商务星球版七上第三节《聚落——人类的聚居地》word学案
商务星球版初中地理七年级上册5第三节聚落—人类的聚居地word教案
生：自由发言。（苏州园林、明孝陵）
小结：像这些世界文化遗产，我们保护它们的意义在于：世界文化遗产体现了不同历史时期某个民族、某个国家的文化精神，反映了当地的社会制度、民俗风情、宗教习俗、经济和科学发展水平。有利于开展文化旅游。有利于开展历史和科学研究，了解前人的文化和技术成就，并有助于现代科学文化的发展。特别为我们人类今后如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！
生：观察回答。（建筑物，道路，绿地，人们的职业等）
师：通过乡村和城市的对比分析，我们发现乡村和城市在很多方面还存在差异，那么同学们那你们喜欢住在什么地方呢？
生：举手回答并说明理由。（பைடு நூலகம்个同学发言即可）
师（过渡）：要是在人类社会的早期，让大家在中国的土地上选择一个居住的地方，你会选择哪里呢？（展示中国地图）
二、聚落与环境
生：讨论。
师：可以引导学生回忆地球上的五带、五种地形等。（学生讲一个，板书一个要素）
小结：（展示图）从大家的分析可以看出，在气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区容易形成聚落。因此，不同的环境就会形成不同的聚落风格，特别是会形成不同的建筑风格。下面就请大家根据我们所学的知识和你的生活经验，画一画不同环境下的聚落，特别是他们的建筑轮廓（也可以用其它途径，比如诗句、散文等）。草原地区、北极地区、江南水乡、黄土高原，任选其一。强调突出特点，并能说明原因。（也可以画自己熟悉的地方的特色民居）
展示陕西窑洞：黄土高原，气候干燥，就地取材。
西亚平顶屋特点：厚墙、平顶、小窗。原因：热带沙漠气候，厚墙可以隔热，小窗可以减少白天从沙漠吹来的热风。
商务星球版地理七年级上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》word教案1
《第三节聚落——人类的聚居地》教案【课标要求】运用图片描述城市景观和乡村景观的差异，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。
【教学目标】1．能通过图片辨别乡村和城市，并能运用这些图片描述城市与乡村景观的主要差别。
2．能通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。
3．能通过活动说出自然环境对房屋建筑特色的影响。
4．懂得保护被列入世界文化遗产的聚落的意义。
【重点】聚落的形成、形态以及建筑特色与自然环境的关系。
【教学模式】“三段式”教学。
【教学方法】启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考。
【教具准备】地图册、地理填充图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问：世界人口分布特点展示农村聚落景观和城市景观图提问：世界各地的人们，要么住在乡村，要么住在城市，你住在城市还是乡村？思考个别回答自由回答5-8分钟，重点复习世界人口的分布，主要是让学生知识再现，与本课要讲的聚落知识联系起来，为本课要讲的内容打铺垫。
本校大部分学生生展示补充材料合作探究承转舍、牲畜棚圈、仓库场院、道路、水渠、宅旁绿地，以及特定环境和专业化生产条件下的附属设施。
小村落一般无服务职能，中心村落则有小商店、小医疗诊所、邮局、学校等生活服务和文化设施。
随着现代城市化的发展，在城市郊区还出现了城市化村这种类似城市的乡村聚落。
讨论“住乡村好，还是城市好”据学生回答小结：乡村和城市各有利弊，无论哪里，都要安心的生活和学习，因为聚落和自然环境是分不开的。
（板书）聚落与自然环境同样是乡村聚落，不同地区景观是否相同呢？展示图片指导学生读课本P103-105及《地图册》P45聚落是人类聚居和生活的场所。
1.为什么有的聚落大？有的聚落小？一个聚落为什么建在里？而不是建在那里？这与自然环境有关系2.聚落的形态有哪些？建筑材料是不是一样？有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。
七年级地理上册第五章第三节聚落—人类的聚居地学案(无答案)(新版)商务星球版
第三节聚落——人类的聚居地
【学习目标】
1．知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。
2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。
3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。
【重点难点】
聚落形成与环境的关系。
【学法指导】
对本节知识的学习，由于涉及的人文知识较多，学生理解和掌握起来难度较大，因此一定要结合相关图表和生活实际展开。
商务星球版七上《人类的居住地》word教案
第3课人类的居住地教学目标知识目标1 了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处•与不足，使学生树立•环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
教学重点：11.城市景观和乡村景观。
2.聚落与环境的关系。
3.世界文化遗产保护的意义。
教学难点：|聚落与环境的关系。
［导入新课］人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
）［承转］城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容一一聚落。
讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
［承转］我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差别呢？1.让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？［启发］教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
［讨论］让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。
2.教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。
七年级地理上册 5.3 聚落-人类的居住地教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上册
聚落【课型】新授课【课标要求】1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说明聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
【教学目标】1.知道城市和乡村是聚落的两种基本类型。
2.能用自己的语言描述城乡差别。
3.结合实例说出聚落的地理位置、分布、形态及建筑与自然环境的关系。
4.结合聚落反面的世界文化遗产，说出保护世界文化遗产的重要性。
5．自觉养成保护世界文化遗产的习惯。
【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】预习展示课件展示“预习展示”环节1、我们把人们的聚居场所——乡村和城市，统称________。
2、居住在乡村和城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同乡村一般规模较小，主要有_____、_____、____、_____等不同类型。
城市规模较大，居住在城市里的人们主要从事________、________等工作。
3、世界上的自然环境千差万别，聚落的形式也各不相同。
有的聚落在平原地区聚集呈_______状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈_______状。
教师对学生的回答给予适当评价。
根据课前预习情况，完成预习展示，三个学生回答并说出自己困惑的问题。
展示预习情况，让学生养成良好的预习习惯以及善于发现问题的习惯。
自主学习一、何为聚落请大家在根据图文资料完成以下问题。
问题1：聚落的基本形态？问题2：城乡间在房屋、道路、人口数量和生产活动上的有什么差异？（表格的形式）播放图片要求学生据图并结合日常生活完成表格。
根据图文资料，举手回答问题1：聚落包括乡村和城市两种基本形态问题2，根据图片提示和日常所见所闻填表完成即可，比较简单那的问题可以放手让学生自己解决锻炼学生自学能力。
过渡城市和乡村在生产和生活活动差别很大，请大家想一想，是先有乡村还是先有城市的呢，而且人类为什么要选择集中居住？合作探究二、聚落是如何形成与发展的（一）影响聚落形成与发展的因素问题情境：如果你是几千年前的一个原始部族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？请说明理由提示：甲地为山地，丙地为沙漠教师评价：看来大多数学生选择了乙地，少数学生选择了甲地，极少数选择丙地，那么你知道人类文明的发祥地都分布在什么地方吗？展示“亚洲三大文明发祥地”分布图进一步提出问题：这三大文明发祥地的分布地区有什么共同点？为什么？（要求同位之间讨论）根据景观图，学生思考片刻后，举手回答。
七年级地理上册《第5章 第3节 聚落-人类的居住地》教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中
聚落-人类的聚居地【课型】新授课【课标】【教学目标】1.能够运用图片分辨城市与乡村，描述城市景观与乡村景观的差别。
2.结合实例说出聚落的区位（地理位置）、分布、形态以及建筑等与自然环境、人类活动的关系。
（重点）3.结合图文资料，了解聚落方面的世界文化遗产，懂得保护世界文化遗产的意义。
【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、观察法、自学法等【教具准备】多媒体课件等承转过度：城市和乡村是人们居住、进行经济活动、社会活动的场所。
城乡差别除了我们刚才分析的外，外观上还存在着很多差异。
下面小组合作探究找差异。
二、小组合作探究，描述城乡差异 （一）乡村与城市景观差异 1.结合自己实际生活体验，小组讨论乡村与城市在外观上的差异，完成下表： 2.归纳总结，追问与探索： 类型 房 屋 道路修筑商店的多学校的多医院的多有无 农田 人口 密度 自然景观其他密集度高 度 乡村 市。
2.A 乡村B 城市; B 城市高楼林立等，A农村房屋低矮、分散；交通不便的等。
小组内合作探究然后进行成果展示积极思考、互相交流、尝试回答：生产和生活方式不同。
问题的能力。
通过比较探究，让学生更系统地认识乡村和城市的景观差异。
依靠大家的智慧完成问题，培养学生的合作探究的意识。
AB根据展示的结果进行总结：乡村和城市景观差异很大。
产生差异的根本原因是什么？承转过度：由于生产和生活方式的不同，即使在乡村或城市聚落内部景观差异也很大。
（二）乡村与城市内部景观差异（1）聚落的人主要从事的行业农村→牧村 → 渔村 →林场→。
城市聚落→（2）一般情况，有乡村聚落，有城市聚落。
2.学以致用：根据图片判断城市聚落类型3.展示点拨：大城市：经济较为发达，人口较为集中的政治、经济、文化中心。
市区人口100万~300万的为大城市 。
城市先自主思考，后同位交流成果展示： （1）分析讨论得出：农村、牧村、渔村和林场，农村---耕作，牧村--放牧，渔村--捕鱼，林场--伐木。
(水滴系列)七年级地理上册 5.3 聚落 人类的聚居地教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初
聚落---人类的聚居地【课型】新授课【课标要求】●运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
●举例说出聚落与自然环境的关系。
●懂得保护世界文化遗产。
【教学目标】1、知道城市和乡村是聚落的两种基本类型。
2、读城乡景观图片，能用自己的语言描述二者懂得景观差别。
3、结合实例说出聚落的地理位置、分布、形态以及建筑与自然环境的关系。
（重点）4、结合聚落方面的世界文化遗产，说出保护世界文化遗产的重要性。
（重点）5、自觉养成保护世界文化遗产的习惯。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】观察法、比较法、小组讨论法、归纳总结法。
【教具准备】相关图片。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课引入：同学们下面这几幅图分别反映了什么地方的景观？(1) (2)(3) (4)教师总结：人类聚居的场所称为聚落。
读图、讨论回答：学生1:（1）图中有田野，房子少是乡村。
学生2：（2）图中有成块的农田，有很多瓦房，是乡村。
学生3：(3)图中有很多的高楼大厦，有宽阔的马路是城市。
学生4：（4）图中有高楼、宽阔的马路，很多的车辆是城市。
通过学生熟悉的情景图引入，让学生感受生活中的地理。
通过学生对不同景观的描述培养学生的语言表达能力。
衔接与过渡乡村和城市都是人类聚集在一起进行经济活动和社会活动的场所。
我们把这样的场所称为聚落。
自主学习探究一：乡村与成市讲述：聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄。
聚落的主要形式包括乡村和城市，它们具有不同的景观。
讨论：根据上述图片，你能总结出乡村和城市的差异吗？追问：乡村和城市最根本的差异是什么?教师强调：乡村和城市的最根本的差异是生产活动。
引导：根据乡村从事的农业生产活动不同，我们又把乡村分为以下几种类型。
提问：1、说说乡村的类型有哪些，各种乡村分别从事哪种农业活动吗？2、说说城市的类型有哪些？城市居民从事哪些非农业生产活动？读图（1）、（2）、（3）、（4）乡村和城市的景观图。
商务星球版地理初一上第五章第三节聚落—人类的聚居地 学案设计
第三节聚落——人类的聚居地一、学习目标1.运用图片能说出城市景观和乡村景观的差异。
2.知道聚落的概念及分布，会对比不同聚落形态的景观差异，知道聚落的形成、发展与自然环境的关系。
3.通过聚落与世界文化遗产的学习，明白保护传统聚落是我们共同的责任，形成积极保护世界文化遗产的意识。
二、学习重难点知道聚落的概念及分布，会对比不同聚落形态的景观差异，知道聚落的形成、发展与自然环境的关系。
三、学习过程【自主学习】（一）乡村与城市认真阅读课本第102-103文字及图片。
1.人类聚居的场所叫做_______。
答案：聚落2.______和______是聚落的两种基本形态。
答案：乡村城市3.聚落不仅是人们______的地方，也是人们进行______活动和______活动的场所。
答案：居住经济社会4.乡村与城市在外观上有很大_____。
乡村有_____、_____、_____、_____等不同类型。
城市可分为_____城市、_____城市、_____城市等。
答案：差异农村牧村渔村林场大中等小5.居民主要从事工业、服务业的是______；居民主要从事农业活动的是______。
答案：城市乡村（二）聚落与自然环境认真阅读课本第103-105页的文字及图片。
1.聚落的形成和发展主要受到______的影响和制约。
答案：自然环境2.早期的聚落大多选择在那些____________的地方。
答案：自然环境比较优越3.自然环境影响聚落的______、______、______等。
答案：形态规模密度4.聚落是人类______自然、______自然的产物，其房屋的建筑材料、建筑结构等无不深深打上自然环境的烙印。
答案：利用改造5.聚落的形成与发展同样对______产生了较大的影响。
答案：自然环境6.根据课本第104页内容，完成下面地理位置和聚落形态的连线。
平原条带状山地、丘陵地区团块状河流附近点状或带状沙漠地区条带状或环状答案：平原——团块状山地、丘陵地区——条带状河流附近——条带状或环状沙漠地区——点状或带状（三）聚落与世界文化遗产认真阅读课本第106-108页文字及图片。
七年级地理上册 5.3 聚落-人类的聚居地导学案(新版)商务星球版
第三节聚落-人类的聚居地【学习目标】一、知识与技能1、读城乡景观图片，说出聚落的两种类型及用自己的语言说出二者的差异。
2、结合实例说出聚落的地理位置、分布、形态以及建筑与自然环境的关系。
3、结合聚落方面的世界文化遗产，说出保护世界文化遗产的重要性。
二、过程与方法资料和实例分析法、小组学习法。
三、情感态度与价值观了解聚落方面的世界文化遗产，懂得保护世界文化遗产的重要。
【学习重难点】聚落的地理位置、分布、形态以及建筑与自然环境的关系【自主学习】读课本p102-107完成下列填空题。
一、乡村与城市1、聚落一般指的是人类聚居的场所，两种基本类型是和。
2、乡村有、、、等不同类型，居民主要从事活动，城市可分为、、等，居民从事活动。
3、城市是由发展而来。
二、聚落与自然环境1、早期的聚落大都选择在自然环境比较的地方，例如：我国南方，村落多沿着分布。
2、世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也不尽相同，一般来说，平原地区呈现状，山地、丘陵地区的聚落呈现状，沙漠地区的聚落呈现状。
三、聚落与世界文化遗产1、联合国教科文组织于年开始进行世界文化遗产的确认和命名。
2、截止2011年，各国和地区获得世界文化遗产命名的共有749项，如：法国的，意大利的，我国山西的，云南的等都被列入该名录内。
【合作探究】一、观看城乡景观图，完成下表活动一：材料一新疆的聚落分布在绿洲上，多呈现点状或带状。
材料二平原地区的聚落多呈现团状，山谷地区多呈现带状。
材料三黄河三角洲原来人烟荒芜，由于黄河泥沙的不断淤积，面积不断扩大，自从开采了石油，迅速发展起一批新兴的工业城市。
材料四深圳原来是个不起眼的小渔村，因紧邻港澳和国家政策的扶持得以发展成为中国的窗口城市。
材料一说明对聚落分布的影响。
材料二说明对聚落分布的影响。
材料三说明对聚落分布的影响。
材料四说明对聚落分布的影响。
活动二：建筑风格和自然环境的关系活动三：读新闻报道，说说你能为保护世界文化遗产做点什么。
2017秋商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》word教案
《聚落—人类的聚居地》教案教学目标一、知识与技能1.通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
二、过程与方法通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
三、情感态度和价值观1.渗透生存教育，懂得并爱护聚落环境。
2.懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重点聚落与环境的关系。
教学难点聚落与环境的关系。
教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课课前铺垫音乐，幻灯片播放天津城市景观图片。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）新课导入刚刚在课前，我们看了一组图片，大家知道那是什么地方的景观图片嘛？（学生集体回答）由家乡开始本课学习增强学生的兴趣教师总结：这些美丽的景观所表现的就是我们的家乡——天津，是我们每天生产劳动与生活的地方。
教师过渡可以看到，天津不仅仅是我们居住的地方，而且还是我们学习、工作、娱乐……进行各种社会活动的场所。
像天津市这样，人们集中居住与生活的地方，我们把他称为聚落。
今天这节课我们就来学习一下关于聚落的知识。
二、新课学习1．相差与城市课件展示：乡村和出示图片提问：大家看到两幅图片，分别描述的是什么景观呢？这两种景观的异同点是什么？课件展示：乡村和城市的景观图片，旁边有提示的问题。
学生说明自己的所看，谈自己的观点：哪幅图反映的是乡村？哪幅图是城市让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；与其他同学交流小组的讨论结果。
教师展示城市与乡村差别表格：教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。
教师：其实，乡村景观的特点，不仅会由于农业方式的不同而有差异，对不同国家和地区的乡村，由于自然条件的差异，也会有不同的特点，请大家欣赏世界各地一些农村景观图片。
(水滴系列)七年级地理上册 第5章 第3节 聚落 人类的聚居地教案 (新版)商务星球版-(新版)商务
聚落—人类的聚居地【课型】新授课【课标要求】●通过图片比较，描述乡村景观和城市景观的差别。
●举例说明聚落与自然环境的关系。
●懂得保护世界文化遗产的意义。
【教学目标】1．能运用图片描述乡村景观与城市景观的差别。
2．能举例说出聚落与环境，尤其是与自然环境的关系。
（重难点）3．认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护传统聚落的意识。
（重点）【教学模式】问题探究。
【教学方法】启发法、比较法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体教学课件。
是聚落？2.聚落的基本类型有哪些？3.通过展示的几组图片，并结合固有的了解，对比乡村景观和城市景观的主要差异。
4.居住在乡村与城市聚落的居民所从事的生产活动有何不同？2.聚落可分为乡村和城市两大基本类型。
3.楼房高矮多少道路多少宽窄汽车流量大小人口密度大小商店/学校/医院等基础设施的多少生产活动城市聚落高多多宽大大多非农业生产乡村聚落矮少少窄小小少农业生产4.乡村：（1）农村—耕作（2）牧村—放牧（3）渔村—捕鱼（4）林场—伐木城市：工业、服务业衔接过渡通过刚才的学习，我们能够得出，聚落的形成过程是先有乡村，再有城市，并且城乡的本质区别在于生产方式的不同。
聚落建在某个地方，与自然环境有什么关系呢？合作探究（二）第二篇缜密思考—聚落与自然环境。
1.如果你是几千年前的一个原始部落的首领，你会带领人民选择甲乙丙中哪个地方作为理想的居住地？2.由此得出聚落与自然环境的关系是1.学生分组讨论后，各自说说选择甲乙丙的理由。
最后得出结论，乙是最佳的选择，因为乙处靠近水源，地形平坦，交通便利等等。
2.小组讨论后，派代表在黑板上写出关键词，再找组内其他成员分析：地形--地形平坦培养学生的观察能力和综合分析能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
●丙●乙●甲怎样的？列出关键词，并具体分析。
（教师补充学生没有写出的关键词，然后让学生思考分析）3.列出几个城市，让学生分析形成的因素。
商务星球版地理七年级上：第五章第三节聚落—人类的聚居地学案
《聚落—人类的聚居地》学案一、学习目标1．知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称。
2．举例说出聚落与自然环境的关系。
3．懂得保护世界文化遗产的意义。
二、重点难点1．重点：聚落与环境的关系。
2．难点：聚落与环境的关系。
三、导学问题1．我们把人们的聚居地---- 和，统称为聚落。
2．乡村一般规模较小，主要有、、等不同类型。
居住在乡村的人们一般从事、、等生产活动。
城市规模较大，居住在城市里的人们主要从事、等工作。
3．由于的差异，乡村和城市的景观有较大的差异。
4．观察图片，分组讨论城市和乡村的差别，可根据自己的经验从景观、生活方式、污染、面交通、经济、文化等方面比较并填表：（学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享给全班同学。
）5．聚落的形成与密切相关。
一般来讲，在、、等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。
6．目前，在一些河流地区或、地区，比较发达，聚落分布比较密集；在、地区，则少有或没有聚落。
7．目前，在世界上有许多聚落被列入《世界遗产名录》。
例如，法国的，意大利的，我国山西省的、云南省的、安微省的、澳门。
四、参考资料走在平遥与丽江之间到平遥已在下午四点多了。
远远就看到了雄伟的城墙。
城北门口人很多，显得有些杂乱。
刚在西边的停车场下车，就有几个当地人围过来兜售古城地图，我向一中年妇女买了一份，但拒绝了她带路的建议。
一阵风来，停车场内尘土飞扬，同行的MM赶紧戴上了太阳镜和帽子。
城头上彩旗招展，城墙上也持着大幅的广告，是些牛肉和减速器之类的内容。
停车场外有一个“政府旅游接待处”的招牌，想必是五一期间游客太多，必须由政府出面提供信息，安排引导了。
只是现场秩序混乱，环境肮脏，感觉上管理工作做得很不好。
我们一行打算在城门口留个影，以示到此一游，可是门楼下立了一个铁塔，拉了好多钢丝，城墙又被巨幅广告遮盖，只好作罢。
五一的平遥游客实在很多，我们只得同平遥的朋友打了电话，请求帮助联系房间。
平遥与丽江同时列入联合国世界文化遗产清单，两地已结成友好城市，平遥方面曾访问过丽江，我们这次来，算是私人的回访吧。
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第三节<聚落—人类的聚居地>》这一节主要介绍了聚落与人类聚居地的关系。
教材通过丰富的图片和实例，使学生了解聚落的发展、分类和特点，以及聚落与环境的关系。
本节内容是学生对地理知识的一次深入探讨，有助于培养学生的地理素养和观察能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理的基本知识和地图阅读能力。
但他们对聚落的认识尚浅，对聚落与环境的关系还需进一步引导。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究聚落的特点和与环境的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解聚落的定义、分类和特点，了解聚落与环境的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，培养地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的地理观念，认识到保护聚落和环境的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：聚落的发展、分类、特点及其与环境的关系。
2.教学难点：聚落与环境的关系，学生对实例的分析能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、案例教学和小组合作学习等方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的聚落图片，引导学生关注聚落与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解聚落的定义、分类和特点。
3.课堂讲解：教师讲解聚落的发展、分类、特点及其与环境的关系，引导学生分析实例。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析实例中的聚落与环境的关系，分享自己的观点。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护聚落和环境的重要性。
6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：聚落——人类的聚居地1.定义：人类集中居住的地方2.分类：城市聚落、乡村聚落3.特点：人口规模、建筑物、产业结构等4.与环境的关系：相互影响、相互制约八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行评价。
53聚落人类的聚居地A 教案商务星球版七年级上.docx
【课题】第三节 聚落一一人类的聚居地 1课时【课型】新授课【课标】•运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
•举例说出聚落与自然环境的关系。
•懂得保护世界文化遗产的意义。
【教学目标】1. 通过观看图片辨别乡村和城市，并能根据图片和生活体验说出城市与乡村的景 观差异。
（重点）2•通过读图分析自然环境对聚落形成的影响，认识不同环境下不同的民居特色。
点、点）3. 通吐对民点等世界文化遗产的认识，倡导学生能够辩证地认识保护世界文化遗 产、保护生态环境与发展之间的关系。
（重点） 【教学模式】多媒体辅助教学 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 （讲述）今天老师给大家介绍一位朋友，（展示图片）他叫哈哈 熊大叔，是一位旅游摄影爱好 者，今天，我们将跟随哈哈熊大 叔去旅游，大家高兴吗？ （多媒体展示）这是哈哈 熊大叔在游山东时拍摄的 一组图片，大家看，这些 图片在景观上有没有差 别？你能不能把它们分成 两种类型呢？聚 落 类 型（讲述）根据刚才观看的 图片，下面我们来回答两 个问题。
1、 什么叫聚落？2、 聚落分为哪两种类 型？教学 环节 导 入 新 课教师活动学生活动设计意图激情澎湃，高兴地回答：愿意。
利用〃哈哈熊大 叔〃的旅游作为 本节课学习活 动的线索，调动 学生的学习积 极性。
认真观看这四幅图 片，同位之间讨论， 明确：一组是乡村， 另一组是城市。
通过四幅图片 的展示，让学生 首先对乡村和 城市有个更直 观的认识，为后 面分析城乡景 观差异做准备。
自主学习，借助课本 明确：1、 人类聚居的场所 叫聚落。
2、 聚居分为乡村和 城市。
简单的问题可 以通过让学生 自主学习，也培 养学生的自学 能力。
学生根据观看图片和通过比较探究，城乡差异落分为乡村和城市，下而我们就来通过讨论一下乡村和城市在景观上有哪些差异。
生活体验，同位之间讨论乡村和城市的景观差异并完成表格。
让学生更系统地认识乡村和城市的景观差异。
讲授新课（提问）为什么乡村和城市在景观上有这些差异呢？继续讨论产牛城乡差异的根本原因。
商务星球版地理初一上第五章第三节聚落—人类的聚居地 学案设计
第三节聚落——人类的聚居地一、学习目标1.运用图片能说出城市景观和乡村景观的差异。
2.知道聚落的概念及分布，会对比不同聚落形态的景观差异，知道聚落的形成、发展与自然环境的关系。
3.通过聚落与世界文化遗产的学习，明白保护传统聚落是我们共同的责任，形成积极保护世界文化遗产的意识。
二、学习重难点知道聚落的概念及分布，会对比不同聚落形态的景观差异，知道聚落的形成、发展与自然环境的关系。
三、学习过程【自主学习】（一）乡村与城市认真阅读课本第102-103文字及图片。
1.人类聚居的场所叫做_______。
答案：聚落2.______和______是聚落的两种基本形态。
答案：乡村城市3.聚落不仅是人们______的地方，也是人们进行______活动和______活动的场所。
答案：居住经济社会4.乡村与城市在外观上有很大_____。
乡村有_____、_____、_____、_____等不同类型。
城市可分为_____城市、_____城市、_____城市等。
答案：差异农村牧村渔村林场大中等小5.居民主要从事工业、服务业的是______；居民主要从事农业活动的是______。
答案：城市乡村（二）聚落与自然环境认真阅读课本第103-105页的文字及图片。
1.聚落的形成和发展主要受到______的影响和制约。
答案：自然环境2.早期的聚落大多选择在那些____________的地方。
答案：自然环境比较优越3.自然环境影响聚落的______、______、______等。
答案：形态规模密度4.聚落是人类______自然、______自然的产物，其房屋的建筑材料、建筑结构等无不深深打上自然环境的烙印。
答案：利用改造5.聚落的形成与发展同样对______产生了较大的影响。
答案：自然环境6.根据课本第104页内容，完成下面地理位置和聚落形态的连线。
平原条带状山地、丘陵地区团块状河流附近点状或带状沙漠地区条带状或环状答案：平原——团块状山地、丘陵地区——条带状河流附近——条带状或环状沙漠地区——点状或带状（三）聚落与世界文化遗产认真阅读课本第106-108页文字及图片。
商务星球版地理七年级上：第五章第三节聚落—人类的聚居地学案1
《聚落---人类的聚居地》学案学习目标：1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
4.了解城市的发展过程，能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。
5.树立人地协调发展的地理环境观。
学习重点：1.聚落形成与环境的关系。
2.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
学习难点：聚落形成与环境的关系。
导学问题：1.聚落是人类聚居和生活的场所，是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。
地球上的人类，不管生活在哪里，都是生活在不同的聚落之中。
聚落分为和。
乡村主要有、、等不同类型。
2.根据聚落两种主要形式的对比，总结城市与乡村的概念乡村是___________________的居民居住地。
乡村的周围有农田分布，居民主要从事______________，具有很大的生活、活动空间。
而城市是人口达到一定规模，从事______________________的居民聚居地。
城市人口________________，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。
________是由乡村发展而来的，随着经济的发展而聚集了越来越多的人。
3. 聚落的形成和发展与地理环境及人类活动有着密切的关系。
聚落的形成受 _____、_________、_________、_________等条件影响。
气候_________、水源_________、交通_________、地形_________的地区易形成聚落。
4.受地理环境的影响，各地聚落的形态差异(1)平原地区多为_________，规模与密度都较大。
(2)山地丘陵区主要位于_________，呈_________。
(3)河湖附近，一般沿_________和_________分布，呈______________。
(4)沙漠地区多分布在_________，呈_________。
七年级地理上册 第5章 第3节 聚落-人类的居住地教案 (新版)商务星球版
《人类的居住地-聚落》
一、教学总体设计主题
教学目标：
【课程标准】
通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。
举例说出聚落与自然环境的关系。
懂得保护世界文化遗产的意义。
【三维教学目标】
1.知识与技能
（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。
（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。
2.过程与方法
本课内容按新课标的基本理念，旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。
针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。
针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，教师安排了合作学习的教学活动以及“世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文化遗产的意识，并培养了学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观
（1）懂得并爱护聚落环境。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重点：聚落与环境的关系。
教学难点：环境尤其是自然环境对聚落的影响。
教学方法：启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。
教学用具：多媒体展示
学法指导：通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等能力。
二、教学过程设计。
(水滴系列)七年级地理上册 第五章 第3节 聚落 人类的聚居地教案 (新版)商务星球版-(新版)商务
聚落——人类的聚居地【课型】新授课【课标要求】●运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
●举例说出聚落与自然环境的关系。
●懂得保护世界文化遗产的意义。
【学习目标】●通过阅读图片辨别乡村和城市，并能描述乡村与城市景观的主要差异。
●通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。
●结合实例和图片说出聚落的形态以及建筑与自然环境的关系。
●结合聚落方面的世界文化遗产，说出保护世界文化遗产的重要性。
●自觉养成保护世界文化遗产的习惯。
【教学模式】问题探究模式【教学方法】比较法、读图法【教具准备】多媒体、地理图册比较探索3.引导学生阅读教材104页文字内容和图“不同形态的聚落”，完成表格。
聚落是人类利用自然、改造自然的产物，其房屋的建筑材料、建筑结构等无不深深打下自然环境的烙印。
4．比较探索：环境对聚落房屋的影响引导学生阅读地理图册46页“世界不同地理环境”比较窑洞、蒙古包、某某土楼、高脚屋、非洲马里民居和俄罗斯民居的差异及与环境的关系。
自然环境对聚落形态和分布的影响是非常明显的，事物之间的影响是相互的，因而聚落的形成和发展同样对自然环境产生了较大影响。
5．引导学生讨论聚落的形成与发展对自然环境的影响。
学生阅读教材104页文字内容和图“不同形态的聚落”，完成表格。
影响因素聚落形态平原地区呈状，规模较，密度也大山谷地区呈状，规模较小沙漠地区呈状或状河流两岸和湖泊四周呈状或状“世界不同地理环境”，比较窑洞、蒙古包、某某土楼、高脚屋、非洲马里民居和俄罗斯民居的差异及与环境的关系。
气候特点建筑特点窑洞蒙古包某某土楼高脚屋非洲马里民居俄罗斯民居5.讨论聚落的形成与发展对自然环境的影响。
如：城市规模扩大了，绿地少了、污染多了等。
通过比较探究建筑与气候关系过渡世界各地的聚落千差万别，风格独特。
既印有人类利用和改造大自然的痕迹，也记录并传递着不同时期的政治、经济、文化等信息，是人类的宝贵财富。
我们该如何对待这些世界文化遗产。
三．聚落与世界文化遗产合作探究1．展示认识：部分世界文化遗产1.欣赏部分世界文化遗产图片，明确被联合国教科文组织确定为世界文化遗产的聚落千差万别，风格各异，都体现了人地和谐的关系。
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》教学设计1
商务星球版地理七上第5章第三节《聚落—人类的聚居地》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第三节<聚落—人类的聚居地>》这一节主要介绍了聚落的概念、类型、形成和发展。
通过学习，学生能够理解聚落与自然环境的关系，了解不同类型的聚落特点，以及掌握聚落发展的影响因素。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和了解人类聚居地的多样性。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地理基础知识，对人类活动与环境有一定的认识。
但学生对聚落的概念、类型和发展的理解可能还存在一定的困难，需要通过案例分析和讨论来加深理解。
三. 教学目标1.了解聚落的概念和类型；2.掌握聚落与自然环境的关系；3.了解聚落发展的影响因素；4.培养学生的观察、分析和讨论能力。
四. 教学重难点1.聚落的概念和类型；2.聚落与自然环境的关系；3.聚落发展的影响因素。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生分析聚落的特点和形成原因；2.讨论法：分组讨论聚落与自然环境的关系，引导学生主动思考和表达；3.实践活动法：让学生观察身边的聚落，了解聚落发展的影响因素。
六. 教学准备1.准备不同类型的聚落图片和案例；2.准备聚落与自然环境关系的相关资料；3.准备实践活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的聚落图片，引导学生关注聚落的特点和形成原因。
2.呈现（10分钟）简要介绍聚落的概念和类型，让学生对聚落有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论聚落与自然环境的关系，引导学生主动思考和表达。
每组选取一个聚落案例，分析其与自然环境的关系。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组成员提问和评价。
教师总结聚落与自然环境的关系，强调重点知识点。
5.拓展（10分钟）引导学生了解聚落发展的影响因素，如经济发展、社会制度、技术进步等。
展示相关资料，让学生对这些因素有更深入的认识。
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《第三节人类的聚居地一一聚落》导学案
【学习目标】
1、能说出什么叫聚落，会运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，学会分析解决
造成聚落景观差异的原因。
2•会运用地图以及学过的相关知识，说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义
【重点难点】
聚落与自然环境的关系
【知识链接】
1、指图说出世界人口分布稠密的地区有哪些？这些地区在分布上的共同特点有哪些？
2、指图说出世界人口分布稀疏的地区有哪些？说明这些地区人口稀少的原因。
【学法指导】
学会分析聚落分布比较稠密或稀少的原因。
主要从三个方面来分析：
(1)地形方面：在地形平坦、土壤肥沃、水源充足的河流冲积平原地区，农业发达，人
口密集，聚落比较稠密；而地势高峻的高原山区，由于土壤贫瘠，不适合耕作，人口稀少，聚落分布少；在那些终年被冰雪覆盖的高山、高原地区则少有或无聚落。
(2)气候方面：气候温暖湿润的地区，人口稠密，聚落多。
(3)资源方面：林、渔、矿产等自然资源丰富的地区，便于发展各种经济部门，人口较
多，聚落也多；而资源贫乏的地区，聚落少。
【学习内容】
一、聚落与环境
【自主学习】(阅读课本P87)
1、聚落的概念：我们把人们的___________ —乡村和城市，统称为聚落。
2、聚落类型
聚落的分类：聚落可以分为____________ 聚落和____________ 聚落两大类。
①乡村聚落有_______ 、________ 、 ______ 等不同类型，居住在乡村的人们分
别从事 _________ 、______ 、________ 等生产活动。
②城市聚落的居民，主要从事__________ 、____________ 等工作。
【探究一】：不同聚落的景观差异： 观察图片中乡村和城市的差异，完成下表:
① 地形 ② 土壤 ③ 水源
④ 自然 __________ 丰富（林、渔、矿等）。
⑤ 交通 __________ （交通沿线的交汇处、沿海港口等）。
【自主学习】（阅读课本P88）
3、聚落的分布：
①在一些河流中下游的 _________ 地区，工农业生产比较发达，聚落比较 ____________
（1） _____ 状聚落：主要聚集在 __________ 地区；
（2） _____ 状聚落：主要沿着 ___________ 、 ________ 、 _______ 等分布。
【探究三】：认识民居与自然环境的关系（P89活动）
观察民居的建筑特点，讨论：民居与当地自然环境的关系
，完成下表:
、聚落与世界文化遗产
【自主学习】（阅读课本P90-91）
，/适于耕作
1、聚落的发展与保护
⑴发展
①利：世界各地的人们利用 ________________ 和他们的勤劳智慧，创造了不同
的 ______ ，形成了各具特色的聚落文化，给后人留下了许多宝贵的遗产。
从不
同角度记录了当时的____________ 、政治、_____________ 、民俗等信息，是我们了解
当时人们生活情况的一部活的“ ___________________ ”。
②弊：由于自然和社会的原因，一些特色鲜明的 _______________ 聚落正在逐渐减少；有文化特色的_____________ 民居也被一些高楼大厦所代替。
⑵保护措施：联合国教科文组织于1972年通过了《》。
2、世界文化遗产
目前，世界上有许多聚落被列入《世界文化遗产名录》。
例如，法国巴黎塞纳河沿岸，意大利的_______________________ 城，我国山西省的_________ 古城、云南省的丽江古城、安徽省的皖南古村落、_____________ 历史城区等。
【归纳小结】
【达标检测】
一、选择题
1 •下列不利于聚落形成的是（）。
A.高山、荒漠 B •肥沃的平原 C •丰富的资源 D.便利的交通2•聚落的形成受自然条件的影响，在一些河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集，影响其形成的最主要因素是（）
A.气候
B.地形
C.资源
D.交通
3、西亚村庄中的房屋具有墙厚窗小的特点，是因为当地是（）
A.热带雨林气候
B.终年严寒气候
C.热带沙漠气候
D .热带草原气候
4、江苏南京的明孝陵是国家重点保护的文物，已被列入《世界遗产名录》，
对明孝陵文物古迹保护的意义是（）
A.能够收费赚钱
B.便于我们以后进行仿建
C.传承民族文化和文明
D.提供就业机会
二、分析判断：说出影响下列城市形成的主要因素分别是什么？
1、石家庄原来只是一个小村庄，京广铁路开通后才逐渐发展成为特大城市。
（）
2、我国的大庆，原来是“北大荒”的一个小居民点，开采石油以后，现在
已经发展成为举世闻名的大油田和石油化工城市。
（）
3、沙漠地区的聚落很少，且集中在绿洲上。
（）
三、读图题
聚落的形成受自然条件的影响很大。
分析下图中的A、B、C三个聚落，最
有可能发展成为城市的是_____________ （填字母）。
为什么？________________________________________________________________ 。
【学习反思】
1、我学到的主要知识和技能：_____________________________________________________ ________________________________________________________ 。
2、我学到的主要方法：___________________________________________________________ ________________________________________________________ 。
3、我还存在的疑难问题是：—
________________________________________________________ 。