三年级下册语文优秀教案第三单元导读课 人教(部编版)

《三年级下册第三单元导读课》教学设计及反思

【教材理解】本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景,表现了相关中华传统节日的民间风俗;《纸的发明》介绍了纸的发明经过,告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展;《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥,重点介绍了桥的坚固,同时还介绍了桥的美观,表现了中国古代劳动人民的智慧和才干;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市,再现了古都的风貌和当时人们的生活情景

本单元的习作要求是在对传统节日进行了深入的了解后，选一个节日，写一写。

【设计理念】综合考虑本单元的教学内容，适度把握对传统节日的了解，既要利用好生活中的实践，又要有效利用学生搜集的资料，并结合“综合实践活动提示”，适时加以引导。

【学情简介】他们已经进行了一个学期的单元整组主题教学，因此学生们对这一模式已经适应并渐渐习惯，教学本导读课时从学生实际出发，适度把握。

【教学目标】 1.认识36个生字,读准7个多音字,会写37个汉会写50个词语。

2.能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。

3.能根据要求提取段落中的重要信息,并对有关的现象或成因作出解释。

4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚。

5.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。并能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。

【教学重难点】认识字词；默读课文，能了解故事的主要内容。

【教学方法】自主学习、合作探究

【教学准备】阅读学习单、ppt

【课时安排】1

【教学过程】

（一）谈话导入

一、直击主题

（一）直接进入单元主题：

师：深厚的传统文化，中国人的根。本单元的四篇课文正是从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，它们分别是________________、_________________、______________、____________________。另外，除了常规的语文园地栏目外，本单元首次出现综合性学习栏

目，即：____________________。同学们在学好课文知识外，要开展好综合性学习活动。

2.“单元导语”中对我们的学习提出了要求：

在学习过程中，要__________。（在书上勾画）

二、初读课文,预习检测——读通9、10、11、12课。

1.读《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》、一副名扬中外的画》，边读边勾画生字词。

2.我来试着读一读下列生字。（教材p116）

3.仔细观察要求会写的字我发现“酒、异、录、洲、历史”这几个字容易错。

（1）录字共（）画，第五画是（），史是（）结构，洲字右半部分的笔顺是（）（2）欲字的右边是（），魂的第十笔是（），第十二笔是（）。

三、再读课文——读书我最强

1. 重点语句，全班交流读

我能注意停顿，把握古诗节奏。

2.同桌互读

这些句子我都会读了，还是考考我的同桌吧！

3.我能读得准确、有感情。

四、课文内容知多少，整体感知单元内容

师：下面老师来考一考，看看谁读得认真，记得最准。完成根据课文内容用课文题目填空。

根据古诗内容填空(填写节日)。

《元日》写的是________ ，《九月九日忆山东兄弟》写的是_____“路上行人欲断魂”描写的是_______的景象。

赵州桥不但_______________ ,而且__________________，体现了劳动人民的_________________________，是我国宝贵的______________________。

到了东汉时代,有个叫_______的人,改进了造纸术,这种造纸方法传承了下来。

河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的___________，叫_____________，又叫____________。它是隋朝的石匠_________设计并参加建造的。

生答题。（师：只要我们在学习上遇到困难，你可以再翻翻书或和同学讨论讨论）

师：一人一题，其他同学认真倾听，并修改。

五、质疑问难环节

接下来，我们进一步从整体上了解本组课文，进行质疑问难。

师小结：关于最想提的问题，有的问题在小组交流时已经解决了，有些问题可以通过学文解决。同样在边读边学文时，还会不断产生新的问题，我们要通过学、问、查等方法解决。

师：这样一组介绍传统文化的文章，我们重点要学什么，我们要做到心中有数，尤其是明确综合实践活动。

六、学习准备

为了更好地学习本单元，我们要做哪些准备？指生读学习准备。

学习准备

1.做好预习，自主学习生字词。

2.熟读课文。

3.自己还可以继续搜集整理相关资料。

【板书设计】传统节日

【教学反思】

本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。本册书中首次出现了综合性学习栏目，并在充分实践的基础上进行习作。

三年级下段的学生，已经有了比较强的识字能力，他们已经具有初步的抓重点词句理解一段话的能力，有了一定的独立阅读能力。他们已经进行了一个学期的单元整组主题教学，因此学生们对这一模式已经适应并渐渐习惯。而且这组课文形式多样，在单元导读时能很快引起学生们的阅读兴趣，能很好的引发学生的阅读期待，进而能很快地让他们走进文本，融入故事，感知课文内容。

本节课的成功之处在于，由于每个单元的结构大体相同，在导读课上学生们显得驾轻就熟，。尤其在小组合作的学习过程调动了每个学生的积极性，学生全部参与其中，学习积极性空前高涨。

一节课的时间，处理的过于墨迹，有些环节思路不清晰，比如检测字词教师的语言过于啰嗦；时间紧张，对文章读得不够仔细，感情不够充沛，教学实践安排的不合理，前松后紧的感觉。

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：采用多种方式的读，尤其是字词学习，避免过多的讲解；再读句子时,应参考意义深刻或长短句变换较难的句子进行朗读的选择与指导；综合性学习内容按照每节课的课后活动提示进行布置，不再提前过多铺垫。

一节好的课，应该设计的环环相扣、合理安排时间，在教师个人教态和语言的组织上,