苏教版小学科学一年级上册全册各课实验指导单
苏教版(2024新版)一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。
2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。
3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。
教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。
● 学生课前洗净双手、彩笔。
教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。
2020小学苏教版科学一年级上册全册教案(附目录)
苏教版科学一年级上册教案第1单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。
2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。
］二、创设活动，自己动手做滚小球实验1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）2．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现）3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？4．出示滚小球。
滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。
（布上有线）我们把布铺在桌面上。
5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）6．接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。
还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。
苏教版小学科学一年级上册教案小小科学家
1.1 小小科学家一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现；2.熟悉到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学；3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
二、教学重难点重点：熟悉科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人；难点：通过滚小球实验，熟悉到咱们也能做科学。
三、教学准备多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布四、教学进程（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。
（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的进程。
（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。
（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞割裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。
（七）课堂小结五、教学反思参考资料：闪电闪电是云与云之间、云与地之间或云体内各部位之间的强烈放电现象（一般发生在中）。
一般是暴风云（积雨云）产生，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地随着云移动。
正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良好的传导体。
正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端乃至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。
最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。
庞大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道敞亮夺目的闪光。
一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。
闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。
闪电的极度高热使沿途空气猛烈膨胀。
空气移动迅速，因此形成波浪并发作声音。
珍妮·古道尔珍·古道尔（英国），活着界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。
她二十多岁时前去非洲的原始丛林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。
小学科学新苏教版一年级上册第二单元《用感官观察》备课参考(2024秋)
一年级科学上册第二单元《用感官观察》备课参考一、内容规划（一）单元学习导向的核心概念及其实践路径1.物质的结构与性质观察并描述物体的轻重、厚薄颜色、表面粗糙程度形状等外部特征。
2.生命系统的构成层次识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
3.技术、工程与社会学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具;用身边的材料和工具，制作简单的手工作品；初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
（二）学习内容1.认识感官认识人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，并用感官进行观察；认识感官的功能，知道动物也会通过眼、耳、鼻等器官感知环境，并且有些动物的感官很灵敏，了解保护感觉器官的方法。
2.借助工具观察用多种感官来辨别萝卜片、洋葱片、苹果片。
用各种感官仔细观察蜡烛，尽可能多地描述物体的特征。
3.感官总动员使用放大镜、简易显微镜、听诊器等各种观察工具，发现并描述物体的各种特征，知道越来越先进的工具提高了人类的观察能力和解决问题的能力。
二、目标设计科学观念识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
科学思维能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。
探究实践能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单的猜想。
具有初步提出问题的意识。
态度责任在好奇心的驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；尝试从不同角度，以不同方式认识事物；乐于分享和表达自己的想法。
三、学情分析对于低年级管不住手，管不住嘴的年龄特点，科学课的课堂规则和安全教育必须穿插和贯穿整个单元教学。
四、教材分析本单元有《认识感官》、《借助工具观察》、《感官总动员》、《单元小结》4课，前三课都是模块化的推进，第一课先用观察盲盒知道什么是感官，再通过一个个小游戏分别练习使用各个感官，最后了解动物某些感官要比人类灵敏的多。
新苏教版小学科学一年级上册全册优质教案
新苏教版小学科学一年级上册全册优质教案第一单元走进科学教学目标做滚小球实验，并能有所发现。
认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
知道科学家是发现大自然奥秘的人。
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠(或玻璃球)、绒布。
一、谈话导入1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一门新的课程——《科学》。
2.什么是科学呢？研究科学的的人被称作什么？有哪些人呢？他们是怎么做科学的？怎样学好科学呢？3.这节课呀，就让我们带着这些问题一起走进科学。
二、看图观察1.多媒体出示教材中科学家的图片，说说这些科学家正在做什么。
2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。
3.老师播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，让学生说说他们主要从事什么研究。
4.学生讲一讲搜集到的有关科学家的故事，教师相机补充完善。
5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。
(科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等)。
【评析】现代心理学研究告诉我们“兴趣是最好的老师”，很多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始老师紧紧围绕科学家展开教学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。
以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中。
三、动手实践1.出示一颗玻璃球，问学生：平时生活中，你们有没有玩过小球，你是怎么做的？2.学生交流平时怎么玩小球的。
3.今天老师要和大家一起来滚小球。
出示实验装置，师进行介绍，让学生猜一猜：(实验前)在哪个位置的球会滚得远一些？4.学生交流。
新苏教版一年级上册科学全册教案
新苏教版一年级上册科学全册教案第一单元走进科学1.小小科学家教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2.体会处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解怎样学科学。
教学重点启发学生对科学课的兴趣，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。
教、学具课件、小球等。
预习要求认识一些科学家。
教学过程一、激趣导入:1、今天学习什么课？2、什么是科学？二、新课讲授1、今天老师想跟小朋友们一起来认识一些科学家身上发生的有趣故事吧！（认识科学家的工作）2、出示图片提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？3、小结:生活中处处有科学4、看图：图中画有什么？是什么意思？观看并回答问题。
引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣三、小实验1、做实验：滚小球。
（介绍伽利略滚小球的故事。
）2、讲一讲原理。
3、了解一些常见的科学问题。
（如：大叔是怎么长高的，有哪些条件？）四、全课小结。
五、课后延伸闪电是怎么产生的？有没有外星人？（查找资料并记录）板书设计1、小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术1、小小科学家教学目标1.了解科学家所做的工作。
2.认识到科学就在身边。
教学重点认识科学家所做的工作。
教学难点通过滚小球实验，认识我们可以做科学。
教学准备两个大小一样颜色不一的小球，绒面布一块、用带凹槽的塑料板教学过程一、集中话题：导入新课小朋友们，今天我们要接触一门新的课程——科学。
当你听到科学这两个字的时候，你想到了什么？学生发表自己对科学的理解。
教师提供一组不同的科学家在进行不同研究的图片，提问：你看到了什么？这些人在做什么？让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人。
学生讨论，回答。
小结：科学家是什么样的人（板书：科学家观察实验）二、学习新课讲述：科学家真了不起，大家想当当科学家吗？（出示滚小球图片）你们有过滚小球的经历吗？(学生有，让学生自己说一说)教师出示实验器材，教师演示实验注意控制实验变量。
小学科学新苏教版一年级上册第二单元《用感官观察》教案(共3课)(2024秋)
第二单元用感官观察4.认识感官【教学目标】[科学观念]（对客观事物的总体认识）[科学思维]（对客观事物的认识方式）[探究实践]（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力） [态度责任]（科学态度社会责任）[科学观念]知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
[科学思维]通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。
[探究实践]在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。
[态度责任]学生了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。
【教学重点】指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。
【教学难点】能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。
【教学准备】[教师]教学课件[学生]布袋、塑料球、玻璃球、闻味盒（洋葱、葡萄、柠檬、香蕉）、各种声音片段、盲文纸、1元5元人民币等。
【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索我们知道的植物一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1、情境导入：谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这还有一位神秘的客人。
你们看他是谁？瞧！它就是巧虎。
它来邀请你们闯关探秘，要求是（1）课上我们要做很多活动，要听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。
（2）老师和其他小朋友发言时要安静地聆听，自己发言时声音要洪亮。
小朋友们你们能做到吗？那我们就开始探险咯二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）第一关：秘密盲袋1.不透明的布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西？2.学生汇报自己尝试的方法（摇一摇、摸一摸、捏一捏、颠一颠等），追问分别能获得哪些信息呢？（耳—听声音、鼻—闻气味、手—皮肤—摸形状）3.同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到底是怎样的呢？打开来看一看并把它画在记录纸上。
4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动等，获得信息最多。
新2024苏教版小学科学一年级上册9《探究秋叶的秘密》教学设计
新授课课时教案教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课1.出示图片：提出问题：对比图中两种景观，你发现了什么？追问：你知道它们分别属于哪个季节吗？仔细观察图片，说一说不同想一想，不同图片中的叶子属于不同的季节——夏天和秋天观察不同是小学生最擅长的活动，这样设置能较好地调动学生的积极性讲授新课一．秋叶变色与否的事实1.观看秋景视频，说说秋天的树叶有什么变化？2.找一找：秋天你家乡的哪些树叶没有变色？归纳总结：（1）到了秋天叶子不会变色的植物，我们把它们叫做常绿植物。
（2）常见的常绿植物有:油松、松柏、华山松、黑松、冬青、桂花树等生交流设置问题，充分调动学生动脑、动嘴，在小组合作中获得相互的知识先讨论，在出示图片辨认，既能对学生的问题进行科学的订正，又能补充部分不能充分掌握知识的学生，一举两得过度：除了叶子没有变色的树以外，也有一些树的叶子会变色、掉落3.秋天你家乡的哪些树叶会变色掉落？（1）请说一说我们的家乡（北方地区），你知道哪些树木树叶会变色掉落？（2）引导学生展示交流：出示图片：——你认识它们吗？（3）这些树木的树叶随着天气变凉会逐渐变黄的，出示各种变黄后的树叶归纳总结：（1）小组合作：想一想，说一说，我国北方地区有哪些树木你是知道名字的（2）我国北方地区有哪些种类的树木说出图中的树木的名字第一幅图是杨树第二幅图是柳树第三幅图是梧桐树第四幅图是槐树第五幅图是银杏树（3）辨认以上树叶变黄后的状态该问题对学生的放应一定要及时的鼓励和评价（1）到了秋天会落叶的树，我们把它们叫做落叶树。
（2）常见的落叶树种有银杏、水杉、梧桐、泡桐、杨树、槐树、柳树、香椿、臭椿、枸橘、流苏树等等。
观看视频：常见的落叶植物4.拓展提升树叶变色的多样性树叶的颜色是植物界最丰富多彩的颜色，不同的树木和季节会呈现不同的颜色。
绿色是最常见的叶子颜色，因为绿色是叶绿素的颜色。
叶绿素是植物中最重要的色素之一。
它可以从阳光中吸收能量，进行光合作用，并将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
苏教版小学科学一年级上册全册各课实验指导单
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实验名称：通过图片，了解从古至今，人们的生活发生了哪些变化。 实验目的：通过讨论与交流，说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。 实验器材：衣食住行卡片。 实验步骤： 1．借助卡片，引导学生了解从古至今，人们的生活发生的变化： 穿着方面：原始人身穿兽皮，后来的人身穿长袍马褂，现代人穿漂亮的衣裙。 灶具方面：原始人直接把木头加起来烧，后来的人用土灶、煤炭炉，现代人用天然气。 住房方面：原始人住的是草木搭建的窝棚，后来的人住上砖木结构的房子，现代人住的是高楼大厦。 交通方面：古代人乘坐人力车或马车等，后来的人乘坐蒸汽火车，现代人乘坐动车或高铁。 2．也可以结合《清明上河图》《韩熙载夜宴图》等古画，从古画上了解中国古代人的衣食住行情况；观看《舌 尖上的中国》《巴黎时装周》等视频，了解现代人的衣食住行情况。 注意事项：本活动的目的不是排序，而是借助排序让学生了解从古到今，随着科技的发展，人们的生活发生 了翻天覆地的变化。
苏教版一年级上册科学4.认识感官实验报告单
实验步骤
方法一：
（1）在学校中寻找一块有草地、水泥地与泥土地的操场。
（2）让学生用身体各处的皮肤触摸草地、水泥地面与泥土地面，用语言描述自己的感觉（描述触觉的词语有光滑、粗糙、热、冷、柔软、坚硬、有弹性等），并对触摸三种地面的感觉进行比较。
2.试用引导学生用光滑、粗糙、热、冷、柔软、坚硬、有弹性等词语来描述。
实验现象
1.草地柔软、有弹性、摸上去温度适中。水泥地面坚硬、有太阳时摸上去比较热、比较粗糙。泥土地面有点软、摸上去有点冷，人走的多的路面比较光滑。
2.地毯柔软、有弹性、摸上去比较舒服、温暖。瓷砖坚硬、摸上去很冷、很光滑。水泥地面坚硬、有太阳时摸上去比较热、比较粗糙。
苏教版小学科学一水果的气味，再尝它的味道
实验目的
让学生知道闻的是气味，尝（吃）的是味道，闻和尝既有不同，又有联系。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
每组有开口的闻香盒1个、品尝杯1个，橙子、香蕉、苹果、哈密瓜中的一种或其它食品，每个学生1支牙签。
实验步骤
4.引导学生分析鼻子与舌头的作用，知道闻的是气味，尝（吃）的是味道。
5.收拾与整理桌面。
注意事项
1.科学地闻和尝，强调未知的东西不能随便闻和尝。
2.注意课堂纪律的控制，引导学生有序实验。
实验现象
1.学生通过闻气味，可以基本判断是什么水果或食物。
2.再通过尝，基本能确定熟悉的水果或食物。
实验结论
1.我们通过鼻子来闻气味，通过舌头来尝味道。
2.闻和尝可以让我们更好地品尝食物。
反思与拓展
捏住鼻子吃和不捏鼻子吃同一种水果，体会味道的变化。
苏教版小学科学一年级上册第2单元 用感官观察
苏教版(2024新版)一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计一、教材分析科学课是小学阶段活动最多的课程，如果学生没有良好的学习习惯，不遵守一定的活动规则，会极大影响课堂学习效率，本课正是基于以上原因设计的，因此本课的焦点集中在学生如何上好科学课。
第一部分，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等，激发学生的学习兴趣。
第二部分，通过小组合作做—个比较水的多少的实验，关注学生活动中的表现，引导他们发现自己的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。
第三部分，交流刚才实验中哪些行为值得提倡，哪些行为应该避免，从而体会到遵守规则对上好科学课很重要，再一起来制定上好科学课的规则。
教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
二、学情分析本课是一年级新学期的第三节课，通过前面的学习，学生已经对同学、老师有所了解，通过各班班主任的训练，也有了一定的规则意识，但最初对科学课的新鲜感已逐渐减少，这时候最适合制定适用于科学课的规则，学生通过对比无规则和有规则活动的不同，发现有规则指导的活动更公平、更高效，也会愿意遵守，相比于老师制定规则学生执得规则，学生更能接受的是由全班同学讨论制定适合本班学生的科学课堂规则，执行起来更有可操作性。
三、教学目标知识与技能：学生能够了解科学课的基本内容和特点，认识科学学习的重要性。
培养学生观察、提问、猜想和简单实验的能力。
引导学生掌握科学课上的一些基本行为规范和学习方法。
过程与方法：通过互动游戏、故事讲述和动手实践等多种教学方式，激发学生对科学课的兴趣。
引导学生经历提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的科学探究过程。
培养学生合作学习的能力，学会倾听、分享和交流自己的想法。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
2017苏教版一年级上册科学全册教案(16页)
一年级科学上册教案1小小科学家教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学教学重点：1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础教学难点：1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
讲解教学过程：板书设计：我们的生活与科技我们的生活处处离不开科学和技术教学小结：第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。
2、小小工程师目的：1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学生知道人体有五个重要器官重点：1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学生知道人体有五个重要器官难点：使学生知道人体有五个重要器官教法：操作法课前准备：1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。
2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、教学过程：活动一：1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案）3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案）4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案）5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。
（小组讨论：用什么发现答案）活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。
板书：教学小结：3、上好科学课目的：1用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。
2初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
3了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
苏教版小学科学一年级上册优质教案(全册)
一年级上册科学教学计划(20 ～20 学年度第一学期)科目科学班级一年级教师学校学年度上学期一年级科学教学进度表教科版小学一年级科学1.《我们知道的植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.识别植物,能简单描述植物的特征。
科学探究目标1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
2.科学、技术、社会与环境目标。
科学、技术、社会与环境目标1.知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
教学重点：识别植物,能简单描述植物的特征。
教学难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
教学准备：为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件。
板书设计：1.我们知道的植物绿色、有叶子、能生长、开会、结果有生命、需要水、阳光……水培土培2.《观察一棵植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标1.在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征；2.在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息；3.能画一棵植物的简图。
科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标1.体会植物是有生命的,要爱护植物。
教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。
教学难点：能画一棵植物的简图。
教学准备：为学生准备:植物、学生活动手册。
教师准备：植物、课件。
板书设计：2．观察一棵植物根、茎、叶3.《观察叶》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述；2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
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实验步骤： 1．上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水放凉备用。 2．蒙 上眼 睛 ，品 尝其 中一 种茶 水的 味道 并加 以描 述和 记忆 （菊 花 茶有 特殊 的菊 花香 ；绿 茶清 淡、 爽口 ；红 茶醇厚、略苦）；再从三种茶水中任选一种，捏住鼻子品尝，判断是否还是刚才那杯茶。引导学生感受到鼻 与舌在共同起作用。 3．引导学生先观察点燃前的蜡烛，引导学生表达：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用 手发现什么”从颜色、形状、粗细……说说有什么特点。再点燃蜡烛，从火苗的形状和颜色、发出的气味、 手的感受……说说有什么特点。要让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点。 4．观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。教学时既要鼓励学生大胆尝试 点火，又要强调注意安全。 注意事项：在品尝活动中，由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而影响到观察效果， 所以教师在此过程中要指导学生完成；点燃蜡烛与观察点燃后的蜡烛时需注意用火安全。
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实验名称：比较水的多少。 实验目的：通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
实验器材：细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、色素、量筒、抹布。
实验步骤： 1．给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里装有不同高度的水（水的量不要太多，便于学生操作）。 为了看的更清楚，可以用色素给水染色。 2．比较前先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。 3．比较的方法可以多样化，老师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材。方法一：再找一个一样的高瓶 子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较。方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水倒入矮瓶子进 行比较。方法三：找一个或两个有刻度的瓶子（量筒），将两瓶水分别倒入进行比较。 4．实验后老师要组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小 组里的声音是不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收拾好器材等。 5．让学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们 的实验效果会怎么样？ 注意事项：比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中有没有规则意识。
苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学
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实验名称：滚小球。 实验目的：做滚小球实验，并能有所发现。 实验器材：带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠（塑料球）、有度标志的绒布。
实验步骤： 1．可以先让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。 2．在桌上铺一块有刻度标记的绒布（桌面要尽可能的平整，最好为接缝，可选择平坦的地面），将斜坡(建 议老师为学生组装好斜坡)架在绒布的一端（注意提醒学生不能拥挤，以防碰倒斜坡）。出示斜坡上的红绿点， 实验前让学生猜一猜在哪个位置的小球会滚得远一些。 3．先将小球从斜坡上标有绿色标志的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置；再将 小球从斜坡上标有红色 标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。 4．改变斜坡的高度，再次进行上面的实验，比较它们的远近。师生归纳总结：小球从红色位置滚下要比从 绿色位置滚下滚得远。小球离桌面越高，滚得越远。 5．可适当拓展用塑料球滚一滚，比较不同质量的球滚得远近。 6．观看视频，了解大科学家伽利略是如何滚小球的，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，并说 出自己的发现。学生能用“小球越滚越快”描述就行。 注意事项：这是孩子们在小学阶段的第一次对比实验，实验时教师要做好示范，变量由教师控制，学生按要 求实验即可。同时提醒学生别忘了及时记录以及收拾好材料，培养学生良好的实验习惯。
苏教版小学科学一年级上册 第二单元 用感官观察
． 实验名称：用感官观察物体。 实验目的：在观察的活动中，尝试描述并交流物体在气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 实验器材：闻香盒、塑料杯、小刀（陶瓷材质）、水果或蔬菜（自备）、牙签、双面地毯。
实验步骤： 1．选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子、洋葱、韭菜等，用小刀切成块（小刀仅限教师 使用），装入闻香盒（闻香盒建议老师课前叠好，并将食物放好后，盖好）。 2．指导学生闻的方法，先让学生用正确的方法闻盒子里水果或蔬菜的气味，可以用“物体+气味”的方式表 达。描述气味的词语有香、臭、刺鼻等。再打开盒子尝尝水果或蔬菜的味道，也可以用“物体+气味”的方 式表达，描述味道的词语有酸、甜、苦、辣、咸等。 3．有条件的学校，可以带领学生到操场上进行活动，触摸操场上不同的材料。也可以利用触摸身边的材料， 如桌面、瓷砖、石头、地毯等，并组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、柔软、坚硬、有弹性等词语来描述。 注意事项：日常生活中，学生对气味和味道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气味，尝到的是味 道。
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实验名称：做一个铅笔加长器。 实验目的：能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。 实验器材：铅笔头、纸(自备)、吸管、冰棍棒、胶带、剪刀、橡皮筋、铅笔加长器（木质单头、塑料旋转、 双头）。
实验步骤： 1．出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办？创设一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。 2．鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器。可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘 牢，也可以选择合适管径的粗吸管或塑料管直接套在铅笔的一端（用剪刀剪吸管时要注意安全，老师可以提 醒使用剪刀的注意点），还可以用冰棍棒裹在铅笔四周形成加长笔筒。每个小组尽量要有不同的制作方法。 3．先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。 4．观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里，是否对自己的改进有启发。 注意事项：在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器美观、结实、实用，但是自己做的环保、简单、省钱。 比较时不能一味地说买来的好，那样就失去动手制作的意义。