六年级上册语文课件-2.5《七律 长征》 人教(部编版) (4份打包)精选PPT教学课件

逶迤： 弯弯曲曲延续不绝的样子。 乌蒙： 云贵间金沙江南岸的山脉。 走泥丸： 像小泥丸一样地滚动。
新教课学讲目解
标
说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
第一部分
五岭的险峻
乌蒙山的高耸
金沙江的天险 大渡河的险恶 岷山千里雪
新教课学讲目解
标
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
（1）写出了红军怎样的精神？
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整
第一部个分长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百 折不挠的勇毅精神。
（2）哪几个词概括了红军所遇到的困难？
远征难
千山万水
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标
用哪几个词回答了
红军面对艰难困苦
时第的一表部现分？
不怕
只等闲
从最初的“不怕”“只等 闲”到最后的“更喜”“ 尽开颜”我们可以体会到 全诗的感情基调是什么？
军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象。
从 “ 腾 细 浪 ”“ 走 泥 丸 ” 可 以 看出来。“腾”突出了奔腾气 势。“走”突出了疾驰状貌。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新教课学讲目解
标
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句采用了 什么写作手法？
虚实结合。
实写了什么？虚写了什么？
这两句写水写桥，既实写了红军长 征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战 斗，又虚写了红军长征途中跋涉的无数道 急流险滩。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
课教堂学练目习
标
1．给下列红色字体的字注音。
逶迤（ wēi ）（ yí ） 磅礴（ bó ）
2．这首七言律诗中有两联诗句运用了对偶的手法，
使得句式整齐对称，读起来朗朗上口，富有音乐美。
这两联诗句是（ B ）
A.首联和颔联
B.颔联和颈联
C.首联和尾联
D.颈联和尾联
课教堂学练目习
标
3．对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的 艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。请你以对 联的形式结合《七律 长征》，写出如下对联的下联。
拓教展学延目伸
标
写作特点：
（1）高度的艺术概括性：A、本诗以“万 水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取 典型场景和事例凸现长征精神；B、依据 生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景 和史实，寓情于景，情景交融（首联直接 抒情除外）——“腾”“走”以动写静、 “暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、 “更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情 相交融。
新课讲解
欣赏《飞夺泸定桥》
鸟窝
新课讲解
介绍作者
毛泽东（1893年12月26日—1976 年9月9日）， 字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘 潭人。诗人、战略家和理论家，中国共产党、中国人 民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 主要著作《毛泽东选集》，收集了自1926 年以来作 者在中国革命和建设的不同时期所写的文章。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破 下联：巧取金沙夺泸定，万水等闲
课教堂学小目结
标
长征是宣言书，长征是宣传队， 长征是播种机。长征不仅在军事战斗 史上创造了奇迹，而且也成为中华民 族自强不息、百折不挠的象征。
作教业学布目置
标
1、背诵并默写课文。 2、阅读或观看有关红军长征的 故事书和电影电视。
板书设计
轻快豪迈
气度不凡
新教课学讲目解
标
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
这里用“逶
难
迤 ”第“一磅部礴分 ” 写 出
了红军翻过这样的
高山峻岭时所面临
的情形如何？
新教课学讲目解
标
但是在我们红军战士眼里，这困难是大 还是小？从哪里可以看出来？
是小。在这里，毛主席生动地运用了夸
张的手法，有意缩小人的视觉比例，把那样 大的第山一“部看分”小了。正是这样，反衬出了红
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简介：长征
长长征征：：一一九鸟九三三窝四四年年十十月月间间，，中中央央红红军军主主力力从从中央中
革央命革根命据根地据出地发 出作 发战 进略 行大 战转 略移 大转，移经过，福经建过、 福江建西、、江 广西东、、广湖东南、\湖广南西、、广贵西州、、贵四州川、、四云川南、、云西南藏、西甘藏肃、 陕甘西肃等、十陕一西省等十，一击省溃了，敌击人溃多了次敌的人围多追次和的堵围截追和，堵战 胜截了，军战事胜了上军、事政上治上、和政自治然上界和的自无然数界艰的险无数，艰行险军二， 万行军五二千万里五，千终里于在，一终九于三在五一年九十三月五到年达十陕月北到革达命陕根北 据革地命根。据地。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
七律·长征
人教版 六年级上 第二单元 第五课
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播放歌曲《长征》
鸟窝
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同学们，听着这激昂的旋律，
鸟窝
我们仿佛听到了铮铮号角，似乎 看到了二万五千里长征的雄浑气 势。今天我们一起学习《七律 长 征》，感受红军的英雄气概。
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简介：七律
七律：鸟七窝律是律诗的一种，每篇一般为八
句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联 和尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押 可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄， 中间四句按常规要用对仗。
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
七律 长征 毛泽东
翻越五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 高度的艺术概括性
气势磅礴 语言 含义丰富
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
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写作背景
1934年，红军主力因为国民党的第 五次围剿，被迫从根据地撤出，进行长征。 1935年10月，毛泽东率领的红一方面军 到达了陕北。毛泽东回顾这一年来红军走 过的路程，诗兴大发，满怀豪情地写下这 首壮丽的诗篇。
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请听课文朗读
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指导朗读
要求：从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗 第一中部表分现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘 的分裂主义，完成长征的任务，与红一方 面军胜利会师。这充分表达了毛泽东同志 对红二、红四方面军广大指战员的殷切希 望和无比信任。
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归纳本文的中心：
本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革 命史诗。它生动形象地概括了红军长征的 光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工 农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主 义和革命乐观主义精神，充分显示了中国 共产党领导的革命力量无比顽强的生命力 和战斗力。
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面对这长征途中的的困难，红军的态度 如何？通过哪些字词反映出来？
积极、乐观、向上。
“更喜”“尽开颜” 从这些字词体现了红 军乐观主义精神。
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其实，当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东 却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？
第一因部为毛分泽东希望并相信他们定能战胜
（2）本诗巧用夸张 手法——颔联，体现 了诗人的奇特想象、 博大胸襟和英雄气魄， 体现了诗作的革命浪 漫主义风格。
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标
通过这一课的学习，同学 们得到什么启示？
今天的幸福生活来之不易，我们应该倍加珍惜。在学 习和生活中，我们难免会遇到各种各样的困难，但只要我 们怀有坚定的信念，不断以红军长征的精神来激励和鼓舞 自己，就一定能够战胜千难万苦。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
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礴（bó）
丸 （wán）
岷 （mín）
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五岭： 大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或 第一部分称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。
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“寒”“暖”应该怎样理解？
“寒”字用来烘托沪 第一定部桥分自 然 环 境 的 险 恶 ，
反衬红军战胜艰险的
英雄形象。
“暖”字表达了红军 巧渡金沙江后的欢快 心情。
这一“寒”一“暖”的对比，很巧妙。
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“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
“三军”指的是什么？
第一部分
红军第一方面军、二 方面军、四方面军。