在小学语文教育中培养学生创新能力论文

在小学语文教育中培养学生的创新能力摘要：创新教育，是以培养创造型人才为目标的教育。

它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”。

结合笔者近年来的工作经验，就语文教学中实施创新教育的浅薄经验简而谈之，供同行参考。

关键词：语文教学；创新；思维
对学校的教育来说，创新教育已经深入人心，各级各类学校创新教育实验也是如火如荼。

然而如果仔细观察，就会发现，创新教育的实践更多的是教师个体的教育教学实践这种状况，虽然促进了创新教育的发展，但是，对于创新教育来说，其实际的教育教学效果则十分有限，因为从根本上来说，创新教育不只是个体的教育教学实践问题，更重要的是教育教学的体制问题，建立创新教育体制才能从根本上全面形成创新教育的实践，从而才能最大效率地提高创新教育的效果。

因此，建立创新教育体制已迫在眉睫，创新教育体制的建立应当注意既要从宏观上把握，又要从微观上把握，小学语文创新教育体制就是其中的一项重要的内容。

一、小学语文创新教育的内涵
对于小学语文教育来说，学生的创新主要是指学生个体化的创新。

以培养创新能力为例，小学生的创新能力更多的是指学生在学习过程中所体现出来的创新意识和探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决问题的能力。

学生
的学习具有独立性、自主性和主动性，这为培养学生的创造力奠定良好的基础。

因此，小学语文的创新教育的内涵，是指教师指导学生正确地理解、运用和积累语言文字，在对学生进行听、说、读、写的训练过程中，开发、培养和发展学生的创新意识、创新精神和创新能力。

它的核心是让学生能独立自主地、主动地学习实践，表现出有别于他人的各种能力。

明确了小学语文创新教育的内涵，我们的教学才能有的放矢，才能把以创新教育为重点、为核心的小学语文素质教育落到实处。

二、树立全新的教育教学观念，真正体现教师为主导、学生为主体的原则
培养具有创新意识的人才，教师首先必须有创新意识，敢于向传统的教学方法挑战，教学要有创新，教法要有创新，教学手段要有创新，语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教育。

教师要有意识的树立“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”的意识；要树立不唯师、不唯书、只唯实的意识；要树立标新立异的意识。

只有在强烈创新意识引导下，人们才有可能产生强烈的创新动机，发挥创新才智。

创新意识是一个人不愿墨守成规，渴求标新立异，自觉地要求自己用新的思路、新的方法、新的途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题的一种态度和意愿。

在创新活动中，有了创新意识，才能抓住创新时机，启动创新思维，产生创新方法。

教师在教学时，首先要培养学生的兴趣，对敢于提问题的学生，首先
要表扬，哪怕提的问题很简单，或根本无意义，教师都必须做到：根据情况认真作答；注意保护这些学生“问”的积极性：对提得好的学生，给予表扬，并因势利导及时展开讨论。

在老师创设的民主、平等、自由的课堂氛围中，学生的创新意识才能得到培养，创新激情才能得到激发。

三、敢于突破旧的教育模式，为培养创新人才奠定全面的素质基础
创新教学是注重开发学生智力的教学，是多样化的教学，是开放型的教学，创新教学要重视学生学习的过程。

还要强调独立获取知识的能力。

构建以学生自主活动为基础的全新的教学模式，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。

要淡化分析；树立大语文的教学观；注重教学过程真正把学生作为学习的主人，改革教材，改革教学方法，抓住语文教学的根本，建立全新的教学模式，从整体提高学生的语文素质。

在语文学习过程中，唯有参与，才能真正加速和深化对语言文字知识的理解和掌握；唯有它的参与才能培养创新意识。

这就是在语文实践活动中，通过创设各种儿童喜闻乐见的思维情境，来调动学生的兴趣，帮助他们化难为易、化繁为简地认识大千世界。

四、发挥语文学科功能，培养学生创新能力
要充分发挥语文教材蕴含的创新教育因素，培养学生的创新精神。

在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题、多质疑，因为提问是一个人从已
知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体体现。

发挥语文学科思维功能，培养学生创新思维能力。

语文教学必须发挥学科的思维功能，把培养学生的创新思维能力放在首位，根据语文学科的特点和创新能力的开发要求，把创新教育融入教学之中。

教材中有些课文的创造性思维因素比较明显，有些课文的创新思维因素较为隐蔽，这就要求师生努力去挖掘。

发挥语文学科的综合功能，培养学生创新品质。

语文学科的功能是多维的，具有综合性。

它包含了发展语言、发展思维两大基本功能，还包含再现知识、认识世界的功能，形成学习方法的功能，提高思想品德、陶冶情感和美育的功能。

在语文教学过程中，充分发挥语文学科的综合功能，去构建语文学科实施创新教育的新体系。

【参考文献】
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