小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
游戏.操纵
1.会单手扔掷和多种玩球办法.（优良）
2.根本会单手扔掷,会2—3种玩球办法.（优越）
3.单手扔掷动作不规范,会1种玩球办法.（再尽力）
安
全
保
健
有初步的安然自我呵护意识,知道火.开水.电等会伤人.
火.开水.电
问答
1.会回避火.开水.电的损害.（优良）
2.知道回避火.开水.电的损害.（优越）
3.不克不及自动洗手且办法不精确.（再尽力）
自动请求保持内心整洁.
勤洗澡
本身穿脱衣服
保持整洁
不雅察
1.本身穿脱衣服并始终保持清洁.（优良）
2.会本身穿脱衣服但不克不及保持整洁.（优越）
3.不会穿脱且不克不及保持.（再尽力）
会整顿床铺,保持日夕刷牙,且刷牙办法精确.
整顿床铺
日夕刷牙
刷牙办法精确
不雅察
1.能全体做到并做的好.（优良）
测验测验用恰当的方法调剂本身不高兴的情感.
方法恰当
可以或许调剂情感
不雅察
1.能用恰当方法调剂本身的情感.（优良）
2.能调剂但方法不太恰当.（优越）
3.不克不及调剂且办法不恰当.（再尽力）
生
活
习
惯
会本身添饭.端饭和整顿餐桌.餐具.安静高兴进餐
添饭
端饭
整顿
进餐
进餐不雅察
1.能全体做到并做的很好.（优良）
3.不克不及说出且不理解呵护.（再尽力）
中班第二学期健康范畴幼儿成长程度评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提醒
评价方法
评价请求
健
康
领
域
幼儿园幼儿发展评价指标(小班)
●
●
●
●
●
表达
1、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。
2、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短语表达自己的思想。
3、学习理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
●
●
●
前阅读与前书写
1、喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。
2、对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。
●
●
●
文明
习惯
1、学习正确的坐、立、行姿势。
2、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语。
3、了解并能基本遵守幼儿园一日生活常规，能和同伴友好相处。
4、初步了解简单的公共卫生规范，学着爱护公物。
●
●
●
●
自我意识与
自理
自我概念
1、知道自己与同伴的名字，了解身体主要部位的简单功能。
2、情绪愉快地参加幼儿园的各类活动，体验与教师、同伴共处的快乐。
3、知道并遵守生活中的一些基本常规，能接受成人的建议与指示。
●
●
●
情感表达
1、会主动招呼熟悉的人，愿意亲近与自己生活密切相关的人。
2、初步理解别人的想法与情感。
●
●
自理与
自立
1、独立的用勺吃饭、擦脸、睡眠，学会穿脱简单、易扣的衣服和不用系鞋带的鞋子。
2、爱护玩具，学习收拾整理玩具及日常用品。
3、在老师提醒下知道不能到危险的地方去玩或做危险动作。
2、能按时入睡，有良好的睡眠习惯。
3、知道饭前洗手、饭后擦嘴与漱口，学会上厕所，养成定时大便的习惯。
4、认识五官，知道其名称和主要用途，知道不把异物放入耳、鼻、口中。
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标教学总结
2.能参加体检、接种，愿意配合医生治疗。（良好）
3.不愿意参加体检、接种，不配合医生治疗。
（再努力）
中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
情
绪
情
感
会用恰当方式表达和调整情绪，不长时间生气、赌气。
恰当方式表达、调控情绪能力。如：画画倾诉、音乐放松、运动释放、感情宣泄等方法。
（再努力）
愿意独立入睡，睡姿正确。
午睡、睡姿
问答
1.能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。（优秀）
2.能自己独立睡觉，睡姿基本正确。（良好）
3.不能自己独立睡觉，睡姿不正确。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
愿意参加体育活动，掌握基本动作。
走、跑、做操
游戏、做操
1.会走、跑，做操动作正确、熟练。（优秀）
2.基本能说出不适部位，愿意配合医生治疗。（良好）
3.不能准确说出不适部位，不愿意配合医生治疗。（再努力）
知道不挑食、多吃菜有益健康，过量喝冷饮、乱吃小食品有害健康。
不偏食、不乱吃零食；不过量喝冷饮。
问答
1.爱吃各种食物、蔬菜，不乱喝冷饮、乱吃小食品。（优秀）
2.爱吃多种食物、蔬菜，能控制冷饮、小食品的食用。（良好）
掌握单手投掷的方法，喜欢尝试用不同的方法玩球。
单手投掷、玩球
游戏、操作
1.会单手投掷和多种玩球方法。（优秀）
小班第一学期幼儿发展评价
安全知识和防护能力:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走;在提醒下能注意安全，不做危险的事:在公共场所走失时，在提醒下能说出自己和家长的名字。
语言倾听与表达倾来自:别人对自己说话时能注意听，能听懂基本的日常会话。
表达:愿意在熟悉的人面前说话:基本会说本民族或本地区的语言:在成人提示下愿意表达自己的需要和想法。
表现与创造
喜欢进行艺术活动并大胆表现:经常自哼自唱或模仿有趣的动作:乐意参与涂涂画画、粘粘贴贴等艺术活动。
艺术表现与创造能力:能模仿学唱短小歌曲;能跟随熟悉的音乐做身体动作;能用简单的线条和色彩进行艺术活动。
探究能力:对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
认识周围事物或现象:认识常见的动植物;能感知和发现物体和材料的软硬等特性;初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
数学认知
感知生活中的数学:感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
感知和理解数、量及其关系:能感知和区分物体的大小、多少;能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;能手口一致地点数3以内的物体，并能说出总数;能按数取物3以内的数量。
语言习惯:别人讲话时知道眼睛要看着对方;说话自然，声音大小适中:在成人的提醒下能大方地与人打招呼。
阅读与书写准备
阅读态度与习惯:喜欢听成人讲故事、读图书:喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;知道爱护图书，不乱扔。
阅读理解:能听懂短小的儿歌或故事;会看画面，能根据画面说出图中有什么等主要信息。
书面表达愿望与技能:喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
领域
具体项目及典型表现
太棒啦
做到了
再努力
社会
人际交往
幼儿素质发展评价指标
节奏活动
愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
感受手铃、串铃等打击乐器的音色。
学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
欣赏活动
愿意倾听、观赏周围环境中各种上事物的形态、声音和运动状态。
日常观察
日常观察
喜欢并愿意参加各种美术活动。
审美
喜欢周围生活用品及环境中美的东西，尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。
活动评价
愿意参加美术欣赏活动，初步体验美术欣赏活动的快乐。
绘画
对绘画活动感受兴趣，能大胆涂鸦。
日常观察
能认识常用的水彩笔、油画棒和纸等绘画工具材料，掌握其基本使用方法，学习正确的握笔姿势和作画姿态，学习有序地摆放工具和材料。
了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法。
表达表现
乐意向老师或同伴表达自己的发现。
科学(数学)
概括分类
学习按物体的名称或某一特征进行分类。
谈话、操作检测
比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。
数概念
按顺序念数词，对4以内物体计数并说出总数。
形体时空
在日常生活和游戏中，感知圆形。
来园及离园时会使用礼貌用语，在老师提醒下招呼客人。
谈话
能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园和同伴的东西带回家。
日常观察
在老师的提醒下能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。
遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
行为规则
幼儿发展评价指标
幼儿发展评价指标幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康(体育) 科学(数学)语言社会自理能力自我保护动作发展科学探索数量感知空间关系倾听理解表达交流阅读欣赏社会认知人际交往会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。
在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。
会一个跟着一个走，姿式正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。
喜欢玩新鲜好动的玩具，感知其特点和有趣。
能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。
观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。
感知4 以内物体的数量，掌握一一对应关系。
比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4 个以内物体排序。
认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白日、黑夜。
能倾听成人与同伴的讲话，眼睛凝视讲话者。
理解简单的指令，并按指令要求行动。
喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。
喜欢听故事，念儿歌。
愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。
看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。
知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。
初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。
日常观察日常观察测查日常观察活动评价操作、活动评价谈话、操作谈话、操作操作、情景测验观察、谈话观察、活动评价谈话、观察谈话、活动评价表演、谈话情景测验谈话日常观察幼儿园教育儿童发展评价指标(小班下学期)评价方式 描述性评价日常观察 日常观察 健康 (体育)情景测验 动作发展检测 检测 活动评价科学 (数学)检测谈话、操作能分清自己和他人的物品， 学会收拾和保管在固定的地方。
适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫生，不把手指放进嘴里。
学会几种简单的摹仿动作，能绕障碍物走。
能在指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵便；喜欢玩球。
对周围较明显的刺激产生好奇。
乐意进行探索活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事物。
喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。
小班幼儿全面素质评估标准
√有时挑食、偏食
▲严重挑食、偏食
饮水习惯
愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
日常观察
生活环节
是否能主动喝水
★能在提醒下饮用白开水，不贪喝饮料
√偶尔会
▲需提醒
保护视力
不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。
日常观察
活动室、家访了解
平时看电视最多多少时间？
★能保护眼睛，控制看电视时间
√偶尔会
▲需提醒
√能双手抓杠悬空吊起5秒以上
▲能双手抓杠悬空吊起5秒以下
投掷
能单手将沙包向前投掷2米左右
情境测试
沙包打大灰狼
看谁打倒了
★能投掷2米
√能投掷1.5米
▲能投掷1米以下
单脚跳
能单脚连续向前跳2米左右
情境测试
去小兔家做客
中间不能停歇
★能连续跳2米
√能单脚连续向前跳1.5米左右
▲能单脚连续向前跳1米左右
跑
能快跑15米左右。
√有时情绪不好
▲会乱发脾气，不会化解情绪
冷热适应
能在较热或较冷的户外环境中活动。
日常观察
户外
户外活动时看孩子的坚持性
★兴趣浓厚。
√一般
▲不喜欢运动
环境适应
换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。在帮助下能较快适应集体生活。
日常观察
活动室
观察孩子是否合群，较快适应环境
★较快融入环境，较快适应环境
情境测试
提问了解
你住在哪里爸爸的名字和电话是什么？
★会说出有关人员的信息。
√能说出大部分
▲多数不知
小班幼儿科学领域发展水平评价标准
一级
指标
健康领域幼儿发展水平评价指标60829
用。（良好） 3.爱挑食，不能控制冷饮、小食品的食用。（再努 力）
一级 指标
健 康 领 域
小班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
二级 指标
情 绪 情 感
三级指标
评价提示
能够察觉他人明显的情绪状态。
高兴、伤心、着 急
能用简单的语言、动作和表情表达自己的 语言、动作、表
高兴或生气。
情
评价方式
评价要求
观察、问答 观察、问答
1.能及时察觉他人情绪，调整自身行为。（优 秀） 2.基本能察觉他人情绪状态。（良好） 3.不能察觉他人情绪状态。（再努力） 1.善于用动作、语言表达自己简单的情绪情 感。 （优秀） 2.基本能用动作、语言表达自己简单的情绪 情感。（良好） 3.不能用动作、语言表达自己简单的情绪情 感。 （再努力）
日常生活用品、 处。
作品
情景观察
1.能全部做到。（优秀） 2.做到 3—4 项。（良好） 3.做到 2 项以下。（再努力）
1.会独立进餐，饭后漱口的。（优秀）
进餐姿势、使用
2.进餐方法正确，知道饭后漱口的。（良好）
会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。 餐具的方法、漱 问答、观察
3.不会独立进餐或不会饭后漱口的，又或两项都不
习
力）
惯
1.懂得不接触陌生人的道理。（优秀）
不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。
2.知道简单的与陌生人的交往方式。（良好） 食物、陌生人 问答、观察
小班幼儿健康领域发展水平评价标准
冬天是什么样的？冬天 说出夏冬特征得 2 分，说出一个季节的衣服得 1 分 穿什么衣服，夏天是什 个别谈话 么样的？夏天穿什么衣
知识经
服
验
环 境 认识常见的 3—5 种动植物
个别谈话 认识 3—5 种常见的动 说对 3 种以上得 3 分 物，(如狗、牛、鸡、羊)
认识常见的交通工具、家用电器、
交通工具汽车、电风扇、说对一种得 1 分
安全意识 不玩、不触摸危险品，不吃陌生人的食物，不跟陌生走，情景测试 设置问题场景，分组或个别测试：也可以向家长问卷了解
不随意离开集体（父母）
家长问卷
自我保健 身 不体 挖不 鼻舒 子服 、会 能告 比诉 较成 正人确，的个使人用卫手生绢习，惯餐较巾好纸（等不）吃手指、日常观察 关注孩子对身体的自诉；不吃手指，不挖鼻孔、能用手帕擦汗擦鼻涕。
能看懂简单单幅单页画面的主要 内容
日常活动 观察
了解情况看懂单 选一单页四幅画 幅单页图画，说说 评分标准①认真的看②回答老师的问题③说出故事或图片的主要 面内容，小组观看 图画里大致有什 内容
与个别孩子对话
么？
会用油画棒画简短线条且握笔姿 势正确
情境观察
正确使用油画棒 画下雨
看拿油画棒手法 ①正确握笔②正确使用油画棒作画
能说出总数
小班幼儿艺术领域发展水平评价标准
一级 指标 音乐
美术
二级 指标 兴趣爱好
欣赏表现
绘画
美工 欣赏
三级指标
评价方法
喜欢听、唱歌曲，能跟着音乐哼 日常观察
唱，自然地动作
情境观察
能用不同的表情及动作表现进 行曲、摇篮曲等不同性质的歌曲
情境观察
喜欢涂鸦，大胆作画
日常观察情 境观察
幼儿园小班幼儿发展水平评估标准
幼儿园小班幼儿发展水平评估标准一、身体和动作发展脑的结构和机能继续发展。
大肌肉发展较快，躯体动作比以前灵活，开始协调。
逐步能自然地、有节奏地行走。
逐步能双脚交替上下楼梯。
喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。
手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、穿珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。
能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。
二、认知能力随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大。
无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。
注意力容易分散，不易集中。
开始形成一些与生活经验相联系的事物概念，但常受生活经验的影响。
思维方式带有明显的直觉行动性，不会计划自己的行动，常常是边做边想，或先做后想。
爱模仿，常常通过模仿来学习。
能顺口唱数1~10，感知5以内量的多少。
初步会对物品进行简单的分类。
三、语言发展语言进入飞速发展期。
能明白成人的指示，逐步能用简单的句子与别人交往。
基本能掌握双音节的语言，但对于一些近似音仍难以发准。
词汇量迅速增大，达到1500多个。
在游戏或遇到问题时，常会自言自语。
由于表达紧张、词汇量有限，有时说话还不够连贯，并常常用各手势、表情来辅助表达。
喜欢念儿歌、听故事，尤其爱重复地听故事。
四、社会性发展有明显的独立行动的愿望，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。
依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，如：抱抱、亲亲、摸摸等。
喜欢被关注和赞扬。
尚不能很好控制自己的情绪，常会为小事大哭小闹。
开始能接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则，但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为。
五、艺术表现具有了艺术表现的愿望。
喜欢唱歌、做律动，自由自在地跳舞。
喜欢敲打物品，发出声音，具有一定的节奏感，能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器。
喜欢鲜艳的色彩，逐渐从涂鸦期进入象征期，在绘声绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。
幼儿素质评价指标
能自然的向前抛物。
平衡
能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平衡不摇晃。
综合技能
互相滚接大皮球；能大胆平稳地玩大型运动器械。
日常观察
操节队形
一个跟一个走圆圈，会做模仿操。
语
言
倾听理解
能安静与同伴一起听老师讲话。
观察谈话
能听清楚老师的简单指示并照着去做。
听懂普通话，愿意说普通话。
理解常用的名词、动词等几种词类的词义
尝试听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
活动评价
乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
艺术(美术)
兴趣
在成人的指导下，学习观察周围环境，对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。
保健
知道打针、吃药后能防病、治病，有主动接受预防搁和身体检查的意识。不随便扔纸屑，不吃手指，不咬手指甲。
健康(体育锻炼)
动作发展
走
能一个跟着一个走不掉队，在直线、曲线走的基础上学习较快的行走。学会几种简单的模仿走，在简单的障碍物中走。
现场检测
跑
能在指定范围内四散追逐跑，手脚协调地向指定方向跑，变换方向跑。
不受热、冷和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。
在老师提醒下，轻拿轻放椅子和积木，不乱扔玩具，不大声叫喊，在老师的指导下学收玩具。
愿意和他人分享游戏材料，不干扰和妨碍别人的游戏活动；游戏开始及结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。
民俗文化
了解幼儿园、家庭、社区周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。
谈话了解
科学(科学)
小班幼儿发展评价标准
幼儿园小班幼儿发展评价标准3-4岁幼儿第一部分健康一、身心状况（一）宝宝体态健康标准：1．身高和体重适宜。
参考标准：男孩 : 身高 : 94.9-111.7厘米; 体重 : 12.7-21.2公斤;女孩 : 身高 : 94.1-111.3厘米; 体重 : 12.3-21.5公斤; 2．在提醒下能自然坐直、站直。
（二）宝宝情绪安定愉快标准：1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
（三）宝宝适应能力标准：1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。
3．在帮助下能较快适应集体生活。
二、动作发展（一）宝宝平衡能力和动作协调灵敏标准：1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2．能双脚灵活交替上下楼梯。
3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
（二）宝宝力量和耐力标准：1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
（三）宝宝手的动作灵活协调标准：1．能用笔涂涂画画。
2．能熟练地用勺子吃饭。
3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
三、生活习惯与生活能力（一）宝宝良好生活与卫生习惯标准：1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2．喜欢参加体育活动。
3．在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
（二）宝宝基本生活自理能力标准：1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2．能将玩具和图书放回原处。
（三）宝宝基本安全知识和自我保护能力标准：1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
健康领域幼儿发展水平评价指标
健康领域幼儿发展水平评价指标小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标：情绪情感二级指标：日常生活用品、进餐姿势、漱口动作三级指标：评价提示：能全部做到。
（优秀）做到3—4项。
（良好）做到2项以下。
（再努力）评价要求：1.能独立进餐，饭后漱口。
（优秀）2.进餐方法正确，知道饭后漱口。
（良好）3.不会独立进餐或不会饭后漱口，或两项都不会。
（再努力）二级指标：大小便、手纸、洗手评价提示：会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗手。
（优秀）会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手。
（良好）基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手。
（再努力）评价要求：能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。
（优秀）能自己独立睡觉，睡姿基本正确。
（良好）不能自己独立睡觉，睡姿不正确。
（再努力）一级指标：社交能力二级指标：班级、老师、好朋友三级指标：评价提示：能全部说出，并且知道的更多。
（优秀）能说出班级、本班教师，2—3个好朋友。
（良好）能说出其中两项以下。
（再努力）评价要求：情景观察：会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。
问答、观察知道去厕所大小便，不憋尿，不随地大小便，会用手纸，会正确的洗手方法。
大小便、手纸、洗手问答、观察愿意独立入睡，睡姿正确。
午睡、睡姿问答一级指标：身体锻炼二级指标：走、跑、做操游戏、做操三级指标：评价提示：会走、跑，做操动作正确、熟练。
（优秀）会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。
（良好）会走、跑，做操动作不正确、不熟练。
（再努力）评价要求：尝试玩中、小型运动器械。
沙包、飞盘、皮球等器械的玩法户外游戏评价提示：会玩三种器械，动作正确。
（优秀）基本会玩三种器械，动作比较正确。
（良好）会玩1—2种器械，动作不规范。
（再努力）评价要求：一级指标：健康知识二级指标：五官用途及保护方法三级指标：评价提示：能准确说出五官，知道五官用途及保护方法。
（优秀）能正确说出五官，知道五官简单用途及保护方法。
（良好）能正确说出五官，不知道五官用途及保护方法。
最新小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
小班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
中班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
大班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
大班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
您好！此问卷主要是调查农民旅游者的行为特征及其影响因素，从而得出开发农民旅游市场所需要注意的事项及应采取的措施。
调查结果作为本人的毕业论文材料之用，绝非商业用途！因此，请您放心填写，提供您个人的真实资料数据，您所填写的资料我们将予以保密。
谢谢您的支持！
调查报告公开级别：统计信息公开，详细信息不公开。
第1页/共1页
一、旅游动机
1.
您去旅游要考虑的最重要的东西是什么？*
•A:钱
•B:时间
•C:自己的身体好不好
•D:安不安全
•其它
2.
您怎样了解到旅游的有关信息？*
•A:家庭或亲朋好友的介绍
•B:电视或报纸等书报类
•C:网上
•D:旅行社的咨询
3.
您旅游最主要的是为了什么？*
•A:看一下风景，见识外面的世界
•B:看亲戚或朋友
•C:交朋友
•D:疗养身体。
健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
喜欢利用废旧物品进行户外游戏。
喜欢玩。
玩法多样。
户外游戏
活动观察
1.喜欢玩、会玩、多样玩。（优秀）
2.喜欢玩、会玩。（良好）
3.不喜欢玩、不会玩。（再努力）
会做一套韵律操和轻器械操。
韵律操
轻器械操。
2.能说出但不注意保护。（良好）
3.不能说出且不注意保护。（再努力）
大班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
主动要求保持仪表整洁。
勤洗澡
自己穿脱衣服
保持整洁
观察
1.自己穿脱衣服并始终保持干净。（优秀）
2.会自己穿脱衣服但不能保持整洁。（良好）
3.不会穿脱且不能保持。（再努力）
会整理床铺，坚持早晚刷牙，且刷牙方法正确。
整理床铺
早晚刷牙
刷牙方法正确
观察
1.能全部做到并做的好。（优秀）
2.能坚持做到但做的不太好。（良好）
（优秀）
2.能参加体检、接种，愿意配合医生治疗。（良好）
3.不愿意参加体检、接种，不配合医生治疗。
（再努力）
中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
情景观察
1.能全部做到。（优秀）
2.做到3—4项。（良好）
3.做到2项以下。（再努力）
会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。
进餐姿势、使用餐具的方法、漱口动作
问答、观察
1.会独立进餐，饭后漱口的。（优秀）
2.进餐方法正确，知道饭后漱口的。（良好）
3.不会独立进餐或不会饭后漱口的，又或两项都不会。（再努力）
2.能做到其中一项。（良好）
3.两项都做不到。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
喜欢玩一些传统的民间体育游戏
喜欢玩
会玩
多样玩
观察
1.喜欢玩、会玩、花样多、创造性地玩。（优秀）
2.喜欢玩、会玩1—2种。（良好）
3.不喜欢、不会玩。（再努力）
能够动作规范地做徒手操和轻器械操
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
情
绪
情
感
能够发觉他人明显的情绪状态。
高兴、伤心、着急
观察、问答
1.能及时发觉他人情绪，调整自身行为。（优秀）
2.基天性发觉他人情绪状态。（良好）
3.不克不及发觉他人情绪状态。（再努力）
能用简单的语言、动作和脸色表达自己的高兴或生气。
语言、动作、脸色
（优秀）
2.能介入体检、接种，愿意配合医生治疗。（良好）
3.不肯意介入体检、接种，不配合医生治疗。
（再努力）
健康领域幼儿发展水平评价指标 (2)
问答、观察
1.会安全使用玩具和剪刀。（优秀）
2.会安全使用其中一项。（良好）
3.不会使用。（再努力）
流鼻血时的简单处理方法
能说出
会有次序地处理
问答、观察
1.能说出并会正确处理。（优秀）
2.能说出但不会正确处理。（良好）
3.不能说出、不会处理。（再努力）
大班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
2.基本能用动作、语言表达自己简单的情绪情感。（良好）
3.不能用动作、语言表达自己简单的情绪情感。
（再努力）
生
活
习
惯
会穿衣鞋，会自己洗手脸，毛巾能放回原处。
穿脱衣服、鞋子、
洗手脸、毛巾能物归原处。
观察、操作
1.能够初步自理。（优秀）
2.能简单自理。（良好）
3.不能够自理。（再努力）
吃饭不挑食，能主动喝水。
徒手操
轻器械操
动作规范
观察
1.会动作规范地做两操。（优秀）
2.会动作规范地做其中一操。（良好）
3.不会做。（再努力）
安
全
保
健
懂得生病后按医嘱服药，不乱吃药
按医嘱服药
不乱吃药
问答、观察
1.能全部做到。（优秀）
2.能按医嘱服药。（良好）
3.两项都做的不好。（再努力）
懂得安全使用玩具和用具（剪刀）
使用玩具
游戏、操作
1.会单手投掷和多种玩球方法。（优秀）
2.基本会单手投掷，会2—3种玩球方法。（良好）
3.单手投掷动作不规范，会1种玩球方法。（再努力）
安
全
保
健
有初步的安全自我保护意识，知道火、开水、电等会伤人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
早晚刷牙、勤洗澡、勤理发、勤洗手、入厕后主动洗手并将裤子整理整齐。
刷牙、洗澡、理发、洗手、整理衣裤。
问答、观察
1.能全部做到且方法正确。（优秀）
2.能做到但做的不太好。（良好）
3.不能做到。（再努力）
入睡前洗脸、脚，有良好的睡眠习惯。
睡前习惯
睡眠习惯
问答和观察
1.能全部做到且做的好。（优秀）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
会自然地走、跑、跳，能够听信号按指定方向走、跑、跳。
走、跑、跳
游戏
1.能熟练、正确的走、跑、跳。（优秀）
2.基本会按要求走、跑、跳。（良好）
3.不能按要求走、跑、跳。（再努力）
掌握单手投掷的方法，喜欢尝试用不同的方法玩球。
单手投掷、玩球
了解人体皮肤，学习简单的保护方法。
了解人体皮肤
及保护方法
问答、观察
1.全部说出并能说出更多。（优秀）
2.能说出3—4项。（良好）
3.能说出1—2项。（再努力）
了解发音器官的功能，学习简单的保护方法。
发音器官功能
及保护方法
问答、观察
1.全部说出并能在生活中运用。（优秀）
2.能说出但在生活中不能运用。（良好）
不挑食、喝水
问答
1.吃饭、喝水习惯很好。（优秀）
2.吃饭、喝水习惯比较好。（良好）
3.没有养成良好的吃饭、喝水习惯。（再努力）
不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。
食物、陌生人
问答、观察
1.懂得不接触陌生人的道理。（优秀）
2.知道简单的与陌生人的交往方式。（良好）
3.不知道与陌生人的正确交往方式。（再努力）
3.不能说出且不懂得保护。（再努力）
中班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
情
绪
情
感
察觉判断他人的愤怒、喜悦等。
察觉情绪
判断情绪
观察
1.能察觉他人的情绪，并会准确判断他人情绪。
（优秀）
2.能察觉他人情绪但不能准确判断。（良好）
3.不能察觉他人情绪也不能准确判断。（再努力）
徒手操
轻器械操
动作、合拍
户外律动观察
1.能动作协调规范、合音乐节拍地做两操。（优秀）
2.做操认真规范，但节奏感不太好。（良好）
3.不认真做操且动作不协调。（再努力）
安
全
保
健
知道走失时的应对方法
打电话
广播
找警察、保安
问答、情境观察
1.能正确全部说出并方法更多且会运用。（优秀）
2.能全部说出但在生活实际中不会运用。（良好）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
喜欢球类运动，能利用身体的不同部位和辅助材料创造性地进行球类活动。
喜欢玩
会玩
多样玩
户外游戏观察
1.喜欢玩、会玩、创造性地玩。（优秀）
2.喜欢玩，不太会玩。（良好）
3.不喜欢玩、不会玩。（再努力）
会做韵律操和轻器械操且动作规范、手眼协调、合节拍。
2.能说出但不注意保护。（良好）
3.不能说出且不注意保护。（再努力）
大班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
尝试用恰当的方式调整自己不愉快的情绪。
方式恰当
能够调整情绪
观察
1.能用恰当方式调整自己的情绪。（优秀）
2.能调整但方式不太恰当。（良好）
3.不能调整且方法不恰当。（再努力）
生
活
习
惯
会自己添饭、端饭和收拾餐桌、餐具、安静愉快进餐
添饭
端饭
收拾
进餐
进餐观察
1.能全部做到并做的很好。（优秀）
2.能做到但做的不太好。（良好）
主动要求保持仪表整洁。
勤洗澡
自己穿脱衣服
保持整洁
观察
1.自己穿脱衣服并始终保持干净。（优秀）
2.会自己穿脱衣服但不能保持整洁。（良好）
3.不会穿脱且不能保持。（再努力）
会整理床铺，坚持早晚刷牙，且刷牙方法正确。
整理床铺
早晚刷牙
刷牙方法正确
观察
1.能全部做到并做的好。（优秀）
2.能坚持做到但做的不太好。（良好）
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
情
绪
情
感
情绪稳定，愿意来幼儿园。
班级、老师、
好朋友
问答
1.能全部说出，并且知道的更多。（优秀）
2.能说出班级，本班教师，2—3个好朋友。（良好）
3.能说出其中两项以下。（再努力）
生
活
习
惯
会自己喝水，擦嘴、擦手，能物归原处。
问答、情境观察
1.会用恰当方式表达和调整自己的情绪，保持快乐。（优秀）
2.会用恰当方式表达自己的情绪。（良好）
3.不能表达也不能调整。（再努力）
生
活
习
惯
了解有关细菌的知识，主动洗手。
知道细菌的危害性
主动洗手
问答
并观察
1.勤洗手、主动洗手、方法正确。（优秀）
2.主动洗手但方法不正确。（良好）
3.不能主动洗手且方法不正确。（再努力）
做操
1.会做两操。（优秀）
2.会做其中一操。（良好）
3.两操都不会做。（再努力）
安
全
保
健
安全使用水、火、电，知道一些求救方法。
安全用水
安全用火
安全用电
求救方法
问答或实地演练
1.会安全使用水、火、电并知道求救方法。（优秀）
2.会安全使用但不知如何求救。（良好）
3.不会安全使用且不知如何求救。（再努力）
3.不能坚持做且方法不正确。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
喜欢利用废旧物品进行户外游戏。
喜欢玩。
玩法多样。
户外游戏
活动观察
1.喜欢玩、会玩、多样玩。（优秀）
2.喜欢玩、会玩。（良好）
3.不喜欢玩、不会玩。（再努力）
会做一套韵律操和轻器械操。
韵律操
轻器械操。
2.能做到其中一项。（良好）
3.两项都做不到。（再努力）
一级
指标
二级
指评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
喜欢玩一些传统的民间体育游戏
喜欢玩
会玩
多样玩
观察
1.喜欢玩、会玩、花样多、创造性地玩。（优秀）
2.喜欢玩、会玩1—2种。（良好）
3.不喜欢、不会玩。（再努力）
能够动作规范地做徒手操和轻器械操
徒手操
轻器械操
动作规范
观察
1.会动作规范地做两操。（优秀）
2.会动作规范地做其中一操。（良好）
3.不会做。（再努力）
安
全
保
健
懂得生病后按医嘱服药，不乱吃药
按医嘱服药
不乱吃药
问答、观察
1.能全部做到。（优秀）
2.能按医嘱服药。（良好）
3.两项都做的不好。（再努力）
懂得安全使用玩具和用具（剪刀）
使用玩具
2.能自己独立睡觉，睡姿基本正确。（良好）
3.不能自己独立睡觉，睡姿不正确。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
愿意参加体育活动，掌握基本动作。
走、跑、做操
游戏、做操
1.会走、跑，做操动作正确、熟练。（优秀）
2.会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。（良好）
3.会走、跑，做操动作不正确、不熟练。（再努力）
3.不能说出更不会应对。（再努力）
不玩火并知道着火时的应对方法
不玩火
着火应对方法
问答、情境观察
1.能完整说出且方法更多、实际生活中会应对。
（优秀）
2.能完整说出但不会实际应对。（良好）
3.不能说出且不会应对。（再努力）
知道保护视力的方法及保护视力的重要性
保护视力的重要性
保护视力的方法
问答、观察
1.能全部说出并在生活中注意保护。（优秀）
（优秀）
2.能参加体检、接种，愿意配合医生治疗。（良好）
3.不愿意参加体检、接种，不配合医生治疗。
（再努力）
中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
情
绪
情
感
会用恰当方式表达和调整情绪，不长时间生气、赌气。
恰当方式表达、调控情绪能力。如：画画倾诉、音乐放松、运动释放、感情宣泄等方法。