幼儿园老师观察记录《多一些宽容多一些理解》

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幼师教学随笔：学会理解宽容孩子

幼师教学随笔：学会理解宽容孩子
孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，但是由于孩子们的生活经验不足，常常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行引导。

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幼师教学随笔:学会理解宽容孩子
区域活动时，孩子们都全身心的投入了游戏中，突然自然角传来一阵吵闹声，。

我赶紧过去弄清楚吵闹的原因，原来岩岩小朋友把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在阻止他。

盆子里的小鸡冻得浑身发抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。

我奇怪的问岩岩在干什么?他理直气壮地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡后很干净、很舒服，小鸡从来不洗澡，肯定不舒服，我想帮小鸡洗洗澡。

”再看看小鸡，已经奄奄一息了。

尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。

孩子们都埋怨岩岩，岩岩也难过地留下了泪。

我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时，组织孩子们讨论：小鸡为什么会死?给小鸡洗澡应注意什么?孩子们兴致勃勃地讨论着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。

”我满意地点了点头。

孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，但是由于孩子们的生活经验不足，常常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行引导。

幼儿园小班老师教育随笔《以宽容之心对待孩子》

幼儿园小班老师教育随笔《以宽容之心对待孩子》
在活动时，总有几个宝宝爱捣乱，你要求折纸，他却在撕纸;上课哨声响起，多数孩子往教室跑，总有那么几个依然在滑梯上玩着;上课时，你在大声讲，底下就有小声讲的。

亲爱的同行们，你是不是也经常遇到同样的问题那你会怎样做我想你也经常会大声喝止，来表达你对他们这种行为的不满，发泄你心中的怒火吧可你同样会发现，这样收效甚微，甚至愈演愈烈。

怎么办你会经常想解决方法吧，可我们静下心来想，为什么要想办法解决，因为我们把它们看成了问题。

你再细想，这些也只不过是孩子正常表现而已，孩子的性格特点就是爱动，乐于尝试新事物。

你想让他剪出某样东西，他也许想撕出，你要硬生生遏制住，岂不是把他的想象力，创造力扼杀了吗当然也有孩子是故意而为之，你会很生气吧可我们小时候不也是这样吗去年暑假学习时，记得有位园长讲他们(孩子)是小孩，我们是成年人大人，何必和他们生气较真是啊，我们每天会面对孩子犯的各种问题，偶尔做一些有违常理的事情，我们何不一笑而过，而不是因为他们晚回了教室，而守着其他孩子的面训斥，自己还气得不得了。

只要不是经常犯的错误，我们需提醒教导外，对孩子偶尔犯的小错误，我们无需过分计较，以宽容之心对待孩子!
1。

教育笔记-要宽容与理解

教育笔记-要宽容与理解各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：要宽容与理解当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？在以往的工作中，教师往往从成人的角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题。

我认为，教师要克制自身情绪，对孩子要多一些宽容与理解。

一次，我给班上小朋友讲“讲卫生”时告诉他们：“每人有一个柜子，是专门餐巾纸和衣服的。

大家要爱护它，保持整洁。

”正说着，只见君君小朋友把擦过的餐巾纸全放在里面。

已经提醒过多次了，还是这样。

所以立刻批评了他。

只见他用两手捂住耳朵，眼睛不看我，脑袋扭向一边，表示出非常反感的样子。

我一看他的表现，知道他对批评一时还接受不了。

平日他好胜心强，各方面能力特别是生活自理能力都强于其他孩子，我在全班小朋友面前批评他，伤了他的自尊心。

于是，我立刻改为鼓励的口气：“君君是懂事的好孩子，会帮老师做好多事，可是忘记把擦过的餐巾纸放在什么地方。

快来！老师和你收拾。

要不然，别的小朋友要老告状了。

他虽然没有完全转过弯来，但捂着耳朵的双手放下来并开始慢慢捡那些餐巾纸。

在我不断地鼓励下，他把柜子里的餐巾纸都清除干净了。

事后我与君君小朋友谈心，知道是教师鼓励的语气及肯定的态度才使他心动。

在解决这个问题的过程中，我是从他的角度看问题，让他感到老师理解他，和他有共同语言，这样，在他心情愉快的时候，抓住这个教育时机，让他认识到自己的行为不对并愿意改正。

通过这件事我体会到，老师柔和亲切的态度、幽默活泼的话语、敏锐信任的眼神，都会使孩子获得愉悦的感受，而孩子们也正是在这宽容、谅解的氛围里，才会消除抵触心理，获得尊重、理解，从而接受教师的正面教育。

来源各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

教育随笔给幼儿多一份明白得与包容

教育随笔-给幼儿多一份明白得与包容教育随笔-给幼儿多一份明白得与包容此日幼儿午饭终止后，我组织吃完饭的小孩坐在自己的椅子上欣赏音乐做午睡前的预备工作，在我给一个小孩提裤子的时候，突然传来了乐乐小朋友的哭声，他边用手捂着脑袋边哭着跟我说：“教师，她打我了。

”同时贝贝小朋友也跟我说：“他也打我了。

”我了解了情形，原先是乐乐先推了贝贝，然后回到自己的座位，还没坐好就被贝贝推了他的脑袋，还碰在了隔壁桌子的边角上。

我意识到把脑袋碰在桌角是超级危险的情形，情急之下我当即严厉地批评了贝贝，毕竟是小小孩她并非能意识到情形的后果，她很不服气的地把脸转了过去，我明显感觉到她也很动气，于是我再也不为难她。

我再次走到了贝贝的身旁，我带着她来到了适才事发的地址跟他讲道理：“你是个伶俐的小朋友，你看看那个桌角多尖呀，小朋友的头碰在上面会很疼的，你说是吗？”她朝我点颔首……作为教师，每当小孩不合作、调皮、犯错误时，究竟该如何对待呢？有时教师总适应从成人的角度，依照自己判定是非的体会和对幼儿的观点来解决幼儿之间显现的问题。

随着对新《纲要》理念的深切明白得和教育观念的转变，我以为教师必然要克服自身言行的随意性，改变过去以成人角度处置问题的做法，对小孩的教育不妨多一些明白得和宽容。

当小孩显现问题后，教师要多一些耐心，让小孩感到教师明白得她，如此才能让她发自内心乐意与你交流，喜爱你。

在日常工作中，教师亲切的话语、信任的眼神，都会带给小孩愉悦的感受，多让小孩在宽容、明白得的气氛里成长，排除抵触的心理，取得被尊重、明白得的感受，愉快地同意教师的教育引导。

教育随笔-给幼儿多一份明白得与包容此日幼儿午饭终止后，我组织吃完饭的小孩坐在自己的椅子上欣赏音乐做午睡前的预备工作，在我给一个小孩提裤子的时候，突然传来了乐乐小朋友的哭声，他边用手捂着脑袋边哭着跟我说：“教师，她打我了。

”同时贝贝小朋友也跟我说：“他也打我了。

”我了解了情形，原先是乐乐先推了贝贝，然后回到自己的座位，还没坐好就被贝贝推了他的脑袋，还碰在了隔壁桌子的边角上。

幼儿园教育笔记：多一点理解

幼儿园教育笔记：多一点理解教育笔记：多一点理解孩子的心其实是非常脆弱的，有时候老师一句不禁意的话，一句批评可能都会影响孩子很久，所以在教学过程中，我尽量少一点批评，多一点引导和关爱。

有一天早上，小a就跑来向我告状老师，小b他一个人玩所有玩具，不给我玩。

我走到菠萝组了解情况，原来小b总是我们班上最早来的一个小朋友，所以他有很多时间把所有玩具搭在一起，今天他看到我走过去，就非常兴奋的向我介绍，他今天搭了一个拖拉机。

我想如果当时很严厉说你不可以这样。

并且让小b把拖拉机拆了，他肯定会很舍不得，很难过，可如果不把玩具给别人，其他小朋友就没得玩，所以我走过去先表扬了小b的拖拉机搭的很棒，还请他向我们介绍他的拖拉机有那些结构，菠萝组的小朋友都听得很感兴趣，当讲到拖拉机的车轮时，我建议他取下几个轮子，因为他的轮子太多了，我们一起讨论拖拉机可以坐几个人，因为小b的爷爷就是开拖拉机的，所以他知道只能做一个人，所以我建议他把车身改小点，留一个座位就够了，这样在我和菠萝组的小伙伴的建议下，小b改装了他的拖拉机，变得更好看了，也拆下来很多积木，我建议其他小朋友可以做些小汽车，还可以比比谁做的汽车最好看。

小朋友都很乐意。

作为幼儿园老师，我们应该多以鼓励和表扬的方式去激励每一个孩子，善于发现孩子们的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，我们都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或奖励给孩子五角星，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。

同时，还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。

作为小班老师，不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。

通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

宽容和理解日记400字7篇

宽容和理解日记400字7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育笔记-给孩子多一点宽容

教育笔记-给孩子多一点宽容各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：给孩子多一点宽容“老师，李倩倩偷了都益成的星星贴纸，李倩倩偷了都益成的星星贴纸……”好几位幼儿都在异口同声的告诉我，声音很响亮，几乎全班幼儿都听到了。

我问倩倩：“李倩倩，你拿了吗？拿了还给他”倩倩怯怯的看着我说：“老师，我没拿”声音有点微弱。

凭我的感觉知道倩倩是拿了。

但她不承认，我又问了一次“倩倩，你拿了吗？拿了还给她，我又不断的追问着。

教室里静静的，孩子们的心中好象有说不出的不满，只等着我去处理。

“没拿”倩倩还是坚持着。

“到底拿了没有？”我的心中生起一股无名之火，不就是几个星星嘛，为什么还不肯承认呢？小小年纪居然知道撒谎了。

我的声音一下子提高了八度。

倩倩眼泪水已经在眼眶里打转，顺着眼颊往下掉。

此时，我觉得自己像在审查一个犯人。

“倩倩，老师从你的眼里知道两种可能性，一是你没拿，但所有的小朋友都在说你，你感到委屈，第二种可能性是你拿了，但要被老师查到了，你留下了害怕的泪水，你是属于哪一种？”倩倩还是坚持着“我没拿”一边哭，一边说。

我摸了摸她的口袋没发现什么。

此时的我已经有点摸不着头脑了，事实到底是怎样的？难道是倩倩真的没拿嘛。

于是我无奈的对小朋友说：“小朋友，如果你们没看到，没有证据就不可以乱说，随便诬蔑人是不对的。

但如果倩倩是拿了就应该说出来，承认错误的孩子还是好孩子。

如果你拿了一个星星贴纸虽然这个星星贴纸不是很值钱，但你的这种行为已经是偷窃了，是犯罪，别说人们不会原谅你警察也不会原谅你。

李倩倩还是坚持着自己的观点。

“我没拿”。

我知道再这样下去也没什么意思，只好劝慰倩倩别哭了，哭是解决不了事情的，也许你感到很委屈。

这件事也就这样渐渐平息下来，我也不再去追究倩倩到底是否拿了星星贴纸。

第二天一早，倩倩高高兴兴的来上学了。

她一进门就走过来跟我说“老师，昨天小朋友都在说我拿了星星，那我给他几个好了。

”我知道倩倩很矛盾，想承认错误但又觉得这样很没面子，所以只好说了这句话。

精品幼儿园观察记录《宽容的力量》

精品幼儿园观察记录《宽容的力量》
宽容的力量
上课前，有幼儿反映桌子有不少脚印，孩子们都在纷纷议论是谁搞的破坏，我扫视幼儿穿的鞋子，瞥一眼桌上的脚印，浏览幼儿的表情，没错，这又是调皮鬼陈XX所为!但他为什么要踩到桌上去呢?我提醒自己不要武断，需要做了解后再说。

于是我说：现在先上课，没事!说着用抹布擦去脚印。

无疑，这节课并没有因这偶发事故而受到影响。

课后经过了解，这件事确实是陈XX所为，不过，这一次不是恶作剧，相反，是他看见我没有把教室的窗户打开，他爬上桌子帮我把窗户打开了。

但匆忙之中，忘了擦脚印，以致留下了蛛丝马迹，幸好我当时没有在班上批评作案者，否则教育颠倒是非了!于是，我在班上向大家说清楚了事情来缘，表扬了陈XX小朋友，其他幼儿也向陈XX投去了赞许的目光。

分析：一个教育工作者，尤其是一个幼儿教育工作者，自己的服务对象年龄小，自制力弱，但他们又是有血有肉、有灵魂、活生生的个体，他们都有自尊、自重、自信的意识，对幼儿的宽容，不仅帮了教师自己的忙，使自己不致尴尬，始终处于有利地位，更促进师德的提高，有助于树立教师良好的形象，有助于建立平等和谐的师生关系，教师真心爱幼儿其实既是老师自己爱自己，也使幼儿爱老师，确实是尊人者，人尊之。

当然，宽容并不是一味迁就，教师不能对幼儿的缺
点、错误置若罔闻。

人民赋予了老师教育幼儿的权利，我们就要让人民放心，就要真心爱幼儿，只有做幼儿的良师挚友，对幼儿循循善诱，才能真正使春风化雨，使幼苗茁壮成长。

我们要常记住这句话：宽容不是放纵，严格怎可体罚?真心爱我幼儿，严宽当有尺度。

【幼儿教育】幼儿教育随笔老师请学会多一些宽容与理解

【关键字】幼儿教育幼儿教育随笔老师，请学会多一些宽容与理解我们作为教师，当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？在以往的工作实践中，我们教师往往从成人的角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题。

随着对《幼儿园工作规程》精神的深入理解和观念的转变，我认为，教师要克服自身言行的随意性，改变以往从成人的角度处理问题的做法，对孩子要多一些宽大与理解有一次，我给班上小朋友讲“爱护玩具”时告诉他们：玩具有它自己的家，玩具玩完后要放回它的家里就像我们的书包柜，是专门放学习用具的。

大家要爱护它，保持整洁。

”正说着，只见陈仕雯小朋友打开抽屉，把里面的纸屑全倒在了地上。

当时我心里想，我话还没说完，没让整理抽屉呢，她就自己行动，真不守纪律，所以立刻批评了她。

只见她用两手捂住耳朵，眼睛不看我，脑袋扭向一边，表示出非常反感的样子。

我一看她的表现，知道她对批评一时还接受不了。

平日她好胜心强，各方面能力特别是生活自理能力都强于其他孩子，我在全班小朋友面前批评她，伤了她的自尊心。

于是，我立刻改为鼓励的口气：“陈仕雯是懂事的好孩子，想把抽屉整理干净，只是忘记把纸屑放在什么地方。

快来！老师和你一起捡干净纸屑。

要不然，别的小朋友该给提意见了，怎么只顾自己干净，忘了班集体呢？”她虽然没有完全转过弯来，但捂着耳朵的双手放下来并开始慢慢捡纸屑。

在我不断地鼓励下，她把地上的纸屑全捡干净了事后我与陈仕雯小朋友谈心，知道是教师鼓励的语气及肯定的态度才使她心动。

在解决这个问题的过程中，我是从她的角度看问题，让她感到老师理解她，和她有共同语言，这样，在她心情愉快的时候，抓住这个教育时机，让她认识到自己的行为不对并愿意改正通过这件事我体会到，老师柔和亲切的态度、幽默活泼的话语、敏锐信任的眼神，都会使孩子获得愉悦的感受，而孩子们也正是在这宽大、谅解的氛围里，才会消除抵触心理，获得尊重、理解，从而接受教师的正面教育我们作为教师，当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？在以往的工作实践中，我们教师往往从成人的角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题。

幼儿观察记录《宽容调皮捣蛋的孩子》

幼儿观察记录《宽容调皮捣蛋的孩子》观察日期：2024年10月10日被观察幼儿：小明（化名）观察目的：观察小明的宽容度、调皮程度和捣蛋行为的特点观察内容：上午9点，小明进入幼儿园，他穿着一件蓝色的衬衫和牛仔裤。

他的头发凌乱，看起来非常活泼。

小明进入教室后，立刻开始与其他孩子一起玩耍。

第一次观察：小明和小红正在一起玩积木。

他们互相合作，共同建构一个高塔。

突然，小红无意间撞倒了塔，塔摔得粉碎。

小红看起来很紧张和害怕，但小明并没有发脾气，他轻轻地拍拍小红的肩膀，安慰地说：“没关系，我们重新来吧。

”小明的宽容度给其他孩子留下了深刻的印象。

第二次观察：上午10点半，小明在教室里找到了一只小蝴蝶。

他兴奋地追着蝴蝶跑来跑去，并试图抓住它。

然而，每次他接近蝴蝶时，它就会飞向别的地方。

小明一时兴起，决定与蝴蝶玩捉迷藏游戏。

他蹲下身子，躲在一片树叶后面。

当蝴蝶再次飞过时，小明突然跳出来，试图抓住它。

然而，他错估了蝴蝶的速度，没有成功抓住它。

尽管失败了，但小明一直面带笑容，没有一丝沮丧的情绪。

他的调皮捣蛋行为给大家带来了欢乐。

第三次观察：上午11点，老师安排了一场有趣的绘画活动。

小明坐在桌子旁边，他手里拿着一支蓝色的画笔，开始在纸上涂鸦。

他画出了一个又一个的奇怪形状，每一个都令人捧腹大笑。

有时，他会偷偷把画笔伸向其他孩子的纸上，给他们的画作增添一些有趣的元素，造成一片欢声笑语。

尽管小明的行为有些调皮，但其他孩子并没有生气，而是纷纷笑着接受了这种有趣的“改动”。

观察结论：通过观察，我发现小明是一个非常宽容、调皮捣蛋的孩子。

他在与小红玩积木的时候表现出了超乎常人的宽容度，没有责备小红，而是以一种平和友善的态度面对事态的变化。

此外，小明也展现出了较高的调皮程度，他喜欢在与蝴蝶的捉迷藏游戏中制造欢乐。

虽然在绘画活动中有些调皮捣蛋，但他的行为并没有引起其他孩子的生气，反而带来了更多的乐趣。

这次观察让我深入了解了小明的个性特点。

他善于宽容他人的不慎之举，并能以友善的态度面对生活中的各种变化。

学前教育幼儿保教活动设计《细心观察,接纳包容》记录与评议

学前教育幼儿保教活动设计《细心观察，接纳包容》记录与评议
评议：
案例反思
带着这个问题，我与他的家人进行了交流，得知孩子的父母工作很忙，平时无暇与孩子交流，教养的责任主要有两位老人来承担。

然而由于他小时候曾生过一场大病，几乎丧失性命，因此家里人都很宠爱他，对他的要求也是百依百顺的。

老人们很注重关心他的身体健康，而除了吃饱穿暖以外也没有精力再去理他，无法与他交流，而孩子由于身体原因，也不能外出，每天就是一个人孤单的摆弄他的那些积木。

于是，我试探的问他:“小宝，你喜欢爸爸、妈妈吗?想他们吗?”他躲开了我的眼光，低下了头。

从他的神情中，我能感受到他的内心是多么孤独，他是多么盼望能和爸爸、妈妈在一起呀。

案例措施
1.家长工作方面：
（1）挤出些时间亲近孩子。

每天有一定的时间跟孩子交谈，引导孩子说出一天的幼儿园生活，认识的新伙伴及有趣的事情等。

（2）创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。

节假日带孩子去公园或亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。

2.在幼儿园中我从以下三个方面进行了干预：
(1)让孩子与集体相互了解、接纳。

(2)了解掌握与同伴相处的正确方法。

幼儿园教育笔记要宽容与理解

幼儿园教育笔记要宽容与理解幼儿园教育笔记要宽容与理解每一个幼儿园的老师都需要持续不断地记录下幼儿的各种表现、特点和成长。

这些记录对于幼儿的发展和进步有着非常重要的作用，同时也是老师实施教育计划和评估幼儿发展的基础。

然而，在记录幼儿的过程中，老师们应该注意宽容和理解，因为这样才能够更加客观、全面地记录下幼儿的表现和成长。

首先，幼儿的发展具有不确定性和不同步性。

有些幼儿在某些方面表现优秀，而在其他方面则可能存在较大的不足或发展滞后。

因此，老师们在记录幼儿时，必须始终保持宽容心态和耐心，以便更加全面地了解幼儿的发展水平和特点。

老师们不应该过于强调幼儿在某一方面的不足或差距，而是要把这些问题看作是一种自然现象，用宽容的眼光看待幼儿的发展缺陷，保持耐心等待幼儿的成长和进步。

其次，幼儿在智力、情感、语言、社交等多个方面的发展具有不同的特点和节奏。

有些幼儿会在某方面表现出相对较弱的特点，但是在其他方面会有出色的表现。

因此，当记录幼儿的特点和表现时，老师们应该保持客观，不要将幼儿不足的方面放大，而应该注重幼儿的优势和强项，因为这些方面才是幼儿的突出特点，更能够引发潜在的能力和才能。

当然，在记录幼儿的表现时，应该同时注意到幼儿的不足之处，并在教学中适时地进行帮助和指导。

最后，老师们在记录幼儿的过程中，应该遵循合理、科学、客观、全面的原则，尽可能从多个角度和层面刻画幼儿的个性和特点。

在这个过程中，老师们应该注重记录幼儿的感受和态度，如幼儿喜欢的玩具、活动、食物、朋友等，因为从这些记录中可以更有效地了解幼儿的心理和情感状态，有助于老师们更好地调整教育方案，为幼儿的成长发展提供更加科学、全面、有效的服务。

总之，在记录幼儿的表现和成长时，老师们必须始终保持面对差异、宽容和理解的态度。

应该尊重每个幼儿的个性差异，在教学中注重幼儿的潜力和优势，灵活、巧妙地进行引导和帮助，提供更加细致、个性化、定制化的教育服务，以促进幼儿全面、健康、快乐地成长。

教育随笔：请多一些宽容和理解

教育随笔：请多一些宽容和理解作为幼儿教师，当幼儿犯错误时候，我们该如何解决问题呢？在以往的工作中，我们常常会从成人的角度去看问题，如根据自己的情绪状态来判断对幼儿的行为以及已有的经验态度去解决所谓的问题。

随着对《幼儿园新纲要》精神的深入理解和观念的转变，我认为，教师要要改变以往从成人的角度处理问题的方法，要站在孩子的角度去看问题，对孩子要多一些宽容与理解。

一次，我给小朋友讲“爱护环境”时告诉他们：“每个小朋友都要爱护我们教室里的每个角落的环境”正说着，只见欣欣小朋友马上转过身去摸后面柜子上贴的美术作品，把一幅美术作品给撕烂了。

当时我心里想，我话还没说完，就开始犯错误了，真不守纪律，所以立刻批评了她。

只见她用两手捂住耳朵，眼睛不看我，脑袋扭向一边，表示出非常反感的样子。

我一看她的表现，知道她对批评一时还接受不了。

平日她好胜心强，各方面能力特别是生活自理能力都强于其他孩子，我在全班小朋友面前批评她，伤了她的自尊心。

于是, 我立刻改为鼓励的口气: 欣欣是个懂事的好孩子，相信你不是故意的，希望你能够改正错误，记住老师的话，不能再像这样了，不然小朋友也对你印象不好了哟「'她虽然没有完全转过弯来，但低着头说：巧寸不起，我错了，我下次再也不这样了！”事后我与欣欣小朋友谈心，知道是教师鼓励的语气及肯定的态度才使她心动。

在解决这个问题的过程中，我是从她的角度看问题，让她感到老师理解她，这样，在她心情愉快的时候，抓住这个教育时机，让她认识到自己的行为不对并愿意改正。

通过这件事使我体会到，老师柔和亲切的态度、幽默活泼的话语、敏锐信任的眼神，都会使孩子获得愉悦的感受，而孩子们也正是在这宽容、谅解的氛围里，才会消除抵触心理，获得尊重、理解，从而接受教师的正面教育。

宽容_教育教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的快速发展，教育领域面临着越来越多的挑战。

如何在教育过程中培养学生的宽容心，成为当前教育改革的一个重要议题。

为了深入探讨宽容教育的重要性，提高教师对宽容教育的认识，我校于2023年4月20日开展了“宽容教育”主题教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、经验交流等形式，提升教师对宽容教育的理解和实践能力。

二、活动目标1. 提高教师对宽容教育重要性的认识，明确宽容教育在学生成长中的积极作用。

2. 探讨宽容教育的具体实施策略，为教师提供可操作的教学方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高宽容教育的教学质量。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，各教研组围绕“宽容教育”这一主题进行了集体备课。

各学科教师结合自身教学实际，共同探讨如何在课堂上融入宽容教育元素。

（1）语文组：通过分析教材中的经典案例，探讨如何在阅读教学中引导学生理解宽容的含义，培养学生的同理心。

（2）数学组：以数学问题解决为切入点，引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的宽容思维。

（3）英语组：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在英语学习中体验宽容，提高跨文化交际能力。

（4）综合组：结合音乐、美术、体育等课程特点，探讨如何通过艺术和体育活动培养学生的宽容品质。

2. 课堂观摩备课结束后，各教研组选派优秀教师进行课堂观摩。

观摩课以“宽容教育”为主题，教师们通过多种教学手段，展示了宽容教育的实践成果。

（1）语文课：教师以《宽容》一文为例，引导学生深入理解宽容的内涵，并通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂上体验宽容。

（2）数学课：教师以一道数学问题为引子，引导学生学会换位思考，培养学生的宽容心态。

（3）英语课：教师通过英语歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受宽容的魅力。

（4）综合课：教师通过音乐、美术、体育等活动，让学生在参与过程中学会宽容他人，尊重差异。

3. 经验交流观摩课后，各教研组进行了经验交流。

个案：让孩子拥有一颗宽容的心

个案：让孩子拥有一颗宽容的心观察老师：王娟观察对象：悦悦观察时间：2015年4月——5月观察地点：大一班观察背景：悦悦小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。

为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。

在家呢，独生子，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。

在竞争激烈的现代社会，学会谦让，拥有一颗宽容的心是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。

观察实录：场景一：中午午睡醒来，小朋友们穿好自己的衣裤，都搬着小椅子回到位置上准备吃下午的点心，悦悦小朋友还没有穿好，后面的菲菲小朋友回到自己的位置上，可是被悦悦挡住了去路，于是她对悦悦说：能不能让我一下？这时，悦悦理直气壮地说：等会儿，我还没穿好。

于是菲菲只好向老师告状。

场景二：还是一天午睡起床后，这一次调换了角色，悦悦穿好了衣裤，可是前边的小朋友还没穿好，于是悦悦说：赶紧让一下，没看见我要过去吗？场景三：中午用餐时间到了，孩子们每一桌上都放着一个点心盘，是为了放骨头或者一些掉下来的米粒什么准备的，大概是四人合用一个。

开饭前，老师正在带领着小朋友们一起念儿歌，这时只听见小杰站起来说：老师，悦悦把点心盘拉到了自己面前。

这时只听见悦悦说：我够不着，怎么办？措施与效果：面对悦悦的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。

就像吃饭公用的点心盘一样，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊？接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。

我的一番话，悦悦好像意识到了自己的不对，其实之前，我也发现了悦悦的这些不好的自私习惯，也私下里和她的家长聊过，可是两方面都没有把这件事情放在心里，更没有通过措施来帮组她理解和改正。

幼儿观察记录《用爱心去包容》

幼儿观察记录《用爱心去包容》
用爱心去包容
我们班的孩子们活泼可爱，有的比较听话、乖巧，有的比较调皮，有时候甚至让人感到头疼。

我们班林林小朋友很调皮，经常有小朋友告他状。

上课时他不听老师讲课，一会和小朋友说话，一会去捣乱旁边小朋友听课，我觉得他都不讨人喜欢。

那是在一次吃饭时，让我改变了看法。

在给小朋友分完鸡蛋，有一个没分到的坐在那哭，因为他来晚了，我连忙走到她旁边说：不哭了，老师给你拿去。

这时候，林林走到她面前说：不要哭了，你吃我的，我跟老师去拿，一边说一边把鸡蛋给了她，看着他的举动，我有点激动，我把他抱了起来亲了亲他说：真是一个好孩子。

我顿时明白了一个道理，我们不能把孩子的调皮简单的理解为破坏纪律，更不能在感情上冷落他们，我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，其实调皮的孩子很可爱，就像我们班的林林。

幼儿园下学期教育随笔《理解和宽容孩子》

幼儿园下学期教育随笔《理解和宽容孩子》教育随笔：理解和宽容孩子作为一名幼儿园教师就像是培育一棵树，需要给孩子安静、细致、稳定、从容的爱，让孩子自由的成长，给予他们充分发扬的空间，让他们的枝干伸展的更加宽广，然他们的树干越长越粗，越长越壮，让他们吸收最好的营养，接受最温暖的阳光，在他们还是一颗小树的时候为他们将来能够长成一颗参天大树打下坚实的基础，让他们能够在宽松的氛围里成长，孩子只要有了广阔的天地和快乐的心情，想象的翅膀才能展得更开，孩子的未来才能够飞得更高更远。

理解和尊重每一个孩子的观点和看法，因为每一个孩子都希望能够得到理解和尊重，作为时刻和孩子在一起的老师，我们要深刻的认识到：每一个孩子都是天使，我们应给孩子健康的心态和健全的人格;我们应走进孩子的心灵深处，与孩子平等相处，与他们成为知心的朋友，给孩子最好的教育。

每个孩子都具有自己的特点都拥有巨大的潜能，孩子的潜能的发展更多的是来自老师对其的无限的信任与尊重，只不过由于种种原因被压抑住了，要学会观察孩子，赞美他支持他，一个微笑，一个鼓励，一个大拇指，一句温馨的话语，一个爱抚的动作他们就会兴高采烈，就会马上表现的非常积极，流露出开心的笑容。

孩子们的世界是丰富多采的，在很多时候，孩子们会冷不丁的冒出一个个奇怪的想法来，所以我们要学会用观察的视角，感受分析孩子们的所思和所想，要把自己看成与孩子完全平等的人，与孩子一起活动，一起玩耍，一起欢乐，一起悲伤。

只有这样，教师才能真正地深入孩子心灵的深出，与孩子有一种心心相印的信任和理解，让孩子做出选择和决定，孩子们只有在自由的不受压抑的心态下才能感到幸福。

每个孩子都是一个会发光的金子，在每个地方每个角落都会发出耀眼的光芒，我们要善于去发现他，要让他们的光芒照耀四方，给予孩子更多的笑和自信，激起学生的灵感，给孩子自由广阔的空间，那他们尽情翱翔，快乐的成长自己。