重庆大学虎溪校区学生-重庆大学网络教育学院
重庆大学学生网上评教操作指南
重庆大学学生网上评教操作指南
一、登录系统
步骤1：登录系统
打开http://202.202.1.41（重庆大学教学管理信息系统），以学生身份登录。
学生录入账号和密码，登录系统。
步骤2：选择评教菜单
进入重庆大学教学管理信息系统，点击菜单栏“网上评教”，再点进“提交教学评价表”，进入“评教”的页面。
步骤3：选择要评教的课程
在评教状态为“未评”的课程中，点击操作栏“未评”，进入评教。
步骤4：保存评教结果（可选）
按指标完成评教，文字评价可选填，对于评教结果，可点击“暂存”，页面返回到学生评教列表。
以便下次登录系统时继续完成评教。
步骤5：提交评教结果
所有指标评价都已完成，可选择“提交”。
点击“提交”后，则不能修改填写内容。
完成教学评价以“提交”为准。
二、查看、修改评课信息
步骤1：进入学生评教列表
进入“重庆大学教学管理信息系统”，点击菜单栏“网上评教”→“提交教学评价表”，进入“评教”的页面。
步骤2：查看评教信息
在评课状态为“查看”的课程中，选择要查看的课程，点击操作
栏“查看”，进入查看界面。
步骤3：选择要修改的课程
在评课状态为“修改”的课程中，选择要修改的课程，点击操作栏“修改”，进入评教。
修改完成后点击“提交”，页面返回到学生评教列表。
重庆大学网络教育春季招生简章
重庆大学网络教育春季招生简章重庆大学网络教育2017年春季招生简章为帮助大家了解重庆大学网络教育2017年春季招生的相关信息，下面，店铺为大家提供重庆大学网络教育2017年春季招生简章，全文如下：重庆大学创办于1929年，是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平研究型综合性大学。
重庆大学网络教育学院于2000年经教育部批准，2001年成立。
学院依托重庆大学优秀教师资源，采用互联网远程教育技术，面向在职人员开展远程学历与非学历教育，学习中心遍布27个省、直辖市、自治区。
※优秀的教师团队：聘请重庆大学优秀教师※高效的服务团队：引入现代企业管理体制※可靠的品质保障：连续多年获评全国十佳网院※明确的品牌建设：用心服务，还能更好!教学与学习模式(有效解决在职人员工学矛盾)互联网分散式教学+业余自主学习+完全学分制管理=有效解决在职人员工学矛盾※互联网分散式教学——基于互联网课件、论坛与答疑等进行分散教学，不集中面对面上课，不占用工作时间。
※业余自主学习——学生利用业余时间，自主安排学习计划和进度。
※完全学分制管理——学分修满，2.5年可毕业，最长学习年限可达6年。
学历教育一、招生对象高中起点专科：持普通高中、中专、技校及以上毕业证书者或同等学历者;专科起点本科：持国民教育系列专科及以上毕业证书者;本科二学历(毕业证书同专升本)：持国民教育系列本科及以上毕业证书者。
二、招生专业与层次※所有层次和专业学制均为2.5年，最长学习期限为6年※高起专、专升本为80学分，本科二学历(毕业证书同专升本)为60学分三、报名与入学1、报名方式：(1)校外学习中心报名：携带身份证原件、最高学历证明原件到当地校外学习中心报名。
重庆大学网络教育学院福州校外学习中心地址：福州市铜盘路15号福建广播电视大学综合楼410咨询电话：*************(2)网上报名：点击学院网站左上角“我要报名”，进入“新生入学系统”，填写相应的个人信息，再携带身份证原件、最高学历证明原件到当地校外学习中心扫描上传资料。
重庆大学学籍处理公告
重庆大学学籍处理公告根据《重庆大学普通本科学生管理规定》第四十二条的相关规定，拟对以下学生作退学处理。
如有疑义，请在7个工作日内(2008年6月24日～7月2日)与教务处联系。
联系电话：65111429，65102362。
逾期将提交学校校长会议决定1、诸鹏飞，男，学号：20034454，软件学院原2003级软件工程专业学生。
2006年11月休学一年，应于2007年9月复学，至今不假未到校办理复学手续。
2、张振东，男，学号：20001449，电气工程学院原2000级电气工程与自动化专业学生。
2007年7月延长学习时间后，至今不假未到校办理注册手续及参加学校规定的教学活动，在校年限已达八年。
3、张宜武，男，学号：20002441，光电工程学院原2000级信息工程专业学生。
2004、2005年休学、2007年7月延长学习时间。
休学期满不假未到校办理复学手续。
延长学习时间后，至今不假未到校办理注册手续及参加学校规定的教学活动，在校年限已达八年。
4、王智宇，男，学号：20006781，机械工程学院原2000级机械设计制造及其自动化专业学生。
2004年7月延长学习时间后，至今不假未到校办理注册手续及参加学校规定的教学活动，在校年限已达八年。
5、肖明，男，学号：20000243，经济与工商管理学院原2000级信息管理与信息系统专业学生。
2004、2005年休学、2007年7月延长学习时间。
休学期满不假未到校办理复学手续。
延长学习时间后，至今不假未到校办理注册手续及参加学校规定的教学活动，在校年限已达八年。
6、童树林，男，学号：20000243，经济与工商管理学院原2000级市场营销专业学生。
2004、2005年休学、2007年7月延长学习时间。
休学期满不假未到校办理复学手续。
延长学习时间后，至今不假未到校办理注册手续及参加学校规定的教学活动，在校年限已达八年。
7、邹石生，男，学号：20033662，通信工程学院原2003级电子信息工程专业学生。
终身学习-重庆大学网络教育学院
终身学习——重大网院学习感悟贾芝炎北京学习中心091机电一体化专科随着现在人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术、新问题。
当今世界，新技术革命带来了崭新的学习环境，不但知识的增长速度惊人，知识的更新周期更是大大的缩短。
传统的学校教育，越来越不能满足个人终身学习的社会需要。
只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。
因此，人们越来越认识到终身学习将伴随自己的一生。
重庆大学于2000年经教育部批准开展现代远程教育试点工作， 2001年3月成立网络教育学院并开始招生。
学院所开设的专业在学校均有相应的普通本科专业，并依托于重庆大学的建筑学、土木工程、工商管理、机械工程、矿业工程、电气工程等国家重点学科和计算机科学与技术等重庆市重点学科，深受求学者和用人单位的欢迎。
重庆大学网络教育为所有求学者（特别是象我这样的在职者）提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。
学院采用基于国际互联网（Internet）的远程教育技术模式，实行完全学分制和弹性学制，面向全民开展远程学历教育及非学历教育。
突破了传统的教学模式和教学技术，开始消除地区、空间、时间的差距，教育资源、教育对象、教育时空的开放，为全民的终身学习提供了可能性。
接受网络教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。
学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高学历和学力将是非常有益的。
我们可以通过网络去采集和利用各种教育媒体资料。
使我们的学习变得丰富多彩，同时，把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到工作中去，在不断地运用和总结中，加强对于网络教育学习的理解，发挥自己的创造性，让网络教育学习达到最佳效果。
对于我们重庆大学网络教育的学习者来说，应具有内在的自发的学习动机。
重庆大学网络教育要求每一位新学生，在入学时都应制定个人学习计划，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。
重庆大学相关网站(必读-2014版)
重庆大学相关网站2014级的各位新同学们，现在重庆大学已经走向数字化教学，所以熟悉学校的各类网站是非常必须的，以下20个网站是导员大学四年来用过的比较关键常用的重庆大学相关网站，希望大家能够下载下来仔细阅读！（Ps：这些都对大家今后的学习非常有用的哈O(∩_∩)O~）1.重庆大学老教务网（大学四年的学分、考表可以在这个上面查到！）http://202.202.1.176/2.重庆大学教学网（基本上学校大部分的通知，如选课、节假日放假、成绩，都可以在这个网站找到，选课、课表都是在这个网站，但是期末的考表在老教务网上才能查到！）http://202.202.1.176:8080/default.aspx3.重庆大学数字图书馆（里面有很多中英文的数据库，写论文的时候可以在上面找相关资料；借书可以首先在上面查找自己需要的书在哪个校区，哪个阅览室，具体的书架，可借本书，还可以预约借书超方便！）/open/main.htm4.重庆大学就业网（为大四学生提供找工作的平台，还有大一至大三的实习平台！）/default.html5.重庆大学民主湖（交流、学习、资源共享）/bbs/frame.php6.重庆大学信息与网络管理中心/7.重庆大学财务处/8.重庆大学师生服务门户（可以查询自己的校园卡日常消费情况，以防校园卡丢失；还可以查询图书馆的日常借书情况等，功能强大！）/amserver/UI/Login?goto=/ehome/index.do&go to=http%3A%2F%%2Fehome%2Findex.do9.重庆大学教务处学生教学信息中心（可以在上面就选课的相关事宜等与教务处老师直接沟通）http://202.202.15.250/xxzx/index.asp10.自助业务办理系统（主要是有关于校园网的，可以用来更改上网资费，以及放假的时候账号停机等等）http://10.253.7.9/11.重庆大学新闻网/news/12.重庆大学学工部（一般学校有重大通告或者是评奖评优的通知信息都是通过这个平台发布的，一些重要的表格也是在这个网站上下载，这个网站对于学生们来说非常有用！）/13.重庆大学党建在线（党员信息）http://202.202.4.200/index.aspx14.重庆大学国际合作与交流处（可用于查询出国交换信息以及留学信息）/15.重庆大学学工部课程考试系统（用于相关网考，例如“形势与政策”课程）http://202.202.0.69:8080/examSys/16.重庆大学网络教学平台（一般用于查询相关通识教育课程的电子版课件，或者是网上教程等信息。
网络对大学生心理影响
网络对大学生心理影响一、前言随着互联网的发展与普及，越来越多的人开始接触到网络，受益于网络带来的便利。
但是网络中充满了各种各样的诱惑，一不小心就会深陷其中，难以自拔。
而网络上流传的各种难辨真伪的信息，经常会误导大学生的思想，进而影响其心理状态。
大学生处于人生观、价值观和世界观逐渐形成的阶段，如果沉迷于网络，不但会影响到个人的前途，而且是国家和社会的巨大损失。
那么，网络对大学生的心理影响达到了怎么样的程度呢？为了研究这个问题，我们做了此次调查。
二、调查概述1.调查目的：研究网络对于大学生的心理影响，增进其对于网络的认识，引导大学生合理使用网络。
2.调查对象和范围：重庆大学虎溪校区学生3.调查方式和方法：抽样问卷调查（我们分别在图书馆、自习室、寝室按照1：1：2的比例发放了80份问卷，其中男女比例为1：1）4.调查时间：5月24日―5月27日5.调查结果：共发放80份问卷，实际收回80份，其中有效问卷为78份6.调查项目、内容及问卷设计（见附录）三、调查分析与结果（一）大学生的网络使用情况：平均每天上网时间图1-1由上图可知：男、女生平均每天上网时间集中在1-3小时，其中，上网时间为3-5小时的男生数多于女生，而上网时间为0-1小时和1-3小时的女生数大于男生数，表明男生更倾向于花更多时间在网络上。
不过总的来说，两者区别不大，平均每天上网时间不算太多，说明大学生上网时间趋同化且并未花费过多时间在网络上。
上网主要干些什么图1-2由上图可知：无论男女生，都更青睐于社会交往。
进一步观察易看出，玩游戏和关注时事的男生明显多于女生，而社会交往，查找资料及看电影的女生明显多于男生，此图直观地表现出男女生在上网目的方面的很大差异。
网络对人际关系的影响图1-3由上图可知：大多数人都认为网络对自己的人际关系有更多的正面影响。
其中，有更多男生认为网络对人际关系有更多负面影响，更多女生认为网络对人际关系无影响。
综上所述，我们可以得出以下结论：首先，总体来说男生平均上网时间稍多于女生，大多数人平均每天上网时间为1-3小时；再者，对于上网选择主要干的事情，大多数人都会参与社会交往，表明大多数大学生都希望扩大自己的人际交往圈。
重庆大学虎溪校区学生宿舍调整程序
重庆大学虎溪校区学生宿舍调整程序一、入住程序（一）校区内部入住调整程序1、本人在虎溪校区网页“常用下载”栏下载《重庆大学虎溪校区学生调整宿舍申请表》，填写好相关内容，包括学生姓名、学号、学院、原宿舍楼栋和房间号、拟入住楼栋和房间号（本科生可咨询辅导员或生活老师）、入住原因等；2、本科生由学院辅导员签字，研究生由学院副书记签字盖章；3、虎溪校区管委会学工办周老师或邓老师签字（综合楼237房间）；4、虎溪校区管委会后勤办邓老师办理入住手续（商业街水电中心）；5、本人持入住通知单先到原楼栋物业管理员处退还钥匙，由原楼栋物业管理员签字后再到拟入住楼栋物业管理员处领取钥匙入住。
（二）跨校区入住调整程序1、本人在虎溪校区网页“常用下载”栏下载《重庆大学虎溪校区学生调整宿舍申请表》，填写好相关内容，包括学生姓名、学号、学院、原宿舍楼栋和房间号、拟入住楼栋和房间号（本科生可咨询辅导员或生活老师）、入住原因等，并需老校区宿管科签署已退房信息；2、本科生由学院辅导员签字，研究生由学院副书记签字盖章；3、虎溪校区管委会学工办周老师或邓老师签字（综合楼237房间）；4、持本人已缴纳住宿费发票或虎溪校区财务室证明及入住申请到虎溪校区管委会后勤办邓老师办理入住手续（商业街水电中心）；5、本人持入住通知单到拟入住楼栋物业管理员处领取钥匙入住。
二、退房程序1、本人在虎溪校区网页“常用下载”栏下载《重庆大学虎溪校区学生退宿申请表》，填写好相关内容，包括学生姓名、学号、学院、原宿舍楼栋和房间号、退房原因等；2、本科生由学院辅导员签字，研究生由学院副书记签字盖章；3、由虎溪校区管委会学工办周老师或邓老师签字（综合楼237房间）；4、楼栋物业管理员处验房、退还钥匙并签字；5、虎溪校区管委会后勤办邓老师办理退房手续（商业街水电中心）。
重庆大学虎溪校区校园网用户指南
8、下载登录客户端。访问虎溪主页→信息资源→校园网下载专
区，下载登录客户端并安装，使用账号密码登陆即可。
四、校园网流量限制、计费规则：
1、50G组、包月组：从开户后第一次登录开始计算，每月50元（包含首月）。
2、其余资费组：从开户后第一次登录开始计费，第一个月上网不足28天，网费是按照天
数和流量来计算，以后整月是按流量计算，即基本月租+超出流量*超流量单价。
五、计费周期及开停机处理：
1、网络费用是按整月划扣，不作停机处理会自动划扣每月网络使用费直到欠费停机。例如，若7月不使用网络，则必须在6月30日晚上24:00以前进行自助停机处理。若9月需要使用网络，则必须在9月1日凌晨07:00以后进行自助开机处理。自助平台地址（虎溪首页->信息资源->校园网自助服务）。
2、系统每月1日00:00~07:00间结算并扣除上一个月网络费用。结算期间开机或使用流量都会算成上一个月的。请需要开机的用户每月1日07:00以后再进行操作。
3、扣费时账户余额不足以支付上月费用会造成欠费停机；扣费后网络账户中的余额必须大于等于本月资费组基本费用，否则会造成预存款不足暂停使用。
温馨提示：网络费用采用预付费方式，先付后用，按月结算。停机最好在月末，开机最好在月初。
1)墙上模块问题（开户一个月内包换）、线路、交换机问题由管委会网络信息中心解决；
2)电脑问题、网线问题和系统问题由用户自行解决；
第一步：访问虎溪校区信息门户并登录，用户名为学号，密码为身份证号后六位。（如果本人信息不对，请到图书馆负一楼管委会网络信息中心“信息管理”办公室核对信息，联系电话65678183）
重庆大学生网络安全意识教育路径研究
重庆大学生网络安全意识教育路径研究发布时间：2021-12-20T08:23:45.709Z 来源：《时代教育》2021年20期作者：骆立丽[导读] 据《2020年第45次中国互联网络发展状况统计报告》显示骆立丽重庆科技学院据《2020年第45次中国互联网络发展状况统计报告》显示截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，互联网普及率达64.5%，我国手机网民规模达8.97亿，网民使用手机上网的比例达99.3%。
我国网民数量位居全球第一，己经迅速的发展成为网络大国。
网络空间纷繁复杂，安全问题日益突出，信息泄露、网络监听、网络攻击、网络恐怖主义等安全事件时有发生，严重危害国家安全，社会稳定与民众生活。
习近平总书记在十九大报告中明确指出要建设“网络强国”。
重庆是西部大开发的重要战略支点,处在“一带一路”和长江经济带的联结点上，在中国经济发展中占有重要地位。
本文基于实证调研，对目前重庆大学生网络安全意识存在的问题进行了探讨，并从机制、教育内容和高校、社会家庭等层面提出了提高的路径，以期对实践有所裨益。
一、重庆大学生网络安全意识中存在的问题（1）保密意识不强大学生保密意识不强，不仅表现在硬件设施的使用，还表现在网络软件及个人信息安全上。
关于硬件设施的使用上。
随着网络的应有和普及，电脑、手机、平板等成为大学生生活的必备品。
电脑、手机、平板等硬件设备成为重要的信息载体和重要的支付手段。
在硬件设施的使用和保护上应该更为严格和私人化。
但是调查数据并不很乐观。
例如，关于“密码采用数字、子母、符号等复杂组合的情况”调查数据显示，仅有占27.43%属于完全符合，仍有近3成的同学选择了完全不符合。
同时，在关于“临时离开时，锁定或关闭私人电脑等电子设备 ”的调查数据显示，完全不符合和不太符合的比例占到了近三成。
个人信息安全意识薄弱。
本次调研数据显示，可以完全做到不随意发布个人相片及个人真实资料的不到五成，有近三成的同学存在随意发布个相片及个人真实资料的情况。
重庆大学远程教育学院
重庆大学网络远程教育学院重庆大学创办于1929年，是一所国家教育部直属的、拥有研究生院，本科专业涵盖了理、工、文、经、管、法、教育等学科门类的全国着名综合性重点大学，也是国家“211工程”和“985工程”重点建设大学。
2000年，教育部教高厅[2000]8号文件批准重庆大学开展现代远程教育试点工作，2001年成立重庆大学网络远程教育学院。
学院依托重庆大学优秀的教学资源，采用基于国际互联网的远程教育技术模式和完全学分制的教学管理模式，面向在职人员开展远程学历与非学历教育。
重庆大学网络远程教育学院完全基于国际互联网的自主学习方式学院采用基于国际互联网的远程教育技术模式，学生通过教材、网络课件和课件光盘进行自主学习，通过网上题库完成平时作业。
教师通过电子邮件、课程论坛、语音答疑与学生进行交流讨论、辅导答疑，并通过网络完成远程论文答辩等。
无论何时何地，学生都可以通过学院网站进行学习，真正把课堂搬到家里。
重庆大学网络远程教育学院业余、分散式教学完全基于国际互联网的分散、业余、自主教学模式，不需要集中面对面上课，也不占用工作时间，让学生能够根据自己的时间自主制订学习计划和安排学习进度。
重庆大学网络远程教育学院弹性学习期限和完全学分制的教学管理学院实施完全学分制，学生可以自主选择修读课程门数和考试时间，在规定的学习期限内，修完并获得该专业规定的最低毕业学分数即可毕业。
为加强对学习过程的管理和考核，学生的课程成绩由两部分组成：学习过程考核成绩占课程总成绩的30%（其中作业20%、上网学习10%），课程考试卷面成绩占总成绩的70%。
网络远程教育适用人群有效克服在职人员工学矛盾学院20－39岁的学员占学员总数的91%，其中尤以20-25岁与30－39岁的年龄段特别集中，前者处于就业选择期，后者则面临着职业再冲刺。
更新知识、提高工作能力和提升学历成为这两部分人群实现自身职业目标的前提要求。
重庆大学现代远程教育所采用的技术模式、教学模式和管理模式有效地克服了在职人员的工学矛盾，十分适合在职人员的学习。
重庆大学虎溪校区
重庆大学虎溪校区重大虎溪[2006]7号————————————————————————————虎溪校区关于2005—2006学年第二学期开学有关事项的通知各学院：2005—2006学年第二学期开学在即，为了做好开学前的各项准备工作，保证虎溪校区教学工作的顺利进行，根据《重庆大学虎溪校区教学运行管理办法（试行）》（重大校[2005]415号）和重大教[2005]311号文，现将开学前有关事项通知如下：一、虎溪校区学生报到注册工作1、根据学校统一安排，2005—2006学年第二学期学生（含虎溪校区）报到注册时间为：2006年2月18日（上午8：30至下午18：00）；2月20日全校正式上课。
2、虎溪校区学生报到注册方式：虎溪校区学生携带本人学生证和校园卡，在规定的时间内到指定地点办理报到注册手续。
3、虎溪校区学生报到注册地点：虎溪校区综合楼一楼Z122、Z123、Z124教室（学院报到处）、Z121教室（注册处）。
4、学生报到注册程序：（1）学生到各自学院报到处报到（学院报到处设在综合楼Z122、Z123、Z124教室）；（2）学生到学院报到后，凭学院的签字到注册处（设在综合楼Z121教室）划卡。
划卡后，计算机将自动核对学生信息和缴费情况。
划卡成功后，将在学生证上加盖注册章，完成注册手续；（3）各学院通过虎溪校区教学管理网络（“学生注册”栏目下的“注册学生查询”，“未注册学生查询”以及“注册学生统计”项目）实时查询本学院的报到注册名单和人数，汇总老校区数据一并上报教务处。
5、未在规定时间报到注册的虎溪校区学生，由本学院辅导员视情况对学生进行批评教育（除有正常请假手续外）后登记签字，然后凭学院的签字到教学办公室划卡注册。
二、虎溪校区教室编号调整情况和课表管理工作1、部分教室编号调整：为了规范虎溪校区教室编号，便于教室的管理和使用，虎溪校区在寒假期间将第一教学楼的部分教室编号进行了调整（重新编号的教室为第一教学楼一、四、五楼，其余教室编号未作变更）。
重庆大学开网申请表——本科大三、四同学
虎溪校区本科大三、四学生上网申请表申请日期：年月日虎溪校区管委会制适应角色转变，扎实开展团的工作———共青团铁东区委书记的述职报告2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。
这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。
自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。
总的来说，收获很大，感触颇深。
一、以德为先，进一步提升个人思想素质过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。
一是道德修养进一步提高。
作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。
因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。
二是党性锻炼得到不断加强。
不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。
三是政治思想素质不断提高。
一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。
特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。
二、以能为先，进一步加强组织工作能力在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。
重庆大学网络教育学院有课程免修、代修、免考3种优惠政 …
重庆大学网络教育学院有课程免修、代修、免考3种优惠政策，请各位学员仔细阅读下面的条款，尽量用足这些优惠政策。
申请免修、代修、免考的学员仍然可以申请学士学位。
课程“免修”规定一、免修条件：1、在进入重大网院学习以前，已持有国家承认的单科证书（如高等教育自学考试等）或国民教育系列专科学历的专升本学生或在读二专业的学生，可以申请免修已经学过且与重庆大学网络教育学院该专业教学计划规定的教学内容相应的“公共基础课程”；本科层次统考课程的免修办理以教育部统考规定中的免考条件为准。
2、专科课程成绩合格的只能申请免修专科层次的课程，本科课程成绩合格的可以申请免修专科和本科层次的课程。
3、免修课程仅限于公共基础课，免修课程不需缴纳学费，且不需参加该课程考试。
二、免修成绩如何计算？免修课程成绩在成绩栏内只记“免修”字样，课程成绩按“合格”记载，在申请学位时，免修课程成绩不进入课程平均成绩。
三、何时办理免修手续？学生申请课程免修，须在入学后选课时一次性办理，逾期不予补办。
四、如何办理免修手续？学生到所属学习中心填写《免修申请表》，并提供相关成绩单、证书等资料原件。
学习中心对其资料进行审核，并在申请表上签字盖章，将《免修申请表》、相关成绩单、证书等资料的复印件寄至学院审核批准。
课程“代修”规定学员可以申请不修《英语》和《数学》，但要用学分相同（或大于）的其他课程来代替，这样叫课程代修。
一、代修的申请对象1、入学时年满28周岁：高起专的学生，可以申请不修《大学英语（1）》、《大学英语（2）》、《高等数学II—I》、《高等数学II—2》；专升本的学生可以申请不修《高等数学II》2、凡是入学时年满40周岁的、或者属于少数民族的学员，都可以申请不修《大学英语（3）》、《大学英语（4）》。
3、经济类专业（经济与工商管理、市场营销、会计学、电力经济）的学生可以不修《高等数学》，不受年龄限制。
二、代修课程是否计入总学分？是否缴费？以改选后的课程的学分计入总学分，缴纳改选后课程相应的学分费用。
重庆大学网络教育学院的
2
对学习中心的认识
传统 认识 原因
结果
一个规律：教育规律 缺乏：市场规律
分支机构 被动执行 利益伙伴 管理不当 服务缺失 冲突矛盾
2
对学习中心的认识
网络教育的发展规律包含教育规律与市场规律
网络教育规律
教育 规律
市场 规律
2
学习中心的作用－－从网络教育的特性看
渠道
营销组合
教育服务产品
教育服务产业
重庆大学网络教育学院的
校外学习中心
王怡 2008 10 13
1
基本情况和经验
2
对学习中心的认识
3
学习中心发展战略
1
基本情况和经验
1
规模、数量
140 120 100 80 60 40 20 0 03年
8000 6000 4000 2000 0 032 缴费人数 2098 041 4266
基本情况－－优势明显
远程学习中的学 生支持与服务
学术性
非学术性
2
学习中心的作用－－从网络产品特性看
一次性 从众性
个性化 非标准化
服务的 易逝性
远程学习中的学 非学术性 生支持与服务 学生的高度 参与性
服务的 无形特征
与服务提供 者的不可分 性
2
网络教育服务产品十大质量特征:
外 观 可靠性 反映速度
能力
安全性
获取服务便捷性
华东 川渝 华北 华中 华南 合计
04年
05年
06年
07年
08年
12000 10000
042 3365
061 4331
062 3791
071 5671
072 6502
重庆大学新老校区校园网路由器相关问题解说
重庆大学新老校区校园网路由器相关问题解说本人是09级大三的同学，根据自己两年在虎溪和两个月在老校区（B区）的经验，我将我的心得体会整理如下，希望对虎溪学弟学妹对想寝室一人共用一个端口等网络问题和对老校区寝室只有一个端口又想用无线路由并用ipv6的同学有些用（对其他学校可能也会有用），本人知识不多若有不妥不便或者错误谢谢大家批评纠正。
（其中涉及的软件同学们可以从网上下载或者给我留下邮箱，我发给你们）虎溪新校区上网账号共享（一个寝室用一个账号包月的同学比较合适）方法一：用一台装有windows7系统的电脑做主机，其余三台做“蹭网机”，蹭网机不要太多不然分配的带宽会太小影响各自上网速度；先在主机上设置主机用客户端登陆，然后打开网络和共享中心–>启用无线网络–>管理无线网络–>添加—>创建临时网络—>设置网名和密码–>共享本机internet—>完成；蹭网机用无线网卡找到主机连接上去，主机和蹭网机的网络识别都选取公用网络，开始一般不行，要等段时间，电脑需要识别时间，大概5分钟左右就可以了，此方法我们多次试验绝对可用，男同学们打dota也可以这样建立局域网。
PS：老校区此方法不可行！方法二：关于用无线路由器，由于学校是绑定了电脑网卡的所以用路由器的ppoe 拨号功能是没有用的，无线路由拿来就是只用于打游戏连接局域网是比较稳定而已，希望哪位大虾知道可以用的方法和大家分享分享。
关于虎溪共享等共享平台因为学校是教务网，所以很多高校建立了很多的教育网资源共享共享交流平台，虎溪校区用的一般是虎溪共享和百舍嘟嘟，何为共享，就是把自己的硬盘上的东西目录上传到平台上，供其他同学搜索自己有用的信息，然后经过平台直接连接到你的电脑上从你电脑硬盘上拷贝资料，速度一般可以达到2M/S，大家要有共享精神，从共享平台下载东西是不计流量的并且速度还很快，资源比较齐全，但是建议大家不要把自己隐私的东西上传了还有不良信息肯定不能上传，不然轻则封你网卡关掉共享平台重则网络警察来找你聊聊天。
重庆大学网络教育2011年秋季班开学典礼新生代表发言稿1
重庆大学网络教育2011年秋季班开学典礼新生代表发言稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：上午好!
我是重庆大学网络教育学院2011年112批次会计学专业本科班的xxx，今天，我们相聚和相识在重庆大学网络教育学院内江校外学习中心，为了共同的奋斗目标——求知博学、学以致用、不断提升自我、实现自己人生目标而走到了一起。
在知识经济高速发展的今天，我们每个人要想适应不断更新的事物，就需要不断的学习，就要树立终身教育的学习理念，特别是随着大家的工作岗位变迁，使得我们过去所学的专业知识无法更好的适应新岗位要求，再一次进行“充电”学习、更新自己的知识结构和拓展自己的知识面，就成为我们更好工作的必要，而我们因工作和生活等多种因素而又无法回到以前学生时代进行“脱产”式的系统性学习，而现代远程教育就给我们更新知识提供了学习上的方便，使我们不再受空间和时间的限制，使我们坐在家里就可以拥有最优秀的教师讲解和辅导，就能得到良好的学习，并能拓宽我们的视野，丰富我们的知识，使我们真正成为一名网上教学的受益者，使我们能够很好地解决学习和工作的矛盾，可以让我们根据自身的时间和精力，自主选择学习时间，处理好学习、工作和生活矛盾，缓解工作与学习的压力。
各位老师们，我在这里代表全体同学表态，进入重庆大学网络教育学院学习，我们一定要树立自主的学习观念，做到实践与理论相结合，注重知识、能力和素质的统一，重视知识融会贯通。
我们应在精神上把学习当作乐趣来体验，在经济上把学习当作资本来投资，通过学习不断完善和丰富自己、提升自己，通过学习不断创造财富，使自己的生活质量得到提高。
老师们，同学们，路在脚下，我们只有脚踏实地，面对困难迎刃而上，一切从零开始，相信我们一定会用优异的成绩来回报学校和老师的精心栽培和指导，我们一定会达到成功的彼岸。
谢谢大家!。
重庆大学虎溪校区硕士研究生开网流程
重庆大学虎溪校区硕士研究生开网流程
虎溪校区硕士研究生可以申请两种上网帐号：分别是免费帐号和有效帐号。
申请流程：
1、到图书馆负一楼网络服务大厅领取虎溪校区研究生上网申请表。
2、完整填写表格上本人相关信息（无需所在学院盖章）。
3、完成以上步骤后，您还需要进行网上预受理。
您可以选择以下两种方式进行预受理,并将注册成功之后提交的ID号填入申请表中（ID 号即为预受理号）：
（1）自己在网上预受理，预受理网址：→信息资源→自助服务→预受理；
（2）在网络中心自助电脑上完成预受理。
4、在您完成以上步骤后，请带上您的申请表、校园卡（或者学生证）到虎溪网络中心（图书馆负一楼）前台办理正式业务。
5、完成以上操作后，前台工作人员会提供给您一份回执单，您需要的信息都在回执单上，请您仔细阅读。
6、开通时间：注册后立即开通。
注意事项：
1、如果申请免费帐号，您的帐号为：mf+学号。
如果申请有效帐号，您的帐号即为您的学号。
2、对于免费帐号，我们提供给您每月3G的流量，用完即止，无法给免费帐号充值或追加流量。
如果3G的流量无法满足您的要求，您可以选择再申请一个有效帐号。
3、对于有效帐号，您可以自己选择您所需的计费组。
在您需要使用有效帐号前请保证您的网费金额充足，如果金额不足请用您的校园卡在宿舍楼下的圈存机上进行网费充值。
4、硕士研究生同学如需报修，可以访问虎溪主页信息资源→校园网故障报修，进行网络报修。
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市场调查与分析报告——关于重庆大学虎溪校区学生作息情况调查报告专业：市场营销班级：2011级一班学生：罗锦宏20110204蔡冰冰20110184林周文20110210指导老师：陈碧琼日期：2012-12-05目录1、调查概述 (3)1.1调查背景： (3)1.2调查目的： (3)1.3调查概况： (4)1.3.1 调查人员及工作分配： (4)1.3.2 调查对象： (4)1.3.3 问卷设计： (4)1.3.4 数据收集方式： (4)1.3.5 数据分析方法及工具： (4)1.3.6 调查时间及过程： (4)2、调查结果数据分析： (5)2.1 调查对象的具体构成： (5)2.2 学生休息情况的具体数据分析： (5)2.2.1起床、就寝时间调查数据分析： (5)2.2.2 学生午休情况数据分析： (9)2.2.3、学生总休息时间的情况数据分析： (9)2.3 学生学习情况的具体数据分析： (11)2.3.1学生课业负担情况的分析： (11)2.3.2 学生对课业负担的看法： (11)2.3.3学生自主学习的情况数据统计分析： (12)2.3.4 学生对所处学习氛围的看法： (13)2.3.5 不同年级自主学习情况数据分析： (13)2.4 关于影响学生作息因素方面的具体分析： (14)2.4.1关于学生的休息环境方面： (14)2.4.2关于作息表的具体分析： (15)2.4.3关于学生课余时间的具体调查分析： (16)2.4.4 关于影响学生作息具体因素情况数据分析： (16)3、结论与建议 (17)3.1调研中存在问题 (17)附：重庆大学学生作息情况调查问卷 (19)摘要：大学生群体日益扩大，社会影响力日益增强，社会的关注度也不断提高。
而当下，越来越多的大学生在生活作息方面出现紊乱状态，经常晚睡，甚至通宵，特别是到了每学期期末时，这种通宵达旦的情况更普遍。
究竟是什么原因让他们作息混乱呢？这种情况怎样才能得到有效地解决？带着这样的疑问，结合本学期统计学所学知识，并在重庆大学虎溪校区开展了本次关于大学生作息情况方面的调查，并加以具体分析。
关键词：大学生、学习、休息、作息情况1、调查概述1.1调查背景：随着中国社会经济的不断发展，人们思想观念的不断成熟，人们越来越多的重视高等教育，中国大部分父母、家庭都希望把自己的孩子培养成一名优秀的大学生甚至是接受更高的教育，以适应未来社会的发展需求和通过接受更高的教育水平达到自己的目的。
也由于经济的发展和国家政策的影响，比如计划生育、大学扩招等政策，使教育逐渐平民化，成为一名大学生不再那么困难。
但同时，我们也应该从近年来社会对大学以及大学生的一些负面批判中去关注大学生即我们这个群体的现状和存在的一些问题，以及尝试寻得问题存在的原因及探索解决问题的办法。
要了解大学生的现状，可以从大学生的作息情况去观察。
一个作息情况可以体现一个大学生的日常活动、课业情况、学习氛围等，进而可以去研究大学生的情况，比如学习态度、对游戏的沉迷程度及广度等。
因此，我们从大学生的作息时间，这个很小的切口进行调查研究，以期了解大学生目前的生活和学习现状及其想法，并根据这一调查结果，提出一些有建设性、可行的建议，希望帮助大学生建立一个良好的作息时间，合理、充实而快乐地度过美好的大学生活尽一份力。
1.2调查目的：（1）对大学生的作息时间进行全方位的调查，了解大学生的普遍起床及就寝时间，日常学习和休息娱乐的时间安排，劳逸时间比重等。
（2）调查影响大学生作息时间的影响因素，主要包括大学课程特点，不同类型学生的课业负担，学生主观因素如学习热情等，客观因素如环境影响、学习氛围等。
（3）希望通过对大学生作息时间的调查，为大学生建立一个合理的作息时间安排提供一些可行、有建设性的建议。
并希望在此次统计调查中，学会将书本知识应用到实际学习工作中，提高我们自身的专业素质和实践能力，将理论与实践结合起来。
1.3调查概况：1.3.1 调查人员及工作分配：调查人员：罗锦宏、蔡冰冰、林周文工作分配：问卷设计——罗锦宏问卷发放——罗锦宏、蔡冰冰、林周文数据统计——林周文报告撰稿——蔡冰冰1.3.2 调查对象：本次调查以重庆大学虎溪校区的本科生（2011、2012级）为调查对象。
为使调查结果尽可能的具有针对性和代表性，我们的调查对象，按学生性别、专业类别和年级这三个品质标志，又细分为男生和女生，理工科类学生、文科类学生和艺体生，大一和大二学生。
1.3.3 问卷设计：本问卷设计根据此次调查的目的，由罗锦宏完成初稿，经过小组成员的反复探讨和分析后最终确定，将题目设计范围分为有关学生作息时间数据方面和有关作息时间影响因素方面，本问卷共有20道选择题，有较强的针对性、可再现性。
1.3.4 数据收集方式：本次调研采用的是问卷调查的调查方法，考虑问卷数据真实性、对象确定性，本次问卷发放采用实地发放方法。
我们共调查了120名学生。
回收问卷118份，回收率为98.33%，我们把出现缺失项的问卷视为无效问卷，共剔除无效问卷3份，保留有效问卷115份，有效率为95.83%。
所以本报告中的数据是对115份有效数据进行分析而得出的，并且问卷按调查细分对象发在不同的QQ群上，以使调查样本满足普遍性、可靠性和代表性要求。
1.3.5 数据分析方法及工具：运用机房SPSS统计软件、EXCEL和CNKI检索工具，对所得数据进行统计检验、抽样分析、和相关分析。
1.3.6 调查时间及过程：本次调查历时3周多，从2012-11-18 至2012-12-10；本次调查的程序为调查准备、明确调查目的；确定调查计划、查找相关资料；讨论并设计调查问卷；分发并回收问卷；问卷整理、数据分析及调查检验；最后撰写调研报告。
2、调查结果数据分析：2.1 调查对象的具体构成：图表一如上图所示，本次调查共115人，其中男生61人，占总人数的53.04%，女生54人，占总人数的46.96%；年级比例构成为：大一67人，占调查人数58.26% ，大二48人，占比例41.74%；专业类别：理工科45人，文科58人，艺体生12人，所占比例依次为39.13%，39.13%，10.43%。
2.2 学生休息情况的具体数据分析：2.2.1起床、就寝时间调查数据分析：（1）学生起床时间数据统计：分组类别7点以前7—7:30 7:30—8 8—8:30 8：30以后人数11 37 39 25 3性别男 5 12 26 15 3女 6 25 13 10 0专业类别理工类 3 7 19 15 1 文史类7 27 14 8 2 艺体类 1 3 6 2 0年级大一 6 23 28 10 0大二 5 14 11 15 3表一（2）学生就寝时间数据统计：分组类别 23以前 23—23:30 23:30—24 0—0:30 0:30以后 人数 5 16 55 26 13 性别 男 1 6 32 12 10 女 4 10 23 14 3 专业类别 理工科 1 5 22 10 7 文史类 4 9 26 14 5 艺体类 0 2 7 2 1 年级2012 5 4 37 17 4 2011121899表二（3）学生早晨时间具体分析：1、起床平均时间的计算：起床时间不同分类男生 女生 大一 大二 人数人数人数人数7:00≦ 5 6 6 5 7—7:30 12 25 23 14 7:30—8 26 13 28 11 8—8:30 15 10 10 15 ≥8:30 3 0 0 3 合计 61 54 67 48 平均起床时间7:447:30 7:347:43表三利用公式∑∑=f xf x =（（-75）*5+（-45）*12+（-15）*26+15*15+45*3）/61= -15.49所以男生的平均起床时间：8:00+（-15.49）=7:44 同理可求得：女生平均起床时间：7:30 大一学生起床时间：7:34 大二学生起床时间：7:43 通过上面的数据分析，不难得出在起床时间上女生要早于男生，而大一要早于大二；其中原因大致为如下两点：①、女生在行为上较男生更为勤奋些 ②、大一学生的学习热情比大二学生更为高涨，休息时间比大二学生更多些。
2、关于学生早晨时间分配的具体情况分析：图一在关于学生早晨时间分配情况的调查中，早起锻炼的同学为9人，占比重7.83%；晨读的同学为39人，占比重33.91%；无空闲时间67人，占比重58.26%。
通过数据可以发现，学生早起锻炼人数较少，晨读的人数占到一定比重，但超过一半的同学认为早上没有闲暇的时间供其支配，而这也源于起床时间较晚。
所以同学们可以通过早起来给自己增加早晨的空闲时间，合理进行锻炼或进行晨读，高效利用早晨时间。
3就寝平均时间的计算：就寝时间不同分类男生女生大一大二人数人数人数人数23:00≦ 1 4 5 023—23:30 6 10 4 1223:30—24 32 23 37 180—0:30 12 14 17 9≥0:30 10 3 4 9合计61 54 67 48平均就寝时间23:57 23:46 23:50 23:54表四利用公式 :∑∑=fxf x =（（-75）*1+（-45）*6+（-15）*32+15*12+45*10）/61 = -3.20所以男生的平均就寝时间：0:00+（-3.20）=23:57 同理可求得：女生平均就寝时间：23:46 大一学生就寝时间：23:50 大二学生就寝时间：23:54通过对就寝时间的图表分析，大学生就寝的时间集中在23:45——0:00，虽然和最佳休息时间十一点半有一定相差，但是影响不大；造成这一现象的原因主要有以下几点：首先，十一点半为宿舍断网时间，这对同学们的就寝起着至关重要的影响；其次，受当天学习和第二天课程数的影响，为保证休息和学习状态，大多数同学选择了在这一时间段就寝。
4、关于学生熬夜具体情况的数据分析：图二在关于学生熬夜情况的调查中，学生晚间时间主要花费在上网娱乐和学习上，其中上网娱乐占40.09%，学习占31.03%；但相比从不熬夜的同学为21人，占18.26%，这说明学生中晚上熬夜的人数较多，存在就寝晚的问题。
其原因:1、课业负担重，通过熬夜学习来完成课业；2、一天学习过后，通过上网等方式来放松自己，但是程度把握欠佳。
对于熬夜，我们的态度是不认可，其不仅会影响到休息，而且会影响到第二天的学习状态，应当尽量避免熬夜。
2.2.2 学生午休情况数据分析：图三从图表八可以看出，大部分同学都会进行午休，有固定午休习惯和偶尔午休的人数占总调查人数的85.22%，而从不午休的人数占调查人数的14.78%，说明在学生中有着良好的午休习惯；而其原因也来自多方面：①、学生自中学以来就养成了午休的习惯②、晚上睡眠时间不足③、学业负担、压力。