幼儿园区域活动观察记录表
区域活动观察记录表小班（通用5篇）
区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇）区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇） 教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。
⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔,从有意识的程度来排列,则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为。
以下是⼩编跟⼤家分享⼏篇区域活动观察记录，希望对⼤家有所帮助！ 区域活动观察记录表⼩班篇1 班级：⼩⼆班 ⽇期：第⼆周20XX年3⽉2⽇ 主题：亲亲⼀家⼈ 执教：陈超 活动⽬标： 1、喜欢模仿成⼈⾓⾊，知道⾃⼰扮演的⾓⾊是做什么的。
2、培养幼⼉的动⼿能⼒和⼿指灵活度。
3、能遵守区域活动的规则。
材料投放： 娃娃家：布娃娃、⽑绒玩具若⼲，娃娃家套装玩具⼀套，馄饨、⾃制⾯条、饺⼦等若⼲。
品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若⼲。
⼩医院：医院套装玩具⼀套，⾃制盐⽔瓶若⼲，药瓶若⼲等。
语⾔区：幼⼉图书若⼲，幼⼉活动材料。
美⼯区：幼⼉活动材料《纸⼯》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等。
指导建议： 1、美⼯区：幼⼉在做《纸⼯》《红灯笼》时，因为⼩班的⼩朋友接触剪⼑剪纸还不是很多，教师在幼⼉动⼿剪纸的⼯程中，要重点指导，并提醒幼⼉使⽤剪⼑时注意安全。
幼⼉做完成品时，要及时给予幼⼉⿎励，提⾼幼⼉以后做纸⼯的信⼼和兴趣。
2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并⿎励幼⼉在区域中多说，和其他幼⼉多交流。
观察原因 ⼩班的幼⼉在纸⼯游戏中，慢慢开始接触需要⽤剪⼑完成的作品，因为⼩班的幼⼉⼿指灵活度还不够，⼤部分⼜是初次接触需要⽤剪⼑的⼿⼯，所以我想让我们班的⼩朋友慢慢开始接触需要⽤剪⼑帮助完成的纸⼯作品，慢慢培养孩⼦的动⼿能⼒。
观察记录 有⽽在听讲的过程中还是很认真，很投⼊的。
可是在实际操作的时候，孩⼦的⼀些问题，⽽最⼤的问题就是，⼤部分孩⼦还不会⽤剪⼑，⽽我在给他们做⽰范的时候，⼜恰恰忘了教他们如何正确使⽤剪⼑，使他们本来就还不灵活的⼩⼿显得更加的笨拙，虽然有⼀部分的幼⼉能完整的剪下需要的纸⽚，可是他们也没有正确的是⽤剪⼑。
中班区域游戏活动观察记录表
主题名称
拥抱冬爷爷
预设区域
建构区、美工区、科学区、数学区、益智区
重点关注
建构区
目标：1、对建构区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所要的部位；2、提高专注程度与探究能力。
材料提供
建构区（圆柱体的奶粉筒和薯片筒、纸箱、各种积木等）；美工区（彩色绒球、亮片、羽毛等辅“翻斗猴子”）；科学区（杯子、红蓝两色墨水、记号笔、芹菜3根等）；数学区（3-7数字卡片若干、几何图形图标若干、小棒20根一篓供6篓）。
观察记录
时间：第16周
区域活动开始了，张蓝铱和张沁瑶这对非常要好的好朋友又来到了他们非常喜爱的建构区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天，俩人先在搭建区里一边翻找着材料，一边聊着天，说着各自喜欢的玩具。张蓝铱在装有交通工具玩具的纸箱里找到了一辆小坦克，她对张沁瑶说：“咱们今天也拼个大炮吧。他们男孩子老是拼这些东西，我也想试试。”张沁瑶想了想说：“好吧！”俩人就开始搭坦克了。渐渐的，建构区又来了别的小朋友，一看她们俩人正忙着，就问：“你们搭什么呀？”一听说是大炮，就兴奋了起来，“我也要搭，我也要搭。”搭建区里的几个孩子仿佛进入了工地，有时翻找着自己需要的材料，有时将搭好的又拆掉，嫌不如心意。又过了一会儿，陶韵州和温梓馨的大炮建成了，一旁小朋友的战车也搭好了。他们相互观赏比试着。“我们的大炮可厉害了，我们有三个口呢，能一下子打三个炮出去。”“我的更厉害，是万能的轮子，什么地方都能去，我的车先开出去找到敌人，你们就打炮。”大家的都很棒，孩子们真开心，皆大欢喜。
分析调整
这次的自主活动中，两组完成作品的孩子的专注度是非常高的，他们沉浸在自己有目的的搭建中，会按自己所需要的寻找、选取材料，会用自己的观点，调整、更换材料，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。从他们对材料及作品成长中，可以看出他们主动探究的能力也比较好。班级搭建区的材料比较杂，多为收集的纸箱、盒、筒之类的材料，能完成非常形象的作品，幼儿的想像、创造及大胆地探究都很让人惊讶。
幼儿园区域活动观察记录表(2)
改进措施及目标
与家长沟通多时间给孩子陪读不断提高孩子知字量识字能力阅读能力是任何学习的基础每一门都是从阅读书籍开始.
幼儿园区域活动观察记录表
观察时间
.3.19
观察对象
年龄
4
所在区域
语言区
观
察
情
况
及
活
动
记
录
今天我看到唐睿在阅读区拿起一本唐诗翻开来翻到第一页他马上叫周围的小朋友来这页我会读然后计开始读了然后就开始读起来了我发现唐睿的阅读能力不是很好我在带读时我自然的把唐睿读错的地方改过来
评价与分析
对于一些较难的发音年龄的特点决定幼儿一下子到位而处于这阶段的小孩又爱模仿又不能完全做到位识字量有少他只会下意识到往下读而是不看字的读音
幼儿园区域活动观察记录表2
蒋鑫莹能够控制自己的情绪，与好朋友和平的解决问题，我觉得她进步非常的大，在情感控制方面有了一个很大的质的飞跃;另外，她后来能够接受江敏的建议和江敏一起合作搭建，充分显示了她愿意和朋友一起分享合作了，在与人沟通和健康领域的与人交流都有了很大的进步，这是多么宝贵的学习品质呀!
改进措施及目标
为了给蒋鑫莹树立正面的形象，让她在以后的游戏中能够保持这种与人分享的习惯，同时，让更多的孩子知道游戏中互相分享，相互合作的快乐，在区角结束分享的时候，我及时的表扬的蒋鑫莹今天的进步，肯定了江敏和蒋鑫莹之间的相互合作，看着她脸上洋溢着的自豪的笑容，我觉得作为一名幼儿教师，能够经常关注到孩子点滴的进步，让孩子在自我成长中进步真的是我们义不容辞的责任和义务!
幼儿园区域活动观察记录表
观察时间
20**.09.25
观察对象
年龄
ห้องสมุดไป่ตู้5岁
所在区域
建构区
观
察
情
况
及
活
动
记
录
早上的区角活动时间，蒋鑫莹在建构区搭建着自己喜欢的东西，正在这时，旁边的小远不小心碰到了她的作品，瞬间，作品倒塌了，当时，我心里真的好着急呀，因为蒋鑫莹平时总是非常讨厌别人碰到他的东西，遇到这种情况总是会用武力解决，说过多少次，都没有效果。
没想到，蒋鑫莹看着江敏笑了一下说：“没关系，我知道你不是故意的。”接着，她又专注的重新搭自己的作品。
看到她这样，江敏说：“我们一起来搭吧。”说完，还主动把蒋鑫莹的积木拿到了自己玩的地方，看着她们两个相互合作的搭建着她们心中的作品，我真的无比的高兴，为蒋鑫莹的点滴进步!
评价与分析
虽然孩子在区角中得知规则意识，但在控制能力有限，很多事情都需要老师的教育和引导，他们对什么事情都感兴趣，但是又会很快的失去兴趣等等，幼儿很多意识会不自觉的转移。
幼儿园区域活动观察的记录表
幼儿园区域活动观察的记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动时间：
- 活动地点：
观察目的
（简要描述观察的目的和意义）
观察内容
区域一：（填写区域名称）
- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域二：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域三：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
观察记录
区域一观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域二观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域三观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
观察总结
（根据观察记录，总结幼儿在各个区域的表现和发展情况）
反思与建议
（根据观察总结，提出对幼儿园活动和区域设置的改进建议）
签字
（观察者签字及日期）
---
以上是幼儿园区域活动观察的记录表的模板，根据实际情况填写相应内容，并进行具体观察和记录。
这份记录表有助于了解幼儿在各个区域的表现和发展情况，为后续教育提供参考和改进建议。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
幼儿园区角活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）观察记录表：幼儿园区角活动观察日期：________观察者：________观察时间：________活动名称：_______________________观察对象：_______________________年龄：_______________________时间段：_______________________观察项目：1.环境设置：●区角名称：_______________________●区角位置：_______________________●区角装饰：_______________________●材料摆放：_______________________●区角大小：_______________________2.参与者：●孩子姓名：_______________________●孩子年龄：_______________________●孩子性别：_______________________●孩子兴趣爱好：_______________________●孩子熟练度：_______________________3.观察内容：●活动开始时间：_______________________●孩子的行为表现：_______________________●孩子是否与他人互动？_______________________●孩子是否主动参与活动？_______________________●孩子是否遵循规则和指导？_______________________●孩子是否展示创造力和想象力？_______________________ ●孩子是否使用语言与他人交流？_______________________ ●孩子是否分享和合作？_______________________●孩子是否有自我控制和自主性？_______________________ ●孩子是否专注于活动？_______________________●成人的角色和干预：_______________________●成人是否介入活动？_______________________●成人是否提供帮助和指导？_______________________●成人是否鼓励孩子的参与和探索？_______________________●成人是否促进孩子之间的互动和合作？_____________________●成人是否对孩子的行为进行评估和反馈？___________________4.发现和评价：●孩子的兴趣点：___________________●孩子的优点：___________________●孩子的发展需求：___________________●区角活动的适应性：___________________●区角环境的改进建议：___________________5.观察总结：●活动结束时间：___________________●孩子的参与时长：___________________●孩子在活动中的表现：___________________●区角活动的效果：___________________●活动的改进和发展建议：___________________观察记录表填写说明：1.在每个观察项目下方空白处填写相关信息，包括环境设置、参与者、观察内容、发现和评价以及观察总结。
幼儿园区域活动观察记录表9.2
幼儿园区域活动观察记录表
今天的区域活动开放的时候我观察的重点是益智区。
这个区域的东西好玩但也需要幼儿动手动脑。
所以不是所有的幼儿豆经常参与这个区域。
田蓉开始活动了她把统计表和记号笔拿出来摆整齐之后就去取算术卡片。
虽然她把抽屉算式也取出来插好了可是实际操作的时候她是直接根据算式抄下来并计算出结果的。
我过来检查了一下她做了5道题错了2道题。
于是我坐在她旁边问她“这个抽屉算式真好玩啊我也想试试你能和我一起玩吗”她高兴极了，然后说“老师，你是小朋友吗？算了我就教你吧”瞧她这副小大人的样子我都笑出来了。
然后我故意把他算错的那张卡片拿出来和她一起算。
当结果出来的时候我故意惊奇地问“梦茹，这个结果怎么和你记录纸上的不一样啊”“哎呀我刚才算错了嘛”“那我们看看还有没算错的刚才。
”“好啊”于是她马上流利地进行操作当发现自己又错了一题的时候她明显不好意思了。
我跟她说“你是个聪明的孩子，不过现在你还不能不用抽屉算式就百分百把这些卡片上的题目都作对。
所以还要一步一步来哦”她点点头，于是我笑着走开了。
区域活动观察记录表幼儿园大班
区域活动观察记录表幼儿园大班
“哎呀，老师，我想去建构区搭积木！”“老师，我要去美工区画画！”这是我们幼儿园大班区域活动开始前小朋友们的声音。
今天的区域活动可热闹啦！我先跑到了建构区，看到小明已经在那开始搭城堡了。
“嘿，小明，你搭的这是啥呀？”我好奇地问。
“这是我的超级大城堡，等我搭好了，就可以住进去啦！”小明得意地说。
我也不甘示弱，赶紧拿起积木开始搭起来。
这时，旁边的小红拿着她画的画跑过来，“你们看，我画的小兔子，可爱不？”我们一看，哇，真的好可爱呀。
“小红，你画得太棒啦！”我由衷地赞叹道。
我继续搭着积木，突然积木倒了，哎呀，真倒霉。
我有点泄气，坐在那不想动了。
这时老师走过来，摸摸我的头说：“别灰心呀，重新来就好啦。
”我想想也是，又开始努力搭起来。
在益智区的小刚大声喊：“我拼出这个拼图啦！”大家都跑过去看，纷纷给他鼓掌。
区域活动里大家都忙得不亦乐乎，一会儿去这个区瞧瞧，一会儿去那个区玩玩。
区域活动就像一个小小的世界，我们在里面尽情地玩耍、探索。
这里有我们的欢笑，有我们的努力，也有我们的成长。
这不就像我们的人生吗？会遇到挫折，但只要不放弃，总会有收获呀！在这里，我们学会了合作，学会了分享，学会了坚持。
我真的好喜欢区域活动呀！。
幼儿园生活区观察记录表
幼儿园生活区观察记录表
日期：XXXX年XX月XX日
观察区域：生活区
观察对象：XXX小朋友
观察时间：上午9:00-10:00
观察目的：观察XXX小朋友在生活区的表现，了解其自理能力和生活习惯。
观察记录：
早上进入生活区后，XXX小朋友主动找到自己的小椅子坐下，并开始整理自己的桌面。
在老师的指导下，XXX小朋友正确地拿起了小勺子，开始自己吃饭。
虽然偶尔会掉饭粒，但总体来说能够独立完成吃饭任务。
在洗手环节，XXX小朋友能够按照老师的指导正确地洗手，并注意保持手部的清洁。
在自由活动中，XXX小朋友能够主动与其他小朋友进行交流，表现出较好的社交能力。
在午睡时间，XXX小朋友能够在老师的帮助下快速地找到自己的床位并躺下。
虽然有时会翻来覆去，但最终能够入睡。
总结：XXX小朋友在生活区的表现总体良好，能够独立完成一些简单的自理任务，同时也表现出较好的社交能力。
但在某些方面，如吃饭和午睡方面还需要加强引导和帮助。
建议措施：针对XXX小朋友的表现，老师可以在日常生活中加强对其
自理能力的培养，例如在吃饭时提醒其注意保持桌面整洁，午睡时可以给予更多的关注和引导。
同时，可以鼓励其多与其他小朋友进行交流，提高其社交能力。
幼儿园区域活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）《幼儿园区角活动观察记录表》日期：____________________观察者：__________________幼儿园名称：_______________区角名称：__________________观察时间段：________________观察目的：__________________活动名称：__________________开始时间：__________________结束时间：__________________观察项目：1.学习目标/技能：_________________________________________该活动的主要学习目标或者培养的技能。
2.活动环境：区角布置：________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。
环境安全：_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。
3.幼儿参与情况：幼儿数量：__________________幼儿兴趣：__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。
幼儿合作：_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。
4.教师引导情况：教师角色：__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。
引导方式：_________________________________________________ 记录教师在该活动中使用的引导方式和教学策略。
如果有个别指导的情况，描述教师对特定幼儿的个别指导方式和内容。
中班区域游戏观察记录表
主题名称
生日
预设区域
语言区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注探索做书的方法。
材料提供
语言区：花边帽子当妈妈（漂亮的花边帽子一顶）、美工区：做蛋糕（纸盒、纸盘、纸杯、吸管、油泥、胶棒、剪刀、毛线）、生活区：消费者的保护神（各种各样的发票）、科学区：做小书（胶水、打孔机、别针、胶带等材料）、数学区：哪个月过生日的小朋友最多
分析调整
做小书要有商量，幼儿要进行分工合作，其实对于班级中幼儿来说我发现还是比较困难，往往小朋友会出现做相同的页码或者有的页数没人做等问题，真正克服这一难题后，幼儿在最后排版时还是比较容易出现困难，出现页数错乱等，针对这两个问题还需加强引导，进一步提升幼儿能力。
观察记录
时间：第15周
游戏开始了，今天活动开始前和小朋友一起朗诵了儿歌“小熊过桥”，今天科学区的小朋友的任务大家一起商量做小书。通过分析儿歌的诗句，小朋友知道了做小书要有封面、封底、内容上要有页码等。
黄梓瑶：我来画诗歌的第一句话，金阳说：我来画封面，周思辰说：我来画第四页，他们举手：老师我们商量好了，师：可是还有几页怎么办呢，于是几个小朋友重新进行商量，最后决定黄梓瑶承担封面以及第一页，金阳承担第二、三、四、页，周思辰承担第五第六页，陈孙祺承担封底，随后小朋友赶紧拿起了画笔进行完成自己的绘画任务，周思辰先绘画好后开始帮助金阳进行涂色，一会会几个小朋友都完成了绘画任务，他们将纸叠在一起打算开始装订，我问道：书里面顺序你们排好了吗，金阳楞了一下，赶紧将几张纸重新摊开来进行排列，将封面放在最上面，随后依次摆放内容，最后放上了封底，小朋友选择使用了订书机将书本进行了装订放入了语言区。
幼儿园区域活动观察记录表
对象
中二班幼儿
地点
玩沙池
记录人
材料
投放
各种玩沙工具
观
察
记
录
下午带领我班幼儿来到玩沙池，孩子们像平时一样开心地玩耍起来。我依旧在一旁安静的看着他们玩儿。
一个看似不起眼的网状口袋在地上引起了一个男孩子的注意，我在想：他会用这个口袋怎么玩儿呢？
过了一会儿，只见他和旁边的小朋友一起把沙装在了口袋里，我还在想这个口袋那么多孔怎么装得住呢？正好昨天下过雨，沙池里面的沙好像都还没有干透，过了一会儿看他提起袋子抖了几下，只抖下来少量的沙，其他沙还好好的被装在口袋里。
他一边抖一边说：“老师，你看，我在做豆浆。”
旁边一个男孩子看到了也跟着学起他的样子玩儿起来。
行
为
分Байду номын сангаас
析
看似平凡的一个口袋，竟被幼儿做出了“豆浆”。这是我们大人无法想到的，当孩子说出做豆浆的那一瞬间，我也觉得模仿得十分像。可见，平时生活中，孩子们观察大人做事情时很仔细。作为成人，每一个举动都有可能被幼儿模仿，这就要求我们成人，在幼儿面前时刻做好榜样，以免给幼儿造成不好的示范和影响。
幼儿园区域活动观察记录表
运城市幼儿园区域活动教师观察记录表
运城市幼儿园区域活动教师观察记录表随着我国经济和社会的逐渐发展，我国的各项方面都在不断地提升。
对于当前我国的幼儿园区域活动教师的各个方面都有一定的改善，并且对于教育模式都有不同的发展。
本文通过对于运城市幼儿园区域内的活动教师等等各个方面进行综合管理分析，并对其进行具体的统计分析和数据处理，从而对于相关问题提出建议。
标签：幼儿园;区域活动;教师观察一、观察目的在对于运城市幼儿园区域的活动进行相关教师观察，并且对于幼儿在吃食物的过程中用嘴巴创造出的各种造型进行观察。
孩子可以用啃过之后的黄瓜做出不同的造型，或者是对于自己嘴中的食物形狀进行具体的创新。
二、观察记录今年开始每天的午点增加为两种，无形之中孩子们吃午点的时间也加长了，因而有些活动不能保证充足的时间。
今天下午的午点是饼子、小乳瓜，为了让孩子们吃出乐趣，吃出美感，吃出想象，我和孩子一起进行了《食物变变变》，一说起变魔术孩子们就来劲儿了，也很好奇，听到老师的要求：用嘴巴来撕咬食物进行魔术，看谁的嘴巴是最厉害的魔术师！之后，观察孩子用嘴巴做出的形状，并且对其进行记录。
在这个过程中，不同的孩子用不同的食材做出了不同的形状，比如马鑫泽很快变出了个“圆形”;“老师你看，正方形！”“我变了个长方形！”......孩子们根据图形特点将饼子变出相应的形状，“老师我变了个菱形！”胡马册说，我仔细看了看，菱形的四条边一样长，两个对角一样，孩子把菱形特点表现的很到位。
孩子们继续吃着变着，变着吃着：三角形变成了正方形，正方形变成了棒棒糖，更有想象力丰富的孩子竟然做出了野猪的形状。
孩子们通过这个活动获得了非常丰富的经验以及拓展了自己的各个方面的知识，这个活动对于孩子们的创新能力有了进一步的加强，同时在活动过程中，让教师对于孩子们的不同能力有了进一步的观察了解，为之后的教育教学活动奠定了基础。
在孩子们进行创新的过程中，还有的孩子通过不同的变化感受到了技巧，开始从柿子变为小乳瓜，之后又有了更多方面的变化。
幼儿园中班区域活动观察记录20篇
幼儿园中班区域活动观察记录20篇1. 观察内容：植物区活动观察时间：9:00-9:30观察对象：中班儿童观察记录：老师在植物区为孩子们介绍了不同的植物，并给孩子们讲解了种植的方法和注意事项。
孩子们跟着老师的指引，很认真地挖土、放种子、浇水。
在活动中，他们还相互交流种植鲜花、青菜的经验，感受到了种植的乐趣。
2. 观察内容：角色扮演活动观察时间：10:00-10:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在角色扮演区里，一边穿戴漂亮的衣服，一边兴奋地玩耍。
他们分别扮演小店老板、家长、顾客等角色，互相交流、模拟购物的场景，锻炼了孩子们的沟通和想象力。
3. 观察内容：构建区活动观察时间：11:00-11:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在构建区里，使用木块和积木搭建起高楼大厦、桥梁等建筑物的模型。
他们彼此合作，探究新的构建方法，通过实践中获得了建筑学、物理学等各方面的知识。
4. 观察内容：美术区活动观察时间：14:00-14:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在美术区里，用颜料和画笔创作自己的作品。
他们尝试不同的绘画风格，完成了各种美术作品，如彩色泡泡、花朵画等。
这些创作促进了孩子们的审美和创造力。
5. 观察内容：阅读角落活动观察时间：15:00-15:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在阅读角落里，聚集在一起借阅、阅读绘本和图书。
他们安静地聆听老师的读书，逐渐成为了阅读的小达人。
这个过程给孩子们提供了无限的想象空间。
6. 观察内容：运动区活动观察时间：16:00-16:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在运动区里展开了各种活动。
他们跑步、跳绳、玩游戏等活动，既锻炼了身体，也磨练了技能，培养了自律和团队合作精神。
7. 观察内容：音乐区活动观察时间：9:30-10:00观察对象：中班儿童观察记录：老师在音乐区里为孩子们介绍了不同的乐器，如小提琴、钢琴等。
孩子们跟着老师一起弹奏、唱歌，并做出了各种有趣的声音。
幼儿园《区角活动观察记录表》
幼儿园《区角活动观察记录表》一、活动名称：建构区活动二、观察者：李老师三、观察时间：2023年3月16日，上午9点至10点四、观察地点：幼儿园活动室五、观察对象：5名幼儿六、观察目的：观察幼儿在建构区的活动情况，了解幼儿的游戏兴趣、合作意识、建构技能和解决问题的能力。
七、观察记录：1、活动开始，幼儿们各自选取了自己喜欢的建构材料，如积木、纸箱、彩纸等。
他们先是各自独立搭建，显得非常专注。
2、渐渐地，幼儿们开始相互交流，分享自己的搭建经验，并尝试合作搭建。
他们互相协商，分工合作，共同完成了一些复杂的建构作品。
3、在建构过程中，幼儿们还遇到了一些问题，如建构物不稳定、材料不够用等。
他们积极思考，尝试各种方法解决问题，体现了良好的解决问题的能力。
4、活动结束时，幼儿们对自己的作品进行了展示和分享，表达了对自己作品的喜爱和自豪之情。
八、总结：通过观察，发现幼儿们在建构区活动中表现出浓厚的兴趣和积极性。
他们能够自主选择材料，独立搭建，并积极与同伴合作，共同完成建构作品。
他们也具备较好的解决问题能力和自我表达能力。
建议教师可以在此方面给予更多的支持和引导，鼓励幼儿们在建构区活动中发挥更大的创造力和合作精神。
幼儿园植物角观察记录表一、活动背景在幼儿园的教育中，自然教育一直受到重视。
通过引导幼儿观察植物的生长过程，可以让幼儿更好地了解自然，培养他们的观察力和好奇心。
因此，我们设置了幼儿园植物角，并为幼儿提供了观察记录表，记录他们的观察结果和体验。
二、活动目标1、培养幼儿对自然的好奇心和探究欲望。
2、通过观察植物的生长过程，帮助幼儿了解植物的生长规律和特点。
3、培养幼儿的观察力和记录能力。
三、活动内容1、植物的选择：我们为幼儿提供了多种植物，包括豌豆、黄豆、向日葵等，让他们选择自己感兴趣的植物进行观察。
2、观察记录：每个幼儿都得到一张观察记录表，上面有植物的图片和生长过程中的重要特征。
幼儿需要每天记录植物的生长情况，如：植物的高度、叶子的数量、颜色等。
幼儿园区域活动观察记录表
幼儿3:咦，这片叶子怎么啦，为什么黑黑的？
孩子们都非常喜欢在科探区里玩，看，小朋友们的表情，就知道，它们可高兴了。
行
为
分
析
叶子，是幼儿最常见的一种自然物，在看一看，切一切，捣一捣中，幼儿观察到了叶子有许多叶脉，由叶柄把它们个大树连在一起，同时又在观察中促进了与同伴交流、合作的能力。不管什么领域的活动，孩子动手操作，亲身参与才是最重要的。
日期
对象
部分幼儿
地点
大二班
记录人
材料
投放
各种形状、各种颜色的叶子、竹盅、玩具刀、放大镜
观
察
记
录
围绕主题活动《叶子的秘密》，我们在科探区投放了各种各样的叶子。叶子的种类很多，形状、颜色都很丰富。孩子们在科探区里自由探索，使用工具进行观察。
幼儿1：看，这片叶子好
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表
观察时间：2019年11月8日
观察对象年龄：4岁
观察地点：___图书区
观察者：小2班阅读区
观察对象姓名：___
观察目的：观察图书区投放图书后幼儿的阅读行为及表现
经过观察，我们发现我们班的区域活动特别吵闹，这不利于孩子们安静地创作。
因此，在进行区域活动的时候，我们需要给孩子们交代任务，并让他们知道进入每个区域的目的。
同
时，可以在进入区域之前播放安静的音乐，让孩子们安静地思考自己想去哪个区域，并想好进去了要做些什么。
特别是在图书区，我们可以开展“家园阅读合作行动”，经常投放幼儿自带的有趣的图书，并鼓励孩子们在家阅读，回到幼儿园后与小伙伴们分享。
这不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，还可以促进家园合作，让家长们更加了解孩子们在幼儿园的研究情况。
在区域活动中，我们认为重点在于让孩子们在进入区域后能够收获到东西，并养成良好的进区惯，能够安静地思考。
教师应该有重点地选择图书，并向孩子们讲解图书内容。
同时，鼓励孩子们为全班或有需要的幼儿讲述自己带来的书籍。
最后，我们需要与家长沟通配合，坚持这种好的方法，同时在家中也要培养孩子们良好的阅读惯，可以给他们一些报纸认识里面的字。
在进入区域之前，可以播放安静的音乐，让孩子们心情平静，想好进区域要做些什么。
这样可以让孩子们更加专注地参与区域活动，获得更多的收获。
区域游戏观察记录表
区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在幼儿园中重要的自主活动形式之一，它为幼儿提供了丰富的学习和发展机会。
为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。
二、观察对象本次观察的对象为幼儿园名称班级名称的幼儿，共X名。
三、观察时间具体日期具体时间段四、观察地点幼儿园班级名称的各个区域游戏活动区五、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在游戏中的社交互动和合作能力。
3、评估幼儿在游戏中解决问题和创新思维的表现。
4、观察幼儿对游戏材料的使用和操作情况。
六、观察内容及分析（一）建构区1、幼儿表现小明和小红选择了建构区，他们一开始商量着要搭建一个“城堡”。
小明负责搬运积木，小红则开始尝试搭建城堡的底座。
在搭建过程中，小明发现积木不够，主动去其他区域寻找合适的材料。
小红遇到了底座不稳的问题，尝试了几次调整后，最终解决了问题。
经过一段时间的努力，他们的城堡初步成型，吸引了其他幼儿的关注，并有几名幼儿主动加入，一起对城堡进行完善和装饰。
2、分析小明和小红在游戏中有明确的目标，并能够分工合作，表现出较好的合作能力。
小红在遇到问题时能够积极尝试解决，展现了一定的问题解决能力。
当作品初步完成后能够吸引其他幼儿加入，说明他们的创作具有一定的吸引力和影响力。
（二）角色扮演区1、幼儿表现小李、小王和小张进入了角色扮演区，分别选择扮演医生、护士和病人。
小李作为医生，认真地询问小张的病情，并进行“诊断”。
小王则在一旁协助，准备“医疗器械”。
游戏中，小张突然提出要增加“打针”的环节，其他两人积极响应，并配合完成了这一新增情节。
整个游戏过程中，他们的对话丰富，表情生动，仿佛真的置身于医院的场景中。
2、分析幼儿能够根据自己选择的角色进行相应的模仿和表现，说明他们对不同职业有一定的认知和理解。
能够根据游戏的进展灵活地增加新的情节，体现了幼儿的创造力和想象力。
丰富的对话和生动的表情展示了幼儿良好的语言表达能力和情感投入。
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曾朝柱在不感兴趣到在老师的引导下自主探索，自己的整个认知过程都渐渐地发生了变化，他不再把那些材料看作是简单的瓶盖和盒子而是他的建构他的乐器的“零部件”，终于在自己的慢慢探索中得到了自己的乐趣。所以，尽管有时候，孩子的“愿望”不能达成，我们也没必要因为他的确是一个听话的孩子而对他特殊照顾，简单地防守，孩子可能会得到原本就属于他们的更多的乐趣！
天峨县幼儿园区域活动观察记录表
观察对象
曾朝柱
班级
中一
时间
观察区域
益智区
观察者
曾倪
观
察
情
况记录ຫໍສະໝຸດ 曾朝柱因为美工区的小朋友已经达到了预设人数，所以只好进人数还不是很多的益智区了。刚开始的时候，他想进入美工区的，但是这个宝贝有很强的纪律性，在区角人数已够的情况下，他选择了益智区。刚进入时，他有些不知所措，因为有太多的材料他都不知道该怎么去利用，于是他这里看看那里瞧瞧根本不能沉下心来。于是，我走了过去：“曾朝柱，别的小朋友都在忙着自己的‘工程’，你怎么还没有考虑好该做什么吗”曾朝柱：“我不知道哪些东西可以用啊”“哪些东西可以用宝贝，你可以选择你想用的任何物品，只要懂得和小朋友一起分享就可以了啊！”于是，曾朝柱选择了一个盒子几个瓶盖还有一双筷子，我很诧异地看着他，因为我实在想不出这些东西能玩出什么新花样来。为了避免大盛紧张，我假装看其他的小朋友走开了，很快我发现曾朝柱自己在那里高兴地哈哈大笑起来！“怎么了宝贝，什么事情让你这么高兴啊”“看！郭老师，这是我的架子鼓，听我给你打架子鼓哈哈哈”我仔细看了看曾朝柱摆的“架子鼓”，的确很有感觉，我说：“不错啊，打起架子鼓来了啊！”大盛呵呵地笑了起来，看来宝贝是真的很高兴啊！看他玩得那么尽兴，我也给他打起了节奏。
改
进
措
施
益智区是以探索发现为主的区域活动，幼儿可以通过感知思索，激发兴趣，从而引导幼儿进行探索活动，并尝试去发现不一样的食物和现象，进而通过向老师请教或者自己进行验证证实自己的探索过程是正确的。然后通过和同伴或者老师的交流进而把自己的想法付诸于实践得以应用。