故事创编表演教案
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
《故事创编表演》幼儿园中班教案
《故事创编表演》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 帮助幼儿发展语言表达能力和创造力。
2. 培养幼儿的听、说、做、玩等多方面技能。
3. 促进幼儿的想象力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：学会观察图片，展开想象，创编简单的故事情节。
2. 第二课时：学习角色扮演，丰富故事情节。
3. 第三课时：学习故事表演技巧，进行小组表演。
4. 第四课时：总结学习内容，进行亲子故事表演。
5. 第五课时：评价幼儿的表现，给予鼓励和指导。
三、教学准备：1. 教学图片、道具、服装等。
2. 故事表演场地和音响设备。
四、教学过程：1. 第一课时：观察图片，创编故事（1）教师出示教学图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）鼓励幼儿发挥想象，根据图片内容创编故事情节。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完善故事情节。
2. 第二课时：角色扮演，丰富故事（1）教师引导幼儿选择角色，学习角色扮演。
（2）鼓励幼儿在扮演过程中，丰富故事情节。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿提高角色扮演技巧。
3. 第三课时：故事表演技巧学习（1）教师示范故事表演技巧，如表情、动作、语音语调等。
（2）幼儿跟随教师学习，并进行小组表演练习。
（3）教师巡回指导，给予建议和指导。
4. 第四课时：亲子故事表演（1）邀请家长参与，进行亲子故事表演。
（2）教师引导幼儿和家长共同表演，给予鼓励和支持。
（3）教师总结亲子表演中的亮点，提出改进意见。
5. 第五课时：评价与总结（1）教师组织幼儿进行自我评价、同伴评价。
（2）教师总结教学内容，强调故事创编表演的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 评价幼儿在故事创编、角色扮演、表演技巧等方面的进步。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创编和表演活动。
2. 社区互动：组织幼儿参加社区故事表演活动，与其他幼儿园的小朋友一起交流学习。
大班创编故事公开课教案实用五篇
大班创编故事公开课教案实用五篇大班创编故事公开课教案 1活动目标：1、能根据故事开头和结尾大胆想法，猜测故事情节，尝试小组合作连贯完整讲述故事中间部分。
2、知道朋友之间要相互关爱，体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：ppt图片支架语音动物图片（云朵状）活动过程：一、讲述故事前半部分，了解故事起因1、你是小动物的话喜欢大灰狼吗？为什么？2、这真是糟糕的事儿，那么故事中的小动物们会喜欢他吗？我们一起来看看故事结尾。
二、查看故事结尾，猜测故事情节1、和你想得一样吗？为什么？你来猜一猜。
（幼儿说教师画，并对各种进行归类展示在板书上）梳理提升：大家说了那么多，我们一起来看看上面，其实大家的想法有两种，有的说可能是一场误会，错怪大灰狼了；也有的说可能是可能大灰狼主动去道歉了，赢得了大家的原谅的；三、学*故事结构，尝试讲述故事（一）出示ppt，以“鸡宝宝被抓走”为例，了解故事结构，学*讲述故事1、我们一起来看看，大灰狼遇到鸡妈妈，它们都怎么了？2、这个云朵里画的谁知道？它们会说些什么呢？（画中内容分别为：鸡妈妈处：脸红，握手；大灰狼处：脸红、蛋糕、气球、音符）谁能试着讲给大家听？故事请从“大灰狼遇到了鸡妈妈”开始讲，谁能来试一试（1）引导幼儿观察画面的各种符号，并自行解读画意（2）引导幼儿尝试用语言表达语意，并添加对话（3）引导幼儿故事开始句式。
（4）幼儿尝试讲述图画内容，教师在这个基础上范讲同一内容，让幼儿发现故事讲述的结构以及讲述中教师用到的词汇、语句，丰富语境。
（出示相应图片支架）3、那么好听的故事还有呢！刚刚大家说到了大灰狼可能是因为去道歉获得了大家的原谅；也可能是因为这是一场误会以及最后解除误会而和大家开开心心一起游戏；那么今天老师也请大家分分组，你觉得是因为道歉获得原谅的请大家坐到第一组，因为误会的最后解除误会的坐到第二组，王老师也给大家一张和上面一样的图，把你们组认为的原因画在上面，像老师刚才那样，编一个你们的故事。
幼儿园中班语言故事创编表演教案
幼儿园教案一、问题的提出：（表演游戏的目标）表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
幼师创编故事教案模板范文
课时：2课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿了解友谊、勇敢和团结的重要性。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高对美术活动的兴趣。
教学重点：1. 讲述故事，让幼儿理解故事内容。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的美术技能。
教学难点：1. 引导幼儿发挥想象力，创编故事。
2. 培养幼儿在绘画过程中的合作意识。
教学准备：1. 教学课件：《小熊的森林冒险》2. 彩色铅笔、画纸、剪刀、胶水等美术用品3. 小熊、小鸟、兔子等角色头饰教学过程：第一课时一、导入1. 播放《小熊的森林冒险》故事视频，激发幼儿兴趣。
2. 引导幼儿讨论：故事中小熊遇到了哪些朋友？他们一起做了些什么？二、故事讲解1. 讲述故事《小熊的森林冒险》，让幼儿跟随故事情节发展，理解故事内容。
2. 提问：小熊在森林里遇到了哪些困难？他是如何解决的？三、绘画活动1. 引导幼儿根据故事内容，自由发挥想象力，画出自己喜欢的角色和场景。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，培养绘画技能。
四、总结1. 让幼儿分享自己的作品，讲述作品背后的故事。
2. 总结故事中的友谊、勇敢和团结的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习《小熊的森林冒险》故事，让幼儿回忆故事内容。
2. 提问：如果让你来创编这个故事，你会让小熊遇到哪些新朋友？他们会发生怎样的故事？二、创编故事1. 教师引导幼儿分组，每组选择一个角色，共同创编故事。
2. 每组选派代表，讲述创编的故事。
三、绘画活动1. 每组根据创编的故事，画出相应的角色和场景。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿合作完成作品。
四、展示与评价1. 每组展示自己的作品，讲述创编的故事。
2. 教师和幼儿共同评价作品，总结创编故事的优点和不足。
教学反思：本节课通过讲述《小熊的森林冒险》故事，激发了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
在绘画活动中，幼儿充分发挥了自己的想象力，培养了一定的美术技能。
在创编故事环节，幼儿学会了合作，提高了团队协作能力。
大班故事创编教案
大班故事创编教案教案标题：大班故事创编教案教案目标：1. 培养大班幼儿的创造力和想象力。
2. 提升幼儿的语言表达能力和社交技能。
3. 培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学准备：1. 故事主题：选择一个适合大班幼儿的主题，例如动物、家庭、友谊等。
2. 故事道具：准备一些与主题相关的道具，例如玩具动物、家具、图片等。
3. 故事背景音乐：选择一段适合故事情节的背景音乐。
4. 故事创编模板：准备一个简单的故事创编模板，包括角色、情节、对话等要素。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创设一个温馨的故事环境，让幼儿感受到故事的魅力。
2. 通过展示一些有趣的故事书封面或图片，引发幼儿对故事创编的兴趣。
3. 向幼儿介绍今天的主题，并提出一个问题，例如：“你们想创编一个关于动物的故事吗？”故事创编（15分钟）：1. 分组合作：将幼儿分成小组，每个小组有3-4名幼儿。
2. 角色分配：每个小组选择一个角色，例如动物，然后为每个角色起一个名字。
3. 情节设计：引导幼儿思考故事情节，例如主角遇到了什么问题，如何解决问题等。
4. 对话编写：鼓励幼儿为故事中的角色编写对话，提供必要的帮助和指导。
故事排练（15分钟）：1. 每个小组依次排练他们的故事，确保故事情节流畅、对话自然。
2. 鼓励幼儿利用道具和肢体语言来增强故事的表现力。
3. 提供反馈和建议，帮助幼儿改进他们的表演。
故事表演（10分钟）：1. 每个小组轮流表演他们的故事，其他幼儿和教师观看。
2. 观众可以鼓励和赞美表演者，并提出一些建议来改进表演。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的故事创编活动，鼓励幼儿分享他们的体验和感受。
2. 引导幼儿思考故事创编的好处，例如提高想象力、表达能力和团队合作能力。
3. 表扬幼儿的努力和创造力，并鼓励他们在日常生活中继续创编故事。
教学延伸：1. 鼓励幼儿将故事创编成绘本或小剧本，并与其他班级或家长分享。
2. 组织故事分享会，让每个小组有机会向其他幼儿展示他们的故事。
《故事创编表演》幼儿园中班教案
《故事创编表演》幼儿园中班教案一、教学目标1. 引导幼儿发挥想象，创编有趣的故事情节。
2. 培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的表演能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高他们的艺术素养。
二、教学内容1. 故事创编：引导幼儿发挥想象，创作富有创意的故事情节。
2. 口头表达：训练幼儿用流畅的语言表达自己的想法。
3. 团队合作：通过小组合作，完成故事表演任务。
4. 艺术素养：培养幼儿对故事的审美观念，提高他们的艺术鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 重点：引导幼儿创编有趣的故事情节，提高他们的口头表达能力。
2. 难点：培养幼儿的团队合作精神，使他们能够顺利完成故事表演任务。
四、教学准备1. 教学材料：故事卡片、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，设有表演舞台。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 故事导入（10分钟）：教师出示故事卡片，引导幼儿观察图片，激发他们的想象力。
3. 故事创编（10分钟）：教师引导幼儿发挥想象，创作富有创意的故事情节。
4. 口头表达（10分钟）：教师组织幼儿进行口头表达练习，让他们用流畅的语言表达自己的想法。
5. 团队合作（10分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们合作完成故事表演任务。
6. 表演展示（5分钟）：各小组依次上台表演，展示他们的创作成果。
7. 评价与总结（5分钟）：教师对幼儿的表现进行评价，总结课堂教学内容。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，给予他们充分的鼓励和支持。
要注重培养幼儿的团队合作精神，使他们能够积极参与故事表演任务。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事创编过程中的表现，评估他们的想象力和创造力。
2. 通过口头表达练习，评估幼儿的语言表达能力和思维逻辑性。
3. 观察幼儿在团队合作中的角色扮演和互动情况，评估他们的合作能力和社交技能。
4. 通过表演展示，评估幼儿的表演能力和舞台表现力。
幼儿园大班《故事创编》教案设计800字
幼儿园大班《故事创编》教案设计800字教案名称：幼儿园大班《故事创编》教学目标：1. 通过创编故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
3. 让幼儿了解故事的基本结构，学习如何编写一个完整的故事。
教学准备：1. 故事书若干本，用于展示故事的基本结构和元素。
2. 幼儿用图画纸、彩笔等绘画工具，用于绘制故事情节和角色。
3. 留有空白页的小册子，用于记录幼儿创作的故事。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师先讲一个小故事，然后引导幼儿思考故事的构成要素，如人物、地点、事件、冲突、解决方法等。
2. 引导幼儿理解，一个好的故事需要有吸引人的开头，有趣的情节，合理的结果。
二、故事创编（30分钟）1. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组负责创作一个故事。
老师可以给出一些主题，如“森林里的动物朋友”、“月球上的冒险”等，也可以让幼儿自由发挥。
2. 创作过程：鼓励幼儿大胆想象，充分发挥自己的创造力。
他们可以用画画的方式来描绘故事的情节和角色，然后口述给其他小朋友听，大家一起讨论和完善故事内容。
三、分享与评价（20分钟）1. 每个小组派代表上台，讲述他们的故事。
老师和小朋友们一起倾听，并给予积极的反馈和建议。
2. 讨论环节：让幼儿互相评价对方的故事，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
四、总结（10分钟）1. 老师对本次课程进行总结，强调故事创编的重要性，以及幼儿在此次活动中所展现出来的优点和进步。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，以便在生活中发现更多的故事素材。
教学反思：通过这次活动，我发现了幼儿们丰富的想象力和创造力。
他们在创编故事的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，也提高了团队合作意识。
在未来的工作中，我会继续采用这种寓教于乐的方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的各项能力。
中班语言教案：故事创编表演(中班语言)
中班语言教案：故事创编表演(中班语言)教案：中班语言教案——故事创编表演一、教学内容本教案选自X教材，第X章节，主要内容为“故事创编表演”。
通过学习，让学生能够理解故事的基本结构，学会创编故事，并能够进行简单的表演。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构，理解故事的主要情节。
2. 培养学生创编故事的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的表演能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握故事的基本结构，理解故事的主要情节。
难点：培养学生创编故事的能力，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、故事卡片、头饰、道具等。
学具：学生自带故事书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示故事卡片，引导学生观察故事卡片，让学生用自己的语言讲述故事的主要情节。
2. 教学讲解（10分钟）：教师根据学生讲述的故事情节，引导学生学习故事的基本结构，讲解故事的开头、发展、高潮、结局等部分。
3. 创编故事（10分钟）：教师引导学生分组，每组学生根据所学的故事结构，结合自己的生活经验，创编一个新的故事。
4. 表演故事（10分钟）：每组学生用自己的故事进行表演，其他学生观看，并给予评价。
六、板书设计故事结构：开头、发展、高潮、结局七、作业设计2. 请学生在家中与家长一起表演自己所创编的故事，并录制视频，下次上课分享。
八、课后反思及拓展延伸在课程拓展方面，教师可以组织一些故事比赛、表演比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和表演能力。
同时，教师还可以引导学生阅读更多的故事书籍，让学生在阅读中丰富自己的知识，为故事创编和表演提供更多的素材。
重点和难点解析一、创编故事1. 教师引导学生分组，每组学生根据所学的故事结构，结合自己的生活经验，创编一个新的故事。
解析：在创编故事环节，教师需要引导学生理解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分。
《故事创编表演》幼儿园中班教案
《故事创编表演》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 引导幼儿发挥想象力，创编有趣的故事情节。
2. 培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的自信心。
二、教学内容：1. 故事创编的基本技巧：人物、情节、环境等。
2. 故事表演的基本技巧：表情、动作、语音语调等。
三、教学准备：1. 故事模板：提供一个简单的story map，包括人物、情节、环境等元素。
2. 表演道具：根据故事情节准备相应的道具。
3. 录音机或音响设备：用于播放背景音乐。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们喜欢的故事，引导他们关注故事中的人物、情节和环境。
2. 讲解：向幼儿介绍故事创编的基本技巧，如人物、情节、环境等，并展示如何将它们融入故事中。
3. 实践：分组让幼儿根据提供的story map 创编故事，并选择代表进行表演。
4. 表演：让幼儿在全体同学面前表演他们创编的故事，鼓励他们使用表情、动作和语音语调等技巧。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创编故事过程中的想象力发挥和创造力表现。
2. 评价幼儿在表演过程中的口头表达能力、表情和动作技巧。
3. 收集同学和老师的反馈意见，了解幼儿在教学活动中的表现。
六、教学延伸：1. 小组合作：让幼儿分组，每组选择一个主题，运用故事创编技巧，共同创作一个短剧。
2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作一个家庭故事，并尝试表演给家人看。
七、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学成果和不足之处。
2. 针对幼儿在教学活动中的表现，制定相应的改进措施，以提高教学效果。
八、教学资源：1. 故事创编素材：提供一些图片、图书等素材，激发幼儿的创编灵感。
2. 表演指导书籍：推荐一些关于表演技巧的书籍，供家长和教师参考。
九、教学建议：1. 鼓励幼儿在日常生活中多阅读、多倾听、多观察，积累故事素材。
2. 定期组织故事表演活动，让幼儿有机会展示自己的才华。
十、教学反馈：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们在家庭中的故事创编和表演情况。
幼儿园小朋友故事创编教案
幼儿园小朋友故事创编教案教案主题：幼儿园小朋友故事创编教学目标：1.了解故事创编的概念和意义。
2.能够从生活中寻找素材，发挥想象力编写故事。
3.能够合作完成一个小组故事创编，并展示给大家。
教学内容：1.故事创编的概念和意义2.如何寻找素材3.发挥想象力编写故事4.小组合作完成故事创编5.展示故事创编成果。
教学步骤：1.导入环节（5分钟）引导孩子们思考和讨论自己喜欢的故事和为什么喜欢这些故事，从而引出故事创编这个话题。
2.教学内容（30分钟）第一步：故事创编的概念和意义通过图片和短视频的演示，让孩子们了解故事创编是指自己创作和编写故事。
并且引导孩子们思考故事创编的意义是什么，比如可以发挥想象力、锻炼语言表达能力等。
第二步：如何寻找素材引导孩子们观察生活，从生活中寻找可以成为故事素材的事物和情节，比如看到小狗过马路、朋友帮助别人、孩子和家长一起游乐场等。
第三步：发挥想象力编写故事通过图片和短视频的演示，引导孩子们发挥想象力编写故事，例如可以根据看到小狗过马路的情节创作一个小狗勇敢过马路的故事。
第四步：小组合作完成故事创编将孩子们分为小组，让他们在小组内进行合作，共同完成一个故事创编。
每个小组可以在10分钟内编写一个故事。
第五步：展示故事创编成果让每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们编写的故事。
在这个过程中，老师可以指导孩子们如何组织好故事内容、如何用生动的语言表达、如何进行角色扮演等。
3.结课环节（5分钟）回顾今天学习的内容，引导孩子们总结故事创编的重要性和好处。
并且鼓励每个孩子继续发挥自己的想象力，创作更多的故事。
教学评价：1.教师在整个故事创编的过程中要尽可能地发挥孩子们的创造力和想象力，要充分尊重每个孩子的思维和表达方式。
2.要鼓励孩子们在小组合作中进行积极交流，相互协助，使每个孩子都有表达意见的机会。
3.在展示环节中，要多给予孩子们现场评价和鼓励，让他们感受到编写故事的快乐和成就感。
教学反思：通过本节教学，孩子们掌握了故事创编的概念和意义，能够从生活中寻找素材，发挥想象力编写故事。
大班创编故事教案
大班创编故事教案教学目标：1.观察、思考并运用故事元素，创编一个完整的故事。
2.发展学生的创造力和想象力，培养学生的表达能力和合作能力。
3.培养学生对故事结构、人物角色和情节发展的理解和分析能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师向学生展示一段故事的开头，并提问学生如何继续故事。
2.鼓励学生积极思考和发言，并让几位学生分享他们的想法。
Step 2：教学（30分钟）1.谈论故事的基本要素，如人物、地点和事件等。
2.介绍故事结构，包括开头、发展、高潮和结尾等。
3.将学生分成小组，让他们共同创编一个故事。
4.引导学生思考各个部分的内容，并提供一些建议。
Step 3：合作编写故事（30分钟）1.每个小组开始讨论故事的主题和基本情节，并确定一个共同的创作方向。
2.鼓励学生积极发言，运用自己的想象力，丰富故事的细节和情节。
3.教师可以提供适当的提示，帮助学生克服创作困难。
Step 4：分享和展示（20分钟）1.每个小组派出一位代表，向全班分享他们创编的故事。
2.学生们用适当的方式表演故事，如朗读、角色扮演或绘制插图等。
Step 5：反馈和总结（10分钟）1.教师评价学生的表现，并指出优点和需要改进的地方。
2.学生们反思并讨论创编故事的体验和收获。
3.总结教训，鼓励学生继续发展创造力和想象力。
Step 6：作业布置（5分钟）1.让学生以个人或小组形式完成一篇续写故事的作业。
2.鼓励学生在作业中运用课上学到的故事元素和技巧。
教学资源：1.各小组的白板或黑板。
2.学生的作业纸和笔。
教学评价：1.教师观察学生在分组合作过程中的表现，并给予适当的反馈。
2.对学生的作业进行评分，评价他们是否运用了课堂上学到的故事元素和技巧。
3.学生的课堂参与度和表演表现也可以作为评价的依据。
教学拓展：1.学生可以通过添加更多的情节和细节来丰富故事，或者修改故事的结尾。
2.学生可以尝试合作创作更复杂、更长的故事，以提升他们的创作能力。
中班语言教案故事创编表演
中班语言教案故事创编表演前言语言是人类沟通交流的工具，培养幼儿的语言能力是幼儿教育的基础之一。
在中班教学中，语言教学占据着很重要的地位。
而故事创编表演则是一种能够帮助幼儿提高语言能力的有效教学方法。
下面我们来介绍一下中班语言教案故事创编表演的具体操作方法。
一、故事创编故事创编是表演的基础，创编一个优秀的故事不仅能够丰富幼儿的想象力，培养幼儿的思维能力，还能够提高幼儿的语言表达能力。
在故事创编中需要注意以下几点：1.1 故事情节故事情节是故事的灵魂。
在创编故事时，需要按照“开始–发展–结尾”的情节结构来设计。
开始是故事的开端，需要用简洁明了的语言描述人物、地点和情境；发展是故事的重点，需要设计一系列的事件，引起幼儿的注意力；结尾是故事的高潮，需要恰当地结束故事，并让幼儿得到一定的启示。
1.2 人物设置在故事创编中，人物的设置非常重要。
每个人物应该有自己独特的性格特点，人物的性格特点应该能够影响到故事情节的发展，从而让故事更加生动有趣。
1.3 语言表达语言能力是幼儿教育中最重要的部分之一。
在故事创编中，需要注重语言的精炼、规范和情感表达。
在描述情境、人物和事件时，需要选用适当的语言，让幼儿能够理解、接受和记忆。
二、故事表演故事表演是故事创编的延伸，是体现幼儿语言能力的重要方式。
在故事表演中，需要注意以下几点：2.1 角色扮演角色扮演是故事表演中的核心部分，幼儿可以通过角色扮演来感受故事中不同人物的情感体验。
在角色扮演中，需要注意表情、动作和语言，保持真实、自然和生动。
2.2 道具及布景道具及布景在故事表演中是非常重要的，它们不仅能够增强观众的感受，还能够让幼儿更好地理解故事情节。
在选择道具和布景时，需要根据故事情节和幼儿能力进行选择。
2.3 口头表达表演不仅是肢体的发挥，还需要结合言语来表达情感和意义。
在表演时，需要注意口头表达的规范和准确性，以及语调和节奏的变化，让故事更加生动有趣。
三、教案设计教案是教学过程中的重要部分，是故事表演的前提和保障。
故事创编教案
故事创编教案教案标题：故事创编教案教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的口头表达和表演能力。
3. 培养学生团队合作和协调能力。
4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学时长：2-3课时教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍故事创编的概念，并解释其重要性。
2. 提问学生是否喜欢听故事，以及他们最喜欢的故事是什么，并鼓励他们分享自己的故事。
活动一：故事元素（10分钟）：1. 向学生介绍故事的基本元素，如角色、情节、地点和时间等。
2. 给学生分发一份故事元素表格，让他们填写自己的故事元素，并鼓励他们创造独特和有趣的元素。
活动二：团队合作（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一个故事元素表格中的元素，并使用这些元素创编一个故事情节。
3. 鼓励学生在小组内进行讨论和合作，确保每个小组成员都能参与到故事创编中。
活动三：故事创编（30分钟）：1. 每个小组根据他们选择的故事元素，开始创编自己的故事。
2. 鼓励学生发挥想象力，创造有趣和扣人心弦的情节。
3. 学生可以使用绘画、写作、角色扮演等方式来展现他们的故事。
活动四：故事表演（30分钟）：1. 每个小组准备好他们的故事表演，并进行排练。
2. 每个小组轮流在课堂上表演他们的故事。
3. 鼓励学生在表演中展示自己的口头表达和表演能力。
总结（5分钟）：1. 对每个小组的表演给予鼓励和赞赏，并提供建设性的反馈。
2. 引导学生反思他们在故事创编和表演过程中的体验和收获。
3. 鼓励学生继续发展他们的创造力和表达能力。
教学资源：1. 故事元素表格。
2. 绘画和写作工具。
3. 道具和服装（可选）。
评估方法：1. 观察学生在小组合作和讨论中的参与程度。
2. 评估学生在故事表演中的口头表达和表演能力。
3. 评估学生对故事创编过程的理解和应用能力。
备注：教案中的时间安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师应提供充分的指导和支持，鼓励学生发挥创造力，并帮助他们解决遇到的问题。
《故事创编表演》幼儿园中班教案
《故事创编表演》幼儿园中班教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们了解故事的基本结构，学会创编故事。
让孩子们通过表演，提高表达能力和创造力。
1.2 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
提高孩子们的表达能力和沟通能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对故事的兴趣，激发他们的学习热情。
培养孩子们的团队合作意识和自信心。
第二章：教学内容2.1 故事的基本结构：引入：介绍故事的起始情节。
发展：描述故事中的事件和冲突。
高潮：展示故事中的最大冲突和解决。
结局：讲述故事的结尾。
2.2 创编故事的方法：观察生活：从日常生活中发现有趣的素材。
想象创新：运用想象力，创造出独特的故事情节。
结合主题：根据主题选择合适的情节和角色。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让孩子们自由发挥，用简单的语言描述自己的日常经历。
引导孩子们观察周围的环境，激发他们的观察力和想象力。
3.2 教学环节：引入：讲述一个简单的故事，让孩子们了解故事的基本结构。
发展：分组讨论，每个小组创编一个故事情节，并展示给其他小组。
高潮：让孩子们想象一个冲突，并想出解决办法，展示给其他同学。
结局：每个小组选择一个故事情节，将其完整地表演出来。
让孩子们分享自己在创编和表演过程中的感受和收获。
引导孩子们认识到创编故事的重要性和乐趣。
第四章：教学评价4.1 评价标准：观察孩子们的创编和表演过程，评价他们的观察力、想象力和创造力。
评价孩子们的表达能力和沟通能力。
观察孩子们的团队合作意识和自信心。
4.2 评价方法：观察记录：记录孩子们在创编和表演过程中的表现。
自我评价：让孩子们对自己的表现进行评价。
同伴评价：让同学们互相评价对方的表现。
第五章：教学资源5.1 教学材料：故事书：用于引入和参考。
白板或黑板：用于展示和记录。
表演道具：用于孩子们的表演。
5.2 教学环境：宽敞的教室，方便孩子们进行表演和活动。
《故事创编表演》幼儿园中班教案第六章：教学方法6.1 讲授法：通过讲解故事的基本结构和创编方法，让孩子们了解和掌握相关知识。
大班创编故事优质活动教案
大班创编故事优质活动教案教案标题：大班创编故事优质活动教案教学目标：1. 培养大班幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的口头表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿的故事理解和故事创作能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事结构和元素。
2. 激发幼儿的创造力和想象力。
3. 引导幼儿合作创作故事。
教学准备：1. 故事书籍和图片。
2. 素材卡片和贴纸。
3. 彩色纸、彩色笔、剪刀等。
教学过程：引入活动：1. 展示一本精美的故事书，简要介绍故事的内容，并鼓励幼儿猜测故事的结局。
2. 利用图片展示故事中的关键场景或角色，引发幼儿的兴趣和想象力。
教学主体：1. 讲解故事结构和元素：a. 通过故事书的例子，向幼儿介绍故事的开头、发展、高潮和结尾。
b. 引导幼儿观察故事中的角色、地点和事件等元素。
2. 创编故事活动：a. 分成小组，每个小组选择一个故事主题或场景。
b. 鼓励幼儿在小组内讨论并创造自己的故事情节。
c. 提供素材卡片和贴纸，帮助幼儿表达和展示故事中的角色和场景。
d. 引导幼儿合作完成故事的创作。
3. 故事分享和表演：a. 每个小组派出一名代表，向全班分享他们创作的故事。
b. 鼓励幼儿用语言、肢体语言和道具等方式表演故事。
c. 全班师生共同欣赏和评价各组的故事创作。
拓展活动：1. 给予幼儿更多的创作空间，鼓励他们创作自己的故事书或绘本。
2. 利用音乐、舞蹈或手工等形式，让幼儿将故事进行更多的艺术表达。
评估方法：1. 观察幼儿在小组合作中的参与度和表达能力。
2. 评价幼儿创作的故事情节是否合理、有趣和连贯。
3. 观察幼儿在故事分享和表演中的表达和表演技巧。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整活动的难度和内容。
2. 鼓励幼儿多角度思考和表达，提高他们的创造力和想象力。
3. 注重幼儿的合作和分享，培养他们的团队合作精神和社交能力。
这份教案旨在帮助大班幼儿通过创编故事的活动，培养他们的创造力、想象力和口头表达能力。
大班创编故事优秀教案
大班创编故事优秀教案一、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力，提高创编故事的能力。
2.引导幼儿学会运用丰富的词汇和句子表达故事情节。
3.培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：激发幼儿创编故事的兴趣，引导幼儿运用丰富的词汇和句子表达故事情节。
2.教学难点：培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
三、教学准备1.故事课件：《小兔子的奇妙冒险》2.白板、彩笔3.小卡片4.故事书：《小兔子的奇妙冒险》四、教学过程1.导入（1）教师讲述《小兔子的奇妙冒险》故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
（2）教师提问：故事中有哪些角色？它们分别做了什么？2.故事创编（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个小组长。
（2）教师分发小卡片，每组一张，上面画有不同的角色和场景。
（3）教师引导幼儿根据卡片上的角色和场景，创编一个新的故事。
（4）教师巡回指导，帮助幼儿丰富故事情节，引导幼儿运用丰富的词汇和句子。
3.小组分享（1）每组轮流分享自己的故事，其他小组认真倾听。
（2）教师引导幼儿对分享的故事进行评价，鼓励幼儿提出意见和建议。
4.故事表演（1）教师邀请几组幼儿进行故事表演，其他幼儿观看。
（2）教师点评幼儿的表演，给予肯定和鼓励。
（2）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享自己的故事，继续锻炼自己的表达能力。
五、教学反思本次活动中，幼儿表现出很高的积极性，能够积极参与故事创编，运用丰富的词汇和句子表达故事情节。
在小组分享环节，幼儿能够认真倾听他人故事，提出有价值的意见和建议。
在故事表演环节，幼儿表现出自信和勇敢，能够完整地表演故事。
总的来说，本次活动达到了预期的教学目标，但在活动组织方面还有待提高，如：时间分配不够合理，导致部分幼儿未能充分展示自己的故事。
在今后的教学中，教师应更加注重活动时间的安排，确保每个幼儿都有机会展示自己的成果。
六、教学延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家人分享本次活动的故事，并尝试创编一个新的故事。
故事创编万能模板教案设计
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解故事创编的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 故事创编的基本步骤和技巧。
2. 想象力、创造力和语言表达能力的培养。
教学难点：1. 故事情节的连贯性和合理性。
2. 语言表达能力的提高。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、故事创编万能模板、故事创编示范作品。
2. 学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣。
2. 提问：故事是如何编写的？有哪些基本步骤和技巧？二、新课导入1. 教师讲解故事创编的基本步骤和技巧。
2. 学生观看多媒体课件，了解故事创编万能模板。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论一个故事创编主题。
2. 每组根据故事创编万能模板，进行故事情节的构思和创作。
四、作品展示1. 每组派代表展示自己的故事作品。
2. 教师和学生共同评价故事作品，提出改进意见。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：故事创编的基本步骤和技巧。
二、拓展训练1. 教师发放故事创编万能模板，让学生进行拓展训练。
2. 学生独立完成故事创作，并互相交流。
三、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个故事主题进行创作。
2. 每组分工合作，共同完成故事创作。
四、成果展示1. 每组派代表展示自己的故事作品。
2. 教师和学生共同评价故事作品，总结本次课程所学内容。
教学评价：1. 学生对故事创编的基本步骤和技巧的掌握程度。
2. 学生在故事创编过程中的想象力和创造力。
3. 学生在小组合作中的团队合作精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。
创编故事幼儿简单故事教案
创编故事幼儿简单故事教案教案标题：创编故事幼儿简单故事教案教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的故事结构。
2. 学生能够创编简单的故事情节。
3. 学生能够通过创编故事培养想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备多媒体设备，如电脑或投影仪。
2. 准备一些幼儿喜欢的图片或玩具作为故事创作的素材。
3. 准备一些纸和彩色笔，供学生写下他们的故事。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示一些有趣的图片或玩具，引导学生回忆并讨论他们最喜欢的故事。
- 引导学生思考故事中的角色、情节和结局。
2. 教学（15分钟）- 向学生解释故事的基本结构：开头、中间和结尾。
可以使用图示或示意图进行说明。
- 展示一个简单的故事，并引导学生一起分析其结构和情节发展。
- 提醒学生故事中的角色需要有明确的目标和面临的困难，最后解决问题或达到目标。
3. 活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一张图片或一个玩具作为他们的故事素材。
- 学生在小组内讨论并创编一个简单的故事，包括开头、中间和结尾。
- 鼓励学生发挥想象力，可以引导他们思考一些有趣的情节发展和解决问题的方式。
- 每个小组选择一名代表，向全班展示他们创作的故事。
4. 结束（5分钟）- 教师对学生的创作给予肯定和鼓励，并提供一些反馈和建议。
- 引导学生思考他们在创作故事过程中的体验和收获。
教学延伸：1. 学生可以将他们创作的故事写下来，并进行插图，制作成小册子或故事卡片。
2. 学生可以尝试将故事讲述给家人或朋友听，进一步培养他们的口头表达能力。
3. 学生可以尝试在故事中加入对话和描述，提高他们的语言表达能力。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和创作故事的过程中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生创作的故事是否包含开头、中间和结尾，并能够理解和运用基本的故事结构。
教学反思：本教案通过创编故事的方式，旨在培养幼儿的想象力和创造力，同时帮助他们理解和运用基本的故事结构。
教师在教学过程中应充分引导学生思考故事的结构和情节发展，同时鼓励他们发挥想象力创作自己的故事。
创编故事教案小班
创编故事教案小班教案标题：创编故事教案（小班）教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力；2. 提高幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；4. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学重点：1. 创编故事的基本要素；2. 创意思维的培养；3. 故事情节的构建。
教学准备：1. 纸和铅笔；2. 图片或道具（用于激发幼儿的创作灵感）；3. 一些简单的故事书。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些有趣的图片或道具，激发幼儿的创作灵感。
例如，展示一张图片上有一只迷路的小猫，引导幼儿想象并讲述关于小猫的故事。
2. 与幼儿一起讨论故事的重要元素，如主人公、地点、问题和解决办法等。
故事创作：1. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
每个小组选择一个图片或道具，以此为基础创编一个故事。
2. 引导幼儿思考故事的开头、发展和结尾。
提醒幼儿要有一个引人入胜的开头，一个有趣的发展过程和一个合理的结尾。
3. 每个小组派出一名代表，向全班讲述他们创编的故事。
其他幼儿可以提问或提出建议。
故事表演：1. 指导幼儿将故事改编成简短的剧本，并分配角色。
2. 引导幼儿通过角色扮演的方式，将故事表演出来。
鼓励幼儿运用肢体语言和声音效果来增强表演效果。
3. 全班观看其他小组的表演，并给予积极的反馈和鼓励。
总结活动：1. 引导幼儿回顾整个教学过程，讨论他们所学到的关于创编故事的知识和技能。
2. 鼓励幼儿分享他们在创编故事中的体验和感受。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中创编更多的故事，并与家人分享。
2. 给予幼儿一些简单的故事书，鼓励他们从中获取灵感，并创编自己的故事。
教学评估：观察幼儿在创编故事和表演过程中的参与程度、创造力、语言表达能力和合作意识。
根据观察结果，给予积极的反馈和鼓励，并针对个别幼儿提供额外的指导和支持。
教学反思：教师应根据幼儿的实际表现和反馈情况，对教案进行调整和改进，以更好地满足幼儿的学习需求。
同时，教师还应注重培养幼儿的创造力和想象力，在教学中给予足够的自由空间和鼓励，让幼儿充分展示自己的创意和才华。
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（封面）
故事创编表演教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：
三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们
对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：
（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
四、活动准备：
（1）经验准备：故事表演的经验。
（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸。
五、活动过程：
1、故事改编《小猪盖房子》，幼儿讨论。
2、老师和幼儿一起制订“故事表演”计划表。
3、根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。
4、教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。
不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。