音韵律。

六、教学方法。

1. 示范法，教师通过示范正确的发音和语音语调，引导学生学习。

2. 练习法，通过练习巩固学生所学的知识和技能。

3. 对话法，通过对话让学生在实际交流中学会正确的语音语调。

七、教学评价。

教师可以通过学生的跟读和朗读情况，以及课堂练习的效果来评价学生的学习情况。

并及时纠正学生的发音错误，指导学生在语音语调上的改进。

八、教学反思。

教师可以通过学生的学习情况和表现来反思教学过程，及时调整教学方法和策略，以更好地促进学生的语音发声教学效果。

九、教学延伸。

Unit 2《Lesson1 Let's play!》(教案)闽教版(2024)小学英语三年级上册

在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的英语教学服务。
Unit 2《Lesson1 Let's play!》（教案）-2024-2025学年闽教版（2024）小学英语三年级上册
项数
教学内容
一、教材分析
《Lesson1 Let's play!》是闽教版（2024）小学英语三年级上册启蒙阶段的重要课程之一。本教材以生动有趣的方式呈现英语学习内容，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语基础能力。
（2）通过游戏和小组活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）培养学生的观察力和记忆力，让学生能够快速识别和记忆新学的单词和句型。
3. 情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
（2）让学生在学习英语的过程中，感受英语的魅力，增强自信心。
（3）培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人共同参与活动，分享快乐。
（2）让学生制作一张英语手抄报，主题为 “My Favorite Things”，要求用 “I like...” 句型介绍自己喜欢的物品。
七、板书设计
《Lesson1 Let's play!》板书
play
let's
like
Let's play!
I like...
八、教学反思
在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和学习策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。通过情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，通过小组活动和竞赛游戏，培养了学生的合作能力和竞争意识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在单词发音教学中，有些学生的发音不够准确，需要我在今后的教学中加强发音训练。在句型练习中，有些学生对 “I like...” 句型的掌握还不够熟练，需要我在今后的教学中多创设实际情境，让学生更好地理解和掌握句型的用法。此外，在教学时间的安排上，我还需要更加合理，确保每个教学环节都能顺利完成。