小班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标
小班上学期幼儿评价大全
小班上学期幼儿评价大全在学前教育中，幼儿评价是对学生学习发展情况的有针对性的观察和记录，对幼儿的发展提供有力的支持和指导。
下面是小班上学期幼儿评价的一些常见项目和方法。
一、身体发展与运动能力评价1. 幼儿的身高、体重和身体指标情况，如体力好，不易疲劳。
2. 幼儿在各项运动活动中的主动性和参与程度，如能积极参与跑步、跳跃、跳绳等活动。
3. 幼儿的协调性和平衡能力，如能进行简单的跳、滚、爬等运动。
二、认知能力评价1. 幼儿的语言表达能力，如能灵活运用词汇表达自己的想法。
2. 幼儿的数学理解和计算能力，如能正确理解和使用数字、顺序、形状等概念。
3. 幼儿的观察和思考能力，如能观察周围事物，并提出简单的问题。
三、社交能力评价1. 幼儿的合作能力，如能与他人分享、讨论、合作玩耍。
2. 幼儿的情绪管理能力，如能适应班级规则，控制自己的情绪。
3. 幼儿的自理能力和独立性，如能按时吃饭、穿脱衣物、上厕所等。
四、艺术品味与创造力评价1. 幼儿对绘画、手工、音乐等艺术形式的兴趣和表现，如能积极参与各种艺术活动，表达自己的情感和创意。
2. 幼儿的想象力和创造力，如能进行各种创造性游戏和活动。
五、注意力与思维评价1. 幼儿的注意力持久时间，如能集中注意力完成活动任务。
2. 幼儿的思维逻辑和解决问题能力，如能独立思考和解决简单的问题。
3. 幼儿的观察力和注意细节的能力，如能发现并描述周围的细节和变化。
六、语言表达与沟通评价1. 幼儿的语言理解和表达能力，如能理解和输出简单的口头语言。
2. 幼儿的交流和沟通能力，如能与他人进行简单的交流和表达。
以上是小班上学期幼儿评价的一些常见项目和方法。
评价的目的是为了更好地了解幼儿的发展情况，指导和支持其全面发展。
每个孩子都是独特的，评价应注重综合发展，关注幼儿个体的特点和需求，提供个性化的教学和辅导。
通过评价，我们能够更全面地了解幼儿的成长，为其未来的学习和发展提供有针对性的辅导和支持。
幼儿园幼儿发展评价指标(小班)
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表达
1、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。
2、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短语表达自己的思想。
3、学习理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
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前阅读与前书写
1、喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。
2、对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。
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文明
习惯
1、学习正确的坐、立、行姿势。
2、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语。
3、了解并能基本遵守幼儿园一日生活常规，能和同伴友好相处。
4、初步了解简单的公共卫生规范，学着爱护公物。
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自我意识与
自理
自我概念
1、知道自己与同伴的名字，了解身体主要部位的简单功能。
2、情绪愉快地参加幼儿园的各类活动，体验与教师、同伴共处的快乐。
3、知道并遵守生活中的一些基本常规，能接受成人的建议与指示。
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情感表达
1、会主动招呼熟悉的人，愿意亲近与自己生活密切相关的人。
2、初步理解别人的想法与情感。
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自理与
自立
1、独立的用勺吃饭、擦脸、睡眠，学会穿脱简单、易扣的衣服和不用系鞋带的鞋子。
2、爱护玩具，学习收拾整理玩具及日常用品。
3、在老师提醒下知道不能到危险的地方去玩或做危险动作。
2、能按时入睡，有良好的睡眠习惯。
3、知道饭前洗手、饭后擦嘴与漱口，学会上厕所，养成定时大便的习惯。
4、认识五官，知道其名称和主要用途，知道不把异物放入耳、鼻、口中。
小班第一学期幼儿发展评价
安全知识和防护能力:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走;在提醒下能注意安全，不做危险的事:在公共场所走失时，在提醒下能说出自己和家长的名字。
语言倾听与表达倾来自:别人对自己说话时能注意听，能听懂基本的日常会话。
表达:愿意在熟悉的人面前说话:基本会说本民族或本地区的语言:在成人提示下愿意表达自己的需要和想法。
表现与创造
喜欢进行艺术活动并大胆表现:经常自哼自唱或模仿有趣的动作:乐意参与涂涂画画、粘粘贴贴等艺术活动。
艺术表现与创造能力:能模仿学唱短小歌曲;能跟随熟悉的音乐做身体动作;能用简单的线条和色彩进行艺术活动。
探究能力:对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
认识周围事物或现象:认识常见的动植物;能感知和发现物体和材料的软硬等特性;初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
数学认知
感知生活中的数学:感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
感知和理解数、量及其关系:能感知和区分物体的大小、多少;能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;能手口一致地点数3以内的物体，并能说出总数;能按数取物3以内的数量。
语言习惯:别人讲话时知道眼睛要看着对方;说话自然，声音大小适中:在成人的提醒下能大方地与人打招呼。
阅读与书写准备
阅读态度与习惯:喜欢听成人讲故事、读图书:喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;知道爱护图书，不乱扔。
阅读理解:能听懂短小的儿歌或故事;会看画面，能根据画面说出图中有什么等主要信息。
书面表达愿望与技能:喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
领域
具体项目及典型表现
太棒啦
做到了
再努力
社会
人际交往
小班幼儿上学期发展评价表正稿
荆州市实验幼儿园小班上学期幼儿综合发展评价表
假期寄语
亲爱的爸爸妈妈、小朋友们：
盼望已久的寒假马上就要到来了，在寒假里将迎来新的一年，你们高兴吗？
在新年里，你们一定有很多的安排：跟爸爸妈妈走亲访友，去外地旅游，和爸爸妈妈一起准备年货；也许你会到农村体验放鞭炮、耍龙灯的乐趣……不管怎样，老师都希望你们在快乐游戏的同时，别忘了多动脑筋，增长见识。
预祝你们渡过一个愉快而充实的假期！
同时也希望爸爸妈妈们能让宝宝在家里一样能保持良好的生活习惯，注意给孩子防寒保暖，早睡早起，不让宝宝吃过多的零食。
和亲朋好友聚会时，还可以尝试让宝宝当一名热情的小主人，或者文明的小客人。
别忘了把在幼儿园学习的本领展示给亲朋好友看哦！老师祝你和爸爸妈妈爷爷奶奶新年快乐！希望小朋友们吃饭棒棒，睡觉香香，每天快快乐乐，健康成长！祝各位家长在新的一年里，身体健康！吉祥如意，事事顺心！
荆州市实验幼儿园小班下学期幼儿综合发展记录表。
幼儿园小、中、大班社会领域评估指标
5.不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正对大家都喜欢的东西能轮流、分享。知道说谎是不对的
6.愿意并主动参加群体活动并愿意与家长一起参加社区的活动。
7.爱护幼儿园的花草树木及各种物品；在提醒下能节约粮食、纸张、水电等。
幼儿园大班社会领域评估指标
幼儿园小班社会领域评估指标
项目
观察评估指标
评估情况
人际交 往
1.知道自己的姓名，性别，年龄
知道自己父母的姓名，能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
2.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求并能和同伴友好玩耍，在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3.愿意参加集体活动，不哭不闹；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
4.会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
5.能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气；关心尊重他人；在提醒下能做到不打扰别人。
6.身边的人生病或不开心时表示同情。
7.喜欢家中的父母和其它长辈；听他们的话能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
项目
观察评估指标
评估情况
人际交往
1.与同伴发生冲突时能自己协商解决。不欺负别人，也不允许别人欺负自己。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
2.能积极、主动、认真倾听别人说话，有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。有问题愿意向别人请教。
3.尝试解决困难，遇到挫折不气馁，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
6.爱祖国，为自己是中国人感到自豪。知道中国的首都、国旗、国徽；知道国庆节是哪一天，知道一些国家的重大成就， 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
小班幼儿发展评估总结(五大领域评估)
一、身体发展1.运动能力小班幼儿在运动能力方面表现出了明显的进步。
孩子们已经能够熟练地进行基本动作，如跑、跳、投、爬等。
在户外活动中，他们能够积极参与各种游戏，展现出较强的平衡能力和协调性。
但部分幼儿在投掷、跳跃等方面还需加强锻炼。
2.生活自理能力小班幼儿的生活自理能力有了一定的提高。
大多数孩子能够独立完成简单的自我照顾任务，如穿衣、吃饭、洗手等。
但在整理物品、使用餐具等方面，仍有部分幼儿需要成人协助。
二、认知发展1.语言能力小班幼儿的语言能力有了显著提升。
他们能够运用简单的词语和句子表达自己的需求，与同伴和成人进行基本的交流。
在集体活动中，孩子们能够遵循指令，参与讨论和分享。
但部分幼儿在发音、词汇积累等方面还需加强。
2.数学能力三、情感与社会性发展1.情感发展2.社会性发展四、艺术发展1.美术能力小班幼儿在美术方面表现出了较高的兴趣和创造力。
他们能够运用各种材料进行绘画、手工制作等，展现出丰富的想象力。
在集体活动中，孩子们能够互相欣赏、交流作品，提升美术素养。
但部分幼儿在绘画技巧、审美能力等方面还需提高。
2.音乐能力五、综合发展1.学习能力小班幼儿的学习能力有了明显的提升。
他们能够主动参与学习活动，积极探究新知识。
在集体活动中，孩子们能够遵循指令，完成任务。
但部分幼儿在专注力、自主学习等方面还需加强。
2.个性发展小班幼儿的个性发展逐渐显现。
他们能够表达自己的喜好、意愿，展现出独特的性格特点。
在集体活动中，孩子们能够发挥自己的优势，展现自我。
但部分幼儿在自我认知、自我调节等方面还需引导。
通过对小班幼儿五大领域的评估，我们看到了孩子们在各个方面的发展进步。
但同时，我们也发现了一些问题，需要针对每个孩子的特点进行有针对性的引导和教育。
在今后的工作中，我们将继续关注幼儿的发展，努力提升他们的综合素质，为他们的成长奠定坚实基础。
一、身体发展1.运动能力看着孩子们在操场上奔跑，他们的每一个跳跃都充满了活力。
幼儿素质发展评价指标
节奏活动
愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
感受手铃、串铃等打击乐器的音色。
学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
欣赏活动
愿意倾听、观赏周围环境中各种上事物的形态、声音和运动状态。
日常观察
日常观察
喜欢并愿意参加各种美术活动。
审美
喜欢周围生活用品及环境中美的东西，尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。
活动评价
愿意参加美术欣赏活动，初步体验美术欣赏活动的快乐。
绘画
对绘画活动感受兴趣，能大胆涂鸦。
日常观察
能认识常用的水彩笔、油画棒和纸等绘画工具材料，掌握其基本使用方法，学习正确的握笔姿势和作画姿态，学习有序地摆放工具和材料。
了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法。
表达表现
乐意向老师或同伴表达自己的发现。
科学(数学)
概括分类
学习按物体的名称或某一特征进行分类。
谈话、操作检测
比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。
数概念
按顺序念数词，对4以内物体计数并说出总数。
形体时空
在日常生活和游戏中，感知圆形。
来园及离园时会使用礼貌用语，在老师提醒下招呼客人。
谈话
能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园和同伴的东西带回家。
日常观察
在老师的提醒下能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。
遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
行为规则
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标_修正版
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标_修正版在幼儿园中，社会领域是幼儿个人发展的重要方面之一、通过参与社会交往、探索社会规范和角色、建立社会关系等活动，幼儿能够逐渐学会与他人合作、分享、尊重他人等社会技能，同时也能够培养幼儿的自我意识、情绪管理和解决问题的能力。
因此，为了评估幼儿园幼儿在社会领域的发展水平，需要制定相应的评价指标。
以下是幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标的修正版，分为小班、中班和大班三个阶段：一、小班（3-4岁）1.合作能力：-能够与他人共同完成简单的活动或任务。
-能够等待自己的轮次，尊重他人的意愿。
-能够与其他幼儿分享玩具和食物。
2.管理情绪：-能够通过言语或行为表达自己的情绪和需求。
-能够较好地控制自己的情绪，不容易产生过于激动或暴躁的情绪。
-能够通过与他人合作解决问题来缓解自己的情绪。
3.角色认同：-能够模仿他人的行为和语言，表现出对自己社会角色的理解。
-能够正确地称呼自己和他人的角色，如“老师”、“妈妈”等。
4.团队合作：-能够参与集体活动，如唱歌、跳舞等。
-能够在小组中与他人相互配合，共同完成小组任务。
-能够遵守简单的规则和秩序，如等待轮次、不抢夺玩具等。
二、中班（4-5岁）1.合作能力：-能够积极参与小组活动，并能完成其中分配给自己的任务。
-能够在合作中主动地分享自己的意见和建议，并能够接受他人的意见。
-能够与其他幼儿一起解决冲突和问题。
2.心理认知：-能够理解和遵守规则，如游戏规则、班级规章制度等。
-能够区分自己和他人的情绪，并能够适当地回应他人的情绪。
-能够理解自己的情绪和需求，并能够通过沟通表达出来。
3.人际关系：-能够与不同性别、不同年龄段的幼儿进行交往，并能够与他们建立良好的关系。
-能够在异性关系上尊重对方、保护自己，并能够正确地识别并拒绝不良行为。
4.自我认知：-能够通过观察和反思，形成初步的自我认知，如自己的优点、不足等。
-能够通过分享自己的经验和观点来展示自己的理解和思考。
幼儿园小班社会领域发展指标与评价规范(最全)
社会性
a、轮流与分享：在教师要求下，能与同伴一起玩，会等待、轮流做游戏
b、规则：参加集体活动时，能按要求行动，并愿意了解集体活动的一些基本要求，并愿意遵守；能记住、遵守简单的游戏规则
c、解决冲突：在教师引导下，能原谅同伴的过失
日常测查情景测查游戏测查
a、让5名幼儿玩两件玩具，观察幼儿的反应；要求玩具不独占，会等待或轮流玩
幼儿园小班社会领域发展指标与评价规范
项目
指标
评价
方式
操作方法
评价结果
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态度
a、能应答教同伴的询问，愿意接受邀请
b、喜爱周围熟悉的人和动物，愿意接近并爱护他们
日常测查
a、对教师地询问是否拒绝回答或作极简单的回答。对自由活动是同伴的邀请是否接受
b、是否高高兴兴上幼儿园；是否对幼儿园或班级的动植物很关心，喜欢从家里带来食物给动物喂食
b、是否愉快参加加集体活动，并愿意倾听、了解游戏规则，学习遵守规则
c、观察幼儿与伙伴发生冲突后情绪状态
文明行为习惯
在成人引导下能理解并愿意使用日常礼貌用语如“你好”“对不起”等
见到本班教师、同伴主动问好、道别；接受别人帮助知道说谢谢；影响别人时能主动道歉说对不起
情绪
a、寻求别人对其注意、赞许
b、情绪状态比较稳定，不乱发脾气或大哭大闹；会用表情、、语言来表达自己的情绪
日常测查
a、观察是否经常寻求别人对他的注意。如有客人来时主动告诉客人“我是××”这是我的娃娃，会唱歌
b、想玩别人的玩具而被拒绝是会不高兴；得到教师表扬很高兴；被同伴欺负时会表示发怒、生气等
自我认识
在成人引导下，能用简单语言介绍自己，如自己的姓名、性别、年龄、幼儿园、家庭成员、家庭住址等；喜欢向他人介绍自己的作品
[幼儿园督导评估]幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)
![[幼儿园督导评估]幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)](https://img.taocdn.com/s3/m/4fde9451852458fb770b562c.png)
3不能完整说出自己生活地区的名称（再努力）
人
际
交
往
1
基本掌握常用的礼貌用语
╳╳好、再见、
谢谢、不客气
观察、问答
1能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。（优秀）
2会正确地运用日常礼貌用语（良好）
3不会运用礼貌用语（再努力）
2
初步掌握交往的技能，感受与人交往的快乐
4
知道一些主要的节日，愿意参加节日活动
元旦等
问答
1能说出节日的名称和时间，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称，愿意参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
5
喜欢听民间童谣、故事
拉大锯等
语言讲述
1喜欢听，能理解，并且能说出几首（优秀）
2喜欢听，能理解其中的意思（良好）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我
意
识
1
有自己长大的意识，感受成长的快乐
回忆成长的过程
（年龄、身体特征）
语言讲述
1知道自己长大，能感受到长大的乐趣（优秀）
2知道自己一天天长大，感受到身体的变化（良好）
3知道自己长大（再努力）
2
能辨别行为的美与丑。
辨别行为的对错
观察活动
1知道行为的对与错，并能严格要求自己（优秀）
识
1
介绍自己的家乡
名称、特产、名胜
问答
1能说出家乡的名称（山西）、名胜和主要特产以及其它（优秀）
小班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标
小班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价规定社会领域自我意识1 理解自己与她人旳不同姓名、性别、年龄、属相问答1能所有说出，并且懂得旳更多（优秀）2能清晰地说出（良好）3能说出2-3项（再努力）2乐意自己旳事自己做,相信自己旳能力穿衣、洗手、吃饭、入厕观测活动1能独立完毕力所能及旳事情（优秀）2能完毕4项（良好）3能完毕2-3项独立完毕（再努力）3懂得遇到艰难时谋求协助生活、学习、突发状况问答、观测1懂得积极及时地谋求合适旳协助（优秀）2懂得谋求协助（良好）3不懂得谋求协助（再努力）社会常识1理解幼儿园生活环境，并能逐渐适应集体生活熟悉环境，遵循幼儿园一日生活活动安排观测、问答1熟悉幼儿园环境，适应幼儿园生活（优秀）2理解幼儿园环境，基本适应幼儿园生活（良好）3懂得幼儿园，不能适应幼儿园生活（再努力）2感受家庭及周边旳人对自己旳关爱,懂得尊重为自己服务旳人家庭成员、教师、医生等问答、观测1能感受到家庭及周边人对自己旳关心，有关心她人旳意识（优秀）2能感受到家庭及周边人旳关心、懂得尊重劳动者（良好）3对家庭及周边人旳劳动不太理解（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价规定社会领域社会常识3结识玩具、图书及学习用品，会对旳使用和爱惜它们玩具、图书及学习用品观测操作1会对旳使用，能及时整顿、积极爱惜（优秀）2能对旳使用，懂得爱惜和爱惜（良好）3能对旳使用，但不懂得爱惜和爱惜（再努力）4懂得某些重要旳节日，乐意参预节日活动元旦等问答1能说出节日旳名称和时间，乐意参预节日活动（优秀）2懂得节日旳名称，乐意参预活动不够踊跃（良好）3懂得节日旳名称，但不清晰节日旳时间和意义，对节日活动不积极（再努力）5 喜欢听民间童谣、故事拉大锯等语言讲述1喜欢听，能理解，并且能说出几首（优秀）2喜欢听，能理解其中旳意思（良好）3不喜欢听（再努力）人际交往1初步运用常用旳礼貌用语╳╳好、再会、谢谢、不客气等观测、问答1能对旳地运用寻常礼貌用语，并能说出更多。
幼儿园教育儿童发展评价指标(1)(1)
一级指标健康（体育）科学（数学）语言社会音乐艺术美术济南大学少儿园教育小孩发展评论指标（小班上学期）二级指标三级指标1.自理能力 1.1 会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入眠习惯优秀。
2.自我保护 2.1 在成人的指导和提示下有初步的安全行为，情绪稳固。
3.动作发展 3.1 会一个随着一个走，姿势正确，自然协调；好手、膝着地自然协调地爬。
1.1 喜爱玩奇特好动的玩具，感知其特色微风趣。
1.科学研究 1.2 能以触摸、闻、品味等方式来体验事物。
1.3 察看几种常有的动物，认识常有水果，感知其显然的特色。
2.数目感知2.1 感知 4 之内物体的数目，掌握一一对应关系。
2.2 比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给 4 个之内物体排序。
3.空间关系 3.1 认识圆形；能以自己为中心，差别上、下，前、后；知道白日、黑夜。
1.聆听理解1.1 能聆听成人与伙伴的发言，眼睛凝视发言者。
1.2 理解简单的指令，并按指令要求行动。
2.表达沟通2.1 喜爱和伙伴沟通，能用简单句表达自己的想法。
2.2 喜爱听故事，念儿歌。
3.阅读赏识3.1 愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。
3.2 看懂单幅画，能独立辨识图书中的人和物。
1.社会认知 1.1 知道自己的性别、年纪、姓名、家庭成员和所在少儿园。
2.人际交往 1.2 初步适应集体生活，喜爱老师和小朋友，知道伙伴的名字。
3.行为习惯 1.3 在成人的提示下保持身体、桌面、地面的整齐。
1.审美感觉 1.1 能集中注意聆听或观看喜爱的音乐舞蹈表演。
2.多元表现 2.1 会随着音乐做简单的身体动作。
3.想象创建 3.1 在韵律活动中，模拟熟习的动物。
1.审美感觉 1.1 愿意参加美术赏识活动，对色彩鲜亮的事物感兴趣。
2.多元表现2.1 会用画笔勇敢涂鸦。
2.2 会任意撕纸、粘贴，勇敢玩泥。
3.想象创建 3.1 绘画中有初步的想象，能简单添画。
1评论方式平时察看平时察看测查平时察看活动评论操作、活动评论发言、操作发言、操作操作、情形测试察看、发言察看、活动评论发言、察看发言、活动评论表演、发言情形测试发言平时察看平时察看活动评论测查测查平时察看作品剖析实质操作作品剖析一级指标二级指标三级指标评论方式健康（体育）科学（数学）语言社会音乐艺术美术1.自理能力2.自我保护3.动作发展1.科学研究2.数目感知3.空间关系1.聆听理解2.表达沟通3.阅读赏识1.社会认知2.人际交往3.行为习惯1.审美感觉2.多元表现3.想象创建1.审美感觉2.多元表现3.想象创建1.1 能分清自己和他人的物件，学会整理和保存在固定的地方。
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标分小班中班大班
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标分小班中班大班在幼儿园社会领域的幼儿发展水平评价中，可以根据幼儿所在班级的不同，分为小班、中班和大班进行评价。
以下是其中每个班级的评价指标：一、小班：1.情感表达能力：幼儿能够主动表达自己的情感，与他人保持亲密关系，并能够适应幼儿园的生活。
2.与他人合作和分享的能力：幼儿能够主动参与小组活动，与他人合作完成任务，并能够分享玩具和食物。
3.社交技能：幼儿能够主动与其他幼儿进行交流，并能以适当的方式表达自己的需求和意见。
4.遵守规则：幼儿能够理解和遵守幼儿园的规则，能够在规定的时间内完成任务，能够尊重他人的权益。
5.解决冲突的能力：幼儿能够主动寻求成人的帮助，能够以适当的方式解决与其他幼儿的冲突。
二、中班：1.情感表达和交流能力：幼儿能够用语言和其他表达方式清晰地表达自己的情感和需求，并能够有效地与他人交流。
2.合作精神和分享的能力：幼儿能够参与小组活动，主动分享资料和资源，并能够在合作中与他人建立良好的关系。
3.社交技能：幼儿能够与其他幼儿合作完成复杂的任务，并能够在小组中发挥自己的特长，帮助他人提高。
4.尊重他人和持续合作的能力：幼儿能够尊重他人的权益和意见，并能够在冲突中保持冷静，协商解决问题。
5.规则遵守和自制力：幼儿能够遵守幼儿园的规则，自觉完成任务，能够控制自己的冲动和情绪。
三、大班：1.情感表达和交流能力：幼儿能够用语言和其他媒介表达自己的情感和想法，能够与他人展开深入的交流，并能够理解他人的观点。
2.合作精神和团队合作的能力：幼儿能够在小组中担任不同的角色，愿意为集体利益而努力，并能够参与到团队活动中。
3.社交技能：幼儿能够有效地与其他幼儿进行合作，能够帮助和支持他人，并能够解决复杂的人际关系问题。
4.自主性和责任感：幼儿能够主动参与幼儿园的管理和组织活动，能够担当起一定的责任，并且能够独立完成一些简单的任务。
5.规则遵守和自制力：幼儿能够遵守幼儿园和社会的规则，能够自觉控制自己的言行和情绪，能够正确处理冲突和分歧。
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标
幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标一、小班（3-4岁幼儿）社会领域发展水平评价指标：1.社会交往能力：-能与他人互动，愿意与幼儿园老师和同伴进行沟通和交往。
-能在集体活动中遵守规则，按照老师的要求参与活动。
-能与他人分享玩具和食物，尊重他人的需要和意愿。
-能参与小组活动，与同伴一起完成任务或游戏。
2.自理能力：-能自己穿脱衣物，如鞋子、外套等。
-能自己上厕所、洗手，养成良好的卫生习惯。
-能自己吃饭，懂得使用餐具，控制饭量。
-能整理自己的玩具和物品，学会保持环境整洁。
3.情感认知：-对自己和他人的情感表达有一定的理解和应对能力。
-能与老师和同伴建立亲密关系，表现出互相关心和帮助的行为。
-能认识和表达自己的情绪和需求，遇到问题能寻求帮助。
二、中班（4-5岁幼儿）社会领域发展水平评价指标：1.社会交往能力：-能主动与幼儿园老师和同伴进行交谈，表达自己的想法和感受。
-能与同伴合作完成任务，形成良好的集体合作意识。
-能主动参与集体活动，遵守规则并尊重他人。
2.自理能力：-能独立完成穿脱衣物，如鞋子、上衣等。
-能独立上厕所、洗手，养成良好的卫生习惯。
-能自己用匙盛饭、吃饭，学会合理控制饭量。
-能自己整理书包和物品，保持环境整洁。
3.情感认知：-能理解自己和他人的情感，能够适应环境和人际关系的变化。
-能和同伴建立稳定的友谊关系，有合作和互助的行为表现。
-能自理情绪，表达自己的需求和想法，与他人积极合作。
三、大班（5-6岁幼儿）社会领域发展水平评价指标：1.社会交往能力：-能言语流畅地与教师和同伴进行交流，表达自己的观点和情感。
-能在集体中主动参与并组织活动，发挥合作领导能力。
-能尊重他人的意见，积极倾听他人的建议。
2.自理能力：-能独立完成穿脱衣物，如扣子、拉链等。
-能独立上厕所、洗手，注意个人卫生。
-能使用餐具，独立进食，控制饭量和喝水量。
-能整理自己的书包和物品，保持环境整洁。
3.情感认知：-能理解自己和他人的情感，善于处理人际关系。
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)引言概述：小班幼儿发展评估是对幼儿在五大领域发展情况进行综合评估的过程。
通过评估，可以了解幼儿在身体健康、语言沟通、社会情感、认知发展和艺术创造等方面的发展水平，为幼儿的个性化教育提供有效的依据。
本文将从五个大点分析小班幼儿发展评估的重要性以及如何进行评估。
正文内容：1. 身体健康发展评估1.1 幼儿生长发育情况评估：评估幼儿的身高、体重等生长指标，判断幼儿的生长发育是否符合正常范围。
1.2 运动能力评估：评估幼儿的基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，以了解幼儿的运动发展水平。
1.3 健康习惯评估：评估幼儿的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等，培养幼儿良好的健康习惯。
2. 语言沟通发展评估2.1 语言理解评估：评估幼儿对语言的理解能力，包括听懂指令、理解故事情节等，以了解幼儿的语言理解水平。
2.2 语言表达评估：评估幼儿的语言表达能力，包括说出自己的想法、描述物体等，以了解幼儿的语言表达水平。
2.3 语音发音评估：评估幼儿的语音发音准确性，以了解幼儿的语音发展水平。
3. 社会情感发展评估3.1 情绪表达评估：评估幼儿对不同情绪的认知和表达能力，如愤怒、喜悦等，以了解幼儿的情绪发展水平。
3.2 自我认知评估：评估幼儿对自我认知的理解程度，如认识自己的名字、年龄等，以了解幼儿的自我认知水平。
3.3 社交技能评估：评估幼儿在与他人互动中的表现，如与他人分享、合作等，以了解幼儿的社交技能发展水平。
4. 认知发展评估4.1 认知能力评估：评估幼儿的观察、思考、解决问题的能力，如分类、排序等，以了解幼儿的认知发展水平。
4.2 数量概念评估：评估幼儿对数量的理解和应用能力，如数数、比较大小等，以了解幼儿的数量概念发展水平。
4.3 空间意识评估：评估幼儿对空间的感知和理解能力，如堆叠积木、拼图等，以了解幼儿的空间意识发展水平。
5. 艺术创造发展评估5.1 创造力评估：评估幼儿的创造力，如绘画、手工制作等，以了解幼儿的艺术创造发展水平。
幼儿发展评价标准 各班上下学期
幼儿发展评价标准各班上下学期寿光市幼儿发展评价标准（小班上学期）班级。
幼儿姓名。
时间：一级指标：自理能力二级指标：健康（体育）自我保护三级指标：会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡惯良好。
在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。
会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。
喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。
评价方式：日常观察活动评价谈话、操作观察、谈话表演、谈话情景测验日常观察测查作品分析实际操作发展情况：能以触摸、闻、品尝等方式，主动体验事物。
观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。
感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。
比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。
认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。
能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。
理解简单的指令，并按指令要求行动。
喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。
喜欢听故事，念儿歌。
愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。
看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。
知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。
初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。
在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。
能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。
会跟着音乐做简单的身体动作。
在韵律活动中，模仿熟悉的动物。
愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。
会用笔大胆涂鸦。
会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。
绘画中有初步的想象，能简单添画。
一级指标：社会认知二级指标：社会人际交往三级指标：喜欢和同伴一起玩，能主动与同伴分享玩具。
能遵守简单的集体生活规则，如排队、整齐就座等。
能用简单词语表达自己的情感和需求。
能在成人的帮助下解决简单的矛盾。
能与成人和同伴保持良好的互动关系。
评价方式：日常观察谈话、观察情景测验一级指标：行为惯二级指标：审美感受三级指标：能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管在固定的地方。
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2
有初步的环保意识
爱护环境
观察活动
1有环保意识，并能用行为来要求自己（优秀）
2有环保意识（良好）
3对环保的概念比较模糊（再努力）
3
有意识地遵守一些规则
公共场所的言行规
则、集体规则
游戏、问答
1能自觉遵守不同的规则（优秀）
2能按要求遵守不同的规则（良好）
3规则意识薄弱（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
4
认识几种常见的标志，
意义
游戏、问答
1注意认识标志，理解标志所表示意义（优秀）
2认识一些标志，知道标志的意义（良好）
3对标志所表示的意义不够了解（再努力）
5
了解英雄人物的故事
列举一名小英雄如：
王二小
谈话
1喜欢听英雄人物的故事，并理解故事的内容（优秀）
2能辨别行为的对错（良好）
3对行为的对错不能做出正确的判断（再努力）
社
会
常
识
1
积极参与集体生活、初步形成集体观念
主动参与集体活动、
观察、问答
1积极参加集体的各项活动，有集体荣誉感（优秀）
2喜欢参加集体的活动（良好）
3不太喜欢参加集体活动（再努力）
2
了解周围人的劳动内容，增进热爱他们的情感。
教师、警察、
3
知道国家的象征、名胜及象征物
国旗、国徽、国歌
长城、黄河、天安门
问答、操作
1能说出这些，并知道的更多（优秀）
2能说出列举的几项（良好）
3只知道一部分（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
4
认识生活中常见的标志，理解其含义
10种与生活相关的标志
问答
1知道生活中许多的标志以及所表示的意义（优秀）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我
意
识
1
善于发现别人的优点并愿意学习。
能表达出别人的优点
游戏、问答
1愿意学习别人的优点（优秀）
2知道别人的优点（良好）
3不明确别人的优点（再努力）
2
有集体意识，愿意为班级服务
班级活动
观察
1愿意为班级服务，自觉处理班级事务（优秀）
2能够按要求为班级服务（良好）
小班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我
意
识
1
了解自己与他人的不同
姓名、性别、
年龄、属相
问答
1能全部说出，并且知道的更多（优秀）
2能清楚地说出（良好）
3能说出2-3项（再努力）
2
愿意自己的事自己做,相信自己的能力
穿衣、洗手、
吃饭、入厕
观察活动
中班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自我意识
1
了解自己的优缺点、尝试表达自己的理解和判断
一日生活
观察、谈话
1知道自己的优缺点，并会表达自己理解和判断（优秀）
2知道一些自己的优缺点、但不会进行表达（良好）
3不很区分自己的优缺点（再努力）
社会
常
不受外界干扰
观察活动
1能独立完成力所能及的事情（优秀）
2能完成4项（良好）
3能完成2-3项独立完成（再努力）
2
有信心，想做小学生
小学生与幼儿的区别
谈话
1知道小学与幼儿的区别，想当小学生（优秀）
2了解小学和幼儿的区别（良好）
3不太了解小学的生活（良好）
社
会
常
识
1
了解家乡的地理位置
地图
操作
1能说出地图上家乡（省市）的具体位置（优秀）
3对班级工作不够积极（再努力）
3
有自信心，相信自己能把事情做好
手工活动等
观察操作
1有信心，能把事情做好（优秀）
2敢于自己独立去完成（良好）
3没有信心，独立完成的能力弱（再努力）
社
会
常
识
1
知道一些节日名称、意义
劳动节、端午节
问答
1知道节日的名称、时间、意义（习俗）（优秀）
2知道节日的名称、时间、意义（良好）
6
了解节日的名称及意义
教师节、中秋节
问答
1能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称和时间，了解节日的意义，参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
人
际
交
往
1
主动运用礼貌用语与他人交往
对不起、请你帮我……、谢谢
3没有办法解决交往中常见的问题（再努力）
3
学习一些礼仪
探望病人
问答、观察
1掌握了探望病人的礼仪，学着关心他人（优秀）
2掌握了探望病人的基本礼仪（良好）
3没有很好掌握探望病人的礼仪（再努力）
大班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我
意
识
1
做事专注认真
清洁工、售货员…….
语言讲述
1知道周围人的劳动情况、并主动用行动来表达自己的关心（优秀）
2了解家庭及周围人的劳动情况、懂得尊重劳动者的劳动（良好）
3知道家庭及周围人的劳动，但不会关心他人（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
3
一些主要的节日的名称及简单的意义、愿意参加节日活动
情景观察
1能主动、正确地使用礼貌用语和他人进行交往（优秀）
2会正确地运用礼貌用语（良好）
3不会正确运用礼貌用语（再努力）
2
学习基本的礼仪
做客、待客
情景观察
1能够掌握做客、待客的基本礼仪，并正确运用（优秀）
2知道做客、待客的基本礼仪（良好）
3没有掌握做客、待客的基本礼仪
中班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我
意
识
1
有自己长大的意识，感受成长的快乐
回忆成长的过程
（年龄、身体特征）
语言讲述
1知道自己长大，能感受到长大的乐趣（优秀）
2知道自己一天天长大，感受到身体的变化（良好）
3知道自己长大（再努力）
2
能辨别行为的美与丑。
辨别行为的对错
观察活动
1知道行为的对与错，并能严格要求自己（优秀）
2知道自己和他人的长处和不足（良好）
3不能明确自己和他人的长处和不足（再努力）
2
做事认真，有恒心
观察活动中的表现
操作观察
1做事有耐心，能有始有终地完成一件事情（优秀）
2做事有耐心，基本能完整地完成一件事情（良好）
3不能有始有终地完成一件事情（再努力）
社
会
常
识
1
了解不同职业的劳动
医生、工人、司机、
服务员
2知道10种标志所表示的意义（良好）
3知道几种标志所表示的意义（再努力）
5
了解世界上不同种族的人及其生活习惯
人种、生活地区、生活习惯
问答、操作
1能说出不同人种的生活地区、生活习惯以及更多方面的知识（优秀）
2了解不同人种的生活地区、生活习惯（良好）
3知道有不同的人种，但对生活地区和生活习惯不了解（再努力）
4
知道一些主要的节日，愿意参加节日活动
元旦等
问答
1能说出节日的名称和时间，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称，愿意参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
5
喜欢听民间童谣、故事
拉大锯等
语言讲述
1喜欢听，能理解，并且能说出几首（优秀）
2喜欢听，能理解其中的意思（良好）
2能说出自己生活地区的名称，并了解1-2种标志物（良好）
3不能完整说出自己生活地区的名称（再努力）
人
际
交
往
1
基本掌握常用的礼貌用语
╳╳好、再见、
谢谢、不客气
观察、问答
1能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。（优秀）
2会正确地运用日常礼貌用语（良好）
3不会运用礼貌用语（再努力）
2
初步掌握交往的技能，感受与人交往的快乐
2会运用一些交往技能与人交往（良好）
3愿意和人交往，不会运用交往技能（再努力）
大班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标