2019届高考专题复习之文言文筛选概括

”标注人物，从而厘清层次，厘清各个事
(2017· 全国卷Ⅱ) 字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所 杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复 仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者
心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”/ 即位舞阴大姓 拥城不下更始遣柱天将军李宝降
非其人 高考古文选段都会出现多个人物，命题者在设计错项时，故 意“张冠李戴”，把不同人物所为之事混在一起。做题时， 首先要找出句子主语，即人物对象，把那个不是筛选人物对 象的句子排除掉。
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非其事 要求筛选的人物多为传主，在文中叙述了有关他的许多细小 事件，这些事件中，有的合乎筛选要求，有的不合乎筛选要 求。做题时要排除掉不合乎筛选要求的事件。
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大致方法是： ①读到断句处，别在文中硬断，看一看后面的 断句题(断句题所断开的地方80%都是正确的)。 ②读完一个层次或一个句群后，浏览一下古文 化常识题和概括分析题，看一下题目是否有对 本层次内容的考查。 ③“题文齐读”的关键是：读题时记清各选项 的主要考查点、解题的敏感点，带着问题和疑 问在读文时寻找对应点。
后拜怀令。/大姓
先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。
憙下车 ，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考 子春， ．． ．． 二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时 疾病将终，
车驾 亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪， ．． 怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉 也，更道它所欲。”王无复言。/其年，迁憙平原太守。时 平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千 人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师 近郡。”帝从之， ．． 乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州
★(2)继续读文，发现此处是一个断句题，不要在文中纠缠， 马上去看断句题。通过比对四个选项，发现四个选项实质上 只有两处不一样，即“不肯/云”“不肯云”与“孤孙憙”“孤/孙 憙”(不同的地方用笔给予圈点)。抛开这两处不同的地方， 看四个选项相同的地方，就能帮我们迅速理解此处的文意 (即：更始帝派柱天将军李宝去招降李氏，李氏不肯，愿意 向信义闻名的赵氏投降)。借助断句题理解断句处的文意， 既省时间又迅速突破了此处因未断句而造成的阅读障碍， 明白了断句处的大意，再继续读文，发现从“更始乃征 憙……封勇功侯”这些文字均是对“招降李氏”这一事件
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复 言。(5分) 译文：
(2)后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。 (5分) 译文：
“题文齐读”法解题示范
★(1)开始读文，当读到“……远相避也”时，发现此处应 为一个层次，因为后面的“更始即位”(读文的关注点—— 人物)明显是叙述另外一件事。此时立即浏览一下概括分析 题的第一个选项A是否有对本层次内容的考查(选项是按照 行文顺序命制的，先看第一个选项，若第一个没有考查， 再看下一选项)。发现第一个选项正是对此层次内容的考 查，经过题文对照，相互印证，因本层次内容不存在阅读 障碍，可预判A项正确。
• 概括分析题：它的四个选项是依照原文顺序
分层设计的。在读选项时，重点记住选项中
涉及的人物、事迹、影响、评价等关键词语； 读文时重点关注这些内容，再回到该选项所
在层次进行聚焦思考判断。
“题文齐读”法解题示范
读文关注点
(说明：用“/”分层，用“ 的变换，用“ 件的前因后果) ”标注时间、地点、官职
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3 分) A．下车，古代可以代指 伊始”表示官吏初到任所。 B．收考，指先行将嫌犯拘捕 进行犯罪事实的 。 ，然后再作 ， ( )
，后来又常用“下车
C．车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王， 于是又可用作 D．京师，古代指 “京师”，现代 。 ， 《三国演义》中就经常提到 。
后的封赏，后文又出现了另一事件的关键人物“邓奉”(读 文的关注点——人物)，所以在“邓奉反于南阳”前应是第 二个层次，此时迅速浏览一下概括分析题的第二个选项， 发现B项未在此处设题，到此读文可停顿一下，尝试趁热打 铁做断句题。根据语境，“舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣 柱天将军李宝降之/不肯”，是说李氏不肯投降，“云”后 是他不肯投降的理由，排除B、C两项。“赵氏有孤孙”的 意思是“赵氏有独孙”。“孤孙”指赵憙，中间不能断开， 排除D项。故A项正确。
大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。/ 二十七年， 拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝， 帝令憙典边事，思为久长规。建初五年，憙疾病，帝亲幸视。 及薨，车驾往临吊。时年八十四。谥曰正侯。 (节选自《后汉书· 赵憙传》)
选项关键点、敏感点
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( ) A． 更始即位/ 舞阴大姓李氏拥城不下/ 更始遣柱天将军李宝降 之/ /闻宛之赵氏有 信义著名/ 愿得降之/
2019届高考专题复习之
筛选概括
考纲解读
《考试大纲》语文学科“考试内容”部分有
关“古代诗文阅读分析综合”具体包括三点： (1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括
中心意思；（ 3 ）分析概括作者在文中的观点
态度。能力层级为C级。
筛选文中的信息
“ 筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上， 能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的重要信 息。其考查范围一般是文中所写的人物、时间、地点、事 情、道理、情感等，考查的重点是对人物言行主张、品德形 象的筛选能力。
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从内容上看，近几年的高考文言文试题，大多 为“一人多事”型，即选文围绕主人公的思想性格 特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章 结构一般可以概括为：人——简历——性格特 点——事件①——事件②——事件③——事件 ④……所谓“层层划读”，就是在每读完一个事件 （或人物）片断时，在文章中用铅笔以竖线划出， 这样做的目的，一是有利于读懂原文意思，理清文 章脉络；二是即使对原文中的内容读不懂，但也可 以知道这个事件发生在这个时间、这个地点，是谁 和这个人之间的事，达到“故事没读懂，但题做对 了”的效果。
选项C“车驾”读文到此处，人物频繁出场，既有赵憙、 李子春，又出现了赵王、帝，若凭字面意思，不看选项C 而读文，文意就很难理解(到底是谁“车驾”)，会直接造成 后面翻译题的答题障碍，看完选项C后，文意迅速疏通(原 来是皇帝去见赵王)，选项解读正确。
②再看概括分析题B选项的后一个层次“担任怀令时……拒 绝了赵王求情”。时间是担任怀令时(命题人往往会在时 间、地点、人物上设误，注意这些词，读文时要对这些词 标注)，事件是诛杀李子春，结果是皇上拒绝了赵王求情， 与文意一致，再综合B项上一层次的邓奉事件，这两件事均 体现了“赵憙忠于朝廷，除恶得到支持”，故选项B“概 括”“分析”均正确。 ③理解了文意，做第(1)个翻译题就“小菜一碟”了，此时 不要立刻动笔翻译，等读完全部文章内容，做完其他题 目，最后再稳稳当当、字斟句酌地答翻译题。
• 全国卷文言文选材大多是正史人物传记，其写作有基本 的规范： • 开头对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、 籍贯等，有时还交代其祖上的情况； • 中间是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、 进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹， 反映人物的道德品质； • 结尾交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。而概 括分析题主要就是对传主人生事迹、道德品质、影响评 价等方面的考查。 • 因此，阅读写人记事类文言文时，要根据写人记事的特 点以及相关题文化常识。当读到“憙 下车”时，若不看题目，此处理解文意感到很生硬、很费 解，看到古文化常识题选项A后，就会茅塞顿开，并能迅 速判定其正确。做到读文与做题相互印证，其解题依据 是：“憙下车”前文有“拜怀令”，这不就是新任官吏就 职吗？再者，反其道而思之，命题人能考“下车”的字面 意思吗？显而易见，选项A正确。
之不肯云闻宛之赵氏有孤孙 憙 信义著名愿得降之更始乃征 憙。憙年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣 舞阴，而李氏遂降。光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜 中郎将，封勇功侯。/ 反于南阳，憙素与奉善，数遗书 得
切责之，而谗者因言憙与奉合谋， 以为疑。及奉败， 憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。”
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)(
)
A．赵憙耿直磊落，为人光明正大。 他自小有节操，从兄被害， 为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患病后，不 愿 责邓谋反， ，因而暂时放过仇家。 。/ ，坚持诛杀李 时，诛杀盗贼 ，并 时，南单于称 B．赵憙忠于朝廷，除恶得到支持。他虽与邓奉友善，但屡次谴 子春，皇上也拒绝了赵王求情。 C．赵憙制止祸患，大力推崇义行。他担任 首领，但对待余党却能区别处理，只是 应该弃恶从善。 D．赵憙忠于职守，身后深享哀荣。他官拜 期间， 慰问吊唁。 臣，乌桓等来朝，于是受命对边事作长久规划。他患病去世
再看选项B“收考”，此选项是最迷惑考生的一个选项，命 制得非常巧妙，既有助读文意之妙，又有巧设陷阱之妙。 读到“收考”时，文意难理解，再看选项解释，明白了是 “拘捕关押”之意，但此时的考生若稍不注意就顺势陷入 了命题人巧设的陷阱之中，选项的描述很“合理、合 法”：先拘捕→再考察→最后取证。但由“收考”前面的 “二孙杀人”“穷诘其奸”等字眼可判定其犯罪事实确凿 (还作什么考察、什么取证)。
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采用比对法解答分析概括题
比对人物看是否张冠李戴或颠倒事实 比对时间地点看有无时序颠倒地点暗换 比对细节看有无词义曲解文意曲解 比对添加内容看是否无中生有 比对因果关系看是否因果不当或强加因果 比对表范围或程度的词语看是否以偏概全或缩 小范围
掌握一种基本原则
解答文言信息筛选题的基本方法是在明确筛选标准后，将选 项代入原文比对，然后排除那些不合题干要求的句子，确定 正确的一项。在比对、排除的过程中，有一个基本原则：三 非一析。 所谓“三非”，就是“非其人，非其事，非其时”。