(人教版)小数的意义名师推荐1

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2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
）个（ ）， ）个（ ）， ）个（ ），
2、整数部分的最低位是（ 小数部分的最高位是（ 它们之间的进率是 （
）， ）， ）。
小结： 同学们还有哪些疑惑呢？
当堂检测： （10分钟）
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
练习课
教学目标
知识与技能：1、进一步理解小数的意义，掌握小数的计数
单位。2、巩固小数的读、写法，会正确读、写小数。
过程与方法：经历小数的认识及读、写练习过程， 体验数学知识之间的联系。
情感态度与价值观：感受数学知识之间的内在联系， 激发学习的兴趣，培养学生积极思考、动手动脑的 良好学习习惯。
学习目标： （1分钟） 1、进一步理解小数的意义，掌握小数 的计数单位。（重点） 2、巩固小数的读、写法，会正确读、 写小数。（难点）
检测一 （5分钟） 完成 课本36页的第1、2、3题。
检测二： （4分钟） 完成 课本36--37页的第4、9题。
检测三： （3分钟） 完成 课本37页的第7、8题。
检测四 （6分钟） 完成 课本36--37页的第5、6题。
检测五（5分钟） 完成 课本37页的第10题。
检测六（5分钟） 1、 3.46这个小数中， “3”在（ ）位上，表示（ “4”在（ ）位上，表示（ “6”在（ ）位上，表示（
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。