培养学生的创新精神
如何培养学生的创新精神和实践能力
如何培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力已成为学生必备的核心素养。
具备这两种能力的学生，不仅能够在学业上取得优异的成绩，更能在未来的工作和生活中展现出独特的竞争力，为社会的发展做出积极贡献。
那么，如何培养学生的创新精神和实践能力呢？一、营造创新的教育环境学校和家庭是学生成长的重要场所，营造一个鼓励创新的环境至关重要。
在学校里，教师应尊重学生的个性和想法，鼓励他们大胆提出不同的见解。
课堂氛围应是开放、民主的，让学生敢于质疑、敢于挑战权威。
同时，学校可以举办各种科技创新活动，如科技节、发明竞赛等，为学生提供展示才华的平台。
在家庭中，家长也要给予孩子足够的自由和空间，让他们去探索未知的世界。
不要过分限制孩子的行为，鼓励他们尝试新事物，培养他们的好奇心和探索欲。
二、改革教育教学方法传统的灌输式教学方法往往压抑了学生的创新思维。
因此，我们需要改革教学方法，采用启发式、探究式的教学。
教师可以通过设置问题情境，引导学生自主思考和解决问题。
例如，在数学教学中，给出一个实际生活中的数学问题，让学生自己去寻找解决方法，而不是直接告诉他们公式和答案。
小组合作学习也是一种有效的教学方式。
学生们在小组中交流讨论，能够碰撞出思维的火花，激发创新的灵感。
此外，利用现代信息技术进行教学，如多媒体教学、在线学习等，可以丰富教学资源，拓宽学生的视野，为创新提供更多的可能。
三、培养学生的兴趣爱好兴趣是最好的老师。
当学生对某一领域产生浓厚的兴趣时，他们会主动去学习、去探索，从而培养创新精神和实践能力。
学校和家长应关注学生的兴趣爱好，为他们提供相应的学习机会和资源。
比如，如果学生对机器人感兴趣，可以参加机器人社团或者参加相关的培训课程；如果喜欢绘画，可以参加美术班，学习各种绘画技巧和表现形式。
同时，要鼓励学生在兴趣爱好中不断挑战自我，尝试新的创作和实践。
四、加强实践教学实践是培养创新精神和实践能力的重要途径。
学校应增加实践教学的比重，让学生在实践中锻炼自己的能力。
如何在课堂上培养学生的创新精神
如何在课堂上培养学生的创新精神关键信息项：1、培养目标明确创新精神的内涵和具体表现设定可衡量的培养目标2、教学方法多样化的教学手段鼓励自主探究和合作学习3、课程设置纳入创新相关的课程内容灵活的课程安排4、评价机制创新能力的评价标准多元评价方式5、教师角色具备创新引导能力不断提升自身创新素养6、学习环境营造宽松、开放的氛围提供充足的资源支持11 培养目标111 明确创新精神的内涵和具体表现创新精神是指能够独立思考、勇于提出新观点、新方法，敢于尝试新事物，具有开放的思维和积极的探索精神。
在课堂上，其具体表现为学生能够主动提出独特的问题解决方案，善于从不同角度思考问题，乐于尝试新的学习方式和实践活动。
112 设定可衡量的培养目标制定具体、可量化的目标，例如在一学期内，每个学生至少提出三个具有创新性的想法或解决方案；在特定的项目学习中，一定比例的学生能够运用创新思维完成超出预期的成果。
12 教学方法121 多样化的教学手段采用多种教学方法，如案例教学、问题导向教学、项目式学习等。
案例教学可以通过实际的创新案例激发学生的思考；问题导向教学鼓励学生主动发现问题并寻求解决办法；项目式学习则为学生提供综合运用知识和发挥创新能力的机会。
122 鼓励自主探究和合作学习给予学生足够的自主探究空间，让他们在自主学习中培养独立思考和解决问题的能力。
同时，组织小组合作学习，促进学生之间的思想碰撞和协作创新。
13 课程设置131 纳入创新相关的课程内容在课程体系中增加创新思维训练、发明创造方法等专门的课程。
在各学科教学中融入创新元素，引导学生运用创新思维解决学科问题。
132 灵活的课程安排设置弹性课程时间，允许学生根据自己的兴趣和需求选择相关的创新课程或活动。
14 评价机制141 创新能力的评价标准建立专门针对创新能力的评价指标，如创意的新颖性、思维的灵活性、解决问题的独特性等。
142 多元评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，除了考试成绩，还要关注学生在课堂表现、作业完成、项目实践中的创新表现。
学生如何培养自己的创新精神和实践能力
学生如何培养自己的创新精神和实践能力一、了解创新的本质和意义创新是指通过引入新的思维方式、创造性地解决问题或开发新产品、服务或方法的能力。
学生应该明白创新不仅仅是为了追求新颖和独特，更重要的是解决现实生活中的问题，提高自身的竞争力。
二、拓宽知识面和技能为了培养创新精神，学生首先需要积累广泛的知识和技能。
学生应该阅读各种类型的书籍，参加各种知识培训和实践活动，拓宽自己的视野和思维方式。
同时，学生应该学习一些基本的技能，如计算机操作、数据分析、团队协作等，为未来的创新实践做好准备。
三、培养观察力和观察问题的能力创新需要学生具备敏锐的观察力和发现问题的能力。
学生可以通过观察身边的事物，分析其中存在的问题和矛盾，思考如何给予新的解决方案。
同时，学生还可以通过参与一些实践活动，如社会调研、实地考察等，培养发现问题的敏感度。
四、学会提问和思考学生在培养创新精神的过程中，不仅仅要有好的观察力，还应该学会提问和思考。
每当遇到问题时，学生不要急于寻找答案，而是要问自己“为什么”和“如何”。
通过深入思考和追问，学生可以挖掘问题背后的深层次原因，并找到解决问题的办法。
五、注重跨学科学习创新往往发生在不同学科领域之间的交叉点上。
学生应该注重跨学科学习，通过学习不同学科的知识和方法，培养自己的综合素养和创新能力。
例如，学生可以在学习科学的同时学习艺术，将两者结合起来实现创新。
六、锻炼团队合作和沟通能力创新往往需要团队合作和良好的沟通能力。
学生应该主动参与团队项目，学会与他人合作，共同解决问题。
同时，学生还应该积极锻炼自己的沟通能力，学会倾听他人的观点，表达自己的想法，促进合作和创新的实现。
七、尝试不同的解决方案培养创新精神的关键是不断尝试不同的解决方案。
学生应该在面对问题时，不断地尝试不同的方法和思路，以寻找最佳的解决方案。
即使一次尝试失败了，学生也应该从中吸取经验教训，不断调整和改进自己的创新思维。
八、勇于接受失败创新的道路上，失败是难免的一部分。
教学中如何培养学生的创新精神
教学中如何培养学生的创新精神在当前快速发展的社会中，创新精神已经成为一个必要的素质。
作为教育工作者，我们有责任和义务培养学生的创新能力，帮助他们在未来能够应对各种挑战。
本文将探讨教学中如何培养学生的创新精神，并提供一些实用的方法和策略。
一、了解学生的个性特点每个学生都有自己独特的个性特点和潜能。
作为教育者，我们需要了解每个学生的个人兴趣、特长和学习风格。
通过深入了解学生的个性，我们可以更好地调整教学策略，激发学生的创新潜能。
同时，也要充分尊重学生的差异化需求，鼓励他们敢于尝试和表达自己的想法。
二、创设积极的学习环境积极的学习环境对于培养学生的创新精神至关重要。
教室布置要温馨舒适，让学生有安全感和归属感。
同时，教师需要鼓励学生有独立思考的能力，引导他们从不同角度看待问题，并尝试寻找创新的解决方案。
鼓励学生表达自己的观点和想法，给予积极的反馈和鼓励，激发他们的创新真诚。
三、实施启发式教学启发式教学是一种以问题为导向的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动思考能力。
在启发性教学中，教师可以提出开放性问题，鼓励学生自主探索和归纳总结。
通过这种方式，学生能够培养自己的创新思维和解决问题的能力。
同时，教师要善于引导学生分析和评价不同解决方案的优缺点，培养学生的批判性思维。
四、开展项目学习项目学习是一种能够培养学生合作与创新能力的教学方法。
在项目学习中，学生可以通过团队合作解决实际问题，培养创新和解决问题的能力。
教师可以设立一系列的项目，让学生通过调查研究、实地考察等方式深入了解问题，同时引导学生应用多种创新方法和工具进行解决。
在整个项目学习过程中，学生会不断思考和尝试，从而培养出创新的精神。
五、引导学生多元思维创新需要多元思维的支持。
教师可以通过培养学生的多元思维来激发他们的创新潜能。
多元思维包括跨学科思维、批判性思维、创造性思维等。
教师可以设计跨学科的学习任务，引导学生从不同的学科角度思考问题。
同时，教师要鼓励学生进行创造性思考，寻找新的解决方案，并为他们提供各种技能和方法的培训。
如何培养学生的创新精神
如何培养学生的创新精神在当今社会，创新精神已成为推动社会进步和个人发展的关键因素。
培养学生的创新精神不仅是教育的重要使命，也是应对未来挑战的必要举措。
那么，如何才能有效地培养学生的创新精神呢？首先，要为学生营造一个宽松、包容的学习环境。
在传统的教育模式中，学生往往被要求遵循既定的规则和标准答案，这种环境限制了学生的思维和创造力。
相反，一个宽松的学习环境能够鼓励学生敢于提问、敢于尝试，不怕犯错。
教师应该尊重学生的独特想法和见解，即使这些想法在一开始看起来有些“离经叛道”。
例如，当学生提出一个与众不同的解题思路时，教师不应该立即否定，而是要引导学生一起探讨其可行性。
其次，激发学生的兴趣是培养创新精神的重要基础。
兴趣是最好的老师，当学生对某一领域产生浓厚兴趣时，他们会更主动地去探索和研究。
学校和教师可以通过开设多样化的课程和活动，让学生有机会接触到不同的学科和领域，从而发现自己的兴趣所在。
比如，组织科技社团、艺术工作坊、文学俱乐部等，为学生提供展示和发展兴趣的平台。
同时，教师在教学过程中，也要善于将枯燥的知识与实际生活相结合，通过生动有趣的案例和故事，激发学生的学习兴趣。
再者，培养学生的批判性思维能力对于创新精神的形成至关重要。
批判性思维要求学生能够独立思考、分析问题，并对所接收到的信息进行评估和判断。
在教学中，教师可以引导学生对一些常见的观点和现象进行质疑和反思，鼓励他们提出自己的看法。
例如，在学习历史时，可以让学生思考“如果某个历史事件的结果发生了改变，后续的发展会怎样？”通过这样的训练，学生能够逐渐摆脱思维的定式，学会从不同的角度看待问题，为创新提供可能。
实践是培养创新精神的有效途径。
学校和家庭都应该为学生创造更多的实践机会，让他们将所学的知识运用到实际中去。
比如，组织学生参加科技创新比赛、社会实践活动、实验探究等。
在实践过程中，学生可能会遇到各种各样的问题和挑战，而解决这些问题的过程就是创新的过程。
如何培养学生的创新精神
如何培养学生的创新精神在当今竞争激烈的时代，创新精神已成为个人发展和社会进步的关键因素。
对于学生而言，培养创新精神不仅有助于提升他们的学习能力和综合素质，更能为其未来的职业生涯和社会生活奠定坚实的基础。
那么，如何培养学生的创新精神呢？这是一个值得深入探讨的问题。
一、营造宽松的学习环境一个宽松、自由、包容的学习环境是培养学生创新精神的土壤。
在传统的教育模式中，教师往往是权威的象征，学生只能被动接受知识，缺乏自主思考和表达的机会。
为了改变这种状况，教师应该放下架子，与学生建立平等、民主的关系，鼓励学生大胆质疑、敢于提问。
同时，学校和家庭也应该为学生提供充足的时间和空间，让他们能够自由地探索和尝试新事物。
在课堂上，教师可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在数学教学中，教师可以给出一个实际问题，让学生分组讨论解决方案，鼓励他们从不同的角度思考问题，提出创新性的思路。
在家庭中，家长不要过分干涉孩子的兴趣爱好和活动，让他们在安全的前提下，自由地发挥想象力和创造力。
比如，孩子喜欢涂鸦，家长不要因为担心墙壁弄脏而制止，而是可以为孩子提供专门的画板和绘画工具，让他们尽情地表达自己的想法。
二、培养学生的批判性思维批判性思维是创新精神的核心。
它要求学生能够独立思考、分析问题，并对现有的观点和结论进行质疑和评估。
为了培养学生的批判性思维，教师在教学过程中要引导学生学会提问，不仅要问“是什么”，还要问“为什么”和“怎么样”。
例如，在语文阅读教学中，教师可以引导学生思考作者的写作意图、文章的结构和语言特点等，并让学生发表自己的看法和评价。
同时，教师还可以通过组织辩论会、开展研究性学习等活动，锻炼学生的批判性思维能力。
在辩论会中，学生需要针对某个话题进行正反方的辩论，在这个过程中，他们需要收集资料、分析观点、提出论据，从而培养了独立思考和批判性思维的能力。
在研究性学习中，学生围绕一个感兴趣的课题进行深入研究，通过查阅文献、实地调查、数据分析等方法，得出自己的结论和观点，这也有助于提高他们的批判性思维水平。
培养学生创新精神
培养学生创新精神创新精神是指个体或团体具备创新能力、意愿以及勇于冒险的态度。
在现代社会，创新精神被视为一种重要的素质，对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。
因此，培养学生创新精神已成为教育的重要目标之一。
本文将探讨培养学生创新精神的方法和意义。
一、提供宽松自由的学习环境培养学生创新精神的首要条件是提供宽松自由的学习环境。
传统的教育模式过于注重知识的灌输和书本的记忆，限制了学生的思维发散和创造力的发挥。
学校和教师应该给予学生更多的选择和自主权，鼓励学生探索自己的兴趣，并提供足够的空间和资源让学生自主地进行实践和创新。
例如，学校可以设立创客实验室，提供学生们发挥创意的场所和器材。
二、培养学生的问题解决能力创新精神离不开对问题的发现和解决能力。
学校应该注重培养学生的问题解决意识和能力，让他们学会独立思考和解决实际问题的能力。
例如，在课堂教学中，教师可以引导学生进行案例分析和问题引导，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，学校还可以组织各类竞赛和项目实践活动，让学生通过亲身参与解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
三、鼓励学生开展创新项目培养学生创新精神的重要途径之一是鼓励学生开展创新项目。
学校可以提供项目申请和资金支持，鼓励学生自主组织和展开各类创新项目。
例如，学生可以开展科技创新项目、社会实践项目、文化创意项目等，通过实践探索和问题解决，培养学生的创新意识和能力。
此外，学校还可以引入创新专家和企业资源，为学生提供指导和合作机会，加强学生的实践能力和创新思维。
四、培养学生的团队合作能力创新精神需要学生具备良好的团队合作能力。
学校应该注重培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人合作、承担责任和共同完成任务。
例如，学校可以积极组织学生参与团队项目，通过团队合作解决实际问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
同时，学校还可以开设相关课程，教授学生团队合作的方法和技巧，培养他们的领导力和合作精神。
五、鼓励学生勇于尝试和接受失败创新精神需要学生勇于尝试和接受失败。
培养学生创新精神的方案
培养学生创新精神的方案一、了解创新的重要性如今，社会迅速发展，各行各业都在不断追求创新。
创新已经成为了提高竞争力的关键因素。
因此，学生在学习过程中培养创新精神非常重要。
二、提供创新教育机会学校应该创造一个积极的学习环境，为学生提供创新教育的机会。
比如，学校可以开设创新实验室、创业课程等，鼓励学生在各个领域中展现自己的创新才能。
三、培养学生的自信心自信心是创新精神的基础。
教师应该给学生提供支持和鼓励，让他们相信自己的能力，敢于尝试新的想法和方法。
只有学生具备了自信心，才能勇敢地去创新。
四、开展团队合作创新往往是团队的努力成果。
学校应该鼓励学生通过团队合作来实现创新。
学生可以组建小组，共同解决问题，相互合作，共同进步。
这样能够培养学生的合作精神和创新能力。
五、提供实践机会学习创新精神的最好方式就是实践。
学校应该与社会机构和企业合作，提供实践机会给学生。
学生可以参加实习、实践活动，亲身体验创新的过程，增强实践能力和创新能力。
六、鼓励学生自主学习学校应该鼓励学生进行自主学习，培养学生的主动性和自我管理能力。
学生可以选择自己感兴趣的课程和学习方式，发展自己的兴趣爱好，激发自己的创新潜力。
七、推行跨学科教育创新需要多学科的知识和技能。
学校应该推行跨学科教育，让学生获取更广泛的知识。
学生可以学习不同学科的知识，培养综合思考和解决问题的能力。
八、激发学生的好奇心好奇心是创新精神的源泉。
学校应该激发学生的好奇心，鼓励他们主动去探索和发问。
教师可以提出问题，引导学生思考，培养他们的探索精神和创新思维方式。
九、提供资源支持学校应该提供必要的资源支持，给学生的创新活动提供帮助。
比如，学校可以提供创新项目的经费、设备和技术支持，让学生在创新过程中得到充分的支持。
十、评价创新成果学校应该建立科学的评价体系，对学生的创新成果进行评价。
评价应该注重过程和结果，鼓励学生的积极参与和创新思维，激励他们不断尝试和改进。
十一、与社会互动学校应该鼓励学生与社会进行互动，了解社会需求，把创新成果应用于实际生活。
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培养学生的创新精神,造就新时代人才
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养创新性人才是历史赋予学校教育的光荣使命。
那么，如何结合小学数学学科特点，培养学生的创新精神呢？
一、解放教育思想，更新教育观念, 以学生为主体。
我们必须重新认识教师的职责和作用，要树立以学生为本的教育观念。
在教学过程中，教师要做到心中有学生，要坚持启发式和讨论式教学，要“以学生为主体”来创设教学情境，设计教学流程，考虑教学环节，运用教学手段，从而真正作到教师的教为学生的学服务，教师的讲解为学生的活动服务，教学的过程为学生的发展服务。
同时，我们还要解放教育思想，开放教学空间，不仅要在教学过程中开放学生的思维空间，还要在教学过程中开放课堂的教学空间，因为“创造力是没法教的，所谓创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造的才能。
”（贝尔纳）这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演，强化学生的表现，让学生尽展其能而不是教师独霸讲台进行单独表演，要通过学生的成功来展示教师的成功。
作为教师，还应以创新者的形象出现在学生的面前，因为教师是学生学习的榜样，教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等，无时无刻不在潜移默化地影响着学生，所以，教师自己要有创新意识，这就要求教师要以更新的观念和知识技术武装自己，不断的获取新知识，接收新理念，学习新经验，以新的思想和学识启迪学生。
这样，在教学中就能借助教材这个载体，精心组织教学内容，设计教学环节，构思教学流程，循循善诱，点燃学生的创新火花，激发学生的创新意识。
二、教给创新方法,营造创新氛围,给以创新留空间。
让学生感到他们在教学活动中是完全自由的，确实是学习的主人，这就要求我们教师要关心，热爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，激励每一个学生，激活他们的脑细胞，使他们的创新潜能被充分的开发。
培养学生的创新精神，必须有一个宽松的环境，和谐愉悦的氛围同时，给以一定的创新时间，这样，他们就可以独立阅读，独立思考，相互讨论，质疑问难，操作，观察，做
练习等。
而最重要的莫过于教给创新方法了，因为知识是创新的基础，方法是能力的桥梁，培养学生的创新意识，必须通过教师的示范，学生的探索，演练，帮助他们掌握一些基本的创新方法。
在教学过程中，教师要常用想象、联想、求同、发散、逆反、类比、归纳、演绎等方法教学生创新。
三、把握课堂教学，加大创新力度。
（一）对教材的再创造。
教材是对学生进行启智，培养能力的载体，我们的教学既要忠实于教材但又不能拘泥于教材，要根据教材特点和学生实际灵活地对教材进行再创造，并要结合教材内容的展现给学生设置问题让他们去解决，给学生时间让他们去思考，给学生制造悬念让他们去探究，给学生机会让他们去发展，去竞争，去创造。
（二）对教法的再改革。
“人人是创造之人，天天是创造之时”，课堂教学的每一个环节，步骤无处不蕴藏着可点燃的创造火种，只要我们勇做创新之人，少一点“匠气”，多一点“灵气”，就能用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。
不断改革教学方法，是提高课堂教学质量的关键，也是教学创新的一个永恒的课题。
1、巧设导言，启发学生的求知欲。
成功的导言应该富有情趣，富有吸引力，它可以使学生主动、迅速地进入学习的心理准备状态，主动迅速地进入教学的情境之中，激发他们探求新知的欲望。
导言是否生动、直观、有趣，将直接影响一节课的教学效果。
因此，我们要利用好有限的时间，恰当、生动、直观、有趣地设置导言，把学生引到教师精心设计的教学活动中，为探究新知作好孕伏。
例如，在教学《时、分的认识》一课时，设计这样一个导语：一上课，教师拿一个闹钟，对同学们说：“听！是谁在催我们起床？”这时，同学们都聚精会神，就连平时最好动的学生也目不转睛地看着教师的一举一动。
这时，教师将闹钟开关开开，闹钟就发出了“快起床呀！快起床呀！”的闹铃声，同学们纷纷举手回答教师刚才提出的问题。
教师接着说：“我们工作，学习都有时间，你们愿做时间的小主人吗？”学生齐答：“愿意！”这时教师引入新课。
这样安排导语，能
激起学生“做时间的小主人”的强烈渴盼，为探究新知识创设了心理上的最佳状态。
2、循循善诱，精心设问，激活学生的思维。
精心设问，既能导思又能激发学生学习新知的兴趣，激活学生的思维，在教学过程中我们要适应学生的要求，精心设计课堂提问，引起学生思考和争议，使他们产生探求知识发展过程的强烈的心理渴求及独到的见解和大胆的决策。
如在教学《最大公约数》时，我这样启发提问“‘公’是什么意思？最少几个才能称为公有的？你认为什么是‘公约数’？什么是‘最大公约数’？”通过一连串的设问，学生自己能总结出公约数和最大公约数的概念，使他们感受到了成功的喜悦。
3、注重操作，主动实践，激活学生的思维。
人的知识从实践中来，能力也是通过实践逐步磨练出来的，教会学生有目的、有计划、有次序的观察，唯一的途径是放手让学生独立地进行观察实验。
如在教学《三角形的稳定性》时，先请学生自己用三根木条，螺丝等工具组装一个三角形，通过推一推，拉一拉，让学生自己感受，然后取下一个螺丝，再装一根木条，使它变成四边形，再推一推，拉一拉，看有什么现象，用同样的方法，组装一个五边形，感受感受，从而学生深刻地认识了三角形的稳定性。
4、使用电教手段，创设情境，激发学生的积极性。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。
”以多媒体为代表的现代教育技术具有形象、生动、图文并茂、形声兼具，动静结合、操作方便等优点，使用电教手段，不仅具有以上优点，而且还能为学生创设情境，激发学生的积极性。
如在教学《数据的收集与整理》时，使用的多媒体，让学生统计一分钟内过某一路口各种机动车的辆数。
这样，不仅学生兴趣高涨，激发学生的积极性，而且在传授知识，训练技能等方面也可以极大地提高效率。
5、鼓励质疑问难，保持创新积极性。
“学起于思，思源于疑。
”学生学习过程永远是一种对未知的探求创造的过程，培养学生的问题意识，从有疑到无疑，再产生新疑是不断激发学生学习动机，培养学生创新意识的有效方法。
因此，在教学中，我们要鼓励学生质疑问难，在同中求异，在异中求同，使学生疑中生奇、奇中生趣，不被表象所迷惑，不被“一般”所束缚，让学生通过质疑、讨论、释疑，寻找知识关键所在，抓住知识重、难点，加深对知识理解，学会学习方法，不断强化创新意识，提高学习能力。