看图写话五步法一
指导看图说话五步曲
指导看图写话“五步曲”一、看看图写话必须先看懂图意才能进行写话。
因此，看图必须做到以下几点：首先要大概感知整幅图画的意思。
第二要仔细观察图中的每个细节，按照一定的顺序，如方位、时间、事情发生的经过等顺序进行观察。
第三要边看边想，比如：想一想图中写的是什么时候？有哪些人物？他们会怎样想？怎样做的？天气怎样……这些问题在看图的时候能够粗略地勾画出一段话的轮廓，就可为后面地说、写做好铺垫。
二、说这里的“说”指的是口头叙述图意。
在低年级的教学中，非常注重训练学生的口头表达能力。
因为：“说”是“写”的基础，书面语言是对口头语言的记录和加工，没有口头表达的能力，根本就写不好书面语言；“说”也是“写”的草稿，说错了，顺序乱了，还可以反复地纠正，以达到有条理、完整地表达出来。
“说”又是“写”的前提，在写之前一定要根据图画的内容，说清几要素，并有重点地说出哪方面的内容，这样，老师在指导看图写画时，才知道学生掌握哪些，需作进一步指导的又是哪些。
说的形式灵活多样，可以讨论后在小组里说、指名说、同桌互说、师引导说、找最好的同伴说等等。
三、听我们都知道，天生耳聋的人，肯定就是哑巴。
因为它失去外界声音的刺激，就不会有说话的欲望。
大人在聊天时也会有意无意地说出一些别人说过的、或看书而获得的话。
可见，听对说有很大的促进作用。
那么在看图写话时，听别人发言也一样显得特别重要，因为别人的思维可启发自己的思维得以扩散，也可听听自己想说的话别人是用怎样的方式表达出来，从而使自己想表达的内容更丰富多彩。
因此，说者和听者是密切配合的，他们的听和说可以起到互相交替、互相促进、互相评价、取长补短的作用。
在说与听的交汇中，要表达的内容早已超出了自己原有的想法，让自己的思路随着别人的思路延伸下去。
如果让非常富有想象力和创造力的优生来表达的话，其他学生一定很感兴趣，收获多多，同时也可引发起这些学生的发散思维，达到更高的境界。
在这种“你说”引发“我说”的情境中，不知不觉将说的氛围推到了高潮。
看图写话作文写作方法
看图写话作文写作方法看图写话是一种很有趣的写作方法，它可以让我们从视觉角度入手，通过观察、分析和想象，进而创作出一篇生动有趣的作文。
下面，我将介绍一下看图写话的写作方法。
第一步：观察图像首先，我们需要认真观察图像，仔细分析图中的人物、景象、细节等。
这个过程需要耐心和细致，我们可以从不同的角度入手，例如：从人物的表情、行为或背景的气氛入手，尝试理解图像所要表达的内涵和意义。
第二步：构思主题在观察完图像之后，我们需要根据图中内容，构思出适合的主题。
主题可以是图中所表达的情感或思想，也可以是我们自己根据图像所想到的主题。
在确定主题之后，我们需要考虑如何在文章中展开叙述和构思文本框架。
第三步：组织写作内容在构思好主题之后，我们可以开始写作了。
在撰写文章前，我们可以列出大纲，确定文章的文本框架，如开头、中间和结尾。
在写作的过程中，我们需要注意以下几个方面：1. 语言简明扼要，突出重点，使读者能够抓住主题和思路。
2. 运用形象语言，生动描绘画面，增强文章的感染力和可读性。
3. 注意段落分配，使文章逻辑性更强，层次分明。
第四步：修改和润色在完成文章初稿后，我们需要对文章进行修改和润色。
在修改的过程中，我们需要注意以下几个方面：1. 阅读文章时，注意语言的流畅、连贯和准确性。
2. 重点把握文章的逻辑性、条理性和完整性。
3. 使文章的主题和意图更加突出，吸引读者的兴趣。
4. 注意文风的协调，表达句型的多样性，增加文章的趣味性和可读性。
最后，我们还要检查文章是否有拼写和标点等错误，确保文章在语言上正确无误。
看图写话(四要素 五部曲)
仔细看图，说一说，什么季节？在哪里？都有谁？干什 么？
春天来了，小明和小红拿着自己亲手 做的风筝，来到了一片草地上。草地上 有绿油油的草，有五彩缤纷的野花，还 有又高又壮的大树。小明说:“小红，我 们来比谁的风筝飞得高。”小红说:“好 啊。”
看图写话
仔细看图，说一说，什么季节？在哪里？都有谁？它们 在干什么？
星期六的晚上，院子里小朋友们和王大爷在 院子里乘凉。过了一会，王大爷开始讲故事，故 事太好听了，他们有的蹲在地上，有的托着下巴， 有的坐在王大爷腿边，还有一个小朋友半蹲在王 大爷背后，大家睁大了眼睛，听的很是入迷。
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？谁？在哪里？干什么？ 结果怎么样？
星期天晚上12点，小亮还没有睡觉，还在 写作业，他一边写一遍揉眼睛，瞌睡的已经不行 了。为什么这么晚了，还没有写完作业呢？原来， 白天的时候，他太贪玩了，一个字都没有写。小 朋友们，他做的对吗？
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？在哪里？都有谁？干什 么？结果怎么样？
一天早上，猫妈妈带着小猫去河 边钓鱼，猫妈妈坐在河边，手握着鱼 竿，认真的钓鱼，而小猫刚钓了一会 儿，九坐不住了，它放下鱼竿，开始 追蝴蝶，结果它一条鱼也没有钓到。
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？在哪里？都有谁？在干 什么？
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？谁？在哪里？干什么？ 心情如何？
植树节到了，我和好朋友小明、小花一起去 树林里植树。小明扶着树，我在挖土。小花干什 么呢？原来她是去提水呀！我们种了一棵又一棵 的树。小明说：“今天可是累了一天呀！”说完 大家都笑了。“哈哈哈……”开心的笑声回荡在 树林里。
看图写话
星期天上午，老师带着同学去春游 ，他们去的是一个小公园，那里有绿绿 的草地，五颜六色的小花，还有天空中 高高的大树，蓝蓝的天空飘着白云，远 处还可听到小鸟叽叽喳喳叫的声音。同 学们有的在放风筝，有的在骑车，还有 的躺在草地上，真是美好的一天！
【看图写话】看图作文写作技巧
【看图写话】看图作文写作技巧
看图写话是一种非常有趣的写作方式，它可以帮助我们提高我们的想象力和创造力，同时也可以展现我们的语文能力。
下面是一些看图写话的技巧，希望可以对你有所帮助。
第一步：观察图片
在看图片之前，要仔细地观察它，看看它的主题、背景、中心和细节。
仔细地观察可以让我们更好地理解图片的主题和内容，这样可以更好地写下自己的想法。
图片是一种视觉语言，通过图片，我们可以从中获得很多东西。
在理解图片时，要注意图片的主题、人物、场景和情感等方面。
理解图片可以让我们更好地拟定写作思路和话题。
第三步：选定写作方向
根据图片的内容和自己的想法，可以选定合适的写作方向。
写作方向可以包括主题、情感、描述、抒发和解决等方面。
选定写作方向可以让我们更好地开展创作活动。
第四步：组织文章结构
有了写作方向后，就可以着手组织文章结构。
文章结构可以包括开头、中间和结尾三个部分。
在组织结构时，要注意移步顺序和情感转换，使文章通顺、连贯。
第五步：提炼语言表达
在写作过程中，要注意语言表达的要素，包括词汇、句式、修辞性语言和文化表达等方面。
通过选用合适的词汇、句式和修辞性语言，可以使文章更加生动、形象。
在写作完成后，一定要认真检查语言表达，发现错误及时改正。
在检查时，要注意语法、标点和拼写等方面。
精细的语言表达可以让文章更加优美、流畅。
语文二年级看图写话“五步曲”
语文二年级看图写话“五步曲”一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
看图写话作文写作方法
看图写话作文写作方法
看图作文是指以图片为启发，通过文字来表达对图中情景、主题等的描述、解释和感受。
以下是一种写作方法，供参考：
第一步：观察图片
观察图片内容，包括人物、场景、细节等，了解图片所呈现的故事情节和主题。
倾听
内心的声音，感受图片所带来的情感和思绪，这些观察和感受将成为写作的灵感来源。
第二步：构思大纲
根据观察和感受，构思文章的大纲，确定文章主题和内容框架。
可以思考以下问题：
图片中所呈现的情景或故事是什么？自己对这个故事或情景有怎样的感受和理解？是否有
类似的经历或情感共鸣？大纲可以分为引子、主体和结尾三个部分。
第三步：细化内容
在确定了大纲之后，细化文章的内容。
主要是展开观察和感受，运用生动的语言和具
体的描述，表达对图片的理解和感悟。
可以适当加入一些个人经历或引用相关的文学作品，以丰富文章的内容。
第四步：布局结构
根据大纲和内容，布局文章的结构。
可以考虑采用叙述、描写、议论等不同的写作手法，使文章内容连贯有条理，层次分明。
要注意文章的开头和结尾，使之能够引人入胜和
留下深刻的印象。
第五步：言之有物
在写作过程中，要注重言之有物，注意选择恰当的词语和句式，使文章具有一定的艺
术性和表现力。
要注意修辞和修辞手法的应用，使文章更富有魅力和感染力。
第六步：反复润色
完成初稿后，进行反复修改和润色。
主要是对文章的结构、语言和表达进行梳理和调整，使之更加准确、生动和精炼。
要注意检查文章的语法和逻辑，避免错误和瑕疵。
小学低年级看图写话五步法
小学低年级看图写话五步法白石山镇常胜小学：武景海１、培养兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”《新课标》对学生写作过程中的情感、态度尤为关注，即倡导学生自信、愉快地写话，对写话有兴趣。
在低年级，学生即使没有“作文”的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写，乐于写。
那么，培养学生写话的兴趣，唤起写话的激情在普遍存在着写作恐惧心理的今天，更具有现实意义。
而兴趣的培养是一个漫长的过程。
兴趣的激发还可以通过创设情景、续编故事、动笔画画并结合有效的评价、积极的鼓励来实现。
２、仔细观察有些低年级学生很怕写话，问他们为什么，最普遍的是不知道写什么，没有写话的愿望，这固然和学生的生活还不够充实有关，但更主要的还是对周围的事物不留心，不注意观察。
教师要有意识地指导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用自己的脑筋去想。
这样，学生就会常常发现新鲜的见闻，得到特殊的感受，就能把这些新意思说给大家听。
有了这样的情感愿望，教师再因势利导，提供表达的机会，学生写话的内容就会比较充实、生动，思想感情也就显得真实、丰富。
..３、大胆想象低年级学生对身边的一切事物都好奇，充满着幻想，要想培养写话兴趣, 教师应该激活学生思维，鼓励学生大胆想象，并引导他们把所思、所想完整地表达出来。
张扬学生写话的个性是很重要的。
新课程标准强调作文教学要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
这对创新精神和创新能力的培养是非常必要的。
鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。
”学生的想象之鸟一旦高飞，脑海中便会展现出新颖、生动的意象，创新的萌芽便又一次破土而出。
因此在低年级进行写话教学时，引导孩子放飞想象的翅膀，便能为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。
４、充分表达叶圣陶说过：“语文里面有个…语‟字。
如何听他人的话，如何更好地说自己的话，正是语文老师应该教会学生的。
一年级看图写话五步法(合集3篇)
一年级看图写话五步法（合集3篇）【一年级看图写话五步法第1篇】小学一二年级语文考不到高分，莫过于阅读和作文失分过多，一二年级语文基础知识点相对来说比较简单，分数在95分以上的孩子，基础分基本上都不会丢。
阅读理解扣1~3分，作文扣2分左右，如此才能够将分数控制在95分以上，很多家长反应孩子基础没问题，看图写话比较头疼。
语言不通顺，或者文不对题，再或者拼音有误，导致失分过多，有这些问题孩子的家长不要过于着急，不要给孩子多大压力，其实孩子更需要家长的陪伴和鼓励。
今天于老师就针对一二年级看图写话，进行全面讲解，希望能够对大家有所帮助：一二年级看图写话技巧：掌握这大要素，作文轻易拿满分时间一二年级看图写话，上所呈现的时间一般都能够轻易辨识，如春、夏、秋、冬或白天、黑夜等，有的看图写话则会直接给你一个时间主题，如六一儿童节、圣诞节、过年、中秋节、端午节等。
写节日的一般都会有明显的提示，如：明确注明或上人物进行的一系列举动都能够说明时间的提示。
文章的开头可以这样写：春天来了、夏天到了、秋天来临、冬天来了等，如果想要更加完美，那就加修饰语，如美丽的春天来了，炎热的夏天到了等。
地点时间有了，下一步就开始写地点，地点比较容易判断，孩子们只要仔细观察都能够轻易判断出的地点在哪里。
接下来就开始将观察到的地点写下来，如在一片大森林里、在一条小河边、在学校的操场上等等。
环境环境其实和地点有一定的关联性，环境就是扩大范围的描写周围的环境怎样，如在一片大森林里，有一棵高大的苹果树，苹果树下有几朵小蘑菇等。
这一步要求孩子对进一步观察，然后对周围的环境做描述，刚开始家长不要急于求成、拔苗助长，孩子只要能够将的意思表达出来即可，将文章写精彩那是中高年级的写作要求。
人物环境已经确定并写好了，下一步我们开始观察上有哪些人物或者动物，他们分别在上的什么位置。
事件确定好人物或者动物后，我们接着往下写他们在做什么，他们的面部表情是怎样的，他们是开心还是不开心，他们发生了什么事情都可以简单地写一写。
高考英语看图作文写作指导
高考英语看图作文写作指导精选高考英语看图作文写作指导高考英语看图作文高考英语看图作文写作指导看图进行书面表达的基本要求是：认真审图，确立主题，提炼要点，展开联想，变点为句，连句成篇。
要达到这些要求，我们就必须认真审图，善于利用图中人物间的关系、人物的对话、人物的活动及所处场所，以及图中的文字说明和标识来提炼要点；要围绕主题展开合理的想象，切忌游离于主题展开不着边际的联想。
高考看图作文技巧//方法指导五步法:1.:包括文体,人称,时态.//：整体把握一组图的连贯性理解及题目要求。
2.:保证文章内容的完整.//简单句写出每幅图的主题句。
3.:注意英语表达的习惯,根据提纲扩展句子.//注意每幅图的次要内容（时间，地点，方式，原因等）4.:利用一些表示转折,因果,选择等关系的关联词和过渡句,把句子连接起来.//表达到位：按情节发展先后，承上启下整理成文。
5.:格式文体要点语法字数等.//文定稿。
:记叙文：要抓住记叙文的六要素ll.Heplaystennistwiceaweek.Heplayssoccertwiceaweek.Heplaysb asketballonceaweek.HeoftenlikestowearblackT-shirtandbluepants.Hisphonenumberis5352375.Everyonelikeshim.16、请写一个你最喜爱的季节，要写出你喜欢的原因。
MyfavoriteseasonMyfavoriteseasonissummer.It’shotinsummer.Thereisasum mervacationinsummer.Idon’tgotoschool.Ithinkmanychildrenlik ethisseason,becausetheycaneatice-creamandgoswimming.Icangoswimming.SometimesIgotothebe achwithmyparents.SometimesIgototheswimmingpoolwithmyfriends.Iusuallyvisitmanyplacesinsummervacation.17、描写一种你最喜爱的动物，要对它进行外形描写。
看图写话五步法一
重视口语交际服务看图写话在低年级语文教学中,如果把口语交际简称“语”,那么看图写话就可以简称为“文”;它们承担了语文基本素养和基本能力的培养,是低年级语文教学中的大事,也是好事;新课程标准对低年级语文口语交际提出了这样的要求：口语交际1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的内容;3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;4.能较完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;5.与别人交谈;态度自然大方,有礼貌;6.有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见;看图写话1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识与感想;2.在写话中运用阅读和生活中学到的词语,3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号;低年级的看图写话让我们最烦恼的是没话说、写不长,穿的几乎都是超短裙;老师也常常疏于指导,每次写话只能是应付应付;学校对低年级写话也不作具体安排,所以也很少会进行系统训练;只有打算往上带班的老师可能才格外重视写话;如果把遇到的写话整理一下,它和我们学过的课文基本是一致的,不外乎这几种情况：人和人,人和景,人和动物,人和景,动物与动物;今天,我主要针对写人记事的图画来谈一谈,如何将其写得既完整全面又生动具体呢;下面我们来一起尝试运用“看图写话五步法”;第一步交代环境;当你看到一个多幅图的写话,你首先整体观察一下自然环境;一切的人事物都生活在一定的自然环境中,而环境中有三大法宝不容放过,一是天空,二是太阳,三是风儿;根据画面,运用每个词语造一个生动具体的句子,组合在一起,就能构成一个整齐而优美的排比句,画面一下子就充实具体了;如何让三大法宝妙笔生花呢你可以买一本中高年级的好词好句好段的工具书,在肚子里储备几种不同天气的环境：春夏秋冬的,阴晴雨雪的;这样可以应对多种情况;每次至少写上三句,多了冲淡主题,少了内容不够充实;有的同学会问：阴雨雪天哪来太阳啊没关系的,一个孩子就曾这样想象过;一个星期天的上午,阴沉沉的天空布满了乌云；太阳像个犯了错的孩子,把红红的小脸藏到了乌云伯伯的身后；风儿不停地吹动着大树和小草;瞧,太阳不写进去了吗;记住,如果是下雨,就要有一句写雨,是雪天就要写一句雪的句子;这些一定要有好词好句的储备,不可生搬硬套,组合时还需要灵活处理,有时还要稍作加工;这样,有效积累加巧妙组合,就让你的写话开了一个漂亮的“风头”了;这一步的第一个词,要交代具体的时间：如“一个星期六的上午”,尽量不说“一天”,既不具体,字数又少;前一个时间八个字呢,这也是个小技巧哦;第二步交代原因;当你把几幅图先连在一起整体观察后,就会大概了解图上的人发生了什么事,而事情的原因一定在第一幅图上交代;怎么交代原因呢就按“谁在什么地方干什么怎么样了”的句式写;在每个名词前加一个数量词和一个形容词修饰,在动词前也加修饰语,这样的句子才生动具体;如：在一条清澈的小溪边,一只可爱的小狗嘴里正叼着一块肉骨头在开心地走着;第三步设计对话;如何把中间的两幅图写得有声有色呢无论是写人叙事也好,还是看图编童话故事也好,我们都可以让画面中的人物,动物,植物开口说话;如何设计对话呢一，提高语言形象化提示语是用来用来提示人物说话时的样子的,这些样子中包括说话人的动作,神态,情感,音量等;初学时至少提示两种情况;如狡猾的狐狸眼珠骨碌一转,扯着嗓子问老虎；你敢吃我句中的:眼珠子骨碌一转;就是脸部的神情;扯着嗓子,就是音量的变化,这样的狐狸多鲜活呀二：形式多样化提示语的位置一句在前一句在后,第三句再放前,这样形式多样,是文章更生动,具体;列小刺猬刚坐下,身边的小白兔一下子跳了起来,大叫一声：真刺人对不起,你做吧,小刺猬马上站起来不好意思的说;小白兔摸着脑袋,很为难的说：那你和小乌龟坐吧,他的壳很硬,不怕你扎;三：语言个性化人物的语言一定要符合人为的身份,让人觉得自然合理四：标点情感化人物说完话,标点如何点,应根据提示语种的情感来设计,不要一直用句号,可以用上问号,感叹号;这样预期富于变化,读起来也抑扬顿挫,是内容多姿多彩;画面中有了声音,有了感情,才能称得上有声有色哦;第四步交待结果;这一步就到最后一幅图了,虽然只用一两句话,但必不可少;可用“后来呢”“结果呢”“到最后”这类词,既起到衔接过渡的作用,又可增强故事的完整性;第五步谈谈感受;故事写完了,谈点感想可以点明中心;一句就行了;如：王晓英多么乐于助人啊狐狸真狡猾啊同学们,大家一定要讲文明懂礼貌哦如果怕谈不好不如就不谈了,能把前四步认真做好已经很了不起了;新课程标准对低年级语文口语交际提出了这样的要求：7.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;8.能认真听别人讲话,努力了解讲话的内容;9.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;10.能较完整的讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;11.与别人交谈;态度自然大方,有礼貌;12.有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见;。
部编版小学语文低年级学生看图写话“五步曲”
最新部编版小学语文低年级学生看图写话“五步曲”小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
一年级看图写话五步法(优选3篇)
一年级看图写话五步法（优选3篇）【一年级看图写话五步法第1篇】很多孩子每次遇到看图写文的题目就难以下笔，家长也不知道该怎么教，今天就来给大家支招！家长们之所以觉得看图写话难，主要原因还在于这三点：看图写话写不出、事件写不清、语句写不好。
写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。
针对这些，现在给家长们提供下面10个技巧。
看图写话十大技巧01写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
02写说不要直接“说”写话干巴巴几句怎么办？建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。
03写动至少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
还要学会多用表示动作的词。
一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。
看图写话怎么做？这篇文章说明白了(附写作练习纸)
看图写话怎么做？这篇文章说明白了（附写作练习纸）看图写作是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
如何更好地训练看图写话，提升写作能力？小编搜集了一些写话方法和技巧供老师和家长参考。
同时，文末还附有看图写话练习纸，收藏起来吧。
01看图写话三步法第一步：搭框架所谓搭框架，就是孩子看到一幅图，首先要明白图片表达的意思，看懂图片，再用写话四要素，把内容描绘出来。
简而言之就是什么时候，什么人在哪里干了什么事儿。
写话四要素1.时间（春夏秋冬，早中晚，周末）2.地点（学校、公园、书店、超市）3.人物（爸爸、妈妈、爷爷、老师）4.事件（起因、经过、结果）例如：春天（时间），小红带着小狗（人物）一起去公园里（地点）放风筝（事件）。
第二步：加细节框架是文章的骨骼，有了基础骨骼我们还要往里面添加血、肉。
在原有的写话基础上，再加入形容词、量词副词、关联词、叠词......常用词语摘抄1.形容词：天气晴朗、阳光明媚、干净透亮、美丽、可爱、清爽、软乎乎……2.量词：个、只、束、本、张、辆、件、扇、瓶……3.叠词：软乎乎、红彤彤、金灿灿、亮晶晶、笑呵呵、水汪汪、甜蜜蜜……4.关联词：因为……所以、虽然……但是、如果……就、既然……那么、可是……例如：春天万物复苏，阳光明媚，到处都充满了生机。
于是小红也带着小狗出门了，一起去小区旁边的公园里开心的放风筝。
第三步：加修辞有了身体和血肉，我们还需要有趣的灵魂。
增加灵魂的方式，就是加入一些修辞手法，让文章变得更灵动更有趣。
如果基础比较好，还可以尝试加入一些细节描写，使文章更生动。
常见的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、引用……常见的细节描写语言、动作、心理、神态、外貌……例如：春天万物复苏，阳光明媚，太阳公公笑眯眯的挂在天上，小花小草也都开心的在微风中舞蹈，到处都充满了生机勃勃。
于是小红也迫不及待的带着小狗出门了，一起去小区旁边的公园里开心的放风筝。
他们跑啊跳啊，笑声回荡在空气中，似乎连空气都变得甜蜜了。
看图写话作文写作方法
看图写话作文写作方法看图写话是一种常见的写作方式，通过观察一幅图片，以图为据，构思文章内容，进行文章写作。
这种写作方式既考察了学生的文字功底，又培养了他们的观察力、联想力和构思能力。
下面将从图选、图看、图想、图写等几个方面介绍看图写话的写作方法。
一、图选看图写话的第一步是图选。
图选是写作的基础，好的图是写好作文的关键。
选择图画时应该抓住主题，选取具有一定含义和内容的图片，激发学生的兴趣。
图片的内容要贴近学生的实际生活和经验，以便引起学生的兴趣。
二、图看选好图以后，要仔细观察图片的内容和细节。
只有通过对图的观察，才能深入理解图画所要表达的意思和情感，从而有的放矢，写出有深度和内涵的文章。
在观察图画时，应该注意画面的特点、人物的表情、动作、背景的环境等，通过细致的观察，使自己对图的内容有一个清晰的认识。
三、图想观察图画后，要进行联想和构思。
对于图画中出现的主题、情感或者意义等，应该进行深入的思考和联想，融入自己的个性和感情，同时也要注重对图画所包含的文化和思想内涵的挖掘，丰富作文内容，使文章更加生动和具体。
在构思时，应该突出文章的主题，把握作文的立意和情感倾向，做到思路清晰，条理清楚。
四、图写进行了深入的观察和构思后，接下来就是进行文章的写作。
在写作时，要抓住图画的主题和情感，以图为依据，展开文章的内容；要用生动的语言描绘图画中的情景和氛围，使文章更加生动有趣；要注重感情的表达，抒发对图画的理解和感受，使文章更具有感染力和表现力。
在写作时，记得要贴近自己的实际经验和感受，做到真情实感，用心写作。
要注意语言的准确性和表达的流畅性，做到语言规范，表达清晰。
以上就是关于看图写话的写作方法，通过对图选、图看、图想、图写等步骤的深入分析，希望对大家能够有所帮助。
在平时的学习和写作中，多多进行看图写话的训练，提高自己的语言表达能力和综合素质。
通过不断地练习和积累，相信大家一定能够在看图写话的写作中取得更好的成绩。
第一学段看图写话“五步法”教学策略探究
【摘要】看图写话是第一学段写话训练的重点内容。
针对低年级学生因为生活经验不足而导致的“看不懂图意”和“表述不清”的现状，教师可以尝试通过“五步法”来改进教学。
具体而言，就是抓住“看、想、说、演、写”这五步并采取相应的教学策略，让学生迈好作文的第一步。
【关键词】看图写话；五步法；策略探究第一学段看图写话“五步法”教学策略探究□吴亦纯小学生写作的起步训练是第一学段的看图写话，它是培养初入学的学生从直观感受向细致观察客观事物过渡的桥梁。
第一学段的学生虽有了一定的识字量，但由于生活经验不足，认识水平低下，写话往往不够流畅和丰富。
基于这一现状，笔者在广泛调研和反复试验的基础上，初步摸索出第一学段看图写话“五步法”，以探究课堂写话教学的新途径。
看图写话“五步法”强调在课堂教学中，要抓住“看、想、说、演、写”五步，对学生进行各方面的训练，使其看得准确、想得全面、说得细致、演得精彩、写得真实。
同时，教师要在学生“看、想、说、演、写”逐步升华的过程中加以指导。
一、看——有序观察，启发思维写话的前提是看图。
在课堂教学中，教给学生看图的策略与方法，是学生看懂图、看全图的关键，要让学生明白看什么、按什么顺序看、用什么方法看。
这就需要指导学生对图进行全面、细致、有序的观察。
（一）单幅图重有序对于单幅图的观察，重在引导学生明白观察的顺序：可从下到上，或从上到下；可从右到左，或从左到右；可从近到远，或从远到近；也可从四周行进到中间，或从中间扩散到四周。
对图中所表达的主要内容和情节，要先有整体性的了解，接着引导学生厘清图中的时间、地点、人物、事件，然后把图中的事物、情节联系起来。
这样的训练不但让学生容易接受，也能帮助他们准确地领悟和把握图意。
如《春天来了》这幅图，图的中心意思是“春天到了”。
在教学时，先带领学生在校园里欣赏春景，按方向远近欣赏，让他们有直观的感知。
然后，看图时，教师就可以引导学生对静态的图按“由远及近”或“由近及远”的方法来观察。
教一年级孩子看图写话，这五个步骤一定要看
【导语】对低年级学⽣进⾏看图写话训练，可以提⾼理解⼒,想像⼒,思考能⼒,记忆⼒和逻辑思维。
最直接对以后写作⽂有⾮常好的影响，再对语⽂、美术等等学科都有⼀定的作⽤，以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
⼀、认真看图，培养观察⼒ 看图写话，顾名思义就是就是要⽤眼睛看，看是基础。
就是指导学⽣学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是⼀个知觉、思维、语⾔相结合的智⼒活动过程，观察是⼈们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能⼒的发展是思维、表达能⼒发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在⼤脑⾥形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们⼀把认识世界的⾦钥匙。
但对于⼩学低年级的⼩朋友来说观察能⼒是⼗分⽋缺的，他们看到⼀幅图往往毫⽆头绪，不知该如何下⼿，可以说⽆⽬的、⽆顺序。
这就需要我们⽼师在旁边好好引导，教给他们观察的⽅法。
⾸先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画⾯所表达的主要内容先有⼀个整体性的了解。
再从画⾯中⼈物的形体、相貌、服饰等，弄清⼈物的性别、年龄、⾝份;从⼈物的表情、动作，推测⼈物的思想，以及他在⼲什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发⽣在什么时候，什么地⽅等等。
使学⽣做到⾔之有序，使整幅图或多幅图画变成⼀个完整的、连贯的事物，使⼈物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动⼈。
⼆、合理想象，培养想象⼒ 看图写话的画⾯是⼀个个静⽌的⼈或物，⽽且⽐较单调，我们要引导学⽣通过仔细观察画⾯，通过⽼师适当的提问为⽀点，进⾏合理想象，使静⽌的画⾯尽量动起来，活起来，使单调的画⾯充实丰富起来。
引导学⽣把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由⼀幅图联想到前前后后的⼏幅图由⼀个动作联想到前前后后的⼏个动作，有时，还可以只提供⼀种情境，让学⽣的想象⾃由驰骋。
在语⽂教学中我们要积极引导学⽣进⾏思维训练，培养学⽣创造性思维能⼒，让学⽣插上想象的翅膀，使创新成为⼀种⾃觉的⾏动。
低年级看图写话“五步曲”
看图写话“五步曲”小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
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重视口语交际服务看图写话
在低年级语文教学中，如果把口语交际简称“语”，那么看图写话就可以简称为“文”。
它们承担了语文基本素养和基本能力的培养，是低年级语文教学中的大事，也是好事。
新课程标准对低年级语文口语交际提出了这样的要求：
口语交际
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4.能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈。
态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
看图写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，
写出自己对周围事物的认识与感想。
2.在写话中运用阅读和生活中学到的词语，
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
低年级的看图写话让我们最烦恼的是没话说、写不长，穿的几乎都是超短裙。
老师也常常疏于指导，每次写话只能是应付应付。
学校对低年级写话也不作具体安排，所以也很少会进行系统训练。
只有打算往上带班的老师可能才格外重视写话。
如果把遇到的写话整理一下，它和我们学过的课文基本是一致的，不外乎这几种情况：人和人，人和景，人和动物，人和景，动物与动物。
今天，我主要针对写人记事的图画来谈一谈，如何将其写得既完整全面又生动具体呢。
下面我们来一起尝试运用“看图写话五步法”。
第一步交代环境。
当你看到一个多幅图的写话，你首先整体观察一下自然环境。
一切的人事物都生活在一定的自然环境中，而环境中有三大法宝不容放过，一是天空，二是太阳，三是
风儿。
根据画面，运用每个词语造一个生动具体的句子，组合在一起，就能构成一个整齐而优美的排比句，画面一下子就充实具体了。
如何让三大法宝妙笔生花呢？你可以买一本中高年级的好词好句好段的工具书，在肚子里储备几种不同天气的环境：春夏秋冬的，阴晴雨雪的。
这样可以应对多种情况。
每次至少写上三句，多了冲淡主题，少了内容不够充实。
有的同学会问：阴雨雪天哪来太阳啊？没关系的，一个孩子就曾这样想象过;一个星期天的上午，阴沉沉的天空布满了乌云；太阳像个犯了错的孩子，把红红的小脸藏到了乌云伯伯的身后；风儿不停地吹动着大树和小草。
瞧，太阳不写进去了吗。
记住，如果是下雨，就要有一句写雨，是雪天就要写一句雪的句子。
这些一定要有好词好句的储备，不可生搬硬套，组合时还需要灵活处理，有时还要稍作加工。
这样，有效积累加巧妙组合，就让你的写话开了一个漂亮的“风头”了。
这一步的第一个词，要交代具体的时间：如“一个星期六的上午”，尽量不说“一天”，既不具体，字数又少。
前一个时间八个字呢，这也是个小技巧哦。
第二步交代原因。
当你把几幅图先连在一起整体观察后，就会大概了解图上的人发生了什么事，而事情的原因一定在第一幅图上交代。
怎么交代原因呢？就按“谁在什么地方干什么怎么样了”的句式写。
在每个名词前加一个数量词和一个形容词修饰，
在动词前也加修饰语，这样的句子才生动具体。
如：在一条清澈的小溪边，一只可爱的小狗嘴里正叼着一块肉骨头在开心地走着。
第三步设计对话。
如何把中间的两幅图写得有声有色呢？无论是写人叙事也好，还是看图编童话故事也好，我们都可以让画面中的人物，动物，植物开口说话。
如何设计对话呢？
一，提高语言形象化
提示语是用来用来提示人物说话时的样子的，这些样子中包括说话人的动作，神态，情感，音量等。
初学时至少提示两种情况。
如
狡猾的狐狸眼珠骨碌一转，扯着嗓子问老虎；你敢吃我？
句中的:眼珠子骨碌一转。
就是脸部的神情。
扯着嗓子，就是音量的变化，这样的狐狸多鲜活呀
二：形式多样化
提示语的位置一句在前一句在后，第三句再放前，这样形式多样，是文章更生动，具体。
列
小刺猬刚坐下，身边的小白兔一下子跳了起来，大叫一声：真刺人
对不起，你做吧，小刺猬马上站起来不好意思的说。
小白兔摸着脑袋，很为难的说：那你和小乌龟坐吧，他的壳很硬，不怕你扎。
三：语言个性化
人物的语言一定要符合人为的身份，让人觉得自然合理
四：标点情感化
人物说完话，标点如何点，应根据提示语种的情感来设计，不要一直用句号，可以用上问号，感叹号。
这样预期富于变化，读起来也抑扬顿挫，是内容多姿多彩。
画面中有了声音，有了感情，才能称得上有声有色哦。
第四步交待结果。
这一步就到最后一幅图了，虽然只用一两句话，但必不可少。
可用“后来呢”“结果呢”“到最后”这类词，既起到衔接过渡的作用，又可增强故事的完整性。
第五步谈谈感受。
故事写完了，谈点感想可以点明中心。
一句
就行了。
如：王晓英多么乐于助人啊！狐狸真狡猾啊！同学们，大家一定要讲文明懂礼貌哦！
如果怕谈不好不如就不谈了，能把前四步认真做好已经很了不起了。
新课程标准对低年级语文口语交际提出了这样的要求：
7.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
8.能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
9.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
10.能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
11.与别人交谈。
态度自然大方，有礼貌。
12.有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。