部编小学一年级上册汉语拼音 用拼音 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《汉语拼音》名师教学教案 教学设计
《汉语拼音》敎學设计敎學目标:1、梳理汉语拼音知识点:声母、韵母、整体认读音节特点。
2、熟记汉语拼音字母表。
3、熟练、准确掌握汉语拼音拼读方法。
4、认识拼音音节中隔音符号。
5、初步感知汉语拼音大写字母使用方法。
敎學重点:全面梳理汉语拼音知识。
敎學难点:梳理汉语拼音知识要点。
敎學准备:拼音字母卡片課件課时安排:1課时敎學过程:一、谈话导入1、谈话:我们音节认识了拼音王国所有成员,今天老师带着同學们一同到拼音王国来自做客。
2、出示課题。
二、新授課1、掌握汉语拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和學习普通话。
(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。
piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
部编一上语文 汉语拼音《y w》 公开课教案教学设计【一等奖】
老师指导给音节yi和单韵母ü编个故事。
（如：韵母ü看见大y带着小i去公园玩，就对大y说：“我也想跟你去公园玩。“大y说：“好吧，我带你去。”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里，小ü的帽子不见了，可它还读ü）
小ü的眼睛不见了，这是为什么呢？你能想像一下，编个故事吗？
（声母w叫大w，单韵母u叫小u，大w小u都读“乌”。）
3.识记y w，指导书写：
（1）看图认形：同桌讨论，怎么记住y和w？还有什么办法记住它们？观察书写格式：y和w占拼音格的什么位置？
（2）学习新笔画右斜“／”、左斜“／”、斜下斜上“ｖ”、学生跟老师书空。
（3）指导书写：
老师边板演边提示：y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔：w要写满格。
1.学习声母y：
（1）激趣导入：
同学们，老师给你们带来了一个新的声母朋友。 （出示y）
（2）读音练习：
它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。
2.学习声母w：
（1）这儿还有一个声母。 （出示w）
（2）读音练习：
它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。
（3）声母w叫大w，单韵母u叫小u。
（4）学生编顺口溜记住：
wǔ 跳舞 中午 五星wù 大雾 服务
yū 淤泥yú 金鱼 鲤鱼
yǔ 下雨 雨衣yù 玉米 玉石
板书设计：
yw（四线格）
y- i –yi w-u-wu y-ü-yu
yīyíyǐyì
wūwúwǔwù
yūyúyǔyù
教学反思：
2.读认音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。
部编一上语文 汉语拼音2 i u ü
上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！
三、复习i、u、ü的读音及四声
1.巧记口形，读准字音：
注意口形，练习发音，教顺口溜：
牙齿对齐ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，鱼吹泡泡üüü。
2.发音练习
（1）先横着读，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。
（2）利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按i、u、ü的顺序读，再打乱顺序读。
3.带学生读书。强调ü的调号在两点的上方，i的调号去点写调。
（3）教学i的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？
参考：i是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。
可教顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
（4）复习i的四声。
2.教学单韵母u：
3.指导书写u：
（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
过程与方法
教 学 设 计
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ie üe er》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音ie üe er【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。
第三部分是要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美”中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、 yue及其四声。
读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。
【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。
【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。
用摆口型的方法来分辨字形。
j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。
可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。
部编小学一年级上册汉语拼音 9 ai ei ui郭红艳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
|aieiui教学设计一、教学目标：1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．知道aieiui的标调位置。
4．能够看图说话，根据音节拼读句子。
5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
二、教学重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
教学过程：一、复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母。
2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai|1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2．Ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3．教学ai的发音，认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
A读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5．四声练习学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。
旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。
姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。
新部编版一年级上语文汉语拼音 1 《ɑ o e》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 1《ɑ o e》优质课教学设计一、前言随着中国教育体制的不断完善和改革，新部编版的教材逐渐被引入学校课堂。
其中，一年级上语文汉语拼音 1《ɑ o e》是一门重要的语文课程，对学生打好语言基础起着至关重要的作用。
在本文中，将分享一些关于这门课程的优质教学设计，希望对教育工作者和家长有所帮助。
二、课程背景一年级上语文汉语拼音 1《ɑ o e》是学生初次接触语言学习的重要课程。
通过学习《ɑ o e》的拼音知识，学生将能够准确地发音并理解这些基础音素的含义。
这对于学生成为一个优秀的语文学习者至关重要。
三、课程目标1.掌握拼音发音规则：学生能准确发出《ɑ o e》三个音素的发音。
2.认识拼音字母：学生能正确辨认《ɑ o e》的拼音字母。
3.运用拼音知识：学生能够通过《ɑ o e》拼音知识正确书写相关字词。
四、教学设计1. 导入环节•初步了解学生对《ɑ o e》音素的掌握情况，通过游戏或简短的问答来激活学生的学习兴趣。
2. 学习环节•通过多媒体设备展示《ɑ o e》的相关图片和例句，帮助学生更直观地理解这几个音素的发音和应用场景。
•通过模仿练习、拼音书写练习等方式，让学生熟悉和掌握《ɑ o e》的发音规律和书写方法。
3. 强化巩固•设计一些互动游戏或小活动，巩固学生对《ɑ o e》的掌握程度。
比如，配对练习、口头朗读、歌曲演唱等形式。
4. 课堂总结•对学生学习的重点进行总结，强调掌握《ɑ o e》这几个音素的重要性，并激励学生继续提高自己的语文水平。
五、教学评估本课程设计中，教师可通过观察学生的学习态度、参与情况以及课堂表现来进行评估。
同时，可以设计一些小测验或作业来帮助教师更全面地了解学生的学习情况。
六、教学反思在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，根据学生的实际情况适时调整教学方法和内容，确保每个学生都能够有效地掌握《ɑ o e》这几个音素的知识。
七、总结通过本文分享的新部编版一年级上语文汉语拼音 1《ɑ o e》优质课教学设计，希望能够帮助教师和家长更好地引导学生学习语文。
最新部编人教版一年级上册语文《ai ei ui》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
教学目标1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.知道aieiui的标调位置。
4.能够看图说话,根据音节拼读句子。
5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6.认识“妹、奶、白、皮”4个生字,并能在一定的语境中使用。
2学情分析一年级的孩子特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
因此,本课教学设计要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读,教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。
3重点难点学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处,复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程,学习标调的规则。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、导入1.师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
果园里长了很多的拼音蘑菇,请同学们一起摘好放在相应的篮子里。
2.教师引学:学生摘蘑菇读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)2【讲授】二、合作交流，学习韵母出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言:在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!1.教学复韵母ai。
(1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?预设:我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师……(2)教学ai的发音,认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,(课件出示ai)你发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：i u ü》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音i u ü【教材解析】本课有三部分内容。
第一部分是三个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣绳上挂着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。
一只乌龟在河里游，乌龟的“乌”提示u的音，乌龟壳的形状提示u的形。
一个小男孩正指着水中的鱼儿,“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü的四声。
第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教学重难点】i上标调要去点的规则。
【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读单韵母i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。
【教学过程】一、复习导入，提示新课1.上节课，咱们走进奇妙的拼音王国，认识了3个单韵母宝宝，你们还能叫出它们的名字吗？2.让学生准确认读标调的字母：áéěóà。
3.导人新课：单韵母家族里总共有6个单韵母成员，还有3个单韵母宝宝，是谁呢？让我们一起去小河边找一找吧。
二、图文结合，学习i、u、ü1.观察情境图，描述图画内容。
（出示PPT，展示课文情境图）引导观察：仔细观察，你看到了什么？预设：有一条小河，河边有一座房子。
妈妈正在草地上晾衣服。
草地上还有两棵树。
河里一条大鱼在吐泡泡，一直乌龟爬进河里去。
一个小男孩指着大鱼，给妈妈看。
2.寻找韵母宝宝。
（1）出示单韵母i、u、ü卡片，教读这3个单韵母。
（2）引导：这3个单韵母宝宝你认识了吗？它们就藏在这幅图中，谁能把它们找出来？比一比，看谁找得快！预设：单韵母i藏在晾晒的衬衣上，单韵母u就藏在乌龟的壳上，大鱼和两个泡泡就是单韵母ü。
一年级拼音复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级拼音复习教案引言：拼音是学习汉语拼音的基础知识，对于一年级的学生来说，掌握拼音是打好汉语基础的关键。
为了帮助学生巩固和复习拼音知识，本教案将提供一系列互动和有趣的教学活动，帮助学生更好地掌握拼音。
一、目标：1. 复习已学过的拼音字母和声母韵母的发音；2. 锻炼学生的听、说、读、写拼音的能力；3. 引导学生正确拼写与拼读词语。
二、准备：1. 教师：拼音卡片、拼图、贴纸、小白板；2. 学生：听写本、笔。
三、教学过程:第一节：字母复习及识读1. 复习上个学期学习的声母和韵母，通过拼音卡片或小白板进行复习。
2. 教师出示一张字母卡片，学生齐读对应的字母发音，并模仿发音。
3. 教师提出练习，让学生根据字母卡片上的发音写出对应的字母。
4. 学生分组进行游戏，每个小组拿到一些字母卡片，比赛谁先将字母按正确的顺序拼在一起。
第二节：词语的拼写和拼读1. 复习已学的拼音课程，通过拼图游戏让学生回忆起相应的发音和字母拼写。
2. 提供一些有趣的词语和图画贴纸，学生根据发音将贴纸粘贴在正确的位置。
3. 让学生用拼音写出词语，教师逐一指导纠正；然后由学生进行朗读。
4. 将学生分成小组，进行小组间的拼音接龙游戏，每个小组要回答一个以上个小组回答的拼音结尾字母开头的词语。
时间上限为30秒，看哪个小组的得分最高。
第三节：听写练习1. 教师念出一个单词，学生在听到单词后将其正确拼写在听写本上。
2. 学生交流并互相核对答案。
3. 教师指导学生查看正确答案，并纠正错误。
4. 学生再次听写并进行自我评估，核对答案并纠正错误。
第四节：句子的拼写和阅读1. 给学生准备一些简单的句子，让他们根据所给的拼音写出完整句子。
2. 学生互相交换纸张，阅读并检查他人的句子。
3. 学生逐一读出所写的句子，并进行点评。
教师指导纠正发音错误。
4. 教师出示一幅图片，要求学生用拼音写出对应的词语和句子，并进行朗读。
结束语：通过本教案提供的一系列互动和有趣的教学活动，学生们将能够更好地巩固和复习拼音知识。
部编小学一年级上册汉语拼音 9 ai ei ui唐苗教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
aieiui教学目标：1、学会三个复韵母ai、ei、ui及其四声，认清形，读准音。
2、练习拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读和书写。
教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、复习导入同学们，你们好！就在刚才，老师遇到了六位老朋友。
听说我要来给大家上课，就嚷嚷着要一同来，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（PPT出示a、o、e、i、u、u）它们都有一个共同的名字叫做—单韵母。
瞧，这几位老朋友还托我给大家带来了礼物，让我奖给学习认真，勤动脑筋，积极发言的好孩子。
你们想要得到它吗？那就要我们大家一起好好表现吧。
二、教学ai、ei、ui（一）学习复韵母ai师：今天，拼音王国又来了三位新的韵母朋友，让我们|来认识一下它们，瞧，这就是我们要认识的第一位新朋友（ppt 出示ai）同学们，看一看ai是由哪两个单韵母组成的？（a 和i）像这样的由两个单韵母组成的叫复韵母。
（2）同学们，你们先听老师发一下这个音。
（发ai的时候，先张大嘴巴发a的音，然后迅速向i滑动，口型由大到小，合起来一口气读成ai）（3）学生练读，指名读，开火车读。
（4）如果我们给ai带上四声小帽子，你们会读吗？不过，它们的小帽子该戴在谁的头上呢？师：别着急，声调标在哪儿，我们还是请单韵母朋友来告诉我们。
瞧，它们给我们送来了一首标调歌，让我们一起来读一读。
（PPT出示：有a标a上，没a找o、e，i、u 并排标在后，i上标调点去掉）师：现在你们知道ai的声调标在谁的头上吗？（a）让我们一起请出ai的四声。
（PPT出示，带读，学生齐读）（5）如果老师把顺序打乱，你们还会读吗？（出示字母卡片）指名读，开火车读。
（二）学习复韵母ei（1）引出ei师：同学们表现得真好！肖老师为了奖励大家，决定给大家表演一个魔术，大家想不想看？（表演“变杯子魔术”）（出示一个杯子）|师：大家看，老师变出来的是什么？（杯子）杯子的“杯”音节中的韵母就是我们要认识的第二位朋友。
统编版语文一年级上册 拼音复习课任务型公开课一等奖创新教学设计
统编版语文一年级上册拼音复习课任务型公开课一等奖创新教学设计一年级上册拼音复习课任务型教学设计【学习目标】1. 借助小口诀，能够正确区分声母d q、b p、n m、t f；韵母ei ie、iu ui。
2. 结合拼读游戏，能够正确区分并读好整体认读音节。
3. 借助标调歌，能够标准声调。
【学习重难点】重点：结合图片，能够区分并读好整体认读音节。
难点：借助标调歌，能够正确标准声调。
情境：神奇的动物王国【学习过程】一、情境导入在美丽的大森林里，有一个神奇的动物王国，狮子国王邀请爱学习、爱思考的小朋友来到动物王国参加活动。
二、拼音复习活动一：读准声母开大门引导学生读准b p n f t d q m师导入：同学们，动物王国的大门需要读准咒语才能打开，快来看看，你能准确地读出咒语吗？学习区分t和f，n和m，b和p，d和q师：大门的咒语原来藏着形近声母的秘密，这几对好朋友我们经常混淆，你会区分它们吗？谁来分享一下，你是怎么记住第一对好兄弟的？生：伞把伞把ttt，拐杖拐杖fff师：你教我们用口诀来记忆，小口诀真有趣。
那其他的好兄弟谁有小口诀？生：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
右下半圆bbb，右上半圆ppp。
左下半圆ddd，左上半圆qqq。
师：恭喜大家顺利读准咒语打开了动物王国的大门，小动物们都等不及要跟你们打招呼了。
活动二：孔雀开屏识韵母复习韵母的音形并进行区分。
师导入：刚走进动物王国的大门我们就遇到了第一位动物朋友，快看，是一只漂亮的孔雀，你能读准它身上的韵母宝宝吗？将韵母分为单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母四组，要求学生正序、倒序、打乱顺序读准。
引导学生区分ei和ie，iu和ui师：这些韵母中有几对双胞胎，需要你仔细观察把它们区分开，你有什么小妙招能分出它们吗？生：小e在前是妹妹，ei ei ei。
小i在前是姐姐，ie ie ie。
小i 在前iu iu iu，小u在前ui ui ui。
师：同学们对韵母宝宝掌握的太熟练了，孔雀朋友见到这么聪明的你们都忍不住想表演一下了，一起来看美丽的孔雀开屏。
部编一年级上语文《5 g k h》高松教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|《汉语拼音5g k h 》教学设计|一、教材内容分析本课包含五部分内容。
第一部分是三个声母gkh，配有一幅插图。
第二部分是gkh与单韵母相拼的两拼音节。
第三部分是gkh的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音节。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、正确认读3个声母g k h。
读准音，认清形，能正确书写。
２、正确拼读g k h和单韵母组成的两拼音节。
３、初步掌握三拼音节的拼读方法。
三、学习者特征分析对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，如果不及时纠正，任其形成习惯，以后要准确拼出音节，阻碍很大。
所以切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。
另外，刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。
他们多采用形象思维，无意注意占优势。
形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，愉快地学习拼音。
四、教学策略选择与设计针对小学一年级学生情绪性强，自我控制能力差的特点，利用书中插图，吸引孩子|们的注意力。
借助图中的事物读准音，认清形。
采用游戏加教学的方式，孩子们在游戏中不知不觉地接触到拼音，学会拼音的读与拼写。
联系日常生活编儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我运用PowerPoint制作幻灯片，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习旧知谈话导入1、小朋友们，这些字母宝宝，你们还记得吗？现在我们来开火车读一读吧。
(课件出示)2、这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？(课件出示)3、小朋友们读得真好！今天老师要带你们到拼音岛玩一玩，你们想去吗？4、来到了拼音岛，小朋友们仔细观察，看一看岛上都有谁？他们都在干什么？5、拼音岛上有哪些字母宝宝呢？开火车读声母和韵母读准两拼音节看图回答g k h 回顾旧知，观察书中插图引入新课。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
部编小学一年级上册汉语拼音 语文园地二徐敏教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
|语文园地二【教材分析】《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。
“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f —t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。
“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。
“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
【学前准备】1.多媒体课件、声母卡片。
（教师）2.若干小棒，毛线绳。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、用拼音）【学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。
3.读音节，区分形近、音近的声母。
【学习重点】1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
|2.读音节，区分形近、音近的声音。
【学前准备】1.教学课件（教师）2.若干小棒、毛线绳。
（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。
同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。
二、认识课程表，认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。
”4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件：本班课程表。
2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音|一、谈话导入。
同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。
最新部编本小学语文一年级上册gkh教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册gkh教学设计优质课一等奖教学设计g k h》教学设计一、教学目标：1.学会声母g k h，能够正确发音，认识字形。
2.培养学生研究汉语拼音的兴趣。
二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形，会拼写三个声母。
三、教学准备：1.拼音卡片。
2.多媒体课件。
一、创设情境，引入新课。
1.出示课件，讨论春天的景色和郊外游玩的乐趣。
引导学生介绍自己想去的地方。
2.引导学生找出三个声母宝宝，即g、k、h。
3.揭示本课的主题：研究g、k、h三个声母。
二、教学g、k、h。
一）研究g1.出示鸽子的图片，引导学生跟读鸽子的名称。
2.指名示范读鸽子，并教授g的发音，即把XXX发得轻一点、短一点，就是g、g、g。
师示范读，生跟读。
3.指名读、开火车读、小组读，指导书写g。
4.引导学生发现g的字形特点，并编成顺口溜记忆。
二）研究K1.点击蝌蚪，引导学生跟读蝌蚪的名称。
2.指名示范读蝌蚪，并教授k的发音，即把ke的音发得轻一点、短一点，就是k。
3.引导学生观察g、k的发音差异，并进行对比读。
4.指导发好“k”的音，引导学生书写k。
5.引导学生发现k的字形特点，并编成顺口溜记忆。
三）研究h1.引导学生跟读图上的物品名称。
2.引导学生发现生活中还有哪些发he音的物品。
3.教授h的发音，即把XXX发得轻一点、短一点，就是h。
4.引导学生集体读、小组比赛，巩固h的发音。
5.引导学生发现h的字形特点，并编成顺口溜记忆。
三、课堂小结1.回顾本节课研究的内容，强化记忆。
2.引导学生总结研究拼音的重要性和方法。
3.鼓励学生积极参与拼音研究，提高汉语拼音水平。
最新部编本小学语文一年级上册zhchshr优质课一等奖教学设计
一、复习新知,导入新课1.抽读卡片:声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si。
师:小朋友,昨天,我们认识了几个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?2.指名读,齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音。
)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
设计意图:从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,利用游戏使学生打开思维,在轻松愉快的学习氛围中,有条理、有目的地复习,为新课的学习奠定基础。
二、学习新课,自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
(1)(出示情境图)教师导言:同学们,你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。
(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。
)(2)请学生上台摆卡片。
(3)学生说说这样摆放的理由。
预设:学生甲:我看到这幅图上有小猴子在织毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面。
学生乙:因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所以我把zh这张卡片贴在它的下面,我还看见了长颈鹿在值日,她正在认真地擦黑板,黑板上写着“日出”两个字。
学生丙:我还看到小刺猬在椅子后面,合起来就像ch,所以我把ch放在它的下面。
……(4)老师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音。
(zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。
教师用手演示舌头翘起来的动作。
提示z和zh发音的区别。
)(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片,学生开火车读,男女生比赛读。
(6)师生共同做游戏:听音举卡片。
(7)学生自编儿歌。
比如,“小猴织毛衣,zh zh zh;刺猬吃苹果,ch ch ch;一只石狮子,sh sh sh;小苗小苗, r r r。
”w W w .x K b 1.c o M2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
新部编版一年级上语文汉语拼音12《ɑn en in un ün》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音12《ɑn en in un ün》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与技能•掌握汉语拼音中的音节“ɑn, en, in, un, ün”并能正确书写；•通过听、说联系，掌握字词读音与书写规律。
2. 情感态度价值观•培养学生对汉语拼音的兴趣，促进学生自主学习；•培养学生的合作意识，鼓励学生互相学习、互相帮助。
二、教学重点与难点1. 教学重点•让学生正确掌握并能准确书写音节“ɑn, en, in, un, ün”；•听说联系，培养学生对音节的敏感度。
2. 教学难点•区分音节中的细微差别；•教学内容的抽象性，需要通过实际操作加深理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师播放相关视频或音频，引导学生熟悉音节“ɑn, en, in, un, ün”的发音。
2. 学习新知（15分钟）•教师通过幻灯片或板书展示五个音节的书写形式，并逐个讲解每个音节的发音规则。
3. 合作学习（20分钟）•学生分组，互相帮助练习五个音节的书写，并在小组内相互纠正。
4. 温故知新（10分钟）•练习儿歌或口语游戏，巩固学生对五个音节的记忆。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生设计口语游戏或小活动，巩固音节的学习成果。
6. 总结提升（5分钟）•教师带领学生回顾当天所学内容，鼓励学生表达对音节的理解和感想。
四、教学设计理念通过本节课的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握音节“ɑn, en, in, un, ün”的书写和发音，培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的合作能力和自主学习意识。
通过听说联系，让学生在操作中学习，提高教学效果。
以上是本次课程的教学设计，希望对教学有所帮助。
希至敬请批评指正。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ɑ o e》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音ɑ o e【教材解析】本课有三部分内容。
第一部分是3个单韵母，配有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。
女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。
第二部分是ɑ、o、e三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.认识汉语拼音有4个声调，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重难点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读ɑ、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣同学们，今天老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是汉语拼音王国(板贴)。
什么是汉语拼音呢？我们中国人使用的字叫汉字。
当我们打开一本书的时候，里面密密麻麻的都是汉字，我们多么想知道这本书写了一个怎样的故事啊！可是我们不认识这些字，怎么办呢？别着急，汉语拼音可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话呢。
现在就让我们来认识这些拼音宝宝吧。
二、观察情境图，了解图画内容1.指导学生仔细观察，鼓励多种表达，初步建立句子概念，培养学生的说话能力。
师：拼音王国可漂亮了，小树绿绿的，小河的水清清的，你还看到了什么？预设：（1）我看到了小姑娘在唱歌。
（2）我看到了大公鸡在打鸣。
（学一学大公鸡打鸣）（3）我看到了大白鹅在游水。
新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计（一）教学内容分析本次课程主要讲解语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，这些音是学生初学拼音时需要掌握的基础知识。
学习这些音有助于提高学生的拼音水平，为他们日后学习阅读提供重要的基础。
（二）教学目标设定1.知识目标：掌握声母“b p m f”的读音和书写方法，能正确区分这四个音的发音。
2.能力目标：能够熟练朗读“b p m f”组合的汉语拼音，初步掌握这些拼音的运用。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习拼音的热情，培养学生合作学习的意识。
（三）教学重难点1.教学重点：教学b、p、m、f四个声母的发音和书写规范。
2.教学难点：帮助学生正确区分b、p、m、f这四个音的发音，并能熟练地运用这些声母进行拼音学习。
（四）教学过程与方法1.导入：通过播放相关视频或图片，引入本节课要学习的内容。
可以利用幼儿园中的游戏方式，让学生在愉快的氛围中接触新知识。
2.讲解：教师逐个介绍b、p、m、f四个音的发音方法，可以结合口型示范，并让学生跟读。
3.实践：设计一些互动游戏，使学生在游戏中巩固所学内容。
例如，让学生根据发音正确区分图中物品的名称。
4.练习：让学生通过听音辨字的方式，巩固b、p、m、f这四个音的拼音学习。
5.拓展：引导学生运用所学的拼音知识，自己编写一些拼音练习题，让他们相互交流并互相答题。
6.总结：对本节课的重点知识进行总结，让学生通过小组合作，展示自己学习到的b、p、m、f的拼音知识。
（五）教学设计意义这节课的教学设计有助于学生掌握语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，帮助他们逐步建立正确的拼音意识和书写能力。
同时通过互动游戏和合作学习，培养学生良好的学习习惯和团队意识，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
（六）教学反思与展望在本节课的教学过程中，应注重学生的主动参与和互动，使学生在愉快的氛围中学习。
未来可以结合更丰富的教学资源和多样的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
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焦作市|学校：焦作市实验小学|发布时间：2017-07-21
00:33
|部级优课|
(2次点评）|教学设计课堂实录教学资源我要点评|共1学时||点评全部（2）
教师（1）
教研员（1）
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我要点评||刘剑|2018-05-09
15:46
|优点：内容丰富，重点突出难点突破，非常全面，很好|缺点：无|评价等级：
回复赞（0）|教学设计|【设计】遨游拼音王国|课堂实录|【实录】遨游拼音王国|教学资源|【资源】第一学时|主办单位：中华人民共和国教育部
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回复赞（1）|
|张翠|2017-09-12
11:13
|优点：
王老师语言规范，教态自然；教学内容能够立足课标，紧扣文本主题，体现学科核心素养；教学过程能够整合信息技术，利用声像创设情境，有效促进学生语言与思维等能力的提升；教学方法注重引导学生学思并重；教学设计环环相扣，重难点分明；教学效果显著，能够引起学生的情感共鸣。|缺点：多机位，效果会更好|评价等级：
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>Байду номын сангаас
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>|用拼音小学语文人教2011课标版（部编）2016-2017年度||王文霞|指导教师：无|地区：河南省