语文课堂上如何对学生进行评价

语文课堂上如何对学生进行评价

自从国家教育部提出新课改以来，由于新课标对语文的传统的教学方式提出了新的要求，并且坚决地予以贯彻，从根本上改变了传统的“填鸭式”教学模式，给语文教学注入了新的活力。语文课堂上如何对学生进行评价也成为新课改的重要内容。以往对学生的评价，是以老师为中心的权威式、专制式的评价，这样的评价方式忽视了学生的感受，不利于突出学生的主体特征和学生的健康发展。那么，在新课标的要求下语文课堂上如何对学生进行评价呢？下面就谈谈我个人的看法。

首先，评价要体现新课标提出的“以教师为主导，以学生为主体”的原则。学生是教

学的主体，也应该成为教学评价的主体。在课堂教学评价中，要充分尊重学生，始终以有

利于学生发展为中心，不能根据老师的个人喜好，做出主观色彩太浓的评价。在课堂上，一句不经意的鼓励话语会燃起学生学习语文的热情；一句随意的打击话语，有可能严重伤

害学生的自尊，让学生在语文课堂上自暴自弃。在具体的课堂评价中，除了鼓励和尊重学

生之外，还要充分发挥学生的积极主动性，鼓励他们自我评价、相互评价，甚至对老师惊

醒评价，从而把学生在评价中的主体地位凸现出来。

其次，在评价中要本着实事求是的原则。在具体的评价中，不能为了讨好学生去脱离

实际地评价学生，因为这样做会使学生形成浮夸的学习习气，从长远角度看是不利于学生

的发展的。同时评价也不能忽视甚至否定学生的优点和进步，因为这样做会极大地伤害学生，使得学生丧失学习的热情。所以评价要适中，要实事求是。做到了这一点学生在学习

中就会做到踏踏实实，这无疑对培养学生端正的学习态度起着很重要的作用。

再次，具体评价中，要做到具体问题具体分析。在同一个班级，学生的语文水平是参

差不齐的，而且性格也有很大的差别，这就需要我们在评价中不能一刀切，要具体问题具

体分析，语文功底差的或者性格比较胆怯和内向的学生要以鼓励为主；语文功底好的、性

格外向的学生要通过评价积极引导他们往更高层次发展，这也就做到了老子所说的“因材

施教”。这对全班学生的共同进步有很大的好处。

最后，评价要有启发性。这个要求也是新课标对我们提出的重要要求。对于学生的答案，不能简单的说对或者说错，也不能简单的打个分数了事，应该在评价中对学生的现状

及前瞻性作科学合理的分析，让学生既能明白自己的优点，也能意识到自己的不足，有利

于引导学生在将来的学习中扬长避短，既能发挥自己的优势，又能弥补自己的不足，带动

学生个体的全面发展和整体提高。

综上所述，我们可以看出，在新课标的指导和要求下，必须对传统的教学评价进行颠

覆性的改革，这是大势所趋，作为教师一方面要加强理论方面的学习，提高理论水平；另

一方面，要加强同校之间、校际之间的交流与合作，在共同探讨中进步和发展。教师是教

学的骨干，教师水平提高了，新课标的贯彻和实施也就不成问题了。