丑小鸭阅读课
2023最新-小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案优秀10篇
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案优秀10篇《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
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丑小鸭篇一一、教学目标1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。
二、教学重点难点1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。
三、教学准备《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片第一课时教学目标1、学会生字新词，训练找反义词。
2、读通课文，了解大致意思。
3、学习第1、2段，朗读训练。
教学过程一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。
二、揭题，读题三、初读课文，思考1、的丑什么意思？2、长大以后成了什么？四、学习第1段1、自学该段生字2、自读课文A、说说的名字是怎么来的？B、划出说明长得难看的句子3、朗读指导4、填空嘴（大大的）腿（的）样子（的）五、学习第2段1、自读，思考：你觉得怎么样？2、填空：的3、朗读指导：孤独、可怜六、作业1、齐读1、2段2、给多音字注音等待待会儿模样模糊3、课作2、34、朗读课文教学目标1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6，思考：哪几段是写离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段，先自学生字，再填表来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，继续填表（接上表右边）怎样做离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导4、离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示A、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？C、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段A、默读，用~~~划出说明快乐的句子。
《丑小鸭》阅读教案
《丑小鸭》阅读教案一、教学目标1. 会理解故事中每个角色的性格和行为，并能够运用到自己的生活中。
2. 能够理解故事中所体现的人性美和爱心，培养学生的同情心和爱心。
3. 能够理解“冰心”的诗歌和短篇小说对中国文化的贡献和影响。
二、教学重点1. 通过阅读《丑小鸭》这个经典童话故事，让学生对其中所包含的人性美和爱心有更深刻的理解。
2. 培养学生的阅读理解和分析能力，学会运用推理和归纳的方法，理解故事中所描写的人物形象和情节。
三、教学难点1. 学生如何理解和运用故事中所概括的人性美和爱心。
2. 如何指导学生理解“冰心”的诗歌和短篇小说对中国文化的贡献和影响。
四、教学方法1. 采用阅读和讲解相结合的方法，让学生通过阅读故事了解其中的情节和人物形象，再通过讲解深化对故事的理解。
2. 融合活动和互动式教学，让学生参与到教学中来，通过活动的方式深化对故事的理解和运用。
五、教学过程1. 导入环节（10分钟）通过展示“冰心”的作品以及《丑小鸭》的相关图片和视频等，引发学生对故事的兴趣和好奇心，为后续的阅读和分析做好铺垫。
2. 阅读教学环节（40分钟）（1）师生共同阅读故事，让学生了解故事的主要情节，教师讲解故事中所描写的人物形象和心理。
（2）分组讨论，每组学生运用推理和归纳的方法，分析故事中所描写的每个角色的性格和行为，并从中提取人性美和爱心的主题。
（3）教师答疑补充，进一步帮助学生理解人性美和爱心的概念和寓意。
3. 活动和讨论环节（30分钟）（1）学生根据故事中所展现的人性美和爱心的主题，结合自己的生活经验和感受，写一篇站在小鸭子的角度上的自我探索和思考。
（2）学生分组展开辩论活动，辩论的主题是“人性美和爱心与我们的生活”，让学生更加深入地理解这个主题，并将其运用到自己的生活中。
4. 总结和评价环节（10分钟）教师对学生进行总结和评价，让学生互相交流反馈，提出问题和意见。
六、教学评价1. 学生的阅读理解和分析能力得到了提升，并能运用所学的知识和方法运用到自己的生活中。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。
丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。
尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。
这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。
“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。
丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。
如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。
”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。
” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。
而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。
由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
最新阅读课--丑小鸭-教案
《安徒生童话—丑小鸭》阅读指导教学设计
教学目标：
1．通过教师介绍了解安徒生。
2．让学生感知故事内容，走进作者所描绘的童话世界。
3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：故事《丑小鸭》
教学过程：
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近故事)
1．认识作者—安徒生
2．介绍《安徒生童话》这本书
二、导读故事《丑小鸭》，体验想象。
第一部分：听故事
1．师讲：“这是一个美丽的夏天，小麦金黄金黄……”
2．分享体验：鸭妈妈孵的蛋全部出壳了吗？
从一只顶大的蛋里孵出了一只什么样的小鸭子？（板书：又大又丑）
第二部分：惨遭待遇
1．师讲：故事：“天气又晴朗又暖和，鸭妈妈带着”……
2．
3．看！发生什么啦？指说1－2人
老师续讲
第三部分：离家出走
1．丑小鸭的心情怎样？指说1人
2．想象野鸭怎么嘲笑丑小鸭，猎狗又是怎样对待丑小鸭的？
3．读一读丑小鸭在老农妇家的生活经历。
猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲。
第四部分：变成美丽的白天鹅
1．老师讲故事，丑小鸭看到三只美丽的白天鹅……
2．学生续读
第五部分：
1．听了这个故事后，你有什么话对丑小鸭或朋友说的，请想一想。
2．出示故事最后的一段话：
我不骄傲，因为一颗美好的心是永远不会骄傲的！因为他永远不会忘记曾经因为丑所受的苦难。
3．大声读上面的一段话。
三、引导学生读《安徒生童话》中的其他故事。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
幼儿园英语阅读课《丑小鸭》教案
幼儿园英语阅读课《丑小鸭》教案
教案名称：幼儿园英语阅读课《丑小鸭》教案
教学目标：
1.能够听懂和朗读《丑小鸭》故事；
2.理解故事中的情节和教育意义；
3.能够通过听故事来提高英语语感和英语口语表达能力。
教学内容：
1.教授《丑小鸭》故事；
2.绘本分析，并用绘本的方式讲述故事；
3.进行角色扮演和互动讨论。
教学步骤：
第一步：导入环节
通过问候学生，引出今天将要学的故事《丑小鸭》。
鼓励学生自由发言介绍自己最喜欢的动物。
第二步：呈现绘本并分析
把《丑小鸭》的绘本呈现给学生，并向学生们讲述绘本中的情节，简单介绍《丑小鸭》故事大意和主人公，强调故事教育意义。
第三步：教学细节
(1)让学生仔细观察绘本中的图片，一起感受《丑小鸭》故事中的人物形象和故事情境。
(2)根据学生掌握情况，实施适当的词汇学习和句型学习，为后续英语口语表达做好准备。
(3)进行角色扮演环节，将故事的主要角色分配给学生并通过角色扮演的方式讲述故事，加深对故事的了解。
第四步：小结
回顾今天所学的内容和学生们的感受，引导学生认识到《丑小鸭》故事的意义和深层次教育意义，提高学生们的英语口语表达水平和英语语感。
教学评价：
通过学生的角色扮演和讨论，教师可以获得每个学生的语言表达水平和理解程度，并在下一步教学中作出相应的调整。
拓展延伸：
学生可以通过绘制自己喜欢的角色和情节，将自己的想象力和创造力应用到英语学习中，以一种有趣的方式巩固所学知识。
本次教学重点难点：
重点是通过故事来教学生们口语表达和英语语感，难点是适当评估学生的英语水平，加强语言交流的分析和运用。
丑小鸭教案15篇
丑小鸭教案15篇丑小鸭教案1【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
__以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
__是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了丑小鸭是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导学生回忆故事，简要叙述。
)教师相机引出课题。
〖对话平台一、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
(学生自学、交流识字记字方法)2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
《丑小鸭》阅读推荐课
童话故事阅读推荐课【课型】阅读推荐课【教学目标】1.激发学生的阅读兴趣，带动学生阅读童话故事的热情。
2.通过提示语或者补充提示语带学生感悟人物的内心变化。
3.通过欣赏电影片段，引导学生走进想象的世界，体会童话的精妙。
【教学重点】引导学生学会质疑，指导读童话故事的方法、技巧，激发阅读兴趣。
【教学课时】1课时【教学过程】一、以剧引读播放电影《丑小鸭》片段：大家知道这是哪一部电影中的片断吗?你们知道原著中是怎么描写这一场景的吗?指名朗读“这是头一天的情形。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。
小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了！”小鸭想。
于是他闭起眼睛，继续往前跑。
他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太累了，太丧气了。
”这是丹麦作家安徒生的《丑小鸭》节选。
二、了解作者及创作背景1.作者介绍：安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子。
小时候不仅经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视，但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”——他想当一个艺术家。
在一般庸俗人的眼中，他就成了一个天大的笑柄，但他却一点儿也不气馁。
他以顽强的毅力，克服了种种困难，成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
2.创作背景：作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤，但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。
《丑小鸭》教案13篇
《丑小鸭》教案13篇《丑小鸭》教案1学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。
的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”我知道的安徒生还有：2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容和结构。
二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从__中找出丑小鸭流浪的足迹。
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。
3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。
二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。
2.掌握故事中的生字词。
三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。
2.领悟故事中的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。
2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。
（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。
（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。
2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。
（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的感悟。
（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。
2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。
4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。
七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。
2.相关图片、视频等辅助教学资源。
丑小鸭_教案教学设计
丑小鸭_教案教学设计教案名称：丑小鸭教学内容：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的童话故事之一，讲述了一只被误认为是丑小鸭的天鹅最终发现自己原来是一只优雅的天鹅的故事。
通过这个故事，可以教会学生不要妄自尊大，要相信自己的内心，勇敢面对困难。
教学目标：1.让学生了解丑小鸭的故事内容及主题。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.启发学生珍惜自己，相信自己的价值。
4.提高学生的表达能力和合作意识。
教学重点：1.理解丑小鸭的故事内容。
2.分析故事中的主题和寓意。
教学难点：1.让学生理解丑小鸭的心路历程。
2.引导学生探讨故事的深层含义。
教学准备：1.PPT资料：丑小鸭的故事内容及相关图片。
2.故事书籍：《丑小鸭》的故事书。
3.纸笔等教学辅助工具。
教学过程：第一步：导入教师向学生介绍丑小鸭的故事，并观看故事书的插图。
询问学生对丑小鸭的印象，培养学生对故事的兴趣。
第二步：故事导入让学生阅读《丑小鸭》的故事内容，理解故事情节及主要人物。
教师可以适时暂停让学生解释故事中的难点。
第三步：讨论让学生分组讨论丑小鸭的心路历程，思考为什么天鹅会被误认为是丑小鸭。
引导学生深入探讨故事中的主题和寓意。
第四步：表达让学生用自己的语言表达丑小鸭的心情和成长过程。
鼓励学生发表自己的看法和感想。
第五步：展示学生可以通过绘画、写作、表演等形式展示他们对丑小鸭故事的理解和感受。
教师可以挑选出优秀作品进行展示。
第六步：总结教师对学生的表达和展示进行总结，强调故事的主题和寓意。
再次强调学会自信，不要放弃自己。
第七步：作业让学生根据丑小鸭的故事，写一篇读后感或画一幅相关的插图。
鼓励学生加入自己的想法和感悟。
教学反思：通过本次教学，学生不仅能够了解丑小鸭的故事内容和主题，还能够培养自信、勇敢面对困难的品质。
教师在教学中要注重引导学生思考，促进学生的合作与表达能力的提升。
通过多种形式的展示，可以激发学生的创造力和想象力，让他们更好地理解和体会故事的意义。
希望通过这样的教学设计，可以帮助学生在成长的道路上越发坚定和自信。
《丑小鸭》教学教案
《丑小鸭》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《丑小鸭》的故事情节，理解故事中的人物关系和角色特点。
掌握一些重点词汇和表达方式，如“丑小鸭”、“鸭妈妈”、“兄弟姐妹”、“自卑”、“成长”等。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节和人物性格。
培养学生的写作能力，能够用简洁的语言描述故事内容和自己的感受。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对童话故事的兴趣。
培养学生自信、勇敢的品质，学会面对困难和挫折。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍《丑小鸭》的作者安徒生，以及故事的背景和创作意义。
2.2 故事情节概述讲述《丑小鸭》的故事情节，包括丑小鸭的出生、遭受嘲笑、离家出走、经历种种困难，最终变成美丽的天鹅。
2.3 人物关系和角色特点分析故事中的人物关系，如鸭妈妈、兄弟姐妹、丑小鸭等。
探讨各个角色的特点，如鸭妈妈的关爱、兄弟姐妹的嘲笑、丑小鸭的自卑和成长等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练采用问题引导法，让学生在阅读过程中思考问题，提高阅读理解能力。
3.2 小组讨论法组织学生分组讨论，分享自己对故事情节和角色特点的理解，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.3 写作训练布置课后作业，要求学生用简洁的语言描述故事内容和自己的感受，提高学生的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍《丑小鸭》的作者安徒生，引导学生关注童话故事的价值。
4.2 自主阅读让学生自主阅读故事，注意理解故事情节和人物关系。
4.3 问题讨论提出问题，引导学生思考故事中的人物特点和故事意义。
4.4 分组讨论组织学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4.5 课堂小结总结故事情节和人物特点，引导学生理解故事背后的道理。
第五章：课后作业布置课后作业，要求学生用简洁的语言描述故事内容和自己的感受。
鼓励学生回家后向家长分享故事，培养学生的表达能力。
鼓励学生家长参与评价，共同关注学生的学习进步。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过课堂问答的形式，检查学生对故事情节和人物关系的理解程度。
《丑小鸭》教学教案
《丑小鸭》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析主人公丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容差异的品质。
（2）学会勇敢面对困境，坚持追求梦想。
（3）认识到每个人都有自己的价值，不要轻易放弃。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析主人公丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：（1）理解并体会故事中的情感变化。
（2）运用细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）或准备《丑小鸭》的故事文本。
（2）制作生字词卡片。
（3）准备相关图片或视频资料，用于引导学生直观感受。
2. 学生准备：（1）预习《丑小鸭》的故事。
（2）收集有关丑小鸭的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注丑小鸭的形象。
（2）简要介绍安徒生以及《丑小鸭》的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，感受故事情节。
（2）学生通过生字词卡片，巩固学习生字词。
3. 合作讨论（1）分组讨论：丑小鸭的性格特点和成长过程。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 细节描述（1）引导学生通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
5. 情感体验（1）引导学生体会故事中的情感变化。
（2）分享自己的成长经历，互相鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读《丑小鸭》故事，巩固生字词。
（2）结合自己的经历，写一篇关于勇敢面对困境、追求梦想的短文。
【精品】丑小鸭阅读指导课
【精品】丑小鸭阅读指导课《丑小鸭》阅读指导课阅读目的:1(结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。
2(通过《丑小鸭》这一童话故事，培养学生积极向上的情感，树立自信，唤起同情心，初步感知童话故事的美丽、纯真。
3(以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关的童话故事。
阅读准备: 1(学生准备各种版本的《安徒生童话》。
2(教师准备书签、花瓣积累卡、《丑小鸭》全译文章、安徒生的资料以及各类童话故事集(如《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁童话》等)。
指导过程:一、明确阅读内容，激发阅读兴趣1(小朋友们，今天朱老师刚走进教室就眼前一亮，为什么呀,因为我看到了你们桌上那各种版本的《安徒生童话》，有注音版的，有纯文字的，有图文并茂的……你们是怎么拥有这些书的呀,(指名回答:去书店买、去图书室借阅、向亲朋好友借、网上下载……)3(今天，我们要读的这个故事也就藏在你们手上的安徒生童话中，这个故事可能你爸爸妈妈读过，可能你爸爸妈妈的爸爸妈妈也读过，它就是——《丑小鸭》。
请打开书本，快速找到这个故事。
(学生找故事)(友情提醒:瞧，聪明的小朋友就记得我们以前学过的从目录中找寻故事是又快又准的。
)二、布置阅读任务，提出阅读要求(一)初读，概括故事内容1(找到了故事，你们可以怎样读呢,(指名回答:借助拼音读、借助字典读、和爸爸妈妈一起读、和好朋友一起读、和老师一起读……) 2(办法还真不少，那就请你选择自己喜欢的方式认真阅读，最好不出声。
注意要爱护书本哟～(学生自由阅读) 3(在丑小鸭身上到底发生了什么事呢,读完故事后，相信大家已经知道了。
现在老师开始寻找“会读书的小明星”啦～看谁能抢答出老师提出的问题，谁就最了解丑小鸭，并能得到朱老师送出的一份小礼物——一张精美的书签。
(出示: 第一关:选择题1(刚出生的丑小鸭长得( )。
《丑小鸭》教案 教案教学设计
《丑小鸭》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确认识自我，树立自信、自强的信念。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）能够流利地朗读故事，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或动画引入《丑小鸭》的故事情节。
（2）引导学生关注故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生结合注释学习生字词，巩固词汇。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
（2）每组选代表进行分享，总结故事的主题思想。
4. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，检测学生对故事内容的理解。
（2）学生运用生字词造句，提高词汇运用能力。
四、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《丑小鸭》的故事内容。
2. 学生结合故事，思考如何做一个关爱他人、包容他人的人。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 练习结果：对学生的练习结果进行批改，评价学生的理解能力和词汇运用能力。
3. 课后作业：查看学生的作业完成情况，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
六、教学策略1. 图片辅助：通过展示丑小鸭的图片，帮助学生形成直观的印象，增强对故事情节的理解。
2. 分角色朗读：邀请学生分角色朗读故事，提高学生的语音语调和表演能力。
丑小鸭教案6篇
丑小鸭教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教案优秀
《丑小鸭》教案优秀《丑小鸭》教案优秀1教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？————板书课题二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑，吐绶鸡，灯芯草，铰链，迸出听写：沼泽地，嫉妒，木屐，飕飕，讪笑释义：排挤，来势汹汹，弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）—（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
——（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
—（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）——结合此题让理解文章的.现实意义，理解本文童话的自传色彩。
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丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁 都欺负它。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬 它。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地 离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗 追赶它。它没有朋友，只好继续流浪。秋风 瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤 零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
忽然，它看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向 南方飞去。 它们的样子那么高贵，姿态那么优 雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
说一说
羡慕的意思是 我会用羡慕说一句话。
。
冬天到了，湖面上结了厚厚 的冰。丑小鸭不能再游泳了，它 又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中 昏睡过去，被一个农民救走了。
如果此刻你就在它身边， 你会怎么说，怎么做呢？
湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖 子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！
我想对丑小鸭说—— 我想对丑小鸭的哥哥、姐姐说—— 我想对猎狗和小鸟说—— 我想对农夫说——
学习指导：
默读课文1，2自然段并思考
1 ，鸭妈妈在干什么？ 2，画出描写丑小鸭模样的句子， 并读一读。
它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子 瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭在成长的过程中遭遇了哪些事情？
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁 都欺负它。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬 它。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地 离开了家。
安徒生（1805——1875） 是丹麦19世纪著名童话作家， 世界文学童话创始人。他生 于欧登塞城一个贫苦鞋匠家 庭，早年在慈善学校读过书， 当过学徒工。受父亲和民间 口头文学影响，他自幼酷爱 文学。11岁时父亲病逝，母 亲改嫁。
安徒生简介
安徒生是一百多年前的丹麦人, 他是世界著名的童话作家，被尊 为“现代童话之父”。 主要作品有： 《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》《皇帝的新装》 《拇指姑娘》《豌豆公主》 《野天鹅》
这篇课文的作者是丹麦作家____，写 的是一只____经历了种种磨难，终于变成
____的故事。告诉我们_______________。
这篇课文的作者是丹麦作家安徒生， 写的是一只丑小鸭经历了种种磨难，终 于变成白天鹅的故事。告诉我们：人的 成长不是一帆风顺的，难免会遇到挫折 和不幸。但是，只要是金子，总是会发 光的。
我想对同学们说——
1、读了这个故事,你想到了什么? 2、用课文中的词语程 中难免会遇到挫折和不幸。但只要是金子， 总会发光的。
思考交流
如果丑小鸭一直就没有离开
家，它又会怎么样呢？
自选作业
1、丑小鸭变成白天鹅后，又会发生 哪些精彩的故事呢？试着写一写 2、 把丑小鸭的故事讲给爸爸妈妈听