浅谈幼儿园音乐活动游戏化的实践策略

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浅谈幼儿园音乐活动游戏化的实践策略

作者：吴春玉

来源：《内蒙古教育·理论版》2019年第06期

摘要：幼儿园是幼儿参加教学活动的起步阶段，在这个阶段的教学活动实施过程中，教师的教学主要以各种活动实施为主。音乐活动具有形式多样、内容丰富的特点，对教学活动效果具有非常好的辅助作用。教师为了进一步提升音乐活动的实施效果，往往会以游戏化的形式开展音乐活动教学，全面提升幼儿园的音乐活动效果。本文就如何以游戏化开展音乐活动进行研究分析，探寻其实施策略。

关键词：幼儿园;音乐活动;游戏化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）06C-0034-03

幼儿园是孩子接受教育的第一步，作为人生的起步阶段，对于他们后期的学习具有一个很强的基础性作用。处于幼儿阶段的孩子，他们思维活跃，心理情感丰富，但欠缺理性化的思维。作为教师要提升教学效果，就必须要创新教学活动形式，充实教学活动内容。音乐活动是幼儿园教学阶段的主要内容之一，以游戏化形式创新音乐活动教学，具有非常好的现实效果。

一、以游戏化形式开展音乐活动的积极意义

游戏非常符合孩子的年龄特点，他们对于各种形式的游戏活动都具有非常浓厚的兴趣。教师在教学活动实施过程中，以游戏活动的形式开展各种音乐活动，对于幼儿园的孩子来说，是非常具有吸引力的，能够引起他们强烈的参与兴趣，进而有效提升教学活动效果。

（一）可以激发幼儿参与音乐活动的浓厚兴趣

处于幼儿阶段的孩子对于游戏是非常感兴趣的，如果教师单纯以音乐活动教学，由于他们对音乐活动的内涵难以全面理解把握，容易导致他们的学习兴趣下降。教师通过游戏化形式开展音乐活动，幼儿能够以各种游戏的形式参与到音乐活动之中，就能非常深刻地感受到音乐活动的独特魅力，感知音乐活动的趣味性，感受音乐的生机与活力，释放幼儿纯真的天性，激发出他们浓厚的参与音乐活动的兴趣，提升音乐活动开展的实际效果。

（二）可以有效活跃音乐活动教学氛围

游戏化的音乐活动，其动态化元素非常丰富，音乐活动本身具有很强的动态性，又基于音乐这个高雅艺术的形式，不仅使活动更加活跃，而且赋予活动更深厚的内涵。如果教师开展音