科学识字,让孩子们尽享乐趣

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科学识字，让孩子们尽享乐趣

作者：封小建

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第04期

【摘要】

儿童主体存在着自主、主动识字的巨大潜能，我们应该把识字的主动权交给儿童自己，更好地体现“科学认读”“主体、开放、潜能”这一宗旨。如何既能扩大识字量，又让学生科学识字轻松愉快呢？主要通过激发学生兴趣，拓展课本资源，丰富多彩活动，加强探究交流，让学生享受识字的乐趣，更好地体现“科学认读”中“快乐识字、阅读”的核心。

【关键词】

激发兴趣拓展资源丰富活动探究交流享受乐趣

儿童是学习的主人，儿童主体存在着自主、主动识字的巨大潜能，我们应该把识字的主动权交给儿童自己。为了更好地体现“科学认读”“主体、开放、潜能”这一宗旨，在教学实践中，我校教师努力扩大低年级学生的识字量，引导学生提前阅读，开发利用多种资源，引导学生多途径、多活动识字。如何既能扩大识字量，又让学生科学识字轻松愉快呢？我校主要通过激发学生兴趣，拓展课本资源，丰富多彩活动，加强探究交流，让学生享受识字的乐趣，更好地体现了“科学认读”中“快乐识字、阅读”的核心。

一、了解学情，激发学生兴趣

每学年新生入学，我们都要做好识字的前测工作。对入学的一年级所有新生进行了识字测试，我们发现，学生识字量差别较大，多的达1000多，少得才几个，为了让学生能对识字产生浓厚的兴趣，老师们便想尽了一切办法。

1.督促家长培育学生兴趣

为了让家长明确识字的必要性，取得家长的积极配合，学校在新学年开学初，就开好低年级学生家长会。在会上，老师给家长们介绍实验的目的、内容、方法，例举成功识字例子，展望实验研究的前景，并发动家长们为自己的孩子征订报刊杂志，购买聪明识字读物，赢得家长的支持和理解，更好地配合学校激发孩子深厚的识字兴趣，引导学生多识字，早识字。

2.创设氛围激发学生兴趣