一年级数学下册连加教案沪教版
一年级下册数学教案 连加、连减、混合加减 沪教版
一年级下册数学教案连加、连减、混合加减沪教版教案：一年级下册数学教案连加、连减、混合加减沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版一年级下册数学教材，主要包括第63页至65页的连加、连减和混合加减的内容。
这部分内容主要让学生理解并掌握100以内的数的连加、连减运算方法，以及混合加减的运算顺序。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握100以内的数的连加、连减运算方法，以及混合加减的运算顺序。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于连加、连减的概念理解和运算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够正确进行100以内的数的连加、连减运算，以及混合加减的运算顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器等。
2. 学具：学生练习本、计算器、小棒、图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子、书本等，然后让学生数一数，总共有多少个物品。
2. 例题讲解：利用教具和学具，给学生讲解连加、连减的概念和运算方法。
例如，用小棒代表数字，让学生直观地看到2个3相加的结果是6，3个2相加的结果是6。
3. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并完成一些连加、连减的练习题目。
例如，1+2+3=？，421=？4. 混合加减运算：让学生理解混合加减的运算顺序，例如，8+32的运算顺序是先加后减，结果是9。
5. 巩固练习：让学生独立完成一些混合加减的练习题目，例如，5+21=？，93+4=？六、板书设计板书设计如下：1+2+3=6421=15+21=693+4=10七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题目。
2. 家长可以和孩子一起做一些连加、连减的实际问题，比如购物时计算总价等。
一年级下册数学教案-4.5连加、连减及加减混合▏沪教版
一年级下册数学教案4.5 连加、连减及加减混合▏沪教版教案：一年级下册数学教案4.5 连加、连减及加减混合▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于连加、连减及加减混合的章节。
具体内容包括：1. 连加：将两个或多个数相加，例如：2 + 3 + 4 = 92. 连减：将两个或多个数相减，例如：10 2 1 = 73. 加减混合：将加法和减法混合在一起，例如：5 + 2 1 = 6二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握连加、连减及加减混合的概念，能够熟练运用这些运算方法进行计算，培养学生的数学思维能力和运算能力。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握连加、连减及加减混合的概念，能够熟练运用这些运算方法进行计算。
难点：对于复杂的加减混合运算，能够正确进行计算，并能够灵活运用运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过出示一些实际生活中的情景，如购物、做饭等，让学生观察并思考其中的数学问题。
例如，教师可以出示一张购物清单，上面有苹果、香蕉和橘子三种水果的价格，然后问学生：如果我要买2个苹果、3根香蕉和4个橘子，我需要支付多少钱？2. 例题讲解：(1) 连加：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，一共有多少个苹果？解：2 + 3 = 5，所以一共有5个苹果。
(2) 连减：小华有10个糖果，他吃掉了2个，又吃掉了1个，还剩下多少个糖果？解：10 2 1 = 7，所以还剩下7个糖果。
(3) 加减混合：小丽有5个橘子，她吃掉了2个，又得到了3个，现在有多少个橘子？解：5 2 + 3 = 6，所以现在有6个橘子。
3. 随堂练习：教师可以出示一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
例如：(1) 连加：小明有1个篮球，他又买来了2个篮球，一共有多少个篮球？(2) 连减：小华有8个饼干，他吃掉了3个，又吃掉了2个，还剩下多少个饼干？(3) 加减混合：小丽有7个苹果，她吃掉了1个，又得到了2个，现在有多少个苹果？4. 板书设计：连加：2 + 3 = 5连减：10 2 1 = 7加减混合：5 2 + 3 = 65. 作业设计：教师可以布置一些相关的作业题，让学生回家后独立完成。
一年级下册数学教案 连加、连减、混合加减 沪教版
一年级下册数学教案：连加、连减、混合加减（沪教版）教学内容本节课的内容主要包括连加、连减和混合加减的运算方法。
学生将学习如何将两个或多个数相加或相减，并掌握混合加减的运算顺序。
教学目标1. 让学生掌握连加、连减和混合加减的运算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，增强学生数学学习的兴趣。
教学难点1. 学生容易混淆连加、连减和混合加减的运算顺序。
2. 学生在解决实际问题时，难以灵活运用连加、连减和混合加减。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示连加、连减和混合加减的例题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程1. 导入：教师通过PPT课件展示一些简单的连加、连减和混合加减的例题，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师详细讲解连加、连减和混合加减的运算方法，并通过PPT 课件展示例题，让学生跟随讲解进行板书练习。
3. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论课堂练习中的问题，共同解决问题。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置一些拓展题目，让学生在课后进行自主学习。
板书设计1. 连加、连减、混合加减的概念和运算方法。
2. 运算顺序：先算括号内的，再算乘除，最后算加减。
3. 例题及解题步骤。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的连加、连减和混合加减题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用连加、连减和混合加减进行计算。
课后反思本节课通过PPT课件、例题讲解、课堂练习和小组讨论等多种教学手段，使学生掌握了连加、连减和混合加减的运算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际运算中掌握运算顺序，提高运算能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
在今后的教学中，教师还需加强学生的课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练，提高学生的整体数学水平。
一年级下册数学教学设计-4.5 连加、连减及加减混合 ▏沪教版
一年级下册数学教学设计-4.5 连加、连减及加减混合 | 沪教版教学目标1.理解连加、连减及加减混合的概念。
2.能使用连加、连减及加减混合的方法进行简单的加减运算。
3.培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学重点1.连加、连减及加减混合的概念。
2.连加、连减及加减混合的加减运算。
教学难点1.连加、连减及加减混合的加减运算。
教学方法活动教学法、情景教学法、游戏教学法。
教学准备1.教师准备板书，干粉笔。
2.准备习题。
教学过程1. 温故知新复习前面学习的加、减法知识，让学生再次了解加、减法的概念和加减法的计算方法。
2. 引入新知教师介绍连加、连减及加减混合的概念。
通过举例子，让学生理解什么是连加、连减及加减混合，并举例演示如何进行计算。
3. 讲解基础知识教师通过板书讲解连加、连减及加减混合的运算规律。
并以实际例子进行演示，让学生理解加减混合的运算方式。
4. 练习巩固教师出一些简单的习题，让学生使用连加、连减及加减混合的运算方法进行计算练习。
5. 拓展应用教师通过游戏教学法和情景教学法，让学生在游戏和情景中运用连加、连减及加减混合的运算方法，巩固和拓展应用知识点。
6. 总结归纳教师引导学生回顾本次课学习的内容，进行回顾总结，并巩固学习内容。
教学评价1. 课堂表现观察学生课堂表现，包括听课、回答问题和课下习题完成情况等方面。
2. 作业完成情况通过检查和评估学生的课后作业完成情况来评估学生的掌握程度。
3. 能力提升通过日常学习表现和考试成绩来评估学生的数学运算能力和逻辑推理能力是否有提升。
教学反思结合本次教学实际情况，对教学过程、教学方法、教材内容进行反思和总结，为今后教学改进提供参考。
连加、连减及加减混合(教学设计)一年级下册数学沪教版
连加、连减及加减混合（教学设计）一年级下册数学沪教版一、教学目标1.能够正确理解和使用“连加”、“连减”的概念。
2.能够通过配对、拼图等游戏练习灵活应用“连加”、“连减”的方法。
3.能够正确运用“加减混合”进行计算。
4.能够依据实际生活问题，创设情境练习加减法。
二、教学内容1.连加和连减的概念2.连加和连减示例3.加减混合的计算4.加减实际应用情境三、教学重难点1.教学重点：正确理解“连加”、“连减”的概念，能够配对、拼图等游戏练习灵活应用。
2.教学难点：正确运用“加减混合”进行计算及在生活中创设情境练习加减法。
四、教学方法1.演示法2.探究法3.情境法4.游戏法五、教学过程1. 导入环节1.老师介绍“连加”与“连减”的概念2.通过问答、图片引入，了解学生对“连加”、“连减”的认识。
2. 学习环节连加和连减示例1.老师通过带有连加和连减的练习题目，进行例题演示。
2.学生跟着做题，老师以小组为单位，鼓励学生相互讨论解题思路和方法。
加减混合的计算1.老师通过图示、动画等教具，演示加减混合的计算方法，重点讲解：优先级问题。
2.让学生通过讨论，理解优先级问题。
3.再通过练习题目进行练习。
加减实际应用情境1.老师通过生活实际问题，创设情境引导学生发现使用加减法的场景，并通过实例练习进行加减运算。
2.学生以小组为单位，设计生活场景实践加减法计算。
3. 巩固环节1.配对游戏：老师准备多组数字卡片，学生根据难度挑选并按照“连加”、“连减”进行配对。
2.拼图游戏：老师设计拼图游戏，学生按指导，选取数字卡片并按照计算顺序进行拼图。
3.通过小组展示，让学生分享练习体会。
4. 课后作业1.布置适量的练习题目作业。
2.让学生自学下一节课内容。
3.鼓励学生进行加减法创意应用设计，跟家长分享并取得反馈。
六、教学资源1.教学图板2.多组数字卡片七、教学评估1.练习题目考核2.游戏、拼图等练习活动中教师实时跟踪学生表现，加以纠正。
沪教版一年级下册《笔算连加》数学教案
沪教版一年级下册《笔算连加》数学教案教材背景《笔算连加》是沪教版一年级下册的数学教材内容之一，是教学重点和难点之一。
此课程旨在帮助学生掌握加法的基本概念和方法，以及运用加法进行简单的计算。
这门课程对于培养学生的数学思维和计算能力非常重要。
教学目标本教材教学旨在使学生完成以下目标：1.了解加法的基本概念和基本运算法则；2.掌握加法的常用计算方法；3.能够运用加法进行简单的计算；4.培养数学思维和计算能力。
教学内容第一课教学目标•学生会通过把物品分成两堆，知道两堆物品的数量并在两堆物品中选出某一堆•学生能识别加号、等号，上口诀并会书写。
•学生掌握数1的认识、10以内的计数及填写数表等活动。
教学重点•了解数1的含义和数表的填写。
•了解加号、等号的含义及加号规律的外延。
•竖式概念，填写竖式符号。
教学难点•竖式概念的解释，因横式较容易理解，孩子很难从脑海中转换过来。
•如何使孩子形成良好的口跑机制。
教学方法•探究（引导学生自己找到答案）。
教学流程1.热身：将课桌前面的物品分成两堆，让学生看到两堆物品，沟通学生的数学思维，让学生自己来分，介绍加法的概念，将两堆物品放在一起后说“一起有多少个物品？”。
2.检查学生的巩固情况，让学生操作计算机或者手工制作一个计算器，让学生填写数表，巩固1的认识，完成10以内的计数。
3.理解加号：让学生回顾第一步分物品的活动，采用问答或解释让学生理解加号的含义，再在纸上书写“1+2=3”，让学生用手指敲或大声说出“1加2等于3”。
4.理解等号：让学生回顾第一步分物品的活动，采用问答或解释让学生理解等号的含义，让学生说出“1+2=3”这句话的含义，让学生书写“1+2=”，让学生自由填写后面的数字，并说出“1加2等于”。
5.竖式的理解：让学生观察竖式的符号，理解符号中“以十为进位”，“每位数字都与下一位数字相连”，让学生用竖式的方式书写算式。
6.口跑口诀及练习。
第二课教学目标•学生会用竖式的方式进行加法计算。
“连加”【导学案】-一年级下册数学沪教版
连加（导学案）-一年级下册数学沪教版一、学习目标1.能够通过算式运算连加2~6个数的和；2.能够应用连加计算简单的题目。
二、学习重点1.算式计算方法；2.连加的概念。
三、学习难点1.连加的应用。
四、学习内容1. 连加概念连加就是把数列中的若干项加起来。
例如：2+4+6，它的连加符号是“∑”，表示把数列中的所有项加起来，其中上标表示最后一项，下标表示第一项，如下：∑(n=1)^(3)n其中∑表示连加，n=1表示第一项，n=3表示最后一项，n表示项数，3-1+1=3表示有3项要相加。
2. 连加计算方法(1) 连加2个数的和将2个数相加即可。
例如：5+7=12。
(2) 连加3个数的和将3个数相加即可。
例如：1+3+5=9。
(3) 连加4个数的和将4个数相加即可。
例如：1+2+3+4=10。
(4) 连加5个数的和将5个数相加即可。
例如：1+2+3+4+5=15。
(5) 连加6个数的和将6个数相加即可。
例如：1+2+3+4+5+6=21。
3.应用示例例1：计算3+6的连加解：∑(n=1)^(2)(2n+1) = (2×1+1)+(2×2+1) = 3+5 = 8例2：计算1+3+5的连加解：∑(n=1)^(3)(2n-1) = (2×1-1)+(2×2-1)+(2×3-1) = 1+3+5 = 9例3：计算1+2+3+4+5+6的连加解：∑(n=1)^(6)n = 1+2+3+4+5+6 = 21五、思考题1.计算1+2+3+4的连加；2.计算2+4+6+8的连加；3.计算1+3+5+7的连加。
六、总结通过这节课的学习，我们学习了连加的概念，了解了如何运用连加计算数列的和。
同时，我们也掌握了不同项数的连加计算方法。
在学习中我们应该使用口算结合相应的符号、数字及变量进行练习，加深对知识点的理解。
沪教版一年级下册《笔算连加》数学教案
沪教版一年级下册《笔算连加》数学教案沪教版一年级下册《笔算连加》数学教案教学目标：1、理解并掌握用竖式进行连加运算。
2、从不同的渠道收集信息并汇总，培养学生观察、分析的综合能力。
3、针对问题，制定解决的策略。
教学重难点：1、理解并掌握用竖式进行连加运算。
2、学会仔细观察，从不同的渠道收集信息并进行汇总。
3、掌握用竖式进行连加运算。
教学媒体：多媒体课前准备：口算：79－6= 96－82= 83－17= 39－38= 90－84=47－32= 40+12= 95－87= 97－38= 1+16=80－37= 19+0= 62+34= 97－21= 67－26=52－30= 47－20= 84－10= 47－30= 66－60=教学流程一、导入新课：春天的景色很漂亮，小亚他们去郊游了，你们说说去郊游要注意什么？准备些什么？（学生交流）请看，小亚他们要做什么准备：（出示电脑课件）同学们仔细看一看从画面上你们知道些什么？同桌说说。
二、观察统计：1、交流搜集到的信息：一年级1、2、3班一起坐车去郊游，出示以下信息：1班29人；2班29人；3班28人（图片信息）“每人发一只面包，要多少只面包？”（文字信息）2、根据信息解决问题：（1）、要解决这个问题你们有什么方法？学生回答后师板书：29+29+28（2）、仔细看看这个算式和以往的加法算式有什么不同？（学生回答后师总结）象这样算式是连加。
计算时可以利用已经学过的加减混合计算的策略，请同学们试一试（学生尝试，教师巡视）（3）、用实物投影展示学生练习情况，并让学生说说如何计算。
（4）、电脑课件演示几种不同的连加的计算过程，并比较几种方法的异同：a、2 9 5 8+2 9 +2 85 8 8 6计算时也是先算个位再算十位。
个位满20向十位进2b、2 92 9+ 2 88 6c、29+ 2958+ 2886（5）、完整解题：小亚他们一共需要86个面包。
（6）、你还有什么好的计算方法？（小组讨论）（可以把29+29+28看作30+30+30-4计算）三、巩固练习：1、我们也去春游，一年级1班有26人，一年级2班有25人，一年级3班有34人，共有多少人去春游？试着帮忙算一算。
“连加”(说课稿)-一年级下册数学沪教版
连加（说课稿）-一年级下册数学沪教版一、教材分析本章教材内容主要是加法的连加和减法的连减。
在一年级下册数学中，加法和减法的基本概念已经教授，学生已经能够利用加法和减法在20范围内进行简单计算。
在本章中，将通过生动的例子和实际生活场景，让学生深入理解加法的连加和减法的连减的概念，并掌握错题分析和解决方法。
二、教学目标1.能够理解加法的连加和减法的连减的概念。
2.能够通过生活场景和数量图形模型计算连加和连减。
3.能够对算式进行错题分析并提出解决方法。
三、教学重难点1.重点：加法的连加和减法的连减的概念。
2.难点：通过数量图形模型计算连加和连减。
四、教学方法借助学生已经掌握的加法和减法的概念，通过生活场景和具体数量图形模型进行教学。
教师可以利用小组合作或单独练习的方式进行巩固练习。
五、教学过程1. 导入引入教师可利用一个简单的生活场景，如小主人公要买一些口香糖，请学生通过口香糖数量模型进行计算。
引导学生理解加法的连加的概念，如 2 + 3 + 1 = ?（学生应该得出6这个答案）。
然后引导学生思考减法的连减的概念，如 10 - 2 - 3 = ?（学生应该得出5这个答案）。
2. 加法的连加教师可以通过具体例子进行讲解，“大明一共拿了3个苹果，小明也拿了3个苹果，小红也拿了3个苹果，问他们一共拿了多少个苹果？”向学生详细讲解加法的连加的概念。
然后通过数量图形模型进行举例，如用矩形、正方形或圆形图形模型让学生理解加法的连加的定义。
最后让学生进行巩固练习，如 5 + 6 + 7 = ?。
3. 减法的连减教师可以通过具体例子进行讲解，如“小明先在自己口袋里有20块钱，然后他用了5块钱买了糖，接着又花了3块钱买了汽水，最后他花了2块钱买了饼干，问他手上还剩下多少钱？”让学生理解减法的连减的概念。
教师可以通过数量图形模型对减法的连减的定义进行讲解，如用矩形、正方形或圆形图形模型让学生理解减法的连减的定义。
最后让学生进行巩固练习，如 10 - 3 - 4 = ?。
沪教版一年级下册《笔算连加》数学教案
沪教版一年级下册《笔算连加》数学教案1. 教学目标•能够掌握笔算连加的基本方法和技巧；•能够进行简单的笔算连加运算；•培养学生良好的数学思维和逻辑推理能力。
2. 教学准备•教师：课件、黑板、粉笔、教学素材；•学生：教科书、铅笔、橡皮擦。
3. 教学过程3.1 导入与引入（5分钟）•通过简单的问题引起学生的兴趣，如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？•引导学生思考如何解决这个问题。
3.2 引出笔算连加（10分钟）1.运用情境来引入笔算连加，如：小明又买了3个苹果，小红又买了2个苹果，那么他们一共有多少个苹果？2.教师给出一个简单的数学表达式，并解释其含义：3 + 2–通过简单的绘图和实物操作，引导学生理解“加法”的含义。
–引导学生进行对应的简单计算。
3.3 讲解笔算连加的规律（10分钟）1.教师解释笔算连加的规律：–运算符号“+”的含义是将两个数相加；–先计算两个数的和，再与第三个数相加；–依次进行下去，直到所有数都被加完。
2.通过教材上的例题，讲解笔算连加的计算方法。
–按顺序将数写下来，逐个相加，并记录每一步的计算结果。
–强调每一步计算的过程。
3.4 练习与巩固（15分钟）1.教师提供一些简单的计算题目，让学生进行练习，如：1 + 2 + 34 +5 +67 +8 + 92.强调学生要按照规律进行计算，可以使用计算器或自己动手进行计算。
3.学生进行自主练习，教师巡视指导。
3.5 拓展与应用（10分钟）1.给学生提供一些拓展题目，让他们运用笔算连加的方法进行计算，如：1 +2 +3 +4 +5 +6 2 + 4 + 6 + 8 + 102.学生进行个体或小组合作，解决拓展题目，教师提供必要的指导。
3.6 归纳与总结（5分钟）1.教师与学生一起总结笔算连加的基本方法和规律。
2.强调学生在进行笔算连加时要注意每一步的计算，遵循“先算两个数的和，再与第三个数相加”的规律。
4. 课后作业1.教师布置课后练习题，巩固学生对笔算连加的掌握程度。
连加(教学设计)-一年级下册数学沪教版
连加（教学设计）-一年级下册数学沪教版一、教学背景该次教学针对的是一年级下册数学的连加知识点，学生已经掌握了0-10内的加减法，本次教学需要学生进一步掌握以下知识：1.熟悉10以内的连加计算2.掌握连加的基本思路和方法3.进一步培养学生头脑的活动性和创造性二、教学目标1.知识与技能：掌握10以内的连加计算法则，能通过连加方法快速算出10以内的简单算式。
2.过程与方法：熟练掌握通过连加计算法则快速计算10以内算式的方法。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对数学学科的兴趣，形成认真思考、勇于提出问题、勤于思考的好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点掌握10以内的连加计算法则，能通过连加方法快速算出10以内的简单算式。
2. 教学难点如何在课堂上呈现连加算法的本质，并且培养学生熟练掌握计算方法。
四、教学方法1. 讲授法通过课堂讲授把连加的定义和方法进行详细解释，让学生能够欣赏跟掌握老师讲授的内容并且发现更多的问题。
2. 练习方法通过课堂练习让学生参与到实际的运算当中，逐步掌握连加的计算方法。
3. 互动提问法通过教师的提问，以及学生之间的互动进行知识的传递和交流，并且激发学生的思考。
五、教学过程1. 了解连加的概念1.让学生做出5+6的运算2.把6分解成5+13.让学生用括号把式子改写成5+(5+1)4.让学生用加法的基本原理进行计算（5+5=10；10+1=11）2. 简单连加的计算1.让学生理解“从小学到大”这个思想2.让学生通过加法原理计算10以内数的连加例如: 1+2+3+4=（1+2）+3+4=3+3+4=6+4=103. 复杂连加的计算1.老师出示“2+4+6+8”的计算式2.通过简化的方法，把式子转换成“2+4+(4+4)+8”，再用基本原理计算4. 知识拓展1.让学生理解“交换律”和“结合律”的概念2.让学生通过操纵算式，试着了解这两个概念的实际运用六、教学总结通过本次课程，同学们对连加算法有了更全面的了解和认识，掌握了大量运算技巧，并在练习中逐步提高了数学计算能力。
一年级下册数学教案-4.5 连加、连减及加减混合 ▏沪教版
一年级下册数学教案-4.5 连加、连减及加减混合 | 沪教版一、教学目标知识与技能1.能理解并掌握加减法混合运算的概念和方法。
2.能解决小学数学中简单的加减法混合运算问题。
过程与方法1.采用小组分组讨论、教师讲解及同时练习的教学方式，调动学生的学习积极性。
2.强调加减法算式的细心写法和正确口诀，规范学生的计算方法。
情感态度1.通过小组合作、教师引导、自主学习等方式，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
2.强调数学知识在生活和实践中的应用，培养学生的动手实践能力。
二、教学重点和难点教学重点1.加减法的混合运算的概念和方法。
2.解决小学数学中简单的加减法混合运算问题。
教学难点1.语音口型和口算的联系和配合。
2.教师如何引导学生有效的练习加减法口算。
三、教学过程1. 导入新知1.讲解本节课的学习内容，并带领学生回忆和复习前述知识点。
2. 新知呈现1.通过演示和讲解，展示加减法混合运算的方法和步骤。
2.强调算式运算符号的书写规范和口诀。
3.示范计算练习并找出规律。
3. 个人练习1.让学生自主完成一些加减法口算和算式计算，教师在旁边提供必要的指导和帮助。
4. 小组练习1.以小组为单位开展口算练习和闯关活动。
2.在练习过程中，不断鼓励学生、调动积极性。
5. 总结归纳1.教师总结本节课的学习内容和方法。
2.鼓励学生发表意见和感想。
四、学习评价1. 教师评价1.教师将通过课堂观察和学生作业进行评价。
2. 自我评价1.学生将接受班级和自我评价，以检测和提高学习效果。
五、作业布置1.完成课堂作业，并根据实际情况预习下节课内容。
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“连加”(教案)-一年级下册数学沪教版
连加（教案）-一年级下册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为一年级下册数学沪教版中的连加概念。
学生将学习如何将两个或多个数进行相加，并掌握连加的计算方法。
教学目标：1. 学生能够理解连加的概念，并能够运用连加进行简单的计算。
2. 学生能够运用连加解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能够通过连加的学习，培养数学思维和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在初学连加时，可能会出现加数与被加数混淆的情况。
2. 学生在计算过程中可能会出现进位困难的情况。
教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片、连加练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、计算本。
教学过程：1. 引入：教师可以通过引入生活中的实际问题，引导学生思考如何进行连加计算。
2. 讲解：教师讲解连加的概念，并通过举例进行演示。
3. 练习：学生通过练习题进行连加的练习，巩固所学知识。
4. 应用：教师提出实际问题，学生运用连加进行解决。
5. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，并强调连加的重要性。
板书设计：1. 连加的概念及计算方法。
2. 连加的练习题及答案。
3. 实际问题及解决方法。
作业设计：1. 连加练习题：学生完成一定数量的连加练习题，巩固所学知识。
2. 应用题：学生运用连加解决实际问题，提高解决问题的能力。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了连加的概念和计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能够掌握连加的知识。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
通过引入实际问题，学生能够将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
此外，教师还应鼓励学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和自信心。
总之，本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了连加的知识。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与课堂活动。
一年级下册数学教学设计 连加、连减、混合加减 沪教版
一年级下册数学教学设计连加、连减、混合加减沪教版一、教学目标1.学生能够掌握1-10以内的连加、连减和混合加减的计算方法；2.学生能够运用掌握的知识解决实际生活中的问题；3.学生领会数学知识的应用意义，增强数学学科的实用性和趣味性。
二、教学重难点1.运用数学知识解决实际生活中的问题；2.掌握连加、连减和混合加减的计算方法。
三、教学内容与过程1. 连加（1）教学内容：1.认识“加法”符号“+”；2.学习1-10以内的连加运算；3.运用已学知识解决实际生活问题。
（2）教学过程：1.通过视频和图片呈现连加计算方法；2.与学生一起进行口算练习和课堂练习；3.通过实际生活中的例子来演示连加的应用，增强学生对该知识点的理解。
2. 连减（1）教学内容：1.认识“减法”符号“-”；2.学习1-10以内的连减运算；3.运用已学知识解决实际生活问题。
（2）教学过程：1.通过视频和图片呈现连减计算方法；2.与学生一起进行口算练习和课堂练习；3.通过实际生活中的例子来演示连减的应用，增强学生对该知识点的理解。
3. 混合加减（1）教学内容：1.学习混合加减运算；2.运用已学知识解决实际生活问题。
（2）教学过程：1.通过视频和图片呈现混合加减计算方法；2.与学生一起进行口算练习和课堂练习；3.通过实际生活中的例子来演示混合加减的应用，增强学生对该知识点的理解。
四、教学评价1.通过课堂练习和学生作业来进行教学评价；2.根据学生的学习情况进行差异化教学；3.对于巩固不好的学生进行额外跟进，让学生有机会弥补所学知识的差距。
五、教学工具1.课件、视频、图片；2.讲义、练习册。
六、总结本堂课的教学目标是让学生掌握1-10以内的连加、连减和混合加减的计算方法，并能够运用已学知识解决实际生活中的问题。
通过视频、图片和实际生活中的例子来带领学生理解和掌握所学知识，加强了学生对数学学科的实用性和趣味性。
同时，教师通过课堂练习和学生作业来进行教学评价，对于巩固不好的学生进行额外跟进，让学生有机会弥补所学知识的差距，以达到更好的教学效果。
连加、连减及加减混合①(教案)一年级下册数学沪教版
教案：连加、连减及加减混合①教学内容：本节课的教学内容为连加、连减及加减混合运算。
学生通过学习，能够掌握连加、连减及加减混合运算的意义，理解它们之间的联系和区别，并能够熟练地运用这些运算解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解连加、连减及加减混合运算的概念，并能够正确地运用它们进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够发现连加、连减及加减混合运算的规律，培养他们的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，与同学合作交流，共同解决问题，培养他们的团队合作精神和积极的学习态度。
教学难点：1. 学生对于连加、连减及加减混合运算的概念理解可能存在困难。
2. 学生在运用连加、连减及加减混合运算解决实际问题时，可能会出现错误。
教具学具准备：1. 教师准备一些小卡片，上面写有连加、连减及加减混合运算的算式。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和计算。
教学过程：1. 导入：教师可以通过一些实际问题，引导学生回顾之前学过的加减运算，并引出连加、连减及加减混合运算的概念。
2. 新课导入：教师可以通过一些具体的例子，让学生观察和思考连加、连减及加减混合运算的特点和规律。
3. 实践操作：教师可以让学生分组，每组学生用教具学具进行连加、连减及加减混合运算的实践操作，并记录下他们的计算过程和结果。
4. 总结规律：教师引导学生总结连加、连减及加减混合运算的规律，并让学生用自己的语言进行描述和解释。
5. 解决问题：教师可以给出一些实际问题，让学生运用连加、连减及加减混合运算进行解决，并检查他们的计算结果是否正确。
6. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，并强调连加、连减及加减混合运算的重要性和应用。
板书设计：1. 板书连加、连减及加减混合①2. 板书内容：连加、连减及加减混合运算的概念、规律和应用。
作业设计：1. 让学生完成一些连加、连减及加减混合运算的练习题。
2. 让学生用自己的语言总结连加、连减及加减混合运算的规律。
一年级下册数学教案-连加沪教版
一年级下册数学教案连加沪教版教案：一年级下册数学教案连加沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版一年级下册数学教材，主要涵盖第9章“加法运算”，具体包括连加的概念、运算规则以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解连加的概念，掌握连加的运算规则，并能运用连加解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解连加的概念，掌握连加的运算规则。
教学重点：能够运用连加解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫，每只小猫旁边有2个鱼缸，每个鱼缸里有3条鱼。
引导学生观察并提问：“请问一共有多少条鱼？”2. 例题讲解：教师在黑板上写出连加的算式：3 + 3 + 3 = ?，引导学生观察并解释连加的概念。
讲解连加的运算规则，即把两个或多个数相加，可以先加任意两个数，再把得到的结果与第三个数相加，依次类推。
3. 随堂练习：教师给出几道连加的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 实际应用：教师提出一个问题：“如果每只小猫旁边有4个鱼缸，每个鱼缸里有5条鱼，请问一共有多少条鱼？”引导学生运用连加的方法解决实际问题。
六、板书设计板书题目：连加算式板书内容：3 + 3 + 3 = ?七、作业设计a) 2 + 2 + 2 = ?b) 4 + 4 + 4 = ?c) 5 + 5 + 5 = ?小明的书架上有3个抽屉，第一个抽屉里有5本书，第二个抽屉里有7本书，第三个抽屉里有9本书。
请问小明的书架上一共有多少本书？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察图片和解决实际问题，初步掌握了连加的概念和运算规则。
在随堂练习环节，大部分学生能够独立完成练习题，但仍有部分学生对连加的理解不够深入，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步探究连加的性质，如连加的交换律、结合律等，并尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的数学应用能力。
一年级下册数学教案-4.5 连加、连减及加减混合 ▏沪教版
一年级下册数学教案-4.5 连加、连减及加减混合▏沪教版教学内容本节课教学内容为一年级下册数学的4.5节，即连加、连减及加减混合。
学生将学习如何处理包含多个加法或减法的数学问题，以及如何解决包含加法和减法的混合运算问题。
教学目标1. 让学生掌握连加、连减及加减混合的基本概念和运算方法。
2. 培养学生解决实际问题时运用连加、连减及加减混合运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言描述数学问题的能力。
教学难点1. 理解连加、连减及加减混合的概念。
2. 掌握连加、连减及加减混合的运算顺序。
3. 解决实际问题时，能够灵活运用连加、连减及加减混合运算。
教具学具准备1. 教学PPT或黑板。
2. 数学练习本。
3. 计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT或黑板展示一些包含连加、连减及加减混合的数学问题，让学生初步了解本节课的教学内容。
2. 讲解：讲解连加、连减及加减混合的概念，以及它们的运算顺序。
通过一些具体的例子，让学生明白如何进行连加、连减及加减混合运算。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
教师可以挑选一些典型的题目，让学生在黑板上展示解题过程，并讲解解题思路。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论练习题中的问题，共同解决问题。
教师可以在这个过程中观察学生的解题情况，并及时给予指导。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调连加、连减及加减混合运算的重要性。
同时，提醒学生在解决实际问题时，要灵活运用所学知识。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案-4.5 连加、连减及加减混合2. 板书内容：- 连加、连减及加减混合的概念- 连加、连减及加减混合的运算顺序- 解决实际问题时，如何运用连加、连减及加减混合运算作业设计1. 让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 让学生结合生活实际，找出一些包含连加、连减及加减混合运算的例子，并尝试解决。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，了解他们对连加、连减及加减混合运算的掌握程度。
一年级数学下册 连加教案 沪教版
连加教学目标：1.提高学生计算两位数连加算式的能力。
2.能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算。
3.体会数学知识在日常生活中的运用，培养学生观察事物的能力。
4.通过教学让学生树立多策略解决问题的观念。
教学重、难点：1.连加的计算。
2.对一些较为特殊的连加算式进行巧算。
教学过程：一、游戏：凑整十数师：为了学好新知识，我们一起来玩一个数学游戏“凑整十数”。
师写8，指名报数。
师：这些数有什么一样的地方？师写34，学生抢答。
师：小朋友说得又多又准确！你有什么好方法吗？板书：个位凑十。
师：对！这其实就是以前我们学习的10的分与合，今天我们就利用凑整十数的本领来学习连加的巧算。
（板书课题）二、新授1.什么是连加？（三个以上的数相加）猜猜巧算是什么意思？2.你们喜欢玩具吗？我们到玩具店去看看。
（出示：米老鼠28元，维尼小熊42元，小白兔16元，小狗14元）3.你看到什么？挑一个你最喜欢的玩具。
买这三个玩具一共要多少钱？会列连加横式吗？板书：28+32+16= 32+28+16= 32+16+28=28+16+32= 16+28+32= 16+32+28=师：六个算式的结果一样吗？为什么呢？请你选择六个算式中的一个算式，你觉得挑哪个算式算得最快？为什么先算28+32？（出示：一看）师：所以算的时候要先看清加数，特别是加数的个位。
（出示：二想）哪两个数凑成整十数，把它们的手拉起来，这样就能算得又快又好。
（出示：三算）4.那余下的4个算式请你也动动脑筋很快算出答案？同桌挑一个算式说一说，你是怎么想的？42+16+28 28+16+42 16+28+4216+42+2870 70 70 70小结：做连加时先看清数的特点，再想哪些数可以凑成整十数，最后再加上另一个数算出结果。
三、练习1.如果你任选三个或四个玩具，怎样列横式？怎样巧算？（齐练）师：这道题目算得好吗？巧在哪里呢？（看清数的特点，找到两对数凑成整十数）2.老师出一个数27，请你再添上2个数，使它们相加能巧算。
沪教版一年级下册连加
揭示课题：连加
二、新课探索 探究一 师：我们以前已学习过了连加题，想一想是怎样计算的？
小组合作 交流算法 汇报 生 1：我是先算 29＋29=58，再算 58＋28=86
29＋29＋28=86（个）
29 ＋ 29
58
58 ＋ 28
86
29 29 ＋ 28 86
29 ＋ 29
练习二 选择其中三样物品，算一算共要多少元？ 小组合作 交流
四、本课小结
五、课后作业 书本 P41—2、3 练习册 P32
教后记：
四、本课小结 师：连加题竖式可以怎样列？
五、课后作业 书本 P41—2、3 练习册 P32
-2-
58 ＋ 28
86
师：很好，先算出 1 班和 2 班的人数，再加 3 班的人数，通过两次 竖式计算得到总人数。
生 2：我是把三个数一起加： 29 29
＋ 28 86
师： 这也是一个好方法，但是要注意个位上三个数相加后的进位 是 2，不能忘记。
生 3：我是把两个加法算式连起来写：
29 ＋ 29
58 ＋ 28
23＋18＋27=
三、课内练习 练习一
我们也去春游，一年级 1 班有 26 人，一年级 2 班种列式方法？
学生合作 交流 生 1：26＋25＋34=85（人） 生 2：26＋34＋25=85（人）
师：它们的计算结果怎样？你发现了什么？
86
-1-
跟进练习： 竖式计算：
37＋26＋19= 23＋18＋27= 三、课内练习 练习一
练习二
师小结：同学们用了多种方法来计算，非常好！ 但要注意做连加和两数相加方法一样： 相同数位要对齐，从个位算起，个位满 10 向十位进 1。
连加、连减及加减混合【教案】一年级下册数学沪教版
连加、连减及加减混合（教案）一年级下册数学沪教版一、教学目标1.能够听懂和说出连加、连减及加减混合的数学口算题目。
2.能够准确地书写和计算小学一年级下册数学沪教版中的连加、连减及加减混合题目，掌握将数学口算题目转换为算式解决问题的基本技能和方法。
3.能够理解和掌握加法、减法的基本运算规律，培养小学生进行简单加减运算的能力。
4.培养小学学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
二、教学内容小学一年级下册数学沪教版中的连加、连减及加减混合题目。
三、教学重难点1.连加、连减及加减混合的口算题目的听懂和书写。
2.将口算题目转换为算式解决问题的基本技能和方法。
3.培养小学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
四、教学方法1.演示法——展示一些简单的例题和题型，帮助学生理解运算规律和解决问题的方法。
2.互动式讲解——通过问题解决的交互方式，引导学生自己发现问题、解决问题，并让其理解和掌握解决问题的方法和步骤。
3.实践教学——通过课堂上练习题目和课后的家庭作业，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
五、教学流程1.总体上，教学过程分为三步：•引导学生认识加法和减法的概念，了解加法和减法的基本运算规律。
•掌握和练习连加、连减及加减混合运算的口算方法，转换为算式解决问题，练习计算题型。
•针对不同难度的数学题目，让学生通过课后练习巩固和巩固所学知识。
2.具体的教学流程如下：•第一步：引导学生认识加法和减法的概念，了解加减法的基本运算规律。
•第二步：练习连加、连减及加减混合运算的口算方法，转换为算式解决问题，练习计算题型。
•第三步：针对不同难度的数学题目，巩固所学知识，通过课后练习巩固和深化学生的掌握程度。
六、教学评价1.通过本次课程的三个教学步骤和练习，学生应掌握了加法、减法的基本运算规律和计算方法，能够熟练地进行基本的数学运算，并理解了口算题目和算式之间的转换关系。
2.通过巩固练习和练习题目，老师可以对学生的掌握情况进行考核，评估学生对本次数学课程的理解和掌握程度，确保授课质量和学生学习效果。
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连加
教学目标：
1. 提高学生计算两位数连加算式的能力。
2. 能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算。
3. 体会数学知识在日常生活中的运用，培养学生观察事物的能力。
4. 通过教学让学生树立多策略解决问题的观念。
教学重、难点：
1. 连加的计算。
2. 对一些较为特殊的连加算式进行巧算。
教学过程：
一、游戏：凑整十数
师：为了学好新知识，我们一起来玩一个数学游戏“凑整十数”。
师写8，指名报数。
师：这些数有什么一样的地方？
师写34，学生抢答。
师：小朋友说得又多又准确！你有什么好方法吗？
板书：个位凑十。
师：对！这其实就是以前我们学习的10 的分与合，今天我们就利用凑整十数的本领来学习连加的巧算。
（板书课题）
二、新授
1. 什么是连加？（三个以上的数相加）猜猜巧算是什么意思？
2. 你们喜欢玩具吗？我们到玩具店去看看。
（出示：米老鼠28 元，维尼小
熊42 元，小白兔16 元，小狗14 元）
3. 你看到什么？挑一个你最喜欢的玩具。
买这三个玩具一共要多少钱？会列连加横式吗？板书：28+32+16= 32+28+16= 32+16+28=
28+16+32= 16+28+32= 16+32+28= 师：六个算式的结果一样吗？为什么
呢？请你选择六个算式中的一个算式，你觉得挑哪个算式算得最快？
为什么先算28+32？（出示：一看）师：所以算的时候要先看清加数，特别是加数的个位。
（出示：二想）哪
两个数凑成整十数，把它们的手拉起来，这样就能算得又快又好。
（出示：三算）
4. 那余下的4 个算式请你也动动脑筋很快算出答案？同桌挑一个算式说一说，你是怎么想的？42+16+28 28+16+42 16+28+42
16+42+28
70 70 70 70 小结：做连加时先看清数的特点，再想哪些数可以凑成整十
数，最后再加
上另一个数算出结果。
三、练习
1.如果你任选三个或四个玩具，怎样列横式？怎样巧算？（齐练）师：这
道题目算得好吗？巧在哪里呢？（看清数的特点，找到两对数凑成
整十数）
2.老师出一个数27，请你再添上 2 个数，使它们相加能巧算。
集体判断
能不能巧算？
3. 请你做小老师，使一道连加题变成一道能巧算的题目（同桌交换算，互相批改，最后评价题目出得好不好。
）
小结：几个数连加，无论哪两个数先加，结果总是一样。
27+23+13+ （）=
能不能再加一个数，可以找到两对凑十的好朋友。
（齐练）
4. 是不是任意的 3 个数都能巧算呢？举例证明。
如：73 +8+ 1 5=？能巧算吗？为什么？师：所以要先看清加数。
如果不能巧算，就按照从左往右的顺序算。
变式：改其中的一个数使它变成一道能巧算的题目。
小结：通过学习，你觉得连加巧算“巧”在哪里？。