认识钟表复习课--教案

认识钟表复习课

教学目标：1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时间的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：整时、半时的拨钟和认读。

教学难点：过1时后是几时，补时针和分针。

教学流程：

一、创设情境，导入复习

课件出示情境图：小女孩问：妈妈。我想看动画片，到6时了吗？师：图中的小姑娘遇到了什么问题？你能告诉她吗？

师：你怎么知道是6时的？

生：分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。（板书课题：复习认识钟表）

二、回顾整理，建构网络

1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。

但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。（板书）

（1）复习钟面

师：你知道钟面上都有什么吗？

钟面：时针（短、粗）分针（长、细）

12个数字、12个大格

（课件出示钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。。。）

(2)认识整时、几时半

师：什么是整时呢？（板书）

学生汇报。后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）

师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。

分针指着12，时针指着7就是7时.....

你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例）

师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？学生汇报。

课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是几时30分。

像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。

你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例）

师：说的真好。整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会相同吗？

师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。（学生板书）

可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。

会读吗？（齐读）

师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.....？谁能写下来？（学生板书）

它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读）

认识钟面，读时间

师：真棒，不过老师还是要考考你们，下面这些钟面表示的是什么时间？（课件出示，抽生回答）

师：看来你们对整时、几时半已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？师：不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨出来才是整时？（生回答，师出示，齐读）

那怎样拨出来才是几时半呢？(生回答，师出示，齐读）

师：方法掌握了，那就做好准备，我来说，你来拨（xx到台前来拨）：5时，9时半，12时，1时30分，12时30分.....（你们和他拨的一样吗？）

师：拨的真准确，老师现在的心情特别好，想请大家去看动画片，想看吗？（想）

但是我有个前提条件：认真听，把你听到的时间，写在答题纸的横线上，听清要求了吗？

师：放音乐，读时间。

上午9时播放《熊出没》、10时30分播放《小小智慧树》

下午3时播放《西游记》、6时半播放《喜羊羊与灰太狼》

学生写，然后展示，你们和他写的一样吗？有改进的建议吗？为什么要添上“上午或下午”呢？

师：谢谢你们的建议，老师会写了。我们一起来读一读吧。

三、巩固练习

师：孩子们，钟表给我们的生活带来了很大的方便，一睁眼就会用到，按照时间起床、按照时间去上学、按照时间回家，我们谁也离不开它。小猪知道这些后，赶紧开了一家钟表店，我们一起去看看吧

师：咦，钟表店的门外贴着什么呀？（营业时间）你会读吗？各表示什么意思呢？真棒。

师：咱们一起进店看看吧！（课件）哇，这么多漂亮的钟表，你们喜欢吗？

1、连一连

师：小猪的好朋友们也非常喜欢，他们看到这么多漂亮的钟表，，忍不住的拿过来、放过去，一不小心，就把刚刚买的钟表放乱了，找不到自己的钟表了，你们能帮帮它们吗？（课件出示：连线）

2、认一认

师：小动物找到自己的钟表很高兴，它们都说谢谢你！可调皮的小猴

子想考考你们，怕不怕？（课件）你认识这个钟面吗？

3、找规律

师：真棒。大象也来凑热闹了，它也出了一道题目考考大家。请看：（课件）——找规律，是几时？（请同学们仔细观察，看看有什么规律，最后一个钟面上应该是几时？)

能说说你是怎么想的吗？

4、补时针或分针

师：你们真是太聪明了，小动物个个都向你们伸出了大拇指呢！我们呀来夸夸自己好吗？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒）

师：咦，小猪怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾着拿着钟面玩，不小心把几个钟表的指针碰掉了，弄丢了。你能帮小猪把缺少的指针补上吗？请同学们拿出答题纸，按照时间添上时针或分针，注意时针和分针的特点。（同时课件出示）

展示学生作业。（第一个钟面：缺什么针，应该指向几，判断）

5、12时、过1时是几时、德育教育

师：钟表修好了，为了感谢大家的帮忙，小猪要给大家讲一个小故事。但是现在它需要去准备准备，说一小时后准时讲给大家听。但是现在是几时呢？我们都不知道，不过猜出这个小儿歌，你就知道了。（课件出示：上午不上午，下午不下午。两针合一处，太阳猛如虎。）师：你猜出来了吗？是几时？（12时，课件演示）现在知道什么时候才能听到故事了吧！（1时）

师：想知道故事的内容吗？这个故事是这样的：（课件出示）