小学英语骨干教师培训课件[1]
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小学英语教师培训课件[优质ppt]
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小学英语课堂用语使用中的常见情况
课堂用语不规范 准确性不够。比如词序不对、搭配不当、语态不通等问题，这些错误，有的 是因为老师语速过快而出现的口误。 课堂用语过于随意，未坚持以英语贯穿始终 讲中文，不讲英文，如：同学们看到…… 家庭作业 …… 半中文半英文，如Because 什么？
课堂用语单一
1、课堂用语语音语调不标准 （1）元音发音不到位，长短元音区分不明显，如feel, fit.元音发音不饱满， bike, nice, fine元音发音时嘴角咧开不够大。（2）th发音不到位。（3）清辅 音读成浊辅音，（4）拖音现象。（5）缺乏连读，重读技巧
贯穿性原则
坚持尽量使用英语进行整个课堂教学。
重复性原则
必要的重复能突出教与学，讲与练的重点。
规范性原则 激励性原则
用语要规范地道，并且要把握好语速和节奏。 应使用鼓励性语言，以满足学生的成就感。
引导性原则 促使学生思维能力的发展，引发其从不同的角度观察和思考问题。
注意事项
1、使用符合儿童特征的语言。 2、以示范代替繁琐的解释。 3、以体态语辅助口头语。 4、以鼓励和表扬为主。 5、多用礼貌用语。 6、用语要有所变化，不可千篇一律。 7、用语恰当，得体。 8、尽量讲英文，必要时才讲中文。
Байду номын сангаас
肯定式评语
Not bad, thank you.(I’m sure you can do better next time.) That’s good answer. Thank you. Very good. Well done. Nice going. You are a so smart/ clever boy/ girl. Wonderful! Excellent!
小学英语教师集中培训教学ppt
Innovation and continuous improvement
Teachers are empowered to explore new teaching methods and resources, leading to a culture of continuous improvement in education
Assessment and feedback
Improved assessment strategies and feedback mechanisms can help teachers monitor student progress and identify areas where students need extra support
Promote the integration of group discussions and case studies, helping teachers to gain a deeper understanding of teaching cases and improve their ability to analyze and solve problems
Provide practical training for English teachers to apply grammar rules in their teaching and assessment of their grammar knowledge and application ability
Basic vocabulary knowledge
Introduce the basic vocabulary knowledge of English, including word formation, synonyms, and antonyms
Teachers are empowered to explore new teaching methods and resources, leading to a culture of continuous improvement in education
Assessment and feedback
Improved assessment strategies and feedback mechanisms can help teachers monitor student progress and identify areas where students need extra support
Promote the integration of group discussions and case studies, helping teachers to gain a deeper understanding of teaching cases and improve their ability to analyze and solve problems
Provide practical training for English teachers to apply grammar rules in their teaching and assessment of their grammar knowledge and application ability
Basic vocabulary knowledge
Introduce the basic vocabulary knowledge of English, including word formation, synonyms, and antonyms
小学英语教师集中培训教学ppt
Identification of personal development needs: Based on the evaluation results and their own professional goals, each teacher should identify their personal development needs and areas for improvement
Enhancing self-efficacy
Teachers should have opportunities to collaborate, share best practices, and participate in professional development activities
Teachers should understand how to design assessment tools and provide meaningful feedback to students to support their learning
Training should build teachers' confidence in their ability to teach English effectively
Understanding how to adapt and deliver content in a way that meets the needs of diverse learners
Pedestrian content knowledge
Curriculum development
Training should include guidance on how to develop and implement a curriculum and effective English language curriculum
小学英语教师集中培训教学ppt
Teaching English Listening
Listening skills
Introduce common listening skills in English, including listening for specific information, understanding the main idea, etc
Vocabulary practice
Provide practical exercises for teachers to expand their vocabulary, including matching words, making sentences with new words, etc
Provide practical speaking practice for teachers, including role playing, group discussion, etc
Teaching English Reading
Reading skills
Introduce common reading skills in English, including skimming, scanning, reading for specific information, etc
02
The content of centralized training for primary school
English teachers
English phonetics teaching
Phonetic symbols
Introduce the international telephone symbols and their corresponding promotion in English, including voices, consonants, diphthongs, etc
小学英语骨干教师培训课件
2023
REPORTING
03
Use visual aids
Utilize pictures, charts, and videos to enhance students' understanding and interest
01
Use real life scenarios
Connect English learning with students' daily lives to make it more relevant and engaging
Subject knowledge
English teachers should have a solid knowledge of English language teaching methods, language skills, and language testing
Teaching skills
Use feedback
Encourage students to think critically about the information they learn and apply it to real world situations
Inspire critical thinking
PART
Provide continuous professional development opportunities: Schools and education departments should provide regular in service training, workshops, and seminars to help English teachers stay up to date with the latest teaching methods and trends
REPORTING
03
Use visual aids
Utilize pictures, charts, and videos to enhance students' understanding and interest
01
Use real life scenarios
Connect English learning with students' daily lives to make it more relevant and engaging
Subject knowledge
English teachers should have a solid knowledge of English language teaching methods, language skills, and language testing
Teaching skills
Use feedback
Encourage students to think critically about the information they learn and apply it to real world situations
Inspire critical thinking
PART
Provide continuous professional development opportunities: Schools and education departments should provide regular in service training, workshops, and seminars to help English teachers stay up to date with the latest teaching methods and trends
小学英语骨干教师关于阅读教学的培训讲座精品PPT课件
1、读是四种技能之一，学生综合运用 能力的形成离不开阅读能力的培养。
2、阅读是扩大语言输入量的有效途径。 3、巩固学过的知识，如：词汇、语法、
交际用语等。 4、通过阅读可以培养学生相应的学习
策略。
五、怎样进行阅读教学？
阅读教学的方式：
方式一：阅读材料放在每一单元的前面， 通过阅读学习新语言，称为“基于阅读 的教学”方式二：阅读材料放在每一单 元的后面，作为复习巩固提高的一种素 材。
朗读就是念出声来，既可以读单词，也可以是 朗读句子、课文、故事，都叫做朗读。念出声来 的目的不是去理解，而是练习语音、语感，为将 来培养口头表达能力做一些准备。
阅读严格来讲是silence reading，是默读，用 眼看，用脑想。它实际上就是只看文字去理解文 字的内容，或者是从文字中获得信息。
处理好阅读与朗读的关系
• 朗读故事主要是培养语感，为口头表达 奠定一些基础。作为故事教学的后面的 环节是可以的，但是不宜太突出，但是 有的老师认为读故事就是要学生朗读故 事，目标就有点偏差。阅读和朗读的区 别是很大的，阅读是silence reading， 朗读是reading aloud
四、小学英语阅读教学的目的
英语阅读课教学的主要目的是 提高学生的阅读速度和理解的准 确度,使学生逐渐获得独立阅读英 语的能力。
• 1. Who helped Zhang Peng?
A dog helped Zhang Peng.
• 2. What did he do?
He jumped into the lake and returned the kite to Zhang Peng.
post-reading：
读后理解性的检测环节，重在发展学 生的英语学习技能。比如： 1、在图片和词语提示下复述故事。 2、联系所读的故事让学生能够结合自己 的生活经验和情感做一些讨论和思考 3、表演短剧。 4、讲述类似的各人经历。
小学英语教师培训PPT
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02
添加章节标题ห้องสมุดไป่ตู้
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小学英语骨干教师讲座精品PPT课件 图文
怒火中烧，气贯长虹，他按捺不住冲 动的情 绪…… “深更半夜，两人呆在车里干什么?工 作班上 有的是 时间谈 ，昨晚 刚一起 喝的酒 ，有什 么要命 的事情 偏得这 时候说 ，电话 都不接 ……电 话?这 会儿我 俩都是 手机一 丢，莫 非…… ”他大 脑缺氧 ，心脏 急遽地 跳动起 来…… “呵呵 ……以 弗所的 寡妇(《 以弗所 的寡妇 》)， 我明白 了，两 个月来 拼着性 命要走 ，一把 鼻涕一 把泪， 这儿病 那儿疼 ，归家 、爱怕 了…… 我始终 怀疑她 义无反 顾的决 心来自 何处? 她到底 是给自 己撕开 了那张 蒙面的 画皮… …百借 口、千 设难、 万般无 奈搭理 我;昨天 吐、今 天不上 班，‘ 热恋中 ’，就 像原先 对我， 白天见 、晚上 恋，万 水千山 ，一时 不见都 想念… …我扒 拉了一 圈的人 ，唯独 没睬这 只癞蛤 蟆，谁 知竟成 了她手 上的金 蟾…… 看来天 下真就 没有什 么不可 能，青 蛙变王 子、美 女与野 兽、武 大郎巧 娶潘金 莲、卖 油郎独 占花魁 ……越 是你不 待见的 ，偏就 是它… …惭愧 啊!我 竟不如 一只蛤 蟆，走 ，离开 她们… …”他 待要走 ，又一 转念： “若是 那种人 吗?不可 能啊? 莫不是 真就冤 枉了她? 兴许有 什么急 事儿… …不能 莽撞， 若不是 那种人 ，绝不 可能… …天意 遇上了 ，两个 月来的 谜，亦 或今晚 起底啦 ?‘是 福不是 祸，是 祸躲不 过’， 什么君 子小人 的，看 看再说 ……” 主意一 定，他 掉转车 头，把 车绕到 若的车 尾，停 下车， 两车相 距不足 二十米 远，熄 了火… …
存在的问题 1、由“满堂灌”走向“满堂问” 2、课堂空洞的热闹 3、课堂教学“虚化”
4、多媒体使用不当
问题3 如何找准教材内容与活动形式的结 合点，让学生在兴趣中学？
存在的问题 1、由“满堂灌”走向“满堂问” 2、课堂空洞的热闹 3、课堂教学“虚化”
4、多媒体使用不当
问题3 如何找准教材内容与活动形式的结 合点，让学生在兴趣中学？
小学英语骨干教师培训课件
03
Primary School English Teaching
Content and Curriculum Design
Primary School English Curriculum Standards and Textbook Analysis
Interpretation of Curriculum Standards
The Current Situation and Challenges of Primary
School English Education
01
Teacher quality
Ensuring that teachers have the necessary qualifications and
expertise to deliver effective English instruction is critical
02
Teaching Methods and Skills for Primary
School English
Methods to stimulate students' interest in learning
01
Using Multimedia Resources
Make use of visual and audit materials, such as cartons, music, and movies, to engage students' interest and enhance their language comprehension
• Case Analysis and Practice of Primary School English Teaching
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小学英语教师应当具有的口语能力：
语音：不仅要能读准单个的音标，单词，重音， 还要知道如何半爆破，某些音节的弱读和连读。
语调：通常我们讲英语的句子有升调和降调以及 一些升降调规则，如一般疑问句用升调，特殊疑 问句用降调。其实如果我们比较一下我们的英语 播音员播送的新闻和英语原版影视节目，就可以 知道其实英语口语中的音调并不如此单调死板。 句末不仅升降调不符常规，而且还有轻读和平调。 句子中我们认为是重读的词汇他们也可能用平调。
句中重读：众所周知，英语语句中的词汇并非个个重 读，要重读的往往是需要听者特别注意的信息。不重 要的信息往往发音比较含糊且速度较快。然而，中国 的英语教师尽管知道这一点，在平时的教学中却不敢 去做，怕学生听不清，说不准，从而导致学生不能接 触纯正的口语，而且由于摹仿教师而造成同样的问题。 最终结果是我们能读懂电影剧本，却听不懂电影。另 外，针对儿童语言而言，重读的词一般速度较慢，而 且发音也比较夸张。 句子韵律：由于意群和句中重读的相互影响，英语口 语，尤其是较长的语句，往往有节奏感。这是原汁原 味的语言所特有的，也是英语学习者难以达到的境界。 语言的节奏对于儿童学英语来说是非常重要的，有强 烈节奏的chant可以韵律感，激发起他们的兴趣。
111. Please hand in your workbooks.请把你的作业交上来。 112. The bell is ringing.铃声响了。 113. There goes the bell.铃声响了 114. Class is over.下课了。 115. Time is up. Let‟s stop here.时间到了，就到这吧。 116. That‟s all for today.今天就到这。 117. Come to / Ask me if you have questions. 如果你有问题，就来问我。 118. Goodbye. / Bye./ See you next time.再见／下次见。
前三篇属分项技能训练，第四篇是从整体上出发，将新课标所倡导的理念 和教学要求融合于传统的教学技能中，第五篇完全是根据新课程对老师提出的新要 求和课程实施过程中的突出问题。
25. Quickly /Be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. /Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？ 听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 33. Listen carefully, please.请仔细听。 34. Look carefully.仔细看。 35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板／幻灯片。 36. Please answer my questions.请回答我的问题。
37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗？ 38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。 39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的 拼写／发音。 40. Say after me, please.请跟我说。 41. Read after me, please.请跟我读。 42. Try to keep up with me, please.请跟我学。 43. Please say it again.请再说一遍。 44. Please repeat/ Once more, please/ again please. 请再做一次。 45. Who’s going to ... ?谁准备.........? 46. Who wants to...? 谁想要.............? 47. Please come to the front.请到前面来。 48. In pairs, please.请两人一组练习。
61. Please open your books to page.请打开书，翻到46页。 62. Turn to page4.翻到第4页。 63. Close your books ,please.请把书和上。 64. Who can pronounce this correctly? 谁能发这个音？ 65. Please say this letter/ word/ sentence to the class.请读出这个字母 ／单词／句子。 66. How do you read this sound / letter/ word? 你怎么读这个字母／单 词的音？ 67. Pardon? I can’t hear you clearly. Louder, please.请原谅.我没能听 清你的话请大点声。 68. Please go back to your seat. 请回到你的座位上去。 69. Who can help him/her? 谁能帮助他？ 70. Will you please help me? 请你帮助我好吗？ 71. Can you try? / Try, please/do you want to try it? =Think it over and try another answer. = Think it over and then give me your answer. 你能试一下吗？请再试一下 72. Don’t be afraid.别害怕。
Exercise and homework. ( 练习和作业）
103. We’ll do Exercises 1 and 2.我们将做练习一和练习二。 104. For today’s homework- say Hello to each other.今天的作业, 互相说：Hello。 105. Do it orally before write it out.在写之前作口头练习。 106. Write down the word twice.把这个单词抄写两遍。 107. Do your best. (I ’ll do everything I can.)尽最大努力写好。 108. Try your best.尽最大努力。＝I will do everything I can. 109. Remember/Memorize these words. 用心学好这些单词。 110. Next time we’ll have a dictation/ spelling test. 我们下次 将举行听写／拼写测验。
培训内容
第一篇 探讨小学英语知识教学的方法和技能，包括：语音、பைடு நூலகம்汇、和语法 第二篇 第三篇 第四篇 第五篇
的教学。 讨论听、说、读、写的教学方法。 小学英语教学常见活动形式的运用技能，包括：歌谣、故事、游戏、 TPR等。 讨论如何设计和实施课堂教学，含：教材的分析、教学设计、课堂 组织和管理四个方面。 资源开发技能、形成性评价技能及预防和缩小两极分化的技能。
第一篇
• 主题一
知识教学技能
语音教学技能 一、语音学习的内容
二、语音学习内容的呈
语音学习
49. Practice in groups, please./ In groups , please.请按小组练习 50. Any volunteers？有谁自愿做这件事吗？ 51. Let’s do it. One by one ,please.请一个接一个地做。 52. Now you, please. =Would you, please? = It’s your turn now! = you want to try? 请你来 53. Next, please.请下一个。 54. Now ( you) do the same.现在你做同一个。 55. Put up your hands, please. / Raise your hands, please.请举手。 56. Put down your hands, please. / Hands down, please. 请放下手。 57. Put it/ them into Chinese/English.把它们译成汉语。／英语。 58. In English, please.请用英语。 59. What’s this in English/ Chinese? 这个用英语／汉语怎么说？ 60. Please take out your books.请拿出你们的书。
73. Don’t be shy.别害羞。 74. Think it over and try again.仔细想一下，再试。 75. Try your best. / Do your best.尽力／尽你最大努力。 76. Let’s have a dictation.咱们听写吧。 77. Is this right or wrong? / Is this correct? 这个是对还是错？ 这个正确吗？ 78. Is it easy/ difficult? 它容易／难吗？ 79. Stop here. / Now stop.到此为止。 80. Go on, please.请继续。 81. Let’s sing an English song.咱们唱一首英文歌。 82. Let’s act. /Let’s act the dialogue. =Who would like to act out the dialogue? 让咱们表演／表演对话。 83. Who wants to be A? 谁想演A？ 84. Now Tom will be A and I will be B.现在汤姆演A，我演B。