中小学教师个人校本研修总结

中小学教师个人校本研修总结

我校于2015年9月开办，正值福田区教学质量年的开展。一年多来，在上级有关部门和校长的正确领导下，学校

积极开展校本研修。我们的校本研修，立足于学校实际，立

足于课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题进行研

究，做到切实解决问题，并注重经验的积累，并及时进行反

思、总结，把解决问题的方法形成论文。在落实此项工作中，我们采取多种方式，如做好校本研修课题研究、教师互助：

集体备课、听课评课、新老教师导师制活动、开展读书活动

等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升了教师专业化

的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保

证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将

来形成办学特色奠定了坚实基础，使学校的教育教学水平和

管理水平明显得到提高。具体分为以下几方面：

一、倡导学习--营造研修氛围，努力做好校本培训工作

教师是学校的重要组成部分，我校刚开办，有相当一部

分教师没有现行初中新课程教学经验，而市外调入的教师和

应届毕业生更没有特区课堂教学经验，对初中新课程教学，

对我区课堂教学常规的理解尚在起步阶段。而我校学校教学

设施又是在从零开始的建设中。这些困素综合起来，给课堂

教学的规范化和课堂教学水平的提高带来很大的困难。我们

认为，克服这个困难就软件方面而言就是要认真开展校本培

训工作。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的

教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每

周各备课组利用科组学习时间，组织开展教学专题研讨活

动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩

课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。

1、校长重视，率先垂范。校长在开学的第一次教工大

会上，就向全体教职工传达学习《教育局教学质量年实施方案》，强化教学工作的中心地位，强化教师的质量意识。组

织教职工学习《福田区中小学教学管理工作常规》、《福田区中小学教学工作常规》。引导教师们全面、准确地领会两个

常规，对照两个常规的要求规范自己的课堂教学，鉴于我校

教师尚有一部分没有参加过新课标培训，我们利用业余学习

时间，以学科组为单位组织教师学习新课程标准，转变教学

思想，改进教学方法。通过一系列分层次的学习，全校教师

对课堂教学规范化，新课标化有了准确、全面的认识。为促

进课堂教学的规范化和新课标化奠定了良好的思想基础。

2、专业引领，搭建平台。没有专业引领的研究活动，

教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的

时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们举办了教学研讨

会；邀请教研中心的教研员和教师共同探讨课堂教学规范化

和新课标化。

我们从以下两个方面给教师提供学习机会：

（1）校内：开展新老教师传帮带活动，实行导师制，

要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课

堂，研究教学的良好氛围。

（2）校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外

出学习听课，尤其是青年教师在政策上给予倾斜，让他们接

受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给

青年教师搭建一个锻炼的舞台，组织开展了学校的第一届新

蕾杯青年教师基本功大赛，让他们在讲台上展露风采等（3、以书交友，充电提高。认真开展教师读书活动，一年来开展

读书沙龙的活动，组织教师认真研读孙校长推荐的《黄爱华

的智慧课堂》，并撰写读书笔记，提升了老师的理论水平和

教学能力。

二、聚焦课堂--落实常规，提高质量。

围绕学校的重点工作落实新课改、聚焦课堂、提升教育

质量，我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合，及时总

结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，实现以

研促教的转变。因此，今年我们进一步加强教研组建设，除

了抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的研究。

1、同

伴互助，加强交流。要求教研组长会同各学科主管加强

教师随堂课的听课、评课，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通；

2、立足岗位、以赛促研。学校通过举行大型的教学研

讨活动，如，今年五月份开展的学校第一届新蕾杯青年教师

基本功大赛活动，取得了预期的效果。我校的师资队伍结构

以青年教师为主体，而青年教师中又以见习教师居多。如不

及时加强青年教师的培养，将会出现青黄不接的现象。为促

进青年教师在思想和业务等方面尽快地提高，使见习教师胜

任课堂教学，学校举办了新蕾杯青年教师教学大赛，在准备

过程中充分发挥中老年教师在培养青年教师方面的积极作

用，精心指导青年教师，使其在各个方面都不同程度的提高。

同时学校还规定了青年教师要重视教育理论学习，要逐渐坚

定献身教育事业的理想，尽快熟悉中学课程标准、教材教法，初步掌握教育教学规律，并注意形成自己的教学风格。同时

学校定期举办青年教师阶段性汇报课、名优教师示范课的课

堂教学展示活动，教师们结合课堂教学、结合课改的先进教

育理念，提出自己不同的看法，不仅肯定上课的成功之处，

而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题，

进行争论、商榷和研讨，通过研讨，教师的备课、说课、教

学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高；而

且大家形成了共识，就是为了更好地研究和贯彻落实新的教

育理念，更好地改进自己的课堂教学方法，提高课堂的实效