国泰安教学做实训智慧管理平台产品介绍(内部)
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直播互动等功能完美呈现。
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Page ▪ 18
一、实训室综合管理系统
01
门户式的平台搭建，彰显实验室特色风采
用户一次登录便捷使用实训室各类应用，支持实训室门户界面个性化设置、用户分类管理、资讯动态发布功能。
效果，给予及时指导。
2. 配套视频制作工具，轻松便捷的视频剪辑、制作，让学生学习更加个性化， 教师考评更加省事省力。视频录制后，配套课程制作工具，能将ppt、教师视频、字
幕快速合成，让学生根据自己知识点掌握情况，快速剪辑视频的重点，实现个性化学习， 同时对自己录制的实训项目视频按实训要点进行剪辑，方便老师评审。
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Page ▪ 14
教、学、做、创一体化实训室
国泰安“教学做一体化”实训室智慧管理平台
教学一体区
打卡器 课桌椅 可分屏显示大屏幕 电脑或VR设备 仿真实训软件 互动式配套教材
教学做一体区
打卡器 实训台 教师控制台 实训录播系统（包括Pad， 摄像头、服务器、耳机） 实训微课
Page ▪ 8
教、学、做一体化
将实训由过去的老师示范、指挥、答疑，学生操作的模式，改为学生根 据自身情况主动的、个性化的学习操作，并将实训教学的空间、时间拓展， 突出老师的答疑解惑和引导职能。
对实训的要求：标准规范、学生自主、空间拓展
实现途径：虚拟仿真实训+实训室录、直播系统+微课视频+O2O平台
Page ▪ 3
什么是教学做创一体化的教育？
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Page ▪ 4
“教学做创一体化”的内涵是教学与生产劳动、与社会实践、与专业 创新相结合，这与德国的“双元制”教学模式和“行为导向教学法”注 重实践教学、以职业能力培养与技能训练为主的模式完全契合，同时也 是新时期培养我国经济社会发展所需的高素质技术技能人才的必然要求。
对创业的要求：专业化、实战化、以学生为主导、以实训室为载体
实现途径：基于专业的创新、创业项目教材和指导手册+优秀的项目导师合 作开发
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教、学、做、创一体化实训室
课桌
教师 VR设备 电脑 （教师用）
二、教学做实时评测分析系统
04
共享云平台
共享云平台以资源、项目、经验等高度共享为目的，将为师生设有专门账号，除设置
上述实训视频录播、资源上传存储等个人实训管理空间功能以外，还提供更为人性化
的增值功能，如继续学习空间、学习资源发布共享与交易、信息发布与交流互动等。
l 继续学习与实训空间：为学生提供线上学习平台，线上视频课程+教师在线辅导，提 供知识内容讲解、方法技巧指导等服务；以及丰富的持续进修课程、职业素养 培训课程、创新创业基础课程等；虚拟实训空间，模拟实训软件线上应用。
• 以项目为纽带，以竞赛为激励，加强实践教学，注重技能培养和考核，突出 职教特色，提高教学实训效果；
• 实现教学、实训以及实训室的智能化管理
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如何做到教学做创一体化的教育？
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教、学一体化
知识由从老师到学生的单一的传递，提升为在教学过程中完成知识的处 理和转换。老师从指挥者变为引导者。
对教学的要求：互动、直观、有趣、高效
实现途径：虚拟仿真软件+互动式配套教材
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讲台 摄像 头
大 屏 幕
VR设备 或电脑 （学生用）
教学一体区 打卡器
打卡器 Pad
投影
实训 台
教师控 制台
录播摄 像头
教学做一体区
讨论、创新区
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Page ▪ 11
实训全流程
1. 学生打卡进入理论教学区，自动登录教学管理平台签到。 2. 老师借助虚拟仿真软件（VR或3D）以及配套的互动课件进行授课，大屏幕
02
科学化的资源管理，方便资源整合调度
支持实训室实验设备使用管理、实验软件及资源分类管理。
03
智能化的实验管理，加强实验调控监管
可实现实验实时监控、远程控制、实验室布局、实验预约、教学同步功能。
04
系统化的教学管理，提升教学互动效果
可实现课程管理、课表生成、实训作业、实训考勤、成绩统计、教学分析、资料共享、信息交流等功能。
Page ▪ 17
一、实训室综合管理系统
国泰安“实训室综合管理系统”集科学化的资源管理、智能化的实训管理、便捷性的 数据统计于一体，可以非常高效、便捷的管理实训室预约、实训考勤、实训室资产、实训 室耗材等，实现实训室科学化、智能化、系统化管理。 ✓ 通过系统化的管理流程、制度，提升管理效果；科学的设备管理，方便设备整合调度； ✓ 智能化的实训预约、考勤，加强对实训教学活动的监管； ✓ 及时全面地共享实训室资源信息，提高学校实训室使用率。 ✓ 与此同时，与智慧大屏显示系统有效衔接，将相关数据信息发布、课程影像显示、远程
学生间的项目对比、各届学生间实训项目经验、各类资源的存储积累、共享与传递。
03
云评测分析系统
通过对实训大数据分析学生的课堂行为、实训效果，针对性给出改进建议、调整
实训项目、改善实训内容。
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云评测分析系统 共享云平台
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二、教学做实时评测分析系统
01
智能微录播系统
对教师授课过程、学生实训过程进行跟踪录播，可实现网络实时互动及回看；同时，可
以使用视频制作工具便捷的编辑录制的视频。
02
云传输及存储系统
将视频、资源等实时同步到共享云平台，方便教师对实训过程监管评价于学生自评、
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教、学、做、创一体化
将专业创新（理工科）、创业（文科、经管、金融、艺术等）项目引入 实训教学，拓展教学和实训，由创新项目导师引导、帮助学生完成项目。
对创新的要求：专业化、项目化、以学生为主导、以竞赛为平台
将实训室打造成“职业教育的第一课堂”
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• 将学生从原来被动的学习模式中解放出来，使其真正成为学习的主人，突出 学生的主体作用；
• 将教、学、做、创有机地结合，彻底改变教与学分离的现象；教师根据不同 学生的实际情况，因人施教，因材施教；
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教、学、做一体化实训室智慧管理平台
实训教学管理（模拟实训+实际操作） 实训室软件资源管理
实训室综合管理 系统
教学做实时评测分析 远程互动教学实训
实训室硬件设备智能管理 实训室环境安全智能管控
实训室环境智 能控制系统
教学做实时评 测分析系统
实训大数据分析 云端个人学习交流空间
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05
便捷性的数据统计，支持全面实验教学评估
Baidu Nhomakorabea
可实现教学统计、软件统计、硬件统计、实验室使用情况统计等统计查询功能。
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二、教学做实时评测分析系统
“教学做实时评测分析系统”将学生实训过程进行全方位、实时录制，同时将 录制视频上传至云平台，供教师及时评价与指导、学生实训优秀作品共享以及实 训大数据分析。 ✓ 有助促进学生独立思考与操作，提出问题并尽可能地解决问题； ✓ 在教师依据一定标准评价学生的同时，允许学生自己检查学习成果，控制工作
教师：
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“教学做实时评测分析系统”应用场景图
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二、教学做实时评测分析系统
价值体现
1. 实时录制、上传存储学生实训过程视频，方便全方位监管、实时指导和评 价。将实训过程录制视频上传至云平台，方便教师在本地或远程及时全面评价学生实训
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实训全流程
5. 学生进入教学、实训一体区，打卡录入个人信息，登录教学平台个人空间。 6. 现场观看老师演示实训。 7. 借助实训台的Pad，可观看标准实训操作视频，并可通过快进、回放、定格、
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实训全流程
10. 学生的实训作业或考试，通过录播系统在操作结束后自动上传到教学管理 平台，供老师评分。
11. 学生完成实训项目后，可进入讨论、创新区，由老师将学生分组，基于理 论学习和实训操作安排大家做启发式、创新性的讨论。由创新项目导师布 置并指导学生完成专业相关的创新项目，学校提供必要的硬件模型，涉及 创新和关键技术的组装由学生自主开发完成。
慢动作，反复观看细节。 8. 学生进行实操，老师巡视，回答学生问题。 9. 学生可将实训过程录制下来，在Pad上观看，通过对比标准操作视频，自己
查找、改正问题。也可将自己实操的视频上传到个人学习空间，以便课下 随时观看、复习。
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l 学习资源发布共享与交易：提供电子教材、习题、微课等电子学习资料，供学 生在线、下载学习；优质原创软件资源、学生作品、教程教案等网上交易。
l 信息发布与交流互动：学生的学习作品、实训成果及心得体会发布及交流互动；发布比 赛、会议等活动信息，展示比赛作品或会议成果，展现活动风采等。
二、教学做实时评测分析系统
教学做创一体化实训室建设
为什么要教学做创一体化教育？
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1. 政策引导
• 2006年，教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提 出：“改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养”。
讨论、创新区
讨论桌 模型、教具、配件等 创新项目课程资源和指导 手册
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2016
国泰安“教学做一体化”实训 室智慧管理平台
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上分屏显示教学课件和老师在仿真软件上的操作。 3. 或者通过网络观看精品课程授课视频或直播。 4. 授课结束后，老师给学生布置课堂作业，由学生三人一组借助虚拟仿真软
件，进行讨论和练习，然后通过答题器回答问题。问题会即刻上传到老师 电脑，对结果进行分析，并在大屏幕上显示。 5. 基于当天实训项目，学生在先进行虚拟仿真实训。
• 2014年，“大众创业，万众创新”——教、学、做、创一体
2. 市场要求
• 中国的产业转型需要技术技能型人才和创新型人才
3. 复合职业教育学生的特点
• 符合职业院校学生天性，以学生为主体的教学——做中学，项目式学习
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过程，大大提升实训教学效果，实现个性化自主实训、智慧化实训管理。
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二、教学做实时评测分析系统
智能微录播系统 云传输及存储系统
教学 做实 时评 测分 析系 统
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一、实训室综合管理系统
01
门户式的平台搭建，彰显实验室特色风采
用户一次登录便捷使用实训室各类应用，支持实训室门户界面个性化设置、用户分类管理、资讯动态发布功能。
效果，给予及时指导。
2. 配套视频制作工具，轻松便捷的视频剪辑、制作，让学生学习更加个性化， 教师考评更加省事省力。视频录制后，配套课程制作工具，能将ppt、教师视频、字
幕快速合成，让学生根据自己知识点掌握情况，快速剪辑视频的重点，实现个性化学习， 同时对自己录制的实训项目视频按实训要点进行剪辑，方便老师评审。
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教、学、做、创一体化实训室
国泰安“教学做一体化”实训室智慧管理平台
教学一体区
打卡器 课桌椅 可分屏显示大屏幕 电脑或VR设备 仿真实训软件 互动式配套教材
教学做一体区
打卡器 实训台 教师控制台 实训录播系统（包括Pad， 摄像头、服务器、耳机） 实训微课
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教、学、做一体化
将实训由过去的老师示范、指挥、答疑，学生操作的模式，改为学生根 据自身情况主动的、个性化的学习操作，并将实训教学的空间、时间拓展， 突出老师的答疑解惑和引导职能。
对实训的要求：标准规范、学生自主、空间拓展
实现途径：虚拟仿真实训+实训室录、直播系统+微课视频+O2O平台
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什么是教学做创一体化的教育？
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“教学做创一体化”的内涵是教学与生产劳动、与社会实践、与专业 创新相结合，这与德国的“双元制”教学模式和“行为导向教学法”注 重实践教学、以职业能力培养与技能训练为主的模式完全契合，同时也 是新时期培养我国经济社会发展所需的高素质技术技能人才的必然要求。
对创业的要求：专业化、实战化、以学生为主导、以实训室为载体
实现途径：基于专业的创新、创业项目教材和指导手册+优秀的项目导师合 作开发
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教、学、做、创一体化实训室
课桌
教师 VR设备 电脑 （教师用）
二、教学做实时评测分析系统
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共享云平台
共享云平台以资源、项目、经验等高度共享为目的，将为师生设有专门账号，除设置
上述实训视频录播、资源上传存储等个人实训管理空间功能以外，还提供更为人性化
的增值功能，如继续学习空间、学习资源发布共享与交易、信息发布与交流互动等。
l 继续学习与实训空间：为学生提供线上学习平台，线上视频课程+教师在线辅导，提 供知识内容讲解、方法技巧指导等服务；以及丰富的持续进修课程、职业素养 培训课程、创新创业基础课程等；虚拟实训空间，模拟实训软件线上应用。
• 以项目为纽带，以竞赛为激励，加强实践教学，注重技能培养和考核，突出 职教特色，提高教学实训效果；
• 实现教学、实训以及实训室的智能化管理
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如何做到教学做创一体化的教育？
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教、学一体化
知识由从老师到学生的单一的传递，提升为在教学过程中完成知识的处 理和转换。老师从指挥者变为引导者。
对教学的要求：互动、直观、有趣、高效
实现途径：虚拟仿真软件+互动式配套教材
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讲台 摄像 头
大 屏 幕
VR设备 或电脑 （学生用）
教学一体区 打卡器
打卡器 Pad
投影
实训 台
教师控 制台
录播摄 像头
教学做一体区
讨论、创新区
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实训全流程
1. 学生打卡进入理论教学区，自动登录教学管理平台签到。 2. 老师借助虚拟仿真软件（VR或3D）以及配套的互动课件进行授课，大屏幕
02
科学化的资源管理，方便资源整合调度
支持实训室实验设备使用管理、实验软件及资源分类管理。
03
智能化的实验管理，加强实验调控监管
可实现实验实时监控、远程控制、实验室布局、实验预约、教学同步功能。
04
系统化的教学管理，提升教学互动效果
可实现课程管理、课表生成、实训作业、实训考勤、成绩统计、教学分析、资料共享、信息交流等功能。
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一、实训室综合管理系统
国泰安“实训室综合管理系统”集科学化的资源管理、智能化的实训管理、便捷性的 数据统计于一体，可以非常高效、便捷的管理实训室预约、实训考勤、实训室资产、实训 室耗材等，实现实训室科学化、智能化、系统化管理。 ✓ 通过系统化的管理流程、制度，提升管理效果；科学的设备管理，方便设备整合调度； ✓ 智能化的实训预约、考勤，加强对实训教学活动的监管； ✓ 及时全面地共享实训室资源信息，提高学校实训室使用率。 ✓ 与此同时，与智慧大屏显示系统有效衔接，将相关数据信息发布、课程影像显示、远程
学生间的项目对比、各届学生间实训项目经验、各类资源的存储积累、共享与传递。
03
云评测分析系统
通过对实训大数据分析学生的课堂行为、实训效果，针对性给出改进建议、调整
实训项目、改善实训内容。
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云评测分析系统 共享云平台
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二、教学做实时评测分析系统
01
智能微录播系统
对教师授课过程、学生实训过程进行跟踪录播，可实现网络实时互动及回看；同时，可
以使用视频制作工具便捷的编辑录制的视频。
02
云传输及存储系统
将视频、资源等实时同步到共享云平台，方便教师对实训过程监管评价于学生自评、
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教、学、做、创一体化
将专业创新（理工科）、创业（文科、经管、金融、艺术等）项目引入 实训教学，拓展教学和实训，由创新项目导师引导、帮助学生完成项目。
对创新的要求：专业化、项目化、以学生为主导、以竞赛为平台
将实训室打造成“职业教育的第一课堂”
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Page ▪ 5
• 将学生从原来被动的学习模式中解放出来，使其真正成为学习的主人，突出 学生的主体作用；
• 将教、学、做、创有机地结合，彻底改变教与学分离的现象；教师根据不同 学生的实际情况，因人施教，因材施教；
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教、学、做一体化实训室智慧管理平台
实训教学管理（模拟实训+实际操作） 实训室软件资源管理
实训室综合管理 系统
教学做实时评测分析 远程互动教学实训
实训室硬件设备智能管理 实训室环境安全智能管控
实训室环境智 能控制系统
教学做实时评 测分析系统
实训大数据分析 云端个人学习交流空间
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05
便捷性的数据统计，支持全面实验教学评估
Baidu Nhomakorabea
可实现教学统计、软件统计、硬件统计、实验室使用情况统计等统计查询功能。
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二、教学做实时评测分析系统
“教学做实时评测分析系统”将学生实训过程进行全方位、实时录制，同时将 录制视频上传至云平台，供教师及时评价与指导、学生实训优秀作品共享以及实 训大数据分析。 ✓ 有助促进学生独立思考与操作，提出问题并尽可能地解决问题； ✓ 在教师依据一定标准评价学生的同时，允许学生自己检查学习成果，控制工作
教师：
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“教学做实时评测分析系统”应用场景图
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二、教学做实时评测分析系统
价值体现
1. 实时录制、上传存储学生实训过程视频，方便全方位监管、实时指导和评 价。将实训过程录制视频上传至云平台，方便教师在本地或远程及时全面评价学生实训
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实训全流程
5. 学生进入教学、实训一体区，打卡录入个人信息，登录教学平台个人空间。 6. 现场观看老师演示实训。 7. 借助实训台的Pad，可观看标准实训操作视频，并可通过快进、回放、定格、
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实训全流程
10. 学生的实训作业或考试，通过录播系统在操作结束后自动上传到教学管理 平台，供老师评分。
11. 学生完成实训项目后，可进入讨论、创新区，由老师将学生分组，基于理 论学习和实训操作安排大家做启发式、创新性的讨论。由创新项目导师布 置并指导学生完成专业相关的创新项目，学校提供必要的硬件模型，涉及 创新和关键技术的组装由学生自主开发完成。
慢动作，反复观看细节。 8. 学生进行实操，老师巡视，回答学生问题。 9. 学生可将实训过程录制下来，在Pad上观看，通过对比标准操作视频，自己
查找、改正问题。也可将自己实操的视频上传到个人学习空间，以便课下 随时观看、复习。
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l 学习资源发布共享与交易：提供电子教材、习题、微课等电子学习资料，供学 生在线、下载学习；优质原创软件资源、学生作品、教程教案等网上交易。
l 信息发布与交流互动：学生的学习作品、实训成果及心得体会发布及交流互动；发布比 赛、会议等活动信息，展示比赛作品或会议成果，展现活动风采等。
二、教学做实时评测分析系统
教学做创一体化实训室建设
为什么要教学做创一体化教育？
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1. 政策引导
• 2006年，教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提 出：“改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养”。
讨论、创新区
讨论桌 模型、教具、配件等 创新项目课程资源和指导 手册
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国泰安“教学做一体化”实训 室智慧管理平台
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上分屏显示教学课件和老师在仿真软件上的操作。 3. 或者通过网络观看精品课程授课视频或直播。 4. 授课结束后，老师给学生布置课堂作业，由学生三人一组借助虚拟仿真软
件，进行讨论和练习，然后通过答题器回答问题。问题会即刻上传到老师 电脑，对结果进行分析，并在大屏幕上显示。 5. 基于当天实训项目，学生在先进行虚拟仿真实训。
• 2014年，“大众创业，万众创新”——教、学、做、创一体
2. 市场要求
• 中国的产业转型需要技术技能型人才和创新型人才
3. 复合职业教育学生的特点
• 符合职业院校学生天性，以学生为主体的教学——做中学，项目式学习
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过程，大大提升实训教学效果，实现个性化自主实训、智慧化实训管理。
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二、教学做实时评测分析系统
智能微录播系统 云传输及存储系统
教学 做实 时评 测分 析系 统
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